我

愛(ài)上學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

“我愛(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛(ài)我們的學(xué)校”“我愛(ài)老師

和同學(xué)”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)專(zhuān)題，配有三幅展示富有兒童情趣多姿多彩的學(xué)校生活畫(huà)面，

將情感興趣、口語(yǔ)應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，

促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友、環(huán)境識(shí)字的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)校是個(gè)豐富多彩、自由歡樂(lè)的場(chǎng)所，感受到上學(xué)的愉悅，

同時(shí)將認(rèn)識(shí)漢字、文明禮貌等教育滲透其中。

2.啟發(fā)兒童進(jìn)行口語(yǔ)交際，熟悉新伙伴，溝通同學(xué)之間的感情；結(jié)識(shí)“大朋友”，增

強(qiáng)師生之間的親和力，并使學(xué)生口頭語(yǔ)言得到發(fā)展。

3.激發(fā)學(xué)生喜歡識(shí)字、讀書(shū)的情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣，初步感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)

文的方法與途徑。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)塞了解學(xué)校生活，熱愛(ài)學(xué)校、老師和同學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入,師說(shuō)：昨天是我們第一次踏進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，你們都看見(jiàn)了什么，聽(tīng)到了什么，

心里有什么想法？（生答）

教學(xué)生看書(shū)中第二頁(yè)圖畫(huà),仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容。

一、出示教學(xué)掛圖（一），指導(dǎo)觀察。

（一）、指導(dǎo)觀察人物。

1.圖上畫(huà)了些什么人？（老師、小學(xué)生）

2.你怎么知道他們是小學(xué)生？（背著小書(shū)包）

3.他們?cè)诟墒裁?？（老師看到學(xué)生，高興地向?qū)W生問(wèn)好，小學(xué)生也急忙向老師問(wèn)好；同

學(xué)們踢犍子、踢足球、做游戲；打掃校園，給花壇里的花草澆水；在圖書(shū)館看書(shū)等。）

（二八指導(dǎo)觀察背景。

1.這是什么地方？（學(xué)校）

2.你從哪兒看出來(lái)這是學(xué)校？（門(mén)口牌子上寫(xiě)著“陽(yáng)光小學(xué)”；樓上掛著“歡迎新同學(xué)”

的橫幅。）（指導(dǎo)認(rèn)讀漢字“陽(yáng)光”“小學(xué)”“歡迎”“新同學(xué)”；教師板書(shū)本學(xué)校名字，

學(xué)生認(rèn)讀。）

3.學(xué)校里有什么？（美麗的花壇，高大的教學(xué)樓，教學(xué)樓里有圖書(shū)室、校長(zhǎng)室、辦公室、

教室，鮮艷的五星紅旗在天空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。）（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)出圖上景物；教師向

學(xué)生介紹本學(xué)校，并可帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校各處參觀。）

4.五星紅旗是什么樣的？（旗面為紅色，左上方有五顆黃色五角星。）

二、看圖談感想。

（一）、你愛(ài)五星紅旗嗎？為什么？

（二）、認(rèn)識(shí)了我們美麗的學(xué)校，看到同學(xué)們?cè)趯W(xué)校愉快的生活，你想到了些什么？相

機(jī)板書(shū)課題

三、總結(jié)。

從今天起，大家就是一名正式的小學(xué)生了。我們背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校讀書(shū)，認(rèn)識(shí)了美麗

的校園，感受到學(xué)校生活是那么快樂(lè)、豐富多彩。我們一起來(lái)比賽，看誰(shuí)以后能學(xué)到最多

的知識(shí)，成為最優(yōu)秀的小學(xué)生。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

（一）、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？

（二）、我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，才能學(xué)得快樂(lè)，學(xué)到更多的知識(shí)呢？

二、出示第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

（一）、圖上畫(huà)著誰(shuí)？（老師、同學(xué)）

（二）、讀一讀“泡泡框”里面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)、老師，想一想，他

們?cè)诟墒裁?？（他們?cè)谧晕医榻B，相互交流。老師說(shuō)她是同學(xué)們的大朋友，同學(xué)們互相介紹

自己的姓名、家庭住址。）

（三）、自我介紹。（以同桌之間，小組之間、走下座位和周?chē)瑢W(xué)、全班同學(xué)依次做自

我介紹等形式開(kāi)展。）

（四）、小結(jié)。

我們?cè)谕鶎W(xué)校、同一個(gè)班級(jí)，從今以后，老師是大家的大朋友，同學(xué)們之間都是

好朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家有什么困難都可以問(wèn)老師，希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大

