導入：

什么叫“巾幗英雄”？——女性中的英雄人物。“巾”和“幗”是古代婦女戴的頭巾和發飾，“巾幗”借指婦女。導入：

什么叫“巾幗英雄”？誰說女子不如男聽過這首曲目嗎？大家唱一唱作者作品字詞積累課文欣賞翻譯課文課文分析拓展練習

木蘭詩樂府民歌拼音字詞聽讀朗讀形象選擇制作結構復述故事口述概括互文排比

花木蘭的故事源于《木蘭詩》，又叫《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作

。北朝民歌是當時北方民族一種在馬上演奏的軍樂。何為“樂府詩”？

古代主管音樂的官署稱“樂府”。

秦朝及西漢惠帝時設有“樂府令”，漢武帝時的樂府規模較大。采集民間詩歌和樂曲。

后來人們將樂府采集的詩篇稱為“樂府詩”。《“樂府詩”——繼《詩經》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學史上出現一種能夠配樂歌唱的新詩體。

《木花詩》的重要地位

北朝樂府最有名的是長篇敘事詩《木蘭詩》，它與《古詩為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》，被稱為樂府民歌中的“雙璧”。

花木蘭簡介安徽亳州木蘭像河南虞城木蘭祠

花木蘭是古代河南虞城縣營廓人,女扮男裝,替父從軍，征戰沙場十多年，屢立戰功。凱旋回朝，天子封官加爵，木蘭不受；揚鞭催馬，回歸故鄉。唐朝初年，追封為“孝烈將軍”，建木蘭祠，并立碑塑像，流芳千古。讀準下列加點字的音答案機杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機朔氣金柝紅妝著我舊時裳傍地走唧唧軍帖啾啾云鬢濺濺阿姊zhùkèhánjiānpèiyānjìbàngzhuózhuāngtuòshuòróngjītiějiūbìngjiānzǐ聽讀詩歌朗讀指導這首詩是五字句，讀法是二字三字一停頓，而后三字之中又可根據意思又有二字一字停頓，或一字二字停頓。例如：唧唧/復—唧唧，木蘭/當戶—織，不聞/機杼—聲，惟聞/女—嘆息。

木蘭詩唧唧/復唧唧，木蘭/當戶織。不聞/機杼聲，惟聞/女嘆息。

木蘭詩問女/何所思，問女/何所憶。女亦/無所思，女亦/無所憶。

木蘭詩昨夜/軍貼，可汗/大點兵，軍書/十二卷，卷卷/有/爺名。

木蘭詩阿爺/無大兒，木蘭/無長兄，愿為/市鞍馬，從此/替爺征。

木蘭詩東市/買駿馬，西市/買鞍韉，南市/買轡頭，北市/買長鞭。

木蘭詩旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河流水/鳴濺濺。

木蘭詩旦辭/黃河去，暮宿/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山胡騎/鳴啾啾。

木蘭詩萬里/赴戎機，關山/度若飛。

木蘭詩朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。將軍/百戰死，壯士/十年歸。

木蘭詩歸來/見天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉，賞賜/百千強。

木蘭詩可汗/問所欲，木蘭/不用/尚書郎。愿馳/千里足，送兒/還故鄉。

木蘭詩爺娘/聞女來，出郭/相扶將；阿姊/聞妹來，當戶/理紅妝；小弟/聞姊來，磨刀霍霍/向豬羊。

木蘭詩開我/東閣門，坐我/西閣床，脫我/戰時袍，著我/舊時裳，當窗/理云鬢，對鏡/帖花黃。/帖

木蘭詩出門/看伙伴，伙伴/皆驚忙：同行/十二年，不知/木蘭/是女郎。

木蘭詩雄兔/腳撲朔，雌兔/眼迷離；雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？注釋翻譯１

唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶，女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爹征。

譯文:織布機的聲音一聲接著一聲，木蘭在對著門織布。聽不到織布的聲音，只聽見木蘭的嘆氣聲。

問木蘭在想什么，在思念什么呢？（木蘭說）我沒有想什么，也沒有思念什么。昨夜看見軍中的文告，知道皇上（正在）大規模地征兵，征兵的名冊有很多冊，每一冊（都）有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有長兄，（我）愿意為此去買鞍馬，從此替代父親出征。

