教案首頁授課時間年月日課次時數課型課題第四單元第一課《寶釵撲蝶》教學目標：一、分析林黛玉、薛寶釵的性格特點，學習小說塑造人物形象的方法二、體會“寶釵撲蝶”所蘊含的豐富思想，感受《紅樓夢》的藝術魅力重點、難點：重點：訓練學生通過揣摩人物語言、動作及心理描寫表現人物性格的能力。難點：把握人物形象的多元立體和故事情節的轉承啟合。教學方法及教具應用：教學方法：朗讀感悟法、講授法、講練綜合法、討論法教具：PPT課件、圖片、音頻、視頻板書設計：1.故事情節梗概：寶釵撲蝶，活潑輕快誤聽私話，心生一計金蟬脫殼，嫁禍黛玉2.人物描寫：心理描寫、動作描寫、語言描寫、細節描寫等。寶釵：既天真可愛、聰明機敏，又圓滑虛偽，深諳世故人物形象 黛玉：多愁善感，細膩真實玉蝴蝶：象征寶黛式愛情3.思想內涵剖析寶釵撲蝶：對金玉良緣美夢的期待撲蝶無果：暗示寶釵戀的悲劇后記：教案內容教學過程：一、導入新課《紅樓夢》作為中國古代四大名著之首，具有高度的思想性、文學性、藝術性。周汝昌評價說：“《紅樓夢》是我們中華民族的一部古往今來、絕無僅有的‘文化小說?！弊屛覀冏哌M《紅樓夢》，領略“水做的骨肉”的溫柔：豪邁如史湘云，也有醉臥芍藥的嬌憨；幽怨如林黛玉，也有掩埋落花的閑情；聰慧如薛寶釵，也有花間撲蝶的雅氣。今天，我將帶領大家一起體味“寶釵撲蝶”的閑情與深意。二、講授內容（一）背景介紹《紅樓夢》，中國古代四大名著之首，章回體長篇小說，原名《脂硯齋重評石頭記》，又名《情僧錄》《風月寶鑒》《金陵十二釵》《還淚記》《金玉緣》等。本書前80回由曹雪芹所著，后40回一般認為由高鶚續。全書以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以寶玉、黛玉、寶釵之間的愛情、婚姻糾葛為線索，著重描寫了賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭示了封建統治階級的罪惡和腐朽本質。全書規模宏偉，結構嚴謹，人物生動，語言具有詩意美，是一部具有高度思想性和藝術性的偉大作品，被譽為我國最具文學成就的古典小說和世界文學經典巨著之一?！伴e談不說《紅樓夢》，讀盡《詩》《書》也枉然。”《紅樓夢》之盛行不言自明，“紅學”研究歷時兩百余年經久不衰，正如魯迅所說：“單是命意與命運，就因讀者的眼光而有種種：經學家看《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”《紅樓夢》在揭露黑暗的同時，贊美了光明；在表現衰敗的同時，寫出了希望。這也正是《紅樓夢》遠遠高于其他古典小說的獨特成就。本文出自《紅樓夢》第二十七回，“滴翠亭楊妃戲彩蝶埋香冢飛燕泣殘紅”。（二）作者介紹曹雪芹（約1715—約1763年），名霑，字夢阮，號雪芹，清代小說家，文學家。在經歷家族的衰敗后，曹雪芹深感世態炎涼，對封建社會有了更清醒、更深刻的認識。他蔑視權貴，遠離官場，過著貧困如洗的生活。他素性放達，愛好廣泛，對金石、詩書、繪畫等均有所研究。他堅韌不拔，歷經多年艱辛，創作出極具思想性、藝術性的偉大作品《紅樓夢》。（三）課文講解1.分析文章內容（1）黛玉神傷，獨自落淚（第1—2段）黛玉與寶玉鬧了脾氣，獨自悲泣、黯然神傷。當她見到寶玉時，想上前詢問，可是又礙于眾人相伴，擔心“問羞了寶玉”，只能“閃過一旁”。眼見寶玉與眾人進了院中，她癡癡地望著，默默地“灑了幾點淚”。黛玉敏感易傷，在紫鵑、雪雁眼中，她平日里就常?！盁o事悶坐，不是愁眉，便是長嘆”，大家也就習以為常，不再過問了。黛玉沉浸在自己的悲傷中，“兩手抱著膝，眼睛含著淚”，倚坐床邊，直至深夜。（2）寶釵尋黛，埋下伏筆（第3—4段）芒種時節，人們各自準備歡慶佳節。