9.古詩三首導入

在低年級的時候我們曾學過一首詩《草》，同學們還記得嗎？這首詩是誰寫的呢？

今天我們再來學習白居易的另一首膾炙人口的詩。草白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。《暮江吟》資料寶袋

白居易（772—846）唐代著名詩人。字樂天，號香山居士。他的詩歌反映現實生活，在一定程度上揭露了封建統治階級對人民的殘酷剝削和壓迫。文字通俗易懂，流傳較廣。著有《白氏長慶集》等。學習字詞吟暮mùyín我會讀瑟sè瑟瑟琴瑟暮色暮春吟詠呻吟吟暮mùyín我會寫“暮”的中間一橫要長一些。“吟”的最后一筆沒有一點。暮江吟一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。

自由朗讀古詩，注意讀準字音、節奏。

詩人黃昏時分在江邊所作的詩。吟，古代詩歌體裁的一種。

如何理解題目“暮江吟”?一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。殘陽：鋪：瑟瑟：夕陽，快要落山的太陽。展開，鋪展。這里是斜照的意思。碧綠的顏色。形容未受到殘陽照射的江水所呈現的青綠色。

夕陽的余輝斜照在江面上，江水有一半是綠色的，有一半是紅色的。可憐九月初三夜，露是真珠月似弓。可憐：可愛。似：好像。真珠：即珍珠。九月初三這個夜晚是多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像珍珠一樣晶瑩剔透，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。比喻可憐：可愛。似：好像。真珠：即珍珠。

九月初三這個夜晚是多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像珍珠一樣晶瑩剔透，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。九月初三夜：農歷已進入深秋季節，點出了觀賞江景的季節是深秋。（一）讀古詩前兩句思考：作者描寫了傍晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？

詩人描寫了傍晚的殘陽和江水，江水的特點是半江瑟瑟半江紅。思考：把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？

“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了照的面積廣大而均勻。如果換成“照”或“射”則不能體現照的面積大這一特點。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

江水為什么一半是綠色，一半是紅色，你看見過這種景象嗎？

因為太陽接近地平線，江面有一半已經照不到陽光，所以半江是綠色，半江是紅色。讀古詩后兩句思考：作者描寫了夜晚的哪些景物？是怎樣抓住這些景物的特點來寫的？詩人描寫了夜晚的明月和露珠。

比喻詩人運用了比喻的修辭手法，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。你能說一說詩的前、后兩句分別描繪了怎樣的畫面嗎？

一幅是夕陽西沉、晚霞映江的絢麗景象；一幅是彎月初升、露珠晶瑩的朦朧夜色。(課后第二題)

主題概括

《暮江吟》通過描寫、晚霞映江，彎月初升、露珠晶瑩幾幅景象，表達了作者的心情。夕陽西沉愉悅輕松

我們曾領略過李白筆下廬山瀑布的壯觀，今天我們再來欣賞蘇軾詩中描寫的廬山。看蘇軾會給我們帶來怎樣的啟示？課文導入

題西林壁【宋】蘇軾

蘇軾（1037—1101年），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡，北宋著名文學家、書法家、畫家。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。其文縱橫恣肆；其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨具風格，為“唐宋八大家”之一。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。學習字詞我會讀yuán題側峰廬緣tí題字題詩cè側面側門fēng山峰險峰lú廬山茅廬緣由緣故

橫看成嶺側成峰

多音字héng蠻橫

橫財hèng橫題西林壁

橫看成嶺/側成峰，遠近高低/各不同。不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。互動課堂

自由朗讀古詩，注意讀準字音、節奏。

寫在西林寺的墻壁上。題，書寫，題寫。西林寺在江西省廬山腳下。

如何理解題目“題西林壁”?

橫看成嶺/側成峰1、“嶺”和“峰”的區別是什么？嶺：相連的山。特點是：坡度和緩，連綿。峰：高而尖的山。特點是：坡度大，細長高聳，孤立。游山所見學習古詩正面看廬山山嶺連綿起伏，從側面看廬山山峰聳立。橫看成嶺側看成峰2、橫看廬山和側看廬山，有什么不同呢？橫看成嶺側成峰

橫著看，廬山是一條山嶺，連綿不斷；側著看卻仿佛變成了一座山峰。變幻莫測遠近高低/各不同1、站在不同的位置看廬山，樣子會有變化嗎？

從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現各種不同的樣子。游山所見

橫看成嶺/側成峰，遠近高低/各不同。

這兩句概括而形象地寫出了移步換形、千姿萬態的廬山風景。

想一想：同一事物，從不同的角度來看結果會怎樣呢？

同一事物，從不同的角度去看，結果也不相同。不識廬山/真面目，只緣身在/此山中。

詩意：我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。即景說理，談游山的體會。(課后第三題)

之所以不能辨認廬山的真實面目，是因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。思考：為何身在廬山，卻不識廬山真面目呢？

這兩句詩啟迪人們認識為人處事的一個哲理——由于人們所處的位置不同，看問題的出發點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；

要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

詩的后兩句蘊含哲理，它啟發了人們什么呢？

主題概括

《題西林壁》通過描寫從不同角度去看廬山姿態不同來告訴我們，看問題的得到的。角度不同結果也不同

雪花飄飄，北風蕭蕭，一剪寒梅傲立雪中，雪花和梅花都是冬天的景物，都是報春的使者，它們各自的長處是什么呢？課文導入雪梅盧鉞降閣費遜我會寫輸xiánggéfèixùnshū須xū投降降服閣樓出閣浪費費用必須胡須謙遜遜色輸贏輸入sáo騷騷人風騷

梅雪爭春未肯降。

多音字xiáng

降落傘、下降jiàng降梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費評章。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。互動課堂雪梅

自由朗讀古詩，注意讀準字音、節奏。

“雪梅”就是雪中的梅花。

如何理解題目“雪梅”?梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費評章。

詩意：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。這可難壞了詩人，不知道如何用文章來評判它們的高下。服輸詩人gē同“擱”，放下。評議。這里指評議梅與雪的高下。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。不及，比不上

詩意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。思考：梅花和雪的優勢在什么地方？白香

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風霜，吐露芬芳的高貴品格。

學完古詩，想一想：雪和梅爭春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白了什么？