對著門織布織布機發出的聲音只想思念也征表示多數不是確指父親為此買注釋翻譯2原東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爹娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爹娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。早晨辭別住宿過夜只到胡人戰馬譯文:木蘭到集市各處買了駿馬，鞍墊子，駕馭牲口用的嚼子和韁繩和長鞭。（東、西、南、北市只是一種名叫互文的修辭手法并不是去東、西、南、北市。）早晨辭別父母上路，傍晚宿營在黃河邊，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到黃河的流水聲。木蘭早晨辭別黃河上路，傍晚到達燕山頭，聽不見父母呼喚女兒的聲音，只能聽到燕山胡人的戰馬的嘶鳴聲。

注釋翻譯3原萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉。

奔赴譯文:木蘭不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰士們的鐵甲戰袍。將軍戰士身經百戰，有的不幸死了，有的勝利歸來。

木蘭勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂上（論功行賞）。木蘭被記功勞多次，賞賜了很多財物。天子問木蘭想要什么，木蘭不愿做官，只希望騎上千里馬，返回故鄉。

過像北方表示多數,不是確指拜見記功有余想要做騎上注釋翻譯4：

爹娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎！雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。

外城譯文:父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到外城來迎接木蘭；姐姐聽說妹妹回來了，對著窗戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀準備殺豬宰羊。木蘭回到了原來的房間，打開各個房間的門，坐一會兒各個房間的床，脫去打仗時穿的戰袍，穿上以前的舊衣裙，對著窗戶照著鏡子梳理云一樣的頭發和在臉上貼花黃。出門去見同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行多年，竟然不知道木蘭是個姑娘。

雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩眼常常瞇著，雄雌兩兔一起并排著跑，又怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？扶持對著,朝著穿行軍打仗動彈瞇著眼貼著靠跑怎么哪里代父從軍征戰沙場還朝回鄉比喻贊美用小標題的形式概括全詩內容，力求文字簡潔、工整。1—23-4

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7品析文章唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。設置懸念，表現木蘭的勤勞孝順昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。—軍情緊急阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征。“愿”——勇敢堅毅忠孝兩全交代木蘭代父從軍的原因。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。運用排比互文寫木蘭從軍前的準備。渲染臨行緊張氣氛旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。——夸張地表現了木蘭行進的神速，軍情的緊迫、心情的急切，使人感覺到緊張的戰爭氣氛，“不聞黃河流水聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”之聲，襯托木蘭的思親之情。萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。征途之遙生活之苦戰斗之多時間之長戰況之烈—勇敢堅強的英雄氣慨歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。——不慕榮華富貴甘過普通百姓生活。——功勞之大，天子賞賜之多。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。—渲染歸家的歡樂氣氛開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。——渲染歸家及回復女兒身的喜悅，突出女兒情懷。出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎。——機智、謹慎雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？機智、謹慎品味語言

整理課文中的修辭句，進一步明確其特點和作用，加深對樂府民歌大量運用修辭手法這一特點的認識。比較詩句想想數詞意思1將軍百戰死，壯士十年歸。2同行十二年，不知木蘭是女郎十、十二等數詞都是虛數，習慣上這類數字都表示多的意思。想想數詞在詩句中的作用。祝你成功關于“互文”

互文是指一聯中的兩句詞語意思互相補充，結合起來表示一個完整意思的修辭手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。）

“將軍百戰死，壯士十年歸”，說的是十年的征戰，經歷了數百次戰斗，有的將軍和壯士戰死沙場，有的將軍和戰士勝利歸來。

此類“互文”甚多，你能在文中找出幾句呢？

1.“東市買駿馬……”四句

表現木蘭對故居的親切感，意思是，每間房子都要開了門進去坐坐，不是開了東閣門而不進去，卻轉身跑到西閣的床上坐著。2.“開我東閣門，坐我西閣床”兩句意思是意思是跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是在某一個集市上只買某一樣東西。緊張地備辦鞍馬。意思是當著窗子，對著鏡子，理云鬢，貼花黃。３.“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”兩句問女何所思，問女何所憶。以及“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節八句，也是重復用法。這兩句是復沓句。類似的語句有“女亦無所思，女亦無所憶”軍書十二卷，卷卷有爺名。“出門看火伴，火伴皆驚忙”，也是頂真。這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯珠”。類似的語句有“歸來見天子，天子坐明堂”萬里赴戎機，關山度若飛。

