第第頁2022骨干教師心得感想范文2022骨干老師心得感想范文1

今年有幸參與了市骨干老師培訓(xùn)，在這10天的培訓(xùn)中，我感覺自己獲得了很大的提高。

在這次培訓(xùn)中，馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座，在這里，讓我對課程有了新的理解與認(rèn)識，而對我震驚最大的是沒有愛就沒有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話，但在馬老師結(jié)合新課程講起來，讓我認(rèn)識到，只有對同學(xué)的愛，對教育事業(yè)的喜愛，那才會(huì)有真正的教育，吸引我的留意力，讓我全身心投入到培訓(xùn)過程中去!

在馬老師的講座中，也提到了老師的專業(yè)成長，為老師的專業(yè)成長指明白道路：那就是在學(xué)習(xí)中，提升自己的理論水平;在實(shí)踐中，提高自己的教學(xué)水平;在反思中不斷提高自己的技能與素養(yǎng)!

在劉雪莉老師的講座中，讓我感覺到，數(shù)學(xué)課，不應(yīng)當(dāng)是單一的數(shù)學(xué)課，我們應(yīng)當(dāng)有與國際接軌的思想，讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想。應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)新的理論，為培育全面進(jìn)展健康和諧的同學(xué)而努力!通過中外教育的比較，讓老師對教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識!

在這次培訓(xùn)中，也有心理學(xué)角度講老師的壓力與同學(xué)心理;也有從策略方法來講如何教學(xué)的;也有從課題方面來講老師如何討論的。這都讓感受到自己的技能與素養(yǎng)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新老師的講座!

在這次講座中，我重新認(rèn)識到的讀書的重要性!其實(shí)我一貫在讀書，而這次，我才明白：讀書，要讀好書!這是一句多么重要的話!

讀書，假如說是我最深的感受，那陶老師的成長，對我來說，更是一種激勵(lì)!他能從一名平凡的老師，成長為專家，為什么?

值得我深思的是：我也是老師，而且是專科畢業(yè)，生活條件也好，最最少比陶老師要好得多!而我卻只是一名平凡的老師，而且還是有很多埋怨與苦惱的，一事無成的老師?

是什么造成了這種狀況?或許是我的立場不端正，不能正確看待工作與生活中的一些事情，這也就是說，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己的工作立場!

是什么造成這種狀況?是我的努力方向不對!作為老師，應(yīng)當(dāng)是圍圍著老師專業(yè)成長而努力!全部的工作，都應(yīng)當(dāng)是為教學(xué)服務(wù)!讀書也好，學(xué)習(xí)也好，反思也好，這一切，都應(yīng)當(dāng)是為教學(xué)服務(wù)!而這時(shí)，也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的立場：利用博客的工作，提高自己的素養(yǎng)與技能，提高自己的專業(yè)水平!

是什么造成這種狀況?是我的性格!在教學(xué)中，我漸漸認(rèn)識到，自己的技能也不低，素養(yǎng)也不差，就是性格不好，簡單得罪人，也就是直脾氣!而這，解決的最好方法是什么?就是讀書!在教學(xué)中，提高自己，這不就是教學(xué)相長嗎?

其實(shí)，在這次培訓(xùn)中，我獲得很大的提高，我的工作立場，我的教學(xué)方法，我的綜合素養(yǎng)等等，都有不小的轉(zhuǎn)變與提高!更為重要的是，我在這次活動(dòng)中認(rèn)識到，作為老師，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)以人為本，尊敬與理解，關(guān)愛與寬容，這才會(huì)產(chǎn)生真正的教育。

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本學(xué)期，我校就骨干老師組織集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，外校參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校細(xì)心下載了教育專家的報(bào)告、講座、優(yōu)秀老師實(shí)錄等，在外出學(xué)習(xí)、觀看報(bào)告講座中都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌控了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與高雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益繁復(fù)的同學(xué)思想道德，許多時(shí)候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)。

專家教授的講座，老師的授課，在言談之中透露著充斥哲理的思索也無不告知我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今日的教育需要改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能希望一步到位。通過學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素養(yǎng)就需要提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地進(jìn)展。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育到底要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的，今日的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們老師需要發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)進(jìn)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素養(yǎng)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中，我們老師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。我想，面對新課程改革，以下幾點(diǎn)值得廣闊老師留意：

1、教學(xué)過程的生成性

試想，老師同樣的講課為什么孩子的掌控程度涌現(xiàn)差異?由于知識是同學(xué)自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，老師不是萬能的，但也決不是無能的，老師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起同學(xué)積極活動(dòng)的情境。