家庭里每天都能充實(shí)、快樂(lè)。

三、出示第四幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

（一）、選擇三幅圖中最感興趣的一幅，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？

（二）、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。

1、第一幅圖。

（1）圖上畫(huà)的是小學(xué)生在寫(xiě)自己的名字，老師夸他“真棒！”

（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察小朋友寫(xiě)字的姿勢(shì)，教師總結(jié)并示范：寫(xiě)字的時(shí)候，用大拇指、食指

和中指執(zhí)筆，手指稍稍彎曲，不要使勁握筆桿。手指與筆尖的距離為一寸。本子或紙要放

在桌子中間靠下一點(diǎn)的地方。寫(xiě)字的時(shí)候，頭要正，肩要平，身子稍向前傾斜，身體與桌

子的距離為一拳。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)自己的名字。邊寫(xiě)邊跟老師學(xué)習(xí)兒歌“看書(shū)寫(xiě)字，注意

姿勢(shì)。不彎不曲，離書(shū)一尺。坐得端正，預(yù)防近視。”

2、第二幅圖。

（1）圖上畫(huà)的是同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館閱讀課外書(shū)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)自己以前讀過(guò)哪些課外書(shū)，從這些書(shū)里知道了什么？

（3）小結(jié)：我們以后要多多閱讀課外書(shū)，這樣我們就能從書(shū)中獲得更多的知識(shí)，看到更

美麗、廣闊的世界。

3、第三幅圖。

（1）圖上畫(huà)的是同學(xué)們?cè)诨ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)的感受，他們都很喜歡學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)很有意思。

（2）小結(jié)：我們中國(guó)的語(yǔ)言文字是最優(yōu)美、最有意思的文字。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中就

可以學(xué)會(huì)很多有意思的字，讀到很多有趣的課文了。

四、總結(jié)。

《a、。、e》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、。、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1.a^。、e的音、形教學(xué),

2.掌握。的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)a。e三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清它們的形。

教具準(zhǔn)備：

掛圖；課件；漢語(yǔ)拼音標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示教板；a。e字母卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你

們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。

我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。

二、學(xué)習(xí)a、。、e三個(gè)單韻母的發(fā)音

1.教學(xué)單韻母

（1）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小

姐姐張大了嘴巳發(fā)出a的音）

這就是我們要學(xué)習(xí)的第個(gè)單韻母a,它就念a,發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。

教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)“a”是單韻母，出示四聲卡片，「、‘、’、

這些就是四聲符號(hào)。我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要

讀得很平，記?。阂宦暺健＃ǔ鍪径暦?hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范

讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名

讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的

音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學(xué)單韻母。

（1）看圖，指明說(shuō)圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲

很像。

（出示單韻母。的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握。的四聲

依次出示。的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。

3.教學(xué)單韻母e

（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學(xué)習(xí)a、。四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習(xí)

1.出示a、。、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2.出示a、。、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

3.能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握aoe的發(fā)音；按四線格正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？

2.齊背四聲兒歌

3.復(fù)習(xí)發(fā)音：a、o、e。

二、認(rèn)識(shí)四線格

在黑板上打好四線格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格

三、教生書(shū)寫(xiě)a、。、e

1.學(xué)習(xí)a的筆順。教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。

2.學(xué)習(xí)。的筆順。教師示范書(shū)寫(xiě)：。也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在書(shū)本

上寫(xiě)三個(gè)0o

3.學(xué)習(xí)e的筆順。教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連

著寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。

4.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

四、練習(xí)讀書(shū)

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：。。。

扁扁嘴巳：eee

五、總結(jié)

我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如

何在四線格中正確書(shū)寫(xiě)字母。

板書(shū)設(shè)計(jì)：aoe

addd

dd66

ee§d

《bpmf》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bA、bii、pa,m。、mil等音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫(xiě)b、p、m、f四個(gè)聲母。

重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

難點(diǎn)：

掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)聲母b、p以及拼音。

2、看圖說(shuō)完整的句子。

教具準(zhǔn)備：

卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說(shuō)話引出b。

圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口

溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b。”

3、學(xué)習(xí)b和a的拼音。

(1)看圖引出ba?

