哈家小學期中學校工作總結哈家小學期中學校工作總結

哈家小學期中學校工作總結

半個學期已經在不平凡之中悄然渡過，回憶這半個學期的全面工作。即有欣慰，又有圓滿；即有成績，又有缺乏；即有勞累，又有閑意；可謂猶如飽嘗了百味豆一般．難得說清晰其中的味道和味道，現把其能言表的闡述一下，與其共勉．

本學期伊始，我們便確定下這學期的整體工作方法。即圍繞一個中心（以提高教學質量為中心）。

突出二個重點（執行教師崗位責任制，中層以上領導崗位責任制）。突出三個建立（校園校舍建立、校園文化建立、教師隊伍建立）。強化四項活動（校本教研活動、師德強化活動、教師根本功競賽活動、教學質量監測活動）。

歷經半個學期的努力，學校整體工作有了新的突破，社會影響力有了很大的提高．特殊是完善的各級各類人員崗位責任制的有效執行，大大提高了教師工作積極性，教學質量穩中有升，各種活動開展的扎實有效。一種嶄新的教育教學新局面已經形成．

一、加強制度建立，完善制約機制，確保各項工作有序開展．安全工作制度的制定、教師崗位責任制的完善、教師學習制度、工作機使用制度、集體備課與個人備課制度的出臺，使各項工作能夠有序開展，為教學質量的提高供應了制度保證．

二、細化檢查內容，強化執行力度，確保檢查結果真實有效．針對本學期各項規劃的工程，我們有針對性地細化了檢查內容，使檢查時即能做到摸得著、看得到，又能準確評價階段性工作質量。至目前，檢查已達四次，每次均能到達精細效果．在總結時又能查擺到存在的問題，科學地提出整改措施，為下一次的復查供應了理論依據。本學期工作的程序是規劃、方案、檢查、總結，系列化，力求真實、有效。日安排、周重點、月總結，重點工作匯報的有機結合促進了工作質量的提高。經過半個學期的實踐，已經成為治理中的精華，下半個學期，乃至于本年度，將完善這個治理機制和方法，使之成為我們治理的特色。

三、重視質量建立，尋求提高方法，確保教學質量穩中有升。質量打算學校的榮譽，一切活動都是為提高質量效勞的，質量的最優化才是特色學校的最高境地。半個學期以來，我們重視了質量建立，質量建立的重點在教師，教師素養提高的根本在學校，學校必需做好效勞，用最優的效勞引領教師，提高全面素養。學校要做好效勞，校長是關鍵，校長必需得樹立起效勞意識，質量意識、競爭意識、憂患意識等。現在來說，中層以上領導們的質量意識已經樹立，競爭意識正在形成，效勞意識正在萌發，憂患意識欠缺。

課堂教學是提高質量的主陣地、主渠道。課堂教學質量的優劣是制約質量提高的關鍵。我們以校本教研為依托，教育科研為手段來強化課堂教學質量。由于在方法上只是以輔導為輔導，缺乏了理論聯系實際的強化，同時局部人士常有抵觸心情，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質量的提高速度很慢。

科學的教學治理是提高質量的重要保證。本學期，我們重視并強化了在教學治理方面的“抓標準、標準抓”，力使做到精細化。在備課方面，實行了集體備課與個人備課相結合的方法，在上課中細化了課堂教學途徑；在批改上，要求多種形式并舉；在輔導上，以培優補差為重點；在教師學習上，側重于缺啥學啥考啥的方法，雖然這些都是很常規的東西，但是由于熟視無睹之緣由，業務領導還沒有把它放在首要方面來抓，其效果仍不很突出，沒有到達以治理求質量的目的。

本著“減負”“增質”的原則，抓好教學質量，跟蹤聽課，把握各學科、各年級的教情學情，教育處依據我校學生現狀，組織了語、數、英語學科的期中素養測試，命題方面進展了大膽的改革，以考察學生敏捷運用學問力量和把握學問的深度為重點，注意一個“活”字，這次測試，培育一、三年級學生對測試的適應力量，給高年級學生及班主任教師一個心理預備，監測后，教育處準時地進展了質量分析，并提出了整改措施，為制止質量滑坡奠定了根底

“考風正、教風嚴、學風濃”，沒有考就不行能到達標準。期中考試我們嚴厲了考風、考紀，在批卷過程中，我們加大了監管力度．在本次期中水平檢測中，個別學科的成績比擬突出。如一年級的語文平均分到達82.5分，一年級的數學到達81分，而有些學科的成績不盡人意，如學前語文成績平均分只有43.9分，四年級數學成績平均分只有48.7分，四年級英語平均成績41.6分。

四、完善師德建立機制，打造品牌教師，樹立良好師德形象。師德過關才是學校進展之根本。在教師崗位責任制中，對于師德項也賜予了肯定的分值，要利用好這些分值的鼓勵和制約作用，發揮他的功能．讓教師們漸漸做到心想學校、心想工作、心想學生。

五、提高辦學條件，創立育人環境，再樹學校良好形象。半個學期以來，學校的辦學水平正在提高，學校寬帶入網，到達了資源共享；校園內可謂煥然一新。學校在校園文化建立方面速度也較快，社會對學校的育人環境已經開頭滿足，樹立了良好的社會形象。