園子被裝扮得“繡帶飄飄，花枝招展”，女子們打扮得“桃羞杏讓，燕妒鶯慚”。大觀園中的小姐、丫鬟們嬉戲玩耍，唯獨少了黛玉。寶釵見狀，便“丟下眾人”，尋往瀟湘館?？僧攲氣O見寶玉先一步進到館中時，卻止步不前，猶豫思索，“此刻自己也跟了進去，一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑?！比绱思毮伹樗?，足見寶釵深諳人情世故，也為后文嫁禍黛玉埋下伏筆。（3）寶釵撲蝶，活潑輕快（第5段）滴翠亭外，寶釵“忽見前面一雙玉色蝴蝶，大如團扇，一上一下迎風翩躚，十分有趣”。她“意欲撲了來玩耍”，于是從袖中取出扇子來，“躡手躡腳的一直跟到池中滴翠亭上”。蝴蝶“忽起忽落，來來往往，穿花度柳”，倒引得寶釵“香汗淋漓，嬌喘細細”。作者細膩的動作描寫、環境描寫，勾勒了一幅美好情境：暮春時節，美麗的深閨少女在花紅柳綠、曲橋回廊間追戲蝴蝶。這表現了寶釵的活潑可愛、天真爛漫，營造了一種輕快的氛圍。（4）誤聽私話，心生一計（第6段）寶釵撲蝶時，“只聽滴翠亭里邊嘁嘁喳喳有人說話”，于是“便煞住腳往里細聽”。結果不小心聽到了墜兒和紅兒的談話，發現了她們的秘密：墜兒幫賈蕓給紅兒傳遞情物（手帕）。寶釵知道紅兒“素昔眼空心大，是個頭等刁鉆古怪東西”，“今兒我聽了他的短兒，一時人急造反，狗急跳墻，不但生事，而且我還沒趣。如今便趕著躲了，料也躲不及，少不得要使個‘金蟬脫殼’的法子”。作者一系列的心理描寫，刻畫了一個聰慧機警、工于心計的“寶釵”形象。（5）金蟬脫殼，嫁禍黛玉（第7—8段）經過嚴密的心理分析，寶釵心生一計，巧妙使用了“金蟬脫殼”法，成功將“禍水”轉嫁到黛玉身上。寶釵故意放重了腳步，笑著叫道：“顰兒，我看你往那里藏！”一面說，一面故意往前趕。這一系列的動作描寫，“唬怔”住了紅兒和墜兒，讓她們信以為真，認為是黛玉聽去了她們的話。紅兒道：“若是寶姑娘聽見，還倒罷了。林姑娘嘴里又愛刻薄人，心里又細，他一聽見了，倘或走露了風聲，怎么樣呢？”這一方面凸顯了寶釵的機靈聰明，黛玉的敏感刻薄，另一方面也反映了榮國府復雜的人際關系。2.人物形象分析人物性格特征寶釵活潑可愛、聰慧靈活、工于心計黛玉敏感、細膩、刻薄、人緣較差紅兒眼空心大、刁鉆古怪（四）藝術特色描寫傳神，人物形象飽滿。滴翠亭外，寶釵“忽見前面一雙玉色蝴蝶，大如團扇，一上一下迎風翩躚，十分有趣”。她“意欲撲了來玩?！?，于是“躡手躡腳的一直跟到池中滴翠亭上”。這一動作描寫使“寶釵”形象富有動感和立體感，同時彰顯了她的活潑可愛、天真爛漫。然而在撲蝶過程中，寶釵隔窗聽見了紅兒和墜兒的私房話，知道紅兒素來“眼空心大，是個頭等刁鉆古怪東西”，于是想出了“金蟬脫殼”的法子，嫁禍黛玉。作者這部分的心理描寫，塑造了一個年紀不大，但心機不少的“少女”寶姑娘，使人物性格變得飽滿立體。隱喻恰當，命運暗示合理。寶釵撲蝶，是一個極富象征意韻的情節。文中寶釵所撲的是“一雙玉色蝴蝶”，“大如團扇”。而“玉”在《紅樓夢》中，往往指代寶黛二人。因此，寶釵撲蝶顯示了她對寶黛式愛情的向往，對金玉良緣美夢的期待。作者寫她撲蝶，一路追蹤，“香汗淋漓，嬌喘細細”，但最終也無果。這預言了她愛情、婚姻的悲涼命運，“金玉良緣終悲苦，琴邊衾里總無緣”?！笆朗露疵鹘詫W問，人情練達即文章”，通過寶釵撲蝶這一片段的描寫和隱喻，可見作者具有豐富的人生閱歷，善于通過細節刻畫人物性格，塑造人物形象。三、作業布置1.閱讀“黛玉葬花”、“寶釵撲蝶”兩個片段，分析比較寶、黛的性格特征。多愁善感，遺世而獨立?！镑煊裨峄ā闭鎸嵉卣孤读肆主煊癯錆M痛苦、充滿矛盾而又獨抱高潔、至死不渝的心靈世界，凸現了她獨立人格的壯美與崇高。暮春時節，在紛紛的花瓣雨中，黛玉感覺到了悲劇的宿命，寫下葬花詞，以花比喻自己，把賈府乃至整個封建社會比喻為污淖，她不甘沉滅，又無力擺脫封建惡勢力。