第第頁2022骨干教師心得感想范文2022骨干老師心得感想范文1

今年有幸參與了市骨干老師培訓，在這10天的培訓中，我感覺自己獲得了很大的提高。

在這次培訓中，馬培函老師做了新課程與課堂教學的講座，在這里，讓我對課程有了新的理解與認識，而對我震驚最大的是沒有愛就沒有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話，但在馬老師結(jié)合新課程講起來，讓我認識到，只有對同學的愛，對教育事業(yè)的喜愛，那才會有真正的教育，吸引我的留意力，讓我全身心投入到培訓過程中去!

在馬老師的講座中，也提到了老師的專業(yè)成長，為老師的專業(yè)成長指明白道路：那就是在學習中，提升自己的理論水平;在實踐中，提高自己的教學水平;在反思中不斷提高自己的技能與素養(yǎng)!

在劉雪莉老師的講座中，讓我感覺到，數(shù)學課，不應當是單一的數(shù)學課，我們應當有與國際接軌的思想，讓自己的教學有多種學科結(jié)合的思想。應當積極學習新的理論，為培育全面進展健康和諧的同學而努力!通過中外教育的比較，讓老師對教學工作有了全新的認識!

在這次培訓中，也有心理學角度講老師的壓力與同學心理;也有從策略方法來講如何教學的;也有從課題方面來講老師如何討論的。這都讓感受到自己的技能與素養(yǎng)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新老師的講座!

在這次講座中，我重新認識到的讀書的重要性!其實我一貫在讀書，而這次，我才明白：讀書，要讀好書!這是一句多么重要的話!

讀書，假如說是我最深的感受，那陶老師的成長，對我來說，更是一種激勵!他能從一名平凡的老師，成長為專家，為什么?

值得我深思的是：我也是老師，而且是?？飘厴I(yè)，生活條件也好，最最少比陶老師要好得多!而我卻只是一名平凡的老師，而且還是有很多埋怨與苦惱的，一事無成的老師?

是什么造成了這種狀況?或許是我的立場不端正，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說，我應當好好學習，轉(zhuǎn)變自己的工作立場!

是什么造成這種狀況?是我的努力方向不對!作為老師，應當是圍圍著老師專業(yè)成長而努力!全部的工作，都應當是為教學服務!讀書也好，學習也好，反思也好，這一切，都應當是為教學服務!而這時，也確立了我在博客指導工作中的立場：利用博客的工作，提高自己的素養(yǎng)與技能，提高自己的專業(yè)水平!

是什么造成這種狀況?是我的性格!在教學中，我漸漸認識到，自己的技能也不低，素養(yǎng)也不差，就是性格不好，簡單得罪人，也就是直脾氣!而這，解決的最好方法是什么?就是讀書!在教學中，提高自己，這不就是教學相長嗎?

其實，在這次培訓中，我獲得很大的提高，我的工作立場，我的教學方法，我的綜合素養(yǎng)等等，都有不小的轉(zhuǎn)變與提高!更為重要的是，我在這次活動中認識到，作為老師，應當學會以人為本，尊敬與理解，關(guān)愛與寬容，這才會產(chǎn)生真正的教育。

2022骨干老師心得感想范文2

本學期，我校就骨干老師組織集體學習培訓，外校參觀學習。學校細心下載了教育專家的報告、講座、優(yōu)秀老師實錄等，在外出學習、觀看報告講座中都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

“玉不琢，不成器。人不學，不知道?！惫湃肆攘葦?shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與高雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益繁復的同學思想道德，許多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習。

專家教授的講座，老師的授課，在言談之中透露著充斥哲理的思索也無不告知我們：“成人”才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今日的教育需要改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能希望一步到位。通過學習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在進展，科技在進步，勞動力的素養(yǎng)就需要提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地進展。

