中學(xué)生安全意識和安全行為習(xí)慣的現(xiàn)狀研究摘要：以文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法為研究方法，以中學(xué)生安全意識和安全行為習(xí)慣為研究對象，總結(jié)特征，分析現(xiàn)狀的原因，為今后對中學(xué)生更好進(jìn)行安全教育提供可參考的依據(jù)，有效提升安全意識和安全行為習(xí)慣。關(guān)鍵詞：安全意識；安全行為習(xí)慣；中學(xué)生；現(xiàn)狀研究1前言安全問題是長期以來大眾關(guān)注的焦點之一，青少年兒童的安全更是如此。但在現(xiàn)實生活中，兒童的安全問題時常出現(xiàn)，這與安全教育、自身因素、看管不力等多方面都有關(guān)。本文通過對廣大中學(xué)生進(jìn)行安全意識和安全行為習(xí)慣現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析出造成目前局面的原因，以期為保護(hù)中學(xué)生安全提供參考。2安全意識和安全行為習(xí)慣的關(guān)系所謂安全意識，就是人們頭腦中建立起來的保護(hù)自身安全所必須的觀念。對于中學(xué)生而言，就是在各種活動中，對各種各樣可能對自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)。安全行為習(xí)慣是指在生活當(dāng)中形成的能夠減少或阻止安全問題發(fā)生的習(xí)慣。比如過馬路前觀察兩側(cè)車輛、不在水庫邊玩耍等等。而培養(yǎng)良好的安全意識有利于安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。只有學(xué)生具備了安全意識，才能盡量減少和避免安全事故的生。一個具有良好安全意識的人，具有安全行為習(xí)慣的可能性才會高。一個人是否擁有較高的安全意識可以從他是否具有良好的安全行為習(xí)慣來判斷，而具有良好的安全行為習(xí)慣是擁有安全意識的外在體現(xiàn)。3中學(xué)生安全意識和安全行為習(xí)慣的現(xiàn)狀3.1安全意識和行為習(xí)慣性別差異明顯在青少年的發(fā)育過程中，男女之間的差異非常明顯。在中學(xué)階段的男生才剛剛開始發(fā)育，而女生在這一過程中有些已經(jīng)發(fā)育的比較好，因此心智上要成熟些。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，女生整體上的安全意識和安全行為習(xí)慣要高于男生，特別是在安全意識上要比男生好很多。在具體的安全類別中，男女生差距也不相同，如在公共安全方面，兩者差距并不大，但在校園安全方面，女生的得分要比男生高很多。但是在處理安全問題的能力上，女生同男生差距很大，這與兩者的生理結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。3.2安全意識和行為習(xí)慣不同年級狀況差異明顯不同年級代表了學(xué)生的年齡不同。中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期，逆反心理比較嚴(yán)重，所以導(dǎo)致一些行為會產(chǎn)生安全方面的問題。總體上來看，處于初中階段的學(xué)生在安全行為習(xí)慣上是依次遞減的，六年級的學(xué)生安全行為習(xí)慣最好，依次遞減。而高中階段，高一高二安全行為習(xí)慣較差，高三學(xué)生有所提高，可能與年齡的增長有關(guān)。在安全意識上，初中階段差異很小，高中階段有很大提升，但高中二年級得分最低。但是有一個典型的問題就是中學(xué)階段的學(xué)生在一些簡單的安全知識上存在缺失。3.3安全意識和行為習(xí)慣整體水平不容樂觀通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，處于該階段的青少年兒童所面對的安全風(fēng)險是最高的，而自身所具備的安全意識和安全行為習(xí)慣得分也是比較低的，與成年人相比有很大差距，與大學(xué)生相比也有一定距離。中學(xué)生對未知事物風(fēng)險的把握能力較弱，對一些事物認(rèn)識能力不足，不能判斷什么情況會發(fā)生危險，而且有些時候自身的行為也會招致一些危險的發(fā)生。