圖上畫(huà)著什么？(一位老伯伯。)

(2)卡片演示兩音相碰：

bo讓學(xué)生拼讀，體會(huì)"前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bOo

(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！?/p>

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說(shuō)話引出p。

圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

可以這樣說(shuō)：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

(2)師范讀、領(lǐng)讀，正音。

(3)b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。

讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。

(4)憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、

P。”

3、學(xué)習(xí)p和a的拼音。

(1)看圖引出

圖上畫(huà)著什么？(一位小朋友爬坡。)

(2)卡片演示兩音相碰：p—a—pa

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pa.pa.pao要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

認(rèn)讀卡片。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)聲母m、f以及拼音。

2、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀生字。

教具準(zhǔn)備：

單韻母帶聲調(diào)的卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。(集體練，個(gè)別讀)

2、拼讀bA、pG及四聲。

二、教學(xué)聲母mo

1、看圖說(shuō)話引出m。

"摸’'的聲母是m。(出示m)

2、教學(xué)ni的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。

(2)記憶字形。用順口溜記字形：’‘兩扇小門(mén)m、m、m。”

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m,--筆寫(xiě)成。m寫(xiě)在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀m6。

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說(shuō)話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

(2)記憶字形。

“像根拐杖f(wàn)、f、f。”“像把雨傘f、f、f?！?/p>

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀fS。

四、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

(1)兩扇小門(mén)是什么聲母？

(2)-豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？

(3)-豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？

(4)像根拐杖是什么聲母？

2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。

3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

bpmfb——a-*ba

p-a—pa

m——a-ma

f-a-*fa

《iuii》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iuii三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)正確讀iuii的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yuo

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出iuiiyi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)：iuUyw及yi、wu、yii的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)iuii的第二聲和第三聲。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片：iuiiyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)i、u、U三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.掌握i、u、U的四個(gè)聲調(diào)。

教具準(zhǔn)備：拼音圖及四線格

教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a。e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母iuii,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)

看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。

（二）看圖，整體感受畫(huà)面的美。

（三）教學(xué)單韻母i。

1、觀察，看圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著什么？

2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽(tīng)音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順

口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀一開(kāi)火車(chē)）

4、記憶字形：i像什么呢？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和aoe-?樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出

示：Tiii）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：i這件衣服真好看！i咦！我的鉛筆在哪兒？i拿把椅子

您請(qǐng)坐。i你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書(shū)寫(xiě)。

教師范寫(xiě)i,要求學(xué)生觀察i的書(shū)寫(xiě)筆順。（先寫(xiě)“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。）以及

其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫(xiě)三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母U。

1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹(shù)上做窩?！睘貘f的"烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，

舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形。）還像什么？（像只茶杯uuu）

4、教學(xué)u的四聲。出示：uuuu

u第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？iiiiii火車(chē)嗚嗚叫。

u第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？uiiu沒(méi)有就是“無(wú)”。

u第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？uuu一二三四五。

u第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？uuu我們愛(ài)公物。

5、練習(xí)u的書(shū)寫(xiě)，u兩筆寫(xiě)成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母

1、看圖說(shuō)話引出也一條大魚(yú)在水里吹泡泡。出示：u

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

u的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和U的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教

順口溜：

u上加點(diǎn)Uiiii,小魚(yú)吐泡iiUU

4、練習(xí)ii的四聲。ii也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？

他姓於，fl0Uo我吃魚(yú)，UUUo

天下雨，uuUo一塊玉，tiUUo

U上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ii相混淆的。）

5、練習(xí)ti的書(shū)寫(xiě)。觀察ii住在四線格的哪里？ii四筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫(xiě)有相應(yīng)字母的星星。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母yw,讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教具準(zhǔn)備：聲母yw的圖片

教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、aoeiuu,它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)橐粏雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

（-）談話引入新課。

今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不-一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得

單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？

（三）教學(xué)聲母y。

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出y。板書(shū)：y

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前

學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕

些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個(gè)樹(shù)杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。

（四）教學(xué)聲母w。

1、觀察圖畫(huà)，說(shuō)話引出聲母w。板書(shū)：w

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽(tīng)一認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看.