新課程改革的終極目標是什么?一句話：為了每一個同學的進展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育到底要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標?不，那是殘酷的，今日的求學者明天都將步入社會參加社會經(jīng)濟建設，我們老師需要發(fā)覺同學的優(yōu)勢智能，進展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會進展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素養(yǎng)，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們老師起著至關(guān)重要的作用，我們應當在課堂教學中，培育同學的學習技能。我想，面對新課程改革，以下幾點值得廣闊老師留意：

1、教學過程的生成性

試想，老師同樣的講課為什么孩子的掌控程度涌現(xiàn)差異?由于知識是同學自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解，然而，老師不是萬能的，但也決不是無能的，老師的作用就是設計好能引起同學積極活動的情境。

2、教育目標的全面性

從聽說讀學入手，培育同學的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培育成人的工具。

3、同學角色的主動性

只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給同學，同學才有了獲得主動進展的前提。

作為老師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛盼望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡約之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培育“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉衫蠋熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的老師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、發(fā)現(xiàn)型、制造型、創(chuàng)新型”的同學。

2022骨干老師心得感想范文3

根據(jù)縣教育局和學校的安排，7月16—30日，本人參與了在西南高校教育學院舉辦的印江縣高中骨干老師研修班的學習，雖然時間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。研修期間既有專家的講座，得到理念的提升，又有實地參觀重慶西師附中、兼善中學，感受新課改的精神，讓我們一線老師得到理論與實踐的充盈。我從中受到深刻的思想教育，回想短短半個月的培訓，導師、教授的精彩講課的聲音和形象久久回蕩在腦海。他們的`思想教育了我，影響了我，使我充分認識到學習和掌控一種重要的思想，比學習和掌控一門學科知識更重要。

第一天是張振改教授的講座，高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進老師文化與班級文化建設。通過為什么需要建設老師文化與班級文化以及如何建設老師文化與班級文化這兩個主題。并結(jié)合一些很詳細案例對課程改革做了生動地、詳細地介紹。我們聽后有收獲，也有思索。在新課程改革不斷深入進展的今日，我們需要把老師文化和班級文化作為教育教學工作的重要內(nèi)容。

第二天是馮維教授的講座，讓我感受到新課程教學中提倡的合作學習的重要性。馮教授對教育教學的關(guān)懷和老師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風趣的講解讓我們不知不覺就度過了一天，既有理論知識，更有實戰(zhàn)的閱歷。這種閱歷上升為他對教育的四條信念：

信念一：教育強調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)聰慧，貫穿審美(系統(tǒng)性)。

信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲(科學性)。

信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實例去激勵，用問題和溝通去啟發(fā)(藝術(shù)性)。

信念四：教育要求行動：實踐出真知，訓練出技能，閱歷出聰慧(技術(shù)性)。

康繼鼎教授等其他幾個專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，但無論多么好的課程理念，假如沒有老師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學方式方法的更新，都將無法得以落實。教學質(zhì)量的好壞與我們自身的素養(yǎng)的高低有徑直或者間接的關(guān)系，這必定要求我們既要加強理論素養(yǎng)的學習，可以是集中學習，更多的是自己學習，要有終身學習的思想和預備，以滿意同學需求的不斷增長和社會的不斷進展，同時可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補自己之不足。

在歷史課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學的“知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀”很好運用在課堂中，把教和學有機的融合在一起，老師在教學過程中更多的是在導學。教比導簡單，在教學過程中有效的把握教學的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌控教材以為，更多的是有掌控同學，了解同學。老師的教不是演員在舞臺上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的溝通，思想的溝通。

這樣的學習機會是難得的，是很珍貴的。通過本次培訓班的培訓，在肯定程度上提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)，更使我認識到在教育改革不斷深入的狀況下，只有“學以致用，研學并進”，不斷加強學習和討論，才能使自己成為學習型和專家型的中學老師，才能更好地適應教育教學進展和同學的要求。