2、教育目標(biāo)的全面性

從聽說讀學(xué)入手，培育同學(xué)的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識和技能只是培育成人的工具。

3、同學(xué)角色的主動(dòng)性

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給同學(xué)，同學(xué)才有了獲得主動(dòng)進(jìn)展的前提。

作為老師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注將來，放飛盼望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡，走簡約之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培育“成人”。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干老師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、發(fā)現(xiàn)型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。

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根據(jù)縣教育局和學(xué)校的安排，7月16—30日，本人參與了在西南高校教育學(xué)院舉辦的印江縣高中骨干老師研修班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。研修期間既有專家的講座，得到理念的提升，又有實(shí)地參觀重慶西師附中、兼善中學(xué)，感受新課改的精神，讓我們一線老師得到理論與實(shí)踐的充盈。我從中受到深刻的思想教育，回想短短半個(gè)月的培訓(xùn)，導(dǎo)師、教授的精彩講課的聲音和形象久久回蕩在腦海。他們的`思想教育了我，影響了我，使我充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)和掌控一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌控一門學(xué)科知識更重要。

第一天是張振改教授的講座，高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)老師文化與班級文化建設(shè)。通過為什么需要建設(shè)老師文化與班級文化以及如何建設(shè)老師文化與班級文化這兩個(gè)主題。并結(jié)合一些很詳細(xì)案例對課程改革做了生動(dòng)地、詳細(xì)地介紹。我們聽后有收獲，也有思索。在新課程改革不斷深入進(jìn)展的今日，我們需要把老師文化和班級文化作為教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

第二天是馮維教授的講座，讓我感受到新課程教學(xué)中提倡的合作學(xué)習(xí)的重要性。馮教授對教育教學(xué)的關(guān)懷和老師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一天，既有理論知識，更有實(shí)戰(zhàn)的閱歷。這種閱歷上升為他對教育的四條信念：

信念一：教育強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)聰慧，貫穿審美(系統(tǒng)性)。

信念二：教育追求有效：讓師生們用較少時(shí)間，能得到較大收獲(科學(xué)性)。

信念三：教育需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵(lì)，用問題和溝通去啟發(fā)(藝術(shù)性)。

信念四：教育要求行動(dòng)：實(shí)踐出真知，訓(xùn)練出技能，閱歷出聰慧(技術(shù)性)。

康繼鼎教授等其他幾個(gè)專家的講座給我們展示了新課改理念和新的教學(xué)模式。新課改給我們基礎(chǔ)教育的老師帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但無論多么好的課程理念，假如沒有老師的教育思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式方法的更新，都將無法得以落實(shí)。教學(xué)質(zhì)量的好壞與我們自身的素養(yǎng)的高低有徑直或者間接的關(guān)系，這必定要求我們既要加強(qiáng)理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，可以是集中學(xué)習(xí)，更多的是自己學(xué)習(xí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想和預(yù)備，以滿意同學(xué)需求的不斷增長和社會(huì)的不斷進(jìn)展，同時(shí)可以走出去看看別人的做法，聽聽別人的課堂，吸取他人之長，補(bǔ)自己之不足。

在歷史課中，怎么把新課改的理念和精神，把教學(xué)的“知識與技能、過程與方法、情感立場與價(jià)值觀”很好運(yùn)用在課堂中，把教和學(xué)有機(jī)的融合在一起，老師在教學(xué)過程中更多的是在導(dǎo)學(xué)。教比導(dǎo)簡單，在教學(xué)過程中有效的把握教學(xué)的節(jié)奏和環(huán)節(jié)，除了有很好的掌控教材以為，更多的是有掌控同學(xué)，了解同學(xué)。老師的教不是演員在舞臺(tái)上的表演，更不是電視屏幕上的節(jié)目，是師生之間的情感的溝通，思想的溝通。

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的，是很珍貴的。通過本次培訓(xùn)班的培訓(xùn)，在肯定程度上提高自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)，更使我認(rèn)識到在教育改革不斷深入的狀況下，只有“學(xué)以致用，研學(xué)并進(jìn)”，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，才能使自己成為學(xué)習(xí)型和專家型的中學(xué)老師，才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)進(jìn)展和同學(xué)的要求。