3.4安全意識和行為習(xí)慣不同領(lǐng)域情況差異顯著每天我們所面臨的安全風(fēng)險是來自方方面面的，與中學(xué)生相關(guān)的公共安全、網(wǎng)絡(luò)安全、校園安全、活動安全、居家安全、食品安全、自然災(zāi)難帶來的安全等等。由于學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會都會接受一些安全知識，因此安全意識和行為習(xí)慣都會不斷提升。但是，從不同領(lǐng)域的安全意識和行為調(diào)查結(jié)果存在差異來看，我們目前所進(jìn)行的教育存在著不足，有些領(lǐng)域并未涉及或方法存在很大問題。例如活動安全、網(wǎng)絡(luò)安全意識和行為習(xí)慣得分比較低，而在防震方面的意識較高，特別是進(jìn)行地震演練后，防震意識提高很多。在不同安全領(lǐng)域情況差距明顯，說明我們所進(jìn)行的安全教育并不全面，在一些領(lǐng)域還存在問題，亟需解決。4中學(xué)生安全意識和安全行為習(xí)慣現(xiàn)狀原因分析通過研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的安全意識和行為習(xí)慣還存在很多問題，究其原因，同我們平時對其進(jìn)行的安全教育還有待提高。而接受安全教育知識來源于家庭、學(xué)校、社會三方面，中學(xué)生所接受的社會安全教育較少，多來源于家庭和學(xué)校，問題也應(yīng)當(dāng)從中進(jìn)行尋找。4.1家庭教育環(huán)境不同父母是孩子最好的老師，家庭也是孩子接受教育的重要場所。中學(xué)生從小接受家庭的教育，學(xué)習(xí)各方面知識，安全知識也是其中的一部分。由于家庭成員存在很大的不同，因此每個孩子接受的家庭教育之中的安全部分也是差距很大的。有些家長，接受的文化教育較多，擁有很高的學(xué)歷，或是所從事的工作與安全相關(guān)，在日常的家庭生活中對孩子所進(jìn)行的安全教育也是非常多的，對養(yǎng)成良好的安全意識和行為習(xí)慣有很大的幫助。而一些家長，安全意識淡薄，并且有可能在社會中也是一部分不安定因素，或是疏于對孩子的管理，所以這部分孩子的安全意識和行為相對較差。因此家庭教育環(huán)境不同對學(xué)生安全意識和行為影響很大。4.2教育形式單一通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校所進(jìn)行的安全教育以上課和講座形式為主。安全教育多在教室當(dāng)中進(jìn)行，一般形式就和上課一樣，老師在上邊講，學(xué)生在下邊聽。由于課的目的是與學(xué)習(xí)成績有關(guān)，然而安全教育的學(xué)習(xí)不能與成績有直接關(guān)聯(lián)，所以不能引起廣大學(xué)生的重視，導(dǎo)致教育的作用有限。雖然女生的安全意識和行為習(xí)慣較好，但對抗能力較弱，而男生面對知識學(xué)習(xí)時興趣較小，所以目前教育形式?jīng)]有彌補(bǔ)雙方的不足，反而兩者間的差距被拉大。目前單一的安全教育形式形式枯燥，無法吸引學(xué)生，導(dǎo)致目前中學(xué)生整體安全意識較好，但是安全知識較差的情況出現(xiàn)。在以后的教育中，要增加安全實踐方面的教育內(nèi)容，增加安全教育的形式。4.3未能正確引導(dǎo)學(xué)生心理發(fā)展行為是思想的反映，外在的行動反映出的是心理發(fā)展的問題。處于中學(xué)階段的學(xué)生，處于青春期，思想上或多或少都會有一些叛逆，雖然老師和長輩一些話他們非常認(rèn)可，但是經(jīng)常在行動上偏偏要朝著反方向發(fā)展，突出自己的特立獨行。在安全教育中，雖然接受了必要的教育，但是為了體現(xiàn)自己的不同，經(jīng)常會去嘗試挑戰(zhàn)“禁區(qū)”，很多安全問題都是在這一過程中出現(xiàn)的，因此，未能正確引導(dǎo)學(xué)生心理發(fā)展，是造成中學(xué)生安全意識和行為習(xí)慣目前狀態(tài)的原因之一。5結(jié)語中學(xué)階段的學(xué)生處于人生最美好的階段，老師、家長應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們正確的發(fā)展。提升安全意識，提高安全行為習(xí)慣，是每一個教育者應(yīng)當(dāng)灌輸給學(xué)生的內(nèi)容。本文針對目前中學(xué)生安全意