2022骨干老師心得感想范文4

20年月日———月日，我縣在雙語試驗學校開展了以“網(wǎng)絡大集體備課”為主題的暑期培訓活動，我有幸參與了這次培訓活動。培訓的內(nèi)容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課閱歷介紹”、夏萍老師的“學校語文課程標準的理解與認識”、王慧老師的外出學習匯報、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動溝通活動。這是與時俱進的、是迎合新課程改革大背景下，促進老師專業(yè)成長的適時培訓。在這次學習活動中，我積極仔細的投入學習，可謂收獲頗多，感受頗深。

古人云：預那么立，不預那么廢。備課是教學的基礎(chǔ)，備課是將同學、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多不足之處：如沒有那么多的時間去備課，對于某一篇文章要進行解讀可能花的時間并不是許多，但還要將思索的內(nèi)容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負擔，再說語文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應付檢查，對于自身的專業(yè)進展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當下操作得比較火熱的網(wǎng)絡備課，并想到了結(jié)合定時定地的集體備課，避開只有網(wǎng)絡溝通而造成人際交往的扭曲。

這次網(wǎng)絡大集體備課的開展是適應新課程改革進展要求的，是當前教育形式所必需的，是促進老師專業(yè)進展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡集體備課有諸多的優(yōu)勢：

(1)開闊老師眼界，拓展教學思路。老師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實就是一個深入分析教材的過程。老師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學方案時，他人的教學設計與自己的預設方案(包括設計過程、教材內(nèi)容的把握等)在頭腦中相互碰撞，在對碰中簡單產(chǎn)生自己的新見解。

(2)營造討論氛圍，提高業(yè)務技能。網(wǎng)絡備課過程就是與更多老師溝通互動的過程。以往備課是老師個人的工作，老師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作;如今借鑒網(wǎng)絡資源就不同了，它將校內(nèi)、校外的老師相互連接起來，間接地、徑直地實現(xiàn)了相互對話與合作。通過相互溝通與切磋，參加網(wǎng)絡備課的老師既可以學習到他人的優(yōu)點，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，網(wǎng)絡備課的開展，一方面促使青年老師盡快成熟起來，另一方面也促進老老師不斷進取與提高。

(3)制定教學方案，服務于教學。通過網(wǎng)絡備課最終形成的教學方案是集體聰慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加精確，對學情的分析更加細致。因此，網(wǎng)絡備課預設的教學方案會更切合同學的實際要求，更有利于提高課堂教學效果。

(4)減輕老師負擔，增加工作熱忱。網(wǎng)絡備課減輕了老師寫教案的負擔，讓老師有更多的精力學習理論、收累資料、總結(jié)閱歷、提升業(yè)務水平，提高課堂教學效果，加強了老師的工作責任心和研發(fā)教學資源的自覺性。

(5)了解教改動態(tài)，加速素養(yǎng)提升。以前，老師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學習新的方法和理念了。而網(wǎng)絡的高速度信息流淌，可以時刻展示給我們新的先進教學思想、教育理念。組織老師通過網(wǎng)絡備課的查閱(尤其是查閱名師的教學設計)，就能實時捕獲到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學方案。

(6)網(wǎng)絡反思開放，易于課后改進。課后反思是老師專業(yè)成長的有效途徑。網(wǎng)絡備課反思為老師開拓新的反思天地。這樣的反思具有更強的開放性，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時也為下一年度的備課者提供珍貴的閱歷，真正實現(xiàn)備課、反思資源共享。

網(wǎng)絡備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持!我想我會努力使自己樹立終身學習觀，不斷克服各種困難，堅持搞好網(wǎng)絡集體備課。我想這也是我們的共同追求。

2022骨干老師心得感想范文5

炎炎暑假，累也歡樂，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和溝通的平臺的領(lǐng)導，也特別感謝學校領(lǐng)導給我的這次學習的機會。對待這次培訓學習的機會，我特別珍惜。始終以骨干老師的標準對比自己，要求自己。幾天的培訓時間特別有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。讓我零距離體味了專家講課的風采，體會到了教學的真諦，讓我們不虛此行，收獲頗豐。下面談談我對這次培訓的一些體會：