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20年月日———月日，我縣在雙語試驗(yàn)學(xué)校開展了以“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”為主題的暑期培訓(xùn)活動(dòng)，我有幸參與了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)的內(nèi)容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑老師的“如何搞好集體備課”、林鵬飛老師的“集體備課閱歷介紹”、夏萍老師的“學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識”、王慧老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)、名師課堂觀摩以及臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)溝通活動(dòng)。這是與時(shí)俱進(jìn)的、是迎合新課程改革大背景下，促進(jìn)老師專業(yè)成長的適時(shí)培訓(xùn)。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我積極仔細(xì)的投入學(xué)習(xí)，可謂收獲頗多，感受頗深。

古人云：預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。備課是教學(xué)的基礎(chǔ)，備課是將同學(xué)、課本、課堂與課程聯(lián)系起來的橋梁。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有諸多不足之處：如沒有那么多的時(shí)間去備課，對于某一篇文章要進(jìn)行解讀可能花的時(shí)間并不是許多，但還要將思索的內(nèi)容撰寫下來，這樣無形中就增加了老師們的課余負(fù)擔(dān)，再說語文老師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應(yīng)付檢查，對于自身的專業(yè)進(jìn)展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當(dāng)下操作得比較火熱的網(wǎng)絡(luò)備課，并想到了結(jié)合定時(shí)定地的集體備課，避開只有網(wǎng)絡(luò)溝通而造成人際交往的扭曲。

這次網(wǎng)絡(luò)大集體備課的開展是適應(yīng)新課程改革進(jìn)展要求的，是當(dāng)前教育形式所必需的，是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡(luò)集體備課有諸多的優(yōu)勢：

(1)開闊老師眼界，拓展教學(xué)思路。老師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的過程其實(shí)就是一個(gè)深入分析教材的過程。老師原本在頭腦中已經(jīng)對教材有了自己的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學(xué)方案時(shí)，他人的教學(xué)設(shè)計(jì)與自己的預(yù)設(shè)方案(包括設(shè)計(jì)過程、教材內(nèi)容的把握等)在頭腦中相互碰撞，在對碰中簡單產(chǎn)生自己的新見解。

(2)營造討論氛圍，提高業(yè)務(wù)技能。網(wǎng)絡(luò)備課過程就是與更多老師溝通互動(dòng)的過程。以往備課是老師個(gè)人的工作，老師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作;如今借鑒網(wǎng)絡(luò)資源就不同了，它將校內(nèi)、校外的老師相互連接起來，間接地、徑直地實(shí)現(xiàn)了相互對話與合作。通過相互溝通與切磋，參加網(wǎng)絡(luò)備課的老師既可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點(diǎn)，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)共同提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)備課的開展，一方面促使青年老師盡快成熟起來，另一方面也促進(jìn)老老師不斷進(jìn)取與提高。

(3)制定教學(xué)方案，服務(wù)于教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)備課最終形成的教學(xué)方案是集體聰慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對教材的把握更加精確，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，網(wǎng)絡(luò)備課預(yù)設(shè)的教學(xué)方案會(huì)更切合同學(xué)的實(shí)際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

(4)減輕老師負(fù)擔(dān)，增加工作熱忱。網(wǎng)絡(luò)備課減輕了老師寫教案的負(fù)擔(dān)，讓老師有更多的精力學(xué)習(xí)理論、收累資料、總結(jié)閱歷、提升業(yè)務(wù)水平，提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)了老師的工作責(zé)任心和研發(fā)教學(xué)資源的自覺性。

(5)了解教改動(dòng)態(tài)，加速素養(yǎng)提升。以前，老師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。而網(wǎng)絡(luò)的高速度信息流淌，可以時(shí)刻展示給我們新的先進(jìn)教學(xué)思想、教育理念。組織老師通過網(wǎng)絡(luò)備課的查閱(尤其是查閱名師的教學(xué)設(shè)計(jì))，就能實(shí)時(shí)捕獲到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學(xué)方案。

(6)網(wǎng)絡(luò)反思開放，易于課后改進(jìn)。課后反思是老師專業(yè)成長的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)備課反思為老師開拓新的反思天地。這樣的反思具有更強(qiáng)的開放性，對自己、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時(shí)也為下一年度的備課者提供珍貴的閱歷，真正實(shí)現(xiàn)備課、反思資源共享。

網(wǎng)絡(luò)備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅(jiān)持!我想我會(huì)努力使自己樹立終身學(xué)習(xí)觀，不斷克服各種困難，堅(jiān)持搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課。我想這也是我們的共同追求。