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。住在二層樓，由兩個(gè)“v”組成，不能寫(xiě)得太寬，“v”叫斜上斜下。

（五）教學(xué)yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)ya,板書(shū)：wU”教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相

碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：

a誰(shuí)能將聲母y和單韻母&AX4拼成音節(jié)？

拼讀：yayayayao組詞讀：ya鴨子的鴨，yA牙齒的牙，y&啞巴的啞，yA亞洲的亞。

b誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。

（六）鞏固練習(xí)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫(xiě)。

2、能正確讀出yiwuyu的四聲。

3、能看圖說(shuō)話和拼讀音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：四線格，拼讀音節(jié)卡片

教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀yw與單韻母的拼讀音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。

1、聽(tīng)老師講故事：有一天，iuii三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片iuii）可是它們年

紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！?/p>

（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yiyiyi）大w帶著

小U，塊兒走（將W卡片放在U前面），就成了音節(jié)WU。（讀WUWUWU）小ii沒(méi)人帶，

急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小U說(shuō)“小ii妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉?！?/p>

小U聽(tīng)了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在U前面，把II上兩點(diǎn)擦掉）這

就成了音節(jié)yu。（讀yuyuyu）

2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu<.

3、練習(xí)yiwuyu的四聲。

（三）鞏固練習(xí)

1、猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老

師領(lǐng)讀。

醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚(yú)的魚(yú)椅子的椅梧桐樹(shù)的梧

羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

2、讀音節(jié)，在用音節(jié)口頭組詞。

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己讀讀書(shū)上的拼音。

（四）看課本聽(tīng)錄音讀、跟讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：iuiiywyiwuyu

衣服衣服TiiTiIiyiy—a-ya

烏鴉烏鴉uuuuuuuwuw—a—wa

小魚(yú)小魚(yú)flflflfliiutiyu

《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、1,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、I與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲母d、t、n、1的發(fā)音及d、t、n、1與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋(píng)果樹(shù)

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課忖

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖，用幾句話說(shuō)明圖上的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)d、t、n、1四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，人清醒，并能正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片，書(shū)上的掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.談話激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來(lái)到我們的教室（課件出示a、b、e、

m、f、o、u、1、p、U）誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出它們的名字？

2.還有誰(shuí)能找出這些字母里的聲母來(lái)？

3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?（唱兒歌）

4.齊唱兒歌。

5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好?那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“看

圖說(shuō)話學(xué)拼音4”。

二、學(xué)習(xí)新課

一）看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、1四個(gè)聲母的發(fā)音。

1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。（課件出示書(shū)中情景圖）。

2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門(mén)口，你見(jiàn)到了什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?（一至三名學(xué)生說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)

生把話說(shuō)完整。課件閃出d&b&）。

3.你喜歡這些小熊嗎?為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊很遵守紀(jì)律。

4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候？

5.“d&b滬這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。

師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。

6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物

園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。

7.學(xué)生匯報(bào)

注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、1三個(gè)聲母。

二）記憶d、t、n、1的形。

1.孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音，現(xiàn)在我們來(lái)想想辦法記住它們的樣子。

2.先請(qǐng)看一幅圖（課件出示課本第13頁(yè)第一幅圖）。你覺(jué)得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像？

3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母相似？

4.誰(shuí)能編出一句順口溜來(lái)記住“d”（左下半圓ddd）

5.另外的三個(gè)聲母t、n、1你們又用什么辦法來(lái)記？

6.請(qǐng)打開(kāi)課本第13頁(yè)，看看書(shū)中的圖，回憶一下學(xué)過(guò)的聲母，想一想，把你的辦法跟小

組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再告訴老師。

7.學(xué)生匯報(bào)。

相機(jī)出示書(shū)中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜（傘把向下ttt,一個(gè)門(mén)洞nnn,一根棍子11I）。

8.輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。

9.站起來(lái)齊唱兒歌。

三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這四個(gè)聲母。

2.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫(xiě)。（老師示范寫(xiě)）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎樣寫(xiě)d、t、n、1的（抽生名答一個(gè)）。