另有“阿爺無大兒，木蘭無長兄”“開我東閣門，坐我西閣床”“脫我戰時袍，著我舊時裳”“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”等不甚工整的對偶句。這兩句是很工整的對偶句。此外，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”也是很工整的對偶句。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。“東市買駿馬……北市買長鞭”也是排比句。這幾句是排比句。

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

修辭？對偶凜冽的北風傳送著打更的聲音，寒冷的月光照射著明晃晃的鎧甲。描寫了戰地生活的艱辛，烘托出木蘭勇敢堅強的性格。表達作用？翻譯將軍百戰死，壯士十年歸

修辭？對偶互文將士們出征十年，經歷過上百次激烈戰斗，有的戰死沙場，有的凱旋歸來。翻譯概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯。烘托了木蘭英勇善戰，生還的不易。表達作用？策勛十二轉，賞賜百千強

修辭？對偶夸張表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐，并且還“問所欲”，意將封任高官。間接表現了木蘭英勇善戰，戰功赫赫。有力地襯托了“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉”。

表現出木蘭向往和平耕織生活、不慕榮華富貴的純真性格、高貴品質。

開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。修辭？排比互文寫出木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動作，表現出木蘭久征勝利歸來，恢復女妝，欣喜興奮的感情。對偶雙兔傍地走，安能辨我是雄雌修辭？反問，比喻，以雙兔為喻，很風趣。體現了對木蘭十分親切和非常喜愛的感情木蘭在從軍十二年中未被發現是女郎，贊美了木蘭的謹慎、機智。討論交流

從課文的“＿＿＿＿”一句,可以看出花木蘭是一個____的人．

木蘭形象

既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌柔美麗的女兒，她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效國家，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。文章寫作特點：詳略得當從軍緣由出征前的準備出征中的思親心理關山飛度，征戰沙場凱旋辭官家人迎接木蘭改裝——詳寫——略寫——詳寫——略寫——詳寫——詳寫——詳寫1（在內容上）突出木蘭的兒女情態，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實感人。2（在結構上）詳略得當，使全詩顯得簡潔緊湊。詳寫女兒情態略寫英雄氣慨

重點戰前木蘭備戰、戰后親人相逢，而戰爭的過程、場面沒有重點描寫，萬里征程和十年苦戰則一筆帶過，給讀者留下極大的想象空間。此外，，而在于木蘭女扮男裝替父從軍這作者的興趣并不在于表現戰爭，也不在于謳歌木蘭馳騁沙場、克敵建功的英雄行為一戲劇性事件上。而表現了木蘭忠孝的美德和人民對和平生活的渴望。討論交流一千多年來，花木蘭形象一直深受人民喜愛的原因是什么?參考:其一，中華民族自古崇尚忠孝的美德，木蘭代父從軍，既是對父親的孝，也是對國家的忠，因此贏得了人民的尊敬。其二，中華民族歷來崇敬不戀功名、潔身自好的節操，木蘭英勇善戰，不戀高官厚祿，功成身退，歸隱故鄉，不改勞動人民本色，是人民心中美好品德的化身。其三，中華民族自古從軍征戰的都是男人，木蘭敢于打破傳統，以女兒之身從軍數年，巾幗不讓須眉，讓人刮目相看，真心敬佩。其四，中華民族一直有陽剛陰柔的審美主張，木蘭上馬有男兒的勇武，下馬有女兒的嬌柔，具有巨大的持久的魅力。杜牧詩《題木蘭廟》彎弓征戰作男兒，夢里曾經與畫眉。幾度思歸還把酒，拂云堆上祝明妃。藝術特色1、敘述情節詳略得當，突出人物性格的豐富性。2、具有民歌風格。（語言生動質樸，運用頂真、問答、排比、復沓、對偶等句式）3、風格明朗剛健，質樸生動。課文總結

《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個巾幗女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。木蘭的形象，集中體現出中華民族的勤勞善良、機智、剛毅勇敢、淳厚質樸的優秀品質。不慕高官厚祿而熱愛和平生活。拓展學習1、在感悟全詩內涵的基礎上，背誦全詩。2、了解“巾幗不讓須眉”

女皇帝女佳人女才子女英雄“巾幗不讓須眉”是什么意思?

巾幗一般是指婦女(是從女性的頭飾來稱的)；

須眉則是指壯年的男子(也