2022骨干老師心得感想范文5

炎炎暑假，累也歡樂，真心感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)，也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我特別珍惜。始終以骨干老師的標(biāo)準(zhǔn)對比自己，要求自己。幾天的培訓(xùn)時(shí)間特別有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無限的。讓我零距離體味了專家講課的風(fēng)采，體會(huì)到了教學(xué)的真諦，讓我們不虛此行，收獲頗豐。下面談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的一些體會(huì)：

能參與骨干老師培訓(xùn)，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)特別難得，因此我分外珍惜短短幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間。我在幾天培訓(xùn)過程中始終遵守紀(jì)律，早早地等候在教室，并且仔細(xì)傾聽授課名師的講解，做好聽課筆記。這幾天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天。本次培訓(xùn)如同為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。培訓(xùn)雖然焦灼，天氣也很是酷熱，但每天的感覺都是充盈而美滿的!這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報(bào)告，專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，既有現(xiàn)代教育教學(xué)理論，又有傳統(tǒng)文化與教育;既通俗易懂，可操作性又強(qiáng)。校長生動(dòng)有趣的講座，讓我懂得了愛好是學(xué)習(xí)的加油站，著重培育同學(xué)的語文素養(yǎng)，讓同學(xué)在實(shí)踐的體驗(yàn)中得到提升，而同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人，老師是引導(dǎo)者、組織者，讓同學(xué)、老師在課堂上與文本輕松對話。我們懂得我們的使命就是堅(jiān)持以人為本，以科學(xué)進(jìn)展觀來培育人、塑造人。同時(shí)也讓我們清晰地認(rèn)識到：要有積極的心態(tài)，正確對待工作和生活中的壓力，適時(shí)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，開拓嶄新的教育新局面。

課堂授課內(nèi)容突出精致，加強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。專家、教授、特級老師的細(xì)心講解另我們拓寬了視野，激活了思維。老師的《學(xué)校課堂有效性的觀測與思索》的講座，讓我們明白了“生活是語文，語文是生活。給我們指明白今后努力的方向;老師的《小語習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略》讓我們清晰的認(rèn)識到習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略，讓我們受益非淺。他們把我們急需的既新奇又有用的教學(xué)內(nèi)容安排進(jìn)了課程，既加強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果和吸引力，又讓我們愛好盎然，學(xué)有所得。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深刻的了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會(huì)對教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型老師向討論型老師轉(zhuǎn)變。

我相信，在今后的工作中，我將遵循專家的蹤跡，不斷實(shí)踐，不斷體驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，提升自我，以求更好的為同學(xué)服務(wù)。

2022骨干老師心得感想范文6

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思索、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對同學(xué)獨(dú)特的感悟，*教授的“生命自覺與老師實(shí)踐聰慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的老師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的進(jìn)展，怎樣做一名優(yōu)秀的老師;使我們看到了師范先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，聽到了師范優(yōu)秀老師的常態(tài)課;在老師進(jìn)修學(xué)校有感受到了師范教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系……從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!同學(xué)教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探究，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是一般的老師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)厲地思索現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更仔細(xì)地思索將來的路如何去走。在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

老師基本素養(yǎng)方面：

一、老師需要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

原來一貫感覺自己是一名老師。所以總是很放松自己。總是進(jìn)行自我勸慰“老師嘛，語文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的1、2、3和加減乘除就可以了”可是在我聽完師范教授的講座之后，讓我深有感受。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的聰慧，我們要轉(zhuǎn)變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有聰慧、有愛心、讓自己歡樂也要讓同學(xué)歡樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引同學(xué)。就需要提高自己的個(gè)人素養(yǎng)。*老師有一句話講的特別好。“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的同學(xué)，沒有愛的教育不是真正的教育，培育對同學(xué)的愛就是要援助他(援助同學(xué)克服成長的障礙，援助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向美滿的技能)”*老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思索，我們在面對同學(xué)的時(shí)候過多的關(guān)注的使同學(xué)的成果，同學(xué)在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下好像也變得麻木，沒有動(dòng)力，假如我們能讓同學(xué)感受到他今日的努力就是明天獲得美妙生活的技能，擁有美滿的技能，那同學(xué)就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面;一個(gè)素養(yǎng)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素養(yǎng)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是特別的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講誕生動(dòng)的一課。聽到了李教授的報(bào)告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點(diǎn)是需要要多讀書，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的很多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時(shí)讀了很多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素養(yǎng)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂，制造多彩課堂