3.誰(shuí)能把這四個(gè)聲母正確地寫(xiě)在四線格里?注意：寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)要正確（四個(gè)聲母各寫(xiě)一個(gè)）。

四）指導(dǎo)拼讀

1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、1。下面讓我們來(lái)做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口

訣，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰

2.（出示小熊打靶圖）小熊打靶的“西”，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?（示卡

片）

指說(shuō)、拼，領(lǐng)拼。

3.誰(shuí)能用da說(shuō)一個(gè)詞或一句話。

4.d和a相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼。（指拼、齊拼）

5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰(shuí)會(huì)拼，（指拼、領(lǐng)拼de、di、du）o

6.我們?cè)賮?lái)看一幅圖，（出示塔）“t"這個(gè)音節(jié)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拼一拼。

7.請(qǐng)用“t滬說(shuō)一個(gè)詞或徇話。

8.t和a相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼?（指拼、開(kāi)火車(chē)拼）。

9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友，下面我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲。

游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。

10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“由”、“1獷。

11.聲母n和1還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋(píng)果樹(shù)上，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)

拼一拼。

12.現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€“摘蘋(píng)果”的游戲。請(qǐng)?些同學(xué)上來(lái)摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲

地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋(píng)果送給你。

通過(guò)游戲完成ni、nu、nil、li、lu、lii、Ie的拼讀練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

1.接順口溜，看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。

左下半圓，右下半圓。

一個(gè)門(mén)洞，兩個(gè)門(mén)洞。

傘柄向上，傘柄向下。

2.連線題：練習(xí)拼讀：nu>nfislii、da>du>ta>tu?

四、總結(jié)

漢語(yǔ)拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以

老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語(yǔ)拼音做好朋友!

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)拼讀。

2、讀兒歌，學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀會(huì)認(rèn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、1及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。）

二、鞏固聲母d、t、n、1及其音節(jié)

1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（d、t、n,Do

2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)

能把他們找出來(lái)。（指名）

三、指導(dǎo)書(shū)d、t、n、I

四、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示課本13頁(yè)中部音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

2.聽(tīng)老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)：d、t、n、1datana1a

《gkh》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握g、k、h和單韻母a、e、u拼讀方法。

3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

4.會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

教具準(zhǔn)備

放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)g、k、h三個(gè)聲母。

2、能準(zhǔn)確地用g、k、h與單韻母aeuu相拼。

教具準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)聲母的圖、卡片，音節(jié)，四線格。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入新課

［在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活得非?？鞓?lè)。動(dòng)物小村

莊里都有什么動(dòng)物呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)14頁(yè)，自己看著圖說(shuō)?說(shuō)。

2.誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚）

二、進(jìn)行新課。

（一）學(xué)習(xí)聲母g、k、h

1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？

2.（指圖上“虎”）這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)習(xí)h

1.（指圖上h。）這個(gè)音節(jié)就念“虎”。

（1）聽(tīng)老師讀?（2）跟老師讀。（3）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，hti是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的？

（h-u）

2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

3.你們看h像什么？

我們可以這樣記它“一把椅子hhh”

學(xué)習(xí)g

1.請(qǐng)看小老虎在打鼓（指dNgfl）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來(lái)的？

（1）請(qǐng)同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了“鼓”的聲母是什么？（g-u）

2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。

3.你們看g像什么？

我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg”

學(xué)習(xí)k

1.小灰兔晾褲子（指這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰(shuí)能試著拼一拼，kii的聲母是什么？

2.（出示k）念什么？3.你們看k像什么？

（-）復(fù)習(xí)鞏固gkh

1.今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（出示gkh）。

2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把

他們找出來(lái)。（指名）

“k”可以這樣記：水草蝌蚪kkk。

（三）指導(dǎo)書(shū)gkh

（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.（出示aeu）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

2.gkh都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨?？咱們?lái)試試。（指名讀，集體讀）