黛玉吟道：“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？”傷春傷己，推己及物，十分符合寄親戚籬下，孤苦無依的少女心態?！盎ㄖx花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”這句話正是紅樓夢全書的主題，流露出黛玉自顧自憐、哀傷凄惻的性格?？伞镑煊裨峄ā辈⒎且晃栋鄲牛€有著一種抑塞不平之氣?！傲z榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛”，寄予了她對世態炎涼、人情冷暖的憤懣；“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”，表達了她對冷酷無情的現實的控訴；“愿奴肋下生雙翼，隨花飛到天盡頭”，抒發了她對美好理想的渴望與熱烈追求；“質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝”，表現了她不愿受辱被污、不甘低頭屈服的性格。黛玉為花壘香冢，正是想為自己營造一個逃避世俗泥淖的堡壘，構建一個自我的世界，讓其高潔有所皈依，不被污濁沾染?；顫娗纹?，圓滑而機警?！皩氣O撲蝶”中，當薛寶釵看到賈寶玉進了瀟湘館時的一番心理活動，顯示了她處事的謹慎和考慮問題的精細周密。滴翠亭外的撲蝶，作者正面描寫寶釵的只有“躡手躡腳”“香汗淋漓，嬌喘細細”等十余字，卻洋溢著天真爛漫、嫵媚動人的少女氣質與情趣。然而，撲蝶過程中的一個意外，使得寶釵的性格變得復雜。寶釵隔窗聽見了紅兒和墜兒的私房話，知道紅兒“眼空心大，是個頭等刁鉆古怪東西”，于是想出了“金蟬脫殼”的法子，嫁禍黛玉?！吧纷∧_往里細聽”“故意放重了腳步”等一系列動作的刻畫，把一個心機深重的“少女”形象活靈活現地呈現在讀者眼前。王熙鳳說寶釵：“不干己事不開口，一問搖頭三不知”，“金蟬脫殼”則是寶釵明哲保身的處世性格的表現?？偟膩碚f，撲蝶一幕表現出寶釵性格中天真孩子氣的一面，但事后滴翠亭又刻畫了她遵循禮教、明哲保身的一面，反映出寶釵性格的復雜性。2.《紅樓夢》中，寶釵給人的印象是成熟穩重的，但作者卻設置了“寶釵撲蝶”這一情節。說說作者的用意?！皩氣O撲蝶”中，作者通過對人物的刻畫及行動的描繪，生動、形象地再現了人物活動的場面。作者先寫那“一雙蝴蝶忽起忽落，來來往往，穿花度柳，將欲過河去”，將蝴蝶飛舞時的形態，描寫得十分逼真。這不僅為我們增添了繪畫美，而且自然地引出了人物的活動：“寶釵躡手躡腳的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，嬌喘細細?！睂Τ练€拘謹的寶釵而言，撲蝶確實有些不同尋常。但這是一次沒有其他人在場的偶然之舉。寶釵一向嫻靜文雅，但身心俱健，且處在花樣年華，撲蝶實為她內心世界與自由天性的真切流露。作者通過“寶釵撲蝶”這一情節，豐富了薛寶釵的人物形象，同時也為下文寶釵嫁禍黛玉做了鋪墊。3.閱讀下面的語段，指出各用了哪些修辭手法。（1）那林黛玉倚著床欄桿，兩手抱著膝，眼睛含著淚，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了。這句話運用了比喻的修辭手法。黛玉吃閉門羹后不由觸動了寄人籬下的凄涼心境，致使她柔腸百轉，忍不住簌然淚下，回到房間以后仍然“倚著床欄桿，兩手抱著膝，眼睛含著淚”。作者把黛玉比作“木雕泥塑”，刻畫出她傷心時木然、呆滯的神態，將她多愁善感的性格表現得淋漓盡致。（2）滿園里繡帶飄飄，花枝招展，更兼這些人打扮得桃羞杏讓，燕妒鶯慚，一時也道不盡。這句話