7加幾-應用題(人教版一年級教案設計)教學目標

1．知道用文字敘述的應用題也有2個已知條件和1個問題．

2．掌握求總數和求剩余的加、減應用題的解答方法．

3．能正確解答求總數和求剩余的加減法應用題，會寫單位名稱，會口述答話．

教學重點

掌握解答求總數和求剩余的加減應用題的解答方法．

教學難點

讀懂題意，正確地分析解答應用題．

教具學具準備

教師準備口算卡片、投影片．

學生準備10個圓片．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

口算8＋3＝9－7＝8＋5＝10－8＝10＋5＝

9＋4＝10－7＝7＋7＝7－4＝10－5＝

二、探究新知．

1．導入．

以表格的形式出示例4的內容．

指名讀題．引導學生分析，這道題已知條件是什么？問題是什么？怎樣解答？

引導學生分析解答，這道題有2個已知條件，一個是草地上有8只羊，另一個是又來了3只羊，問題是一共有多少只羊？求一共有多少只羊就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來，8和3合起來用加法算，算式是8＋3＝11．

教師把表格去掉，把條件和問題連接起來成為例4．同時揭示課題：這就是我們今天要學習的用文字敘述的應用題．（板書：應用題）

2．教學例4．

（1）引導學生讀題，找已知條件和問題．

這道題告訴我們幾個已知條件？分別是什么？問題是什么？引導學生明確：這道題也有2個已知條件，一個是草地上有8只羊，另一個是又來了3只羊，問題是一共有多少只羊？

（2）引導學生列式計算．

要求一共有多少只羊，應怎樣列式？

引導學生回答，要求一共有多少只羊？就是把草地上的8只羊和又來的3只羊合起來，也就是把8和3合起來，用加法算，列式為8＋3＝11．（教師板書）

（3）學寫單位名稱并口述答話．

算式中的8、3和11分別表示什么？

引導學生回答，8表示草地上有8只羊，3表示又來了3只羊，11表示一共有11只羊．

教師說明，為了看清楚算出的是羊的只數，我們要在得數11的后邊寫上“只”字并且把“只”字用括號括起來，表示求出的一共有11只羊．這個“只”字叫做“單位名稱”．（教師板書）

題中問我們一共有多少只羊，我們要給予回答．我們求出的共有11只羊，我們就回答：“一共有11只羊．”這叫答話，答話時要把我們算出的得數說出來．現在我們做完題后先不用寫答話，說出來就可以了．

請同學們一起口述答話，

（4）請同學們讀一讀例4的算式，說出單位名稱，并且口述答話．

3．反饋學習．

山上有8只猴，又跑來5只，一共有多少只？

先讓學生自己讀一讀題，讀懂之后找出已知條件和問題，再讓學生寫到練習本上，提醒學生寫出單位名稱并且口述答話．

4．教學例5．

（1）出示例5：學校里有9個足球，借走7個，還剩多少個？

引導學生讀題，找出兩個已知條件和所求的問題．

引導學生明確，第一個已知條件是學校有9個足球，第二個已知條件是借走了7個足球，問題是還剩多少個足球．

（2）引導學生列式計算．

想一想，要求還剩多少個用什么方法計算？

啟發學生得出，求還剩多少個，就是從9個足球中去掉借走的7個足球，從9里面去掉7用減法算，列式為9－7＝2

若學生列式計算有困難，可以引導學生用圓片代替足球擺一擺，先擺9個圓片，從9個圓片中拿走7個，表示借走了7個，還剩2個，然后再讓學生列式計算．

（3）引導學生寫出單位名稱和答話．

算式中的9、7、2各表示什么？單位名稱是什么？

引導學生得出，9表示有9個足球，7表示借走了7個足球，得數2表示還剩下2個足球