出示：gu-a-gua

（1）gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？

（2）gu和a拼，拼出來(lái)是什么？（自己練，指名讀，集體讀）

2.還可以這樣拼。出示：g-u-a-gua,跟老師讀，指名讀，集體讀。

3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-a-kua

（1）ku這個(gè)音節(jié)怎么讀？（2）ku和a拼出是什么？誰(shuí)來(lái)試試？

2.也可以這樣拼，出示：k-u-a-kua,誰(shuí)來(lái)試試？

出示：hu-a-hua

這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試？（自己練，指名讀，集體讀）

你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？（指導(dǎo)學(xué)生用第?種方法）

（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話。

1.下面我們?cè)賮?lái)看一看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音

節(jié)讀?讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢？（指名說(shuō)）

3.誰(shuí)能展開(kāi)你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事？

（六）讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.全班邊讀邊表演。

6.看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、看圖，能說(shuō)句完整的話，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

2、學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1.看卡片讀聲母"g、k、h”的音。

2.抽讀6個(gè)單韻母。

二、練習(xí)“g、k、h”與單韻母組成的音節(jié)。

1.出示

（1）自己試著讀一讀，

（2）指名拼讀。

（3）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)兩拼音的基本方法。

（4）開(kāi)火車(chē)拼讀。

2.出示

（1）自己試著進(jìn)行拼讀。

（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。

（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。

三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)“gud”的拼讀

1.電腦上出示：小女孩推g一Ufgu

（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。

（2）再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)拼讀的要領(lǐng)。

2.電腦出示：小女孩推g—u—a-gufi圖片（西瓜）

請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)J'g”是聲母，在前邊；點(diǎn)擊“g”變藍(lán)色。“u”是韻母,

在中間；點(diǎn)擊“u”變綠色?！癮”是韻母，在后邊，點(diǎn)擊“a”變紅色。我們把中間的韻母叫

介母。點(diǎn)擊綠色“U”閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼

音節(jié)呢？

4.我們請(qǐng)電腦博士講??講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母“g”，再讀介母“u”，緊接著讀

韻母飛”，連成一個(gè)音節(jié)。聽(tīng)我讀一遍“gud”,聽(tīng)清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我?起讀，“gud”

強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕介快韻母響，三音相連要迅

速”的拼讀要領(lǐng)。

5.學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正

確發(fā)音。

(-)三拼音節(jié)練習(xí)

(1)自己試著拼一拼。

(2)請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。

(3)指名讀。教師要以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀

音O

(4)同桌互讀，相互糾正。

(5)個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。

(6)自己試讀。

(7)同桌同學(xué)互讀。

(8)指名讀。

四、讀兒歌：

1.找出紅色的字母讀一讀。

2.教師畫(huà)出：de、h&、1?、hud、go讓學(xué)生練習(xí)拼讀。

3.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。

4.同桌同學(xué)互讀、互背。

5.全班齊背，可以做-?些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。

五、小結(jié)：

今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“gkh”，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音

節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

gkhg——U——Q-*gUQ

gakahak—u-a->kua

gekeheh-u-a-*hua

gukuhu

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

I、復(fù)習(xí)單韻母aoeiuU。

2、復(fù)習(xí)聲母bpmfdtnl。

3、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyuo

4、復(fù)習(xí)音節(jié)及生字，會(huì)讀，會(huì)認(rèn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)所學(xué)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié),知道拼讀方法。

2、復(fù)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)課時(shí)：

?課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)音節(jié)。

1書(shū)上有這么多果子，我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。

2摘果子。

3比比誰(shuí)摘得果子多。

三、看圖讀音節(jié)

1、用一句話說(shuō)一說(shuō)每幅圖。

2、讀一讀圖的背面的字和音節(jié)。

四、復(fù)習(xí)生字。

1、自己先連一連。

2、指名說(shuō)?說(shuō)怎么連的，大家一起對(duì)對(duì)題。

《jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)

［教學(xué)目標(biāo)］

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)jqx與ii相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀juquxu。

4.繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

5.練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

［教學(xué)重點(diǎn)］

1.掌握jqx的讀音、字形和書(shū)寫(xiě)。

2.了解jqx與ii相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。

3.認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

［教學(xué)難點(diǎn)］

1.q與p在字形上的區(qū)分。

2.jqx與ii相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

1.學(xué)過(guò)聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。

2."西、瓜、下、木"四個(gè)字的生字卡片。

3.課件、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。

4.jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）

［教學(xué)忖問(wèn)］兩課時(shí)。

［教學(xué)過(guò)程］

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：與書(shū)上相同的掛圖，jqx的卡片

教學(xué)過(guò)程：

（-）復(fù)習(xí)