六、存在的問題及改良措施

經過幾次檢查及平常的工作表現，在工作中仍舊存在如下幾方面的問題。

1.師德建立的突破口還沒有選準，許多時間制約了質量的有效提高。

2.習慣、觀念仍停滯不前，尚欠缺進取精神和開拓意識。3.在教學治理上對“抓標準、標準抓”的思路沒有到達全面理解的境地，致使各項工作的開展多少存在質量上的偏差。

4.校本教研工作起步困難，教師們相互學習，相互聽課、評課的教研之風還沒有形成。

5.在校園文化及建立上，重視建立，重視治理，缺乏細節強化。6.安全工作缺少細節周密的運作。7.教師學習不夠深入。改良措施：

一、連續更新觀念，樹立質量意識。

帶著教師們仔細學習，刻苦工作，想方設法提高教學質量，樹立自己本校的師德標兵。

二、學之有目標、趕之有方向。

安全工作要常抓不懈，特殊是特別時期，更應當超前想，超前做，消退擔心全隱患。

三、深刻領悟“抓標準、標準抓”的工作思路，創新工作方法，開創工作新局面。四、用陽光心態執行教師崗位責任制。

五、深入抓好校本教研工作，引領教師在本校內形成教研之風，為提高教學質量奠定理論基矗

六、細心設計和打造本校文化，強化本校特色及品牌，用市場經營理念來經營本校。

七、充分挖掘本校師生潛力，形成一種向心力和分散力，使之學校形成一種朝氣，打造一支具有較強戰斗力的團隊。

八、在教師月力量考核上做到勤、精、細、實。

期中工作總結

哈家小學201*年5月

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小學期中學校工作總結

半個學期已經在不平凡之中悄然渡過，回憶這半個學期的全面工作。即有欣慰，又有圓滿；即有成績，又有缺乏；現總結如下：

本學期伊始，我們便確定這學期的整體工作方法。

即圍繞一個中心（以提高教學質量為中心）；突出一個重點（執行教師崗位責任制）；彰顯二個建立（校園文化建立、教師隊伍建立）；強化三項活動（校本教研活動、師德強化活動、教學質量監測活動）；執行四項制度（安全工作日檢查、周總結、月匯報制度；教師崗位責任制度；工作常規治理制度；學生質量評價制度；）

歷經半個學期的努力，學校整體工作有了新的突破，社會影響力有了很大的提高．特殊是完善的各級各類人員崗位責任制的有效執行，大大提高了教師工作積極性，教學質量穩中有升，各種活動開展的扎實有效。一種嶄新的教育教學新局面已經形成．

一、加強制度建立，完善制約機制，確保各項工作有序開展．安全工作制度的制定、教師崗位責任制的完善、工作常規治理制度和學生質量評價制度的落實，為教學質量的提高供應了制度保證。

二、細化檢查內容，強化執行力度，確保檢查結果真實有效．針對本學期各項規劃的工程，我們有針對性地細化了檢查內容，使檢查時即能做到摸得著、看得到，又能準確評價階段性工作質量。在總結時又能查擺到存在的問題，科學地提出整改措施，為下一次的復查供應了理論依據。本學期工作的程序是規劃、方案、檢查、總結，系列化，力求真實、有效。日安排、周重點、月總結，重點工作匯報的有機結合促進了工作質量的提高。經過半個學期的實踐，已經成為治理中的精華，下半個學期，乃至于本年度，將完善這個治理機制和方法，使之成為我們治理的特色。

三、重視質量建立，尋求提高方法，確保教學質量穩中有升。質量打算學校的榮譽，一切活動都是為提高質量效勞的，質量的最優化才是特色學校的最高境地。半個學期以來，我們重視了質量建立，質量建立的重點在教師，教師素養提高的根本在學校，學校必需做好效勞，用最優的效勞引領教師，提高全面素養。學校要做好效勞，校長是關鍵，校長必需得樹立起效勞意識，質量意識、競爭意識、憂患意識等。

課堂教學是提高質量的主陣地、主渠道。課堂教學質量的優劣是制約質量提高的關鍵。我們以校本教研為依托，教育科研為手段來強化課堂教學質量。由于在方法上只是以輔導為輔導，缺乏了理論聯系實際的強化，同時局部人士常有抵觸心情，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀念與理念，致使質量的提高速度很慢。

科學的教學治理是提高質量的重要保證。本學期，我們重視并強化了在教學治理方面的“抓標準、標準抓”，力使做到精細化。在備課方面，實行了集體備課與個人備課相結合的方法，在上課中細化了課堂教學途徑；在批改上，要求多種形式并舉；在輔導上，以培優補差為重點；在教師學習上，側重于缺啥學啥考啥的方法，雖然這些都是很常規的東西，但是由于熟視無睹之緣由，業務領導還沒有把它放在首要方面來抓，其效果仍不很突出，沒有到達以治理求質量的目的。四、完善師德建立機制，打造品牌教師，樹立良好師德形象。師德過關才是學校進展之根本。在教師崗位責任制中，對于師德項也賜予了肯定的分值，要利用好這些分值的鼓勵和制約作用，發揮他的功能．讓教師們漸漸做到心想學校、心想工作、心想學生。

六、存在的問題及改良措施

經過幾次檢查及平常的工作表現，在工作中仍舊存在如下幾方面的問題。

1.師德建立的突破口還沒有選準，許多時間制約了質量的有效提高。

2.在教學治理上對“抓標準、標準抓”的思路沒有到達全面理解的境地，致使各項工作的開展多少存在質量上的偏差。

3.在校園文化及建立上，重視建立，重視治理，缺乏細節強化。4.安全工作缺少細節周密的運作。5.教師學習不夠深入。改良措施：

一、連續更新觀念，樹立質量意識。

帶著教師們仔細學習，刻苦工作，想方設法提高教學質量，樹立自己本校的師德標兵，學之有目標，趕之有方向。

二、安全工作要常抓不懈，應當超前想，超前做，消退擔心全隱患。