老師就需要在各個(gè)方面提高自己.尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的老師不會(huì)上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引同學(xué).讓同學(xué)喜愛上數(shù)學(xué)課，從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教同學(xué)生么，同學(xué)進(jìn)展了沒有，轉(zhuǎn)變了沒有，同學(xué)走出教室與走進(jìn)教室有無改變?這就要求我們老師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注同學(xué)，關(guān)注同學(xué)能學(xué)會(huì)什么，是否進(jìn)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面對全體的教學(xué)，我們的教學(xué)鼻血要采納更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推動(dòng)感的課堂，老師不僅僅預(yù)備給同學(xué)什么樣的挑戰(zhàn)，好要看同學(xué)能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的.老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了.同時(shí)也不可能滿意我們新一代的同學(xué)了.所以作為當(dāng)代的老師不能只滿意目前的狀態(tài).應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)同學(xué)。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管同學(xué)會(huì)不會(huì)。現(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變老師角色

“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加意識和進(jìn)取精神，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極提倡同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，老師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有須要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

四、老師要理解孩子、尊敬孩子，要有兒童立場

孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要尊敬孩子，同等地對待孩子。聰慧的老師要把自己當(dāng)成同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)成自己，把同學(xué)當(dāng)成同學(xué)，要有兒童立場。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊敬孩子探究和認(rèn)識四周世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜歡、鼓舞和支持。

五、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

新時(shí)代、新知識、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最末，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，實(shí)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，著重與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最末，我們還要做一個(gè)美滿歡樂的人。你會(huì)查找美滿嗎?關(guān)于讓自己美滿的工作著。怎么才能美滿起來呢?這是許多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的老師群體，怎么樣才能美滿起來呢。首先要弄清晰，美滿要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對美滿是否重要呢?回答是確定的，當(dāng)然重要，每個(gè)老師都盼望自己得到別人的認(rèn)可，都盼望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都盼望自己的境遇特別好，所以我們都在努力的轉(zhuǎn)變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往轉(zhuǎn)變起來很不簡單，所以面對短時(shí)間內(nèi)我們無法轉(zhuǎn)變的外界條件，我們應(yīng)當(dāng)采用的立場是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中制造美滿、體驗(yàn)美滿、享受美滿。只要老師是一個(gè)美滿并歡樂著的人，才會(huì)讓同學(xué)感受到美滿并歡樂，我們的社會(huì)需要的也是培育出更多的美滿并歡樂的人。

短短的培訓(xùn)，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的機(jī)敏，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育閱歷……把我印象最深的記錄下來，給自己留個(gè)紀(jì)念，愿我也能拾級而上。

2022骨干老師心得感想范文7

不知不覺，來到學(xué)校有一周了。參與工作至今六年，當(dāng)我再次走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)那個(gè)無比熟識的教室時(shí)，心中的激昂難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，我又變成了坐在教室接受知識的“同學(xué)”，我的內(nèi)心是無比激昂和驕傲的。

這幾天聽了連教授、教授、老師的精彩講座。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種喜愛工作，喜愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們的人格魅力讓我感染!下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得感悟：

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了肯定的轉(zhuǎn)變。連教授為我們講授了《教與學(xué)的心理分析》。教育應(yīng)當(dāng)援助每個(gè)同學(xué)發(fā)覺、進(jìn)展自己的優(yōu)勢、智力、潛能，成為應(yīng)當(dāng)成為的人。我從中體會(huì)到要予以同學(xué)勝利的體驗(yàn)，給他們正向的情感，讓他們得到自信，感受到自我與自尊。不要總是批判同學(xué)，說一些帶有負(fù)面的話。老師要了解、理解同學(xué)。教是為了同學(xué)的學(xué)，以同學(xué)為核心，不是為了上課而上課。老師要上心去傾聽，要傳遞正面的能量，要用感情去溝通，要設(shè)身處地的、換位的思索。人的本質(zhì)是自主的，不情愿被掌握的。好同學(xué)是鼓舞出來的，是夸獎(jiǎng)出來的。所以在表揚(yáng)同學(xué)時(shí)，不能一味的去說“你將來肯定會(huì)有出息”之類的話。應(yīng)當(dāng)從觀賞的角度去夸同學(xué)，這樣做對同學(xué)是有利的。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。老師為我們講授了《老師如何寫作》。他指出，文字是靈魂的鏡子。寫下的就是永恒。他為我們傳授如何寫作，如何查找課堂片段、課堂案例。舉例子說古今中外的教育寫作的良好的品質(zhì)：“教是教不會(huì)的，只有同學(xué)學(xué)才能教會(huì)。”“教育即生長，教育即生活，教育即閱歷與生長之重組，學(xué)校即生活，生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。同學(xué)要從做中學(xué)。”并說明，老師的日常用語對孩子的進(jìn)展有影響。語文老師的詞匯量要精美、多樣，情感要豐富、真摯。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到需要更新觀念。教授在講《追求簡約化的教學(xué)》的時(shí)候，他告知我們，要抓住課堂的不變量(教學(xué)重、難點(diǎn))。老師講到的，同學(xué)未必就會(huì);老師沒有講到的，同學(xué)未必不會(huì)。我們要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，過于著重環(huán)節(jié)往往就會(huì)丟失對整體的把握。換而言之對環(huán)節(jié)越來越重視，對整體越來越漠視。他列舉的例子生動(dòng)形象，讓我們懂得：教育要從冗繁走向簡練，從壓抑走向舒緩，從凌亂走向有序，從狹隘走向開闊，從死板走向靈動(dòng)，從膚淺走向深刻。教學(xué)要做到主次分明，動(dòng)靜分明。