能參與骨干老師培訓，這樣的學習機會特別難得，因此我分外珍惜短短幾天的學習時間。我在幾天培訓過程中始終遵守紀律，早早地等候在教室，并且仔細傾聽授課名師的講解，做好聽課筆記。這幾天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進我教學上不斷成長的幾天。本次培訓如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓雖然焦灼，天氣也很是酷熱，但每天的感覺都是充盈而美滿的!這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。

這次培訓內(nèi)容豐富，針對性強，實效性強，既有現(xiàn)代教育教學理論，又有傳統(tǒng)文化與教育;既通俗易懂，可操作性又強。校長生動有趣的講座，讓我懂得了愛好是學習的加油站，著重培育同學的語文素養(yǎng)，讓同學在實踐的體驗中得到提升，而同學是語文學習的主人，老師是引導者、組織者，讓同學、老師在課堂上與文本輕松對話。我們懂得我們的使命就是堅持以人為本，以科學進展觀來培育人、塑造人。同時也讓我們清晰地認識到：要有積極的心態(tài)，正確對待工作和生活中的壓力，適時轉(zhuǎn)變陳舊的教學理念，開拓嶄新的教育新局面。

課堂授課內(nèi)容突出精致，加強了培訓的實效性。專家、教授、特級老師的細心講解另我們拓寬了視野，激活了思維。老師的《學校課堂有效性的觀測與思索》的講座，讓我們明白了“生活是語文，語文是生活。給我們指明白今后努力的方向;老師的《小語習作教學的癥結(jié)與策略》讓我們清晰的認識到習作教學的癥結(jié)與策略，讓我們受益非淺。他們把我們急需的既新奇又有用的教學內(nèi)容安排進了課程，既加強了課堂教學的效果和吸引力，又讓我們愛好盎然，學有所得。

通過學習培訓，我更加深刻的了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長提供了一個平臺，特別是培育同學綜合素養(yǎng)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。

我相信，在今后的工作中，我將遵循專家的蹤跡，不斷實踐，不斷體驗，不斷創(chuàng)新，提升自我，以求更好的為同學服務。

2022骨干老師心得感想范文6

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思索、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對同學獨特的感悟，*教授的“生命自覺與老師實踐聰慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應現(xiàn)代教育的進展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師;使我們看到了師范先進的教學設施，聽到了師范優(yōu)秀老師的常態(tài)課;在老師進修學校有感受到了師范教育局先進的課改、教育教學管理體系……從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!同學教學管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學過程中，無論是教育教學的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是一般的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴厲地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更仔細地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

老師基本素養(yǎng)方面：

一、老師需要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

原來一貫感覺自己是一名老師。所以總是很放松自己。總是進行自我勸慰“老師嘛，語文學的那么好有什么用處。教好我的1、2、3和加減乘除就可以了”可是在我聽完師范教授的講座之后，讓我深有感受。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的聰慧，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的老師的形象，我們要做一個有聰慧、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學。就需要提高自己的個人素養(yǎng)。*老師有一句話講的特別好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的同學，沒有愛的教育不是真正的教育，培育對同學的愛就是要援助他(援助同學克服成長的障礙，援助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向美滿的技能)”*老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思索，我們在面對同學的時候過多的關(guān)注的使同學的成果，同學在繁重的學業(yè)負擔下好像也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓同學感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的技能，擁有美滿的技能，那同學就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素養(yǎng)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個素養(yǎng)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引同學，激發(fā)同學的學習愛好。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講誕生動的一課。聽到了李教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是需要要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學科的很多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了很多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。