1.談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個(gè)大家熟悉的朋友來(lái)到了我們班，看看你們誰(shuí)能叫出

他們的名字。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片mghauiio自由讀。

3.導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個(gè)朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，我們

一起去看看吧！

（二）學(xué)習(xí)新課

1.看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)jqx三個(gè)聲母。

（1）課件出示書(shū)中圖畫(huà)（沒(méi)有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說(shuō)話的情景，練習(xí)說(shuō)話：

你們喜歡這個(gè)地方嗎？面對(duì)這幅畫(huà)你想說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。

［此處設(shè)計(jì)意在于鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話，不拘于形式，不給學(xué)生過(guò)多的限制，在學(xué)生發(fā)言中，

教師和其他學(xué)生應(yīng)進(jìn)行以表?yè)P(yáng)為主的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言

表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力。］

（2）引出帶有新字母的詞語(yǔ)：

這個(gè)地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說(shuō)）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六

色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運(yùn)用課件使談話中說(shuō)的母雞、西瓜、下

棋的畫(huà)面和相應(yīng)的文字同時(shí)出現(xiàn)并閃爍。）

（3）試拼詞語(yǔ)，引出新字母。

你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示"majT""xigua""x

iaqi"o

［學(xué)生會(huì)拼哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。想說(shuō)哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)。這一設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體。使學(xué)生能

運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)，初步嘗試并感受到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。］

（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。

隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示j-i、x-i、q-i三組拼讀示音，再通過(guò)課件使jqx閃爍

放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法，你有什

么好辦法學(xué)會(huì)它們呢？

2.學(xué)習(xí)jqx的讀音、字行和書(shū)寫(xiě)。

（1）學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫(xiě)？）

（2）小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。

［此設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。打破單純的老師教學(xué)生

學(xué)的教學(xué)模式。真正做到以學(xué)生為主體。教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)。使教學(xué)

更具有針對(duì)性。］

在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時(shí)，教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形

和書(shū)寫(xiě)。

j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。

字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。

書(shū)寫(xiě)通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。

q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。

字行與氣球的圖片復(fù)合(課件演示)。

書(shū)寫(xiě)通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。

X：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。

字行與切開(kāi)的西瓜的圖片復(fù)合(課件演示)。

書(shū)寫(xiě)通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。

3.突破難點(diǎn):"q"與"p"的區(qū)分。

(1)學(xué)生質(zhì)疑：在學(xué)習(xí)jqx過(guò)程中最困難的是什么？(可能是書(shū)也可能是字形，

最突出的應(yīng)該是V與"p"的區(qū)分。對(duì)于一般性問(wèn)題或個(gè)別孩子的問(wèn)題可以由學(xué)生解答，可以

重點(diǎn)解決"q"與"p"的區(qū)分。)

［此處設(shè)計(jì)是為了鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下面的解決問(wèn)題做準(zhǔn)備門(mén)

(2)引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。

如：順口溜：左下半圓d,右下半圓b,右上半圓p,使學(xué)生自己編出"左上半圓q"。

再如：收音機(jī)bbb,兔子潑水ppp.

馬蹄聲聲ddd,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出"氣球飄飄qqq"

(3)手勢(shì)演示的字母形狀bdpq,(大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。)

(4)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個(gè)字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說(shuō)一個(gè)字

母，學(xué)生在課堂上擺出所說(shuō)字母的形狀。

［此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是充分相信學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平和能力來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性

學(xué)習(xí)。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的操作性、實(shí)踐性。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。］

4.學(xué)習(xí)拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。

(1)課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。

(2)指名帶姓。

(3)抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。

5.繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。

(1)情景圖閃爍"gua"的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？

(2)回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。

［此處對(duì)學(xué)生的拼讀方法不強(qiáng)求一致，學(xué)生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照

以前的方法，既："聲輕介短韻母響，三音連讀要順當(dāng)"即可以先把聲母和介母相拼再與后隨

韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學(xué)生按照自己喜歡的方式方法學(xué)

習(xí)。］

(3)練習(xí)xiA教學(xué)過(guò)程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。

(4)課件出示ji-a—jiaqi-a—qiaxi-a—xia三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互

相檢查。

(5)練習(xí)書(shū)寫(xiě)jqx三個(gè)聲母。

①老師帶著寫(xiě)。②自己試著寫(xiě)寫(xiě)。

③實(shí)物投影分析后再練。④小組評(píng)議修改。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)jqx與ii相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼juquxu。

2、練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字.