聽了他們的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用。今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

2022骨干老師心得感想范文8

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。“當(dāng)我聽了李元昌老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，*老師的《重建我們的精神家園我的教育思索》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干老師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的老師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，*老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀老師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清爽的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的改變。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：

一、促進(jìn)老師專業(yè)化的進(jìn)展

以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告知我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，好像覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿足，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分確定了老師在教育、兒童進(jìn)展中的作用和地位，同時(shí)對老師素養(yǎng)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對同學(xué)實(shí)施高素養(yǎng)的教育，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地進(jìn)展關(guān)鍵在于老師的素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和將來社會(huì)的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以，老師就應(yīng)著力于將閱歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)簡單理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是同學(xué)簡單理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合。老師為主導(dǎo)，而同學(xué)是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的改變：老師角色的轉(zhuǎn)變。

1、困惑中的引導(dǎo)者

同學(xué)學(xué)習(xí)生活中，常常會(huì)有困惑，面對同學(xué)的困惑和問題，像以前一樣干脆的告知他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗(yàn)努力的歡樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗(yàn)到過程的歡樂，而且從中也獲得了更多的知識。

2、探究中的支持者

同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)討論探究的過程，在這個(gè)過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓舞同學(xué)，都是對同學(xué)學(xué)習(xí)的一種支持。

3、學(xué)習(xí)過程的合

孩子有很多的新奇心，但他們的技能確是有限的，為了讓孩子更好的探究學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探究過程中，由于個(gè)體差異，孩子的技能有所不同，對于孩子技能所達(dá)不到的，就應(yīng)當(dāng)援助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)覺，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平凡的老師在說教，好的老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。我們老師應(yīng)時(shí)常適地的對同學(xué)進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。

二、轉(zhuǎn)變老師角色

同學(xué)的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué)，這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很快樂，還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一同學(xué)詞就會(huì)興奮的不得了，由于老師的引導(dǎo)和鼓舞讓他們在學(xué)習(xí)中獲得歡樂。這都原于老師角色的轉(zhuǎn)變，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由進(jìn)展結(jié)合起來，表達(dá)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又著重孩子歡樂的學(xué)習(xí)，不讓孩子去被動(dòng)的接受，而是滿意同學(xué)的需求。同學(xué)不但主動(dòng)歡樂的學(xué)習(xí)了知識，而且根據(jù)《綱要》的精神，努力制造一個(gè)孩子想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中溝通和表達(dá)，不僅語言得到進(jìn)展，其他各方面的技能也得到進(jìn)展。

新課改讓老師轉(zhuǎn)變了意識，改變了角色，在充分確定孩子的同時(shí)，因材施教的對每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的。

這次傾聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真實(shí)感受到，新課改已深入到每個(gè)人心中，，樹立與專業(yè)化要求全都的老師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的同學(xué)正確引導(dǎo)好，老師的高級素養(yǎng)進(jìn)展是需要引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個(gè)引導(dǎo)者是肯定要有思想的;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓同學(xué)接受你的支持;這個(gè)合的角色怎樣能讓同學(xué)真正覺得，你和他是同一高度的伙伴，并相信你們能合作勝利。我在思索這個(gè)問題。

我想：應(yīng)當(dāng)正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的老師。多讀書、多思索、多反思，要做有思想的老師，我們一貫也說《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化。且