二、嘗試多種教學方法，轉(zhuǎn)變課堂，制造多彩課堂

老師就需要在各個方面提高自己.尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學.讓同學喜愛上數(shù)學課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教同學生么，同學進展了沒有，轉(zhuǎn)變了沒有，同學走出教室與走進教室有無改變?這就要求我們老師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學，關(guān)注同學能學會什么，是否進展了。這也就要求我們的教學是面對全體的教學，我們的教學鼻血要采納更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅預備給同學什么樣的挑戰(zhàn)，好要看同學能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應當在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿意我們新一代的同學了.所以作為當代的老師不能只滿意目前的狀態(tài).應當從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應同學。所以了就應改在科學的理念指導下，轉(zhuǎn)變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管同學會不會?，F(xiàn)在要多學習。

三、轉(zhuǎn)變老師角色

“同學是學習和進展的主體。要關(guān)注同學的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)同學的主動參加意識和進取精神，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，為同學全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)”。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極提倡同學主動學習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為同學才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給同學，讓盡可能多的同學參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為老師的確有須要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給同學，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導同學們積極、主動地學習，這樣一來，同學有了較自由的學習空間，有了與老師同等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

四、老師要理解孩子、尊敬孩子，要有兒童立場

孩子是個獨立人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要尊敬孩子，同等地對待孩子。聰慧的老師要把自己當成同學，把同學當成自己，把同學當成同學，要有兒童立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊敬孩子探究和認識四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜歡、鼓舞和支持。

五、老師要學會終身學習

新時代、新知識、新課程都要求老師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先需要樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身進展的源泉和動力。其次，老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最末，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習資源和學習空間，實時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進展動態(tài)，著重與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

最末，我們還要做一個美滿歡樂的人。你會查找美滿嗎?關(guān)于讓自己美滿的工作著。怎么才能美滿起來呢?這是許多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的老師群體，怎么樣才能美滿起來呢。首先要弄清晰，美滿要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對美滿是否重要呢?回答是確定的，當然重要，每個老師都盼望自己得到別人的認可，都盼望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的轉(zhuǎn)變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往轉(zhuǎn)變起來很不簡單，所以面對短時間內(nèi)我們無法轉(zhuǎn)變的外界條件，我們應當采用的立場是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中制造美滿、體驗美滿、享受美滿。只要老師是一個美滿并歡樂著的人，才會讓同學感受到美滿并歡樂，我們的社會需要的也是培育出更多的美滿并歡樂的人。

短短的培訓，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的機敏，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育閱歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。

2022骨干老師心得感想范文7

不知不覺，來到學校有一周了。參與工作至今六年，當我再次走進學校，走進那個無比熟識的教室時，心中的激昂難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，我又變成了坐在教室接受知識的“同學”，我的內(nèi)心是無比激昂和驕傲的。

這幾天聽了連教授、教授、老師的精彩講座。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者，他們的人格魅力讓我感染!下面是我在培訓中的幾點心得感悟：

通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變。連教授為我們講授了《教與學的心理分析》。教育應當援助每個同學發(fā)覺、進展自己的優(yōu)勢、智力、潛能，成為應當成為的人。我從中體會到要予以同學勝利的體驗，給他們正向的情感，讓他們得到自信，感受到自我與自尊。不要總是批判同學，說一些帶有負面的話。老師要了解、理解同學。教是為了同學的學，以同學為核心，不是為了上課而上課。老師要上心去傾聽，要傳遞正面的能量，要用感情去溝通，要設身處地的、換位的思索。人的本質(zhì)是自主的，不情愿被掌握的。好同學是鼓舞出來的，是夸獎出來的。所以在表揚同學時，不能一味的去說“你將來肯定會有出息”之類的話。應當從觀賞的角度去夸同學，這樣做對同學是有利的。

通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。老師為我們講授了《老師如何寫作》。他指出，文字是靈魂的鏡子。寫下的就是永恒。他為我們傳授如何寫作，如何查找課堂片段、課堂案例。舉例子說古今中外的教育寫作的良好的品質(zhì)：“教是教不會的，只有同學學才能教會?！薄敖逃瓷L，教育即生活，教育即閱歷與生長之重組，學校即生活，生活即教育，社會即學校。同學要從做中學?！辈⒄f明，老師的日常用語對孩子的進展有影響。語文老師的詞匯量要精美、多樣，情感要豐富、真摯。