教具準(zhǔn)備：生字卡片，一些音節(jié)卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1.抽讀jqx的字母卡片。

2.拼讀jTjijIjiqIqiqIqixTxixixi等音節(jié)。

3.拼讀jia、qia>xia三個(gè)音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)jqx與ii相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。

1.課件出示情景圖，引入新課：

出示"下棋"一圖，閃爍"hdxu喑節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（"xT中的

U沒(méi)有點(diǎn)。）

引入：這是怎么回事呢？

2.課件演示課文中的j-tijuq-uqux-iixu

讓學(xué)生想像為什么小猴子要把ii上兩點(diǎn)拉走呢？

［此處設(shè)計(jì)意在于啟發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生分析思考問(wèn)題，進(jìn)行探

究式學(xué)習(xí)。］

3.小組討論，交流。

4.小組匯報(bào)討論結(jié)果。

5.教師總結(jié)評(píng)議：

（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

（2）講明jqx與ti相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。（jqx不與u相拼。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)混

淆。）

（3）推薦學(xué)習(xí)方法：

可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀。

可以用兒歌的形式記："小ii見(jiàn)了jqx,去了兩點(diǎn)還念ii。""小ii小ii有禮貌，見(jiàn)了

jqx,立刻就脫帽。""jqx,太小氣，從不和u在一起，如果并排坐一起，定要生氣

把眼閉?！?/p>

6.實(shí)踐練習(xí)：運(yùn)用課件使情景圖中的棋盤(pán)中閃爍跳出"車(chē)"；問(wèn)學(xué)生："你們知道這個(gè)字

念什么嗎？"音節(jié)怎樣組成？怎樣寫(xiě)？

請(qǐng)學(xué)生實(shí)物投影所寫(xiě)音節(jié)，學(xué)生評(píng)議。

(三)練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀"西、瓜、下、木"四個(gè)字。

1.使用課件先后出示"菊花"圖畫(huà)、詞語(yǔ)和音節(jié)：分別問(wèn)"圖上畫(huà)的是什么？""誰(shuí)能拼讀？

II

2.問(wèn)j后面的韻母是什么？(鞏固ii的去點(diǎn)規(guī)則。)

3.使用課件先后出示"佳佳霞霞騎木馬"的圖畫(huà)、語(yǔ)句和音節(jié)，分別問(wèn)：

"你能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么嗎？"

"看著音節(jié)試著讀讀書(shū)上的這句話。"

4.小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音不僅能識(shí)字，讀詞，還能讀句子了。

5.今天有兒個(gè)我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、

瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。

(四)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

1.猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqX這幾

個(gè)聲母，然后說(shuō)一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：七、雞、

氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。

2.表演：分組排練jqx與ii相拼時(shí)的情景。

3.這個(gè)字對(duì)我說(shuō)：通過(guò)角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個(gè)或幾個(gè)字說(shuō)一說(shuō)自己知道的和

想到的?？梢蕴嵝褜W(xué)習(xí)時(shí)的注意問(wèn)題，也可以介紹自己，還可以說(shuō)聯(lián)想到的句子和詞語(yǔ)及字

的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個(gè)字的好方法，等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

4.寫(xiě)一寫(xiě)：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單

位進(jìn)行集體行進(jìn)，正確填寫(xiě)者繼續(xù)前進(jìn)，最后奪得勝利，如填寫(xiě)音節(jié)：

j-T()x-T()q-i()j-u()q-u()x-ii

()g-u-a()x-i-a()

(五)讀書(shū)：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。

［此處設(shè)計(jì)意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時(shí)加強(qiáng)讀書(shū)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好

的讀書(shū)習(xí)慣。］

板書(shū)設(shè)計(jì)：jqX

q-U-*quX-U-*XU

xiaqixlguamu

下棋西瓜木

《z、c、s、zi、ci、si》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.認(rèn)識(shí)“做、過(guò)、了、不、樂(lè)”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

6.會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握zcs三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確一i不是i,掌握zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)