通過培訓，讓我深刻地認識到需要更新觀念。教授在講《追求簡約化的教學》的時候，他告知我們，要抓住課堂的不變量(教學重、難點)。老師講到的，同學未必就會;老師沒有講到的，同學未必不會。我們要找準關(guān)鍵詞，過于著重環(huán)節(jié)往往就會丟失對整體的把握。換而言之對環(huán)節(jié)越來越重視，對整體越來越漠視。他列舉的例子生動形象，讓我們懂得：教育要從冗繁走向簡練，從壓抑走向舒緩，從凌亂走向有序，從狹隘走向開闊，從死板走向靈動，從膚淺走向深刻。教學要做到主次分明，動靜分明。

聽了他們的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育教學理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作起著引領(lǐng)和導向的作用。今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

2022骨干老師心得感想范文8

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。“當我聽了李元昌老師的《科學理念指導下改革教學方法》，*老師的《重建我們的精神家園我的教育思索》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干老師培訓結(jié)束了，作為一名年輕的老師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，*老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀老師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清爽的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的改變。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

一、促進老師專業(yè)化的進展

以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告知我們：在你們以后的工作中，應當理論結(jié)合實踐，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后，好像覺得學習的教法基本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿足，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分確定了老師在教育、兒童進展中的作用和地位，同時對老師素養(yǎng)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對同學實施高素養(yǎng)的教育，促進同學主動、活潑、生動地進展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。

通過學習使我明白，每個同學都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和將來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，老師就應著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學簡單理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是同學簡單理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：老師應成為同學學習活動的引導者、支持者和合。老師為主導，而同學是主體。這就凸現(xiàn)了一個巨大的改變：老師角色的轉(zhuǎn)變。

1、困惑中的引導者

同學學習生活中，常常會有困惑，面對同學的困惑和問題，像以前一樣干脆的告知他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的歡樂?不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的歡樂，而且從中也獲得了更多的知識。

2、探究中的支持者

同學的學習生活，是一個討論探究的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓舞同學，都是對同學學習的一種支持。

3、學習過程的合

孩子有很多的新奇心，但他們的技能確是有限的，為了讓孩子更好的探究學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探究過程中，由于個體差異，孩子的技能有所不同，對于孩子技能所達不到的，就應當援助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)覺，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平凡的老師在說教，好的老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。我們老師應時常適地的對同學進行解惑，示范，啟迪，教育。

二、轉(zhuǎn)變老師角色

同學的學習也是從以要我學，到現(xiàn)在我要學，這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是的老師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很快樂，還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一同學詞就會興奮的不得了，由于老師的引導和鼓舞讓他們在學習中獲得歡樂。這都原于老師角色的轉(zhuǎn)變，很好的把價值引導和孩子的自由進展結(jié)合起來，表達了價值引導，同時又著重孩子歡樂的學習，不讓孩子去被動的接受，而是滿意同學的需求。同學不但主動歡樂的學習了知識，而且根據(jù)《綱要》的精神，努力制造一個孩子想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中溝通和表達，不僅語言得到進展，其他各方面的技能也得到進展。

新課改讓老師轉(zhuǎn)變了意識，改變了角色，在充分確定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進行教育，適當?shù)囊龑еС郑餐_到目的。

這次傾聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真實感受到，新課改已深入到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求全都的老師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的同學正確引導好，老師的高級素養(yǎng)進展是需要引導的基礎(chǔ)，要做一個引導者是肯定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓同學接受你的支持;這個合的角色怎樣能讓同學真正覺得，你和他是同一高度的伙伴，并相信你們能合作勝利。我在思索這個問題。

我想：應當正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的老師。多讀書、多思索、多反思，要做有思想的老師，我們一貫也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且