第第頁中學英語教師個人工作總結

中學英語老師個人工作總結1

課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學，因此課堂教學改革就成了課程改革的關鍵。中學英語課程的目標是：激發和培育同學學習英語的愛好，樹立自信心，養成良好的學習習慣，主動參加，自主學習，培育合作精神，使同學掌控肯定的英語基礎知識和聽說讀寫技能，形成肯定的綜合語言運用技能，培育同學的觀測、記憶、思維、想象技能和創新精神。開心教學就是要致力于把學科的趣味性和知識性結合起來，培育同學學習的愛好，引導同學樂于學習、擅長學習，讓每個同學都能在開心的環境中得到全面進展，以取得令人滿足的教學效果。教育心理學說明，同學以開心的心情學習，其效率遠遠超過被動學習。從多年來的教學實踐中說明：做為一名老師應更多地了解同學身心特點，了解同學的需要，熟識教材，教學得法，同學就愛學，樂學。老師應細心備好每一節課，制造一切條件，力爭使同學每堂課“學而時習之，不亦樂乎”，的確讓同學感到學習英語是一件趣味無窮的事，使教學達到預期的效果，同學的學習成果也得到較大幅度的提高。在20**年中考中，我縣英語科的平均及格率為41、1，我任教的兩個班同學及格率為76，高出35個百分點；全縣平均優生率為17，我班優生率為36，高出19個百分點；平均分也高出全縣平均分21分。

在中學英語教學中，我從以下幾個方面來嘗試“開心教學”。

一、構建和諧的師生關系是開心教學的前提

開心教學是充斥愛心的教育，沒有師生間的愛心，就沒有開心教學。老師關愛同學所形成的良好和諧的師生關系，是實施開心教學的基礎。老師關懷、愛惜、鼓舞、觀賞同學，既能大大加強同學的求知欲，使其對學習、對人生充斥盼望和愉悅感，激勵同學自主學習，又能促使其更加敬愛與信任老師，情愿與老師溝通；同學敬愛和信任老師，那么有助于強化老師的責任感、成就感，加強教書育人的動力和技能。很多教學實踐證明，師生關系順當、融洽、親切，那么有助于老師的教也有利于同學的學；師生關系存在障礙，彼此隔閡甚至對抗，那么老師提不起“教”的愛好，甚至是無心教，同學那么厭學、學不進。因此在英語課堂上肯定要建立起良好的師生關系，以達到師生同樂的局面。要達到這個目的，首先，老師應樹立起為同學服務的思想，讓同學從老師的耐煩服務中、從老師的關懷與尊敬中，體會到暖和與期望，激勵與鼓舞，進而感到老師的可親、可信，使師生關系和諧。在教學中，通過友好的問候、在課堂上直呼同學的英語名字等同學情愿接受、樂于接受的方式，讓每一個同學尤其是那些性格內向的、表現不好或其他可能被忽視的同學，都能常常感受到來自老師的關愛，使他們體會到老師的關懷與尊敬，從而提起他們對學習英語的極大愛好。其次，老師的心境總是影響著課堂氣氛，所以筆者總是盡量帶著一個良好的心態走向講臺，上課時也總是精力充足、講課時更是熱忱洋溢、詼諧幽默使整堂課都在歡樂、輕松、活潑的氣氛中度過。我始終堅持以同學為本，愿把微笑帶給每一個同學，以真心換真心，以真情待同學，以真情贏得同學的信任與喜歡，從而喜歡筆者所教的學科。最末達到使同學樂學愿學，老師樂教喜愛教的良好局面。

二、運用敏捷教法，優化課堂結構，達到寓教于樂的效果

要實施開心教學，老師就得付出艱辛的勞動，要在博覽、博聞，博思中更新教育思想，教育觀念，更新知識。為此，英語老師不但要仔細學習教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，在“覽”、“聞”、“思”中創設有新意的教學方法，激發同學的愛好和求知欲。這就要求老師應針對自己運用的教材，敏捷運用不同的教學方法，如利用實物、圖片、簡筆畫和多媒體等教學手段配以生動形象的語言、體態，使同學有身臨其境之感，同時還應依據教材內容的特點，積極創設活動，鼓舞同學自主學習，合作學習以優化課堂結構，調動同學主動參加到學習中來。例如在課堂上筆者經常引導同學開展組與組的爭論，倆倆對話、男女生互問互答、大小組間朗讀、三四人表演、橫排豎排提問、個人搶答等等活動，有時還結合課文內容編寫劇本，表演短劇，擴寫縮寫短文，說格言，順口溜，講故事，猜謎語等以充盈課堂內容，優化課堂結構。這種寓教于樂的課堂教學不僅激發了同學學英語的愛好，而且有利于同學增長知識，開闊視野，熬煉自己的讀寫說技能和開發智力。

三、多鼓舞、觀賞同學，讓同學體驗到勝利的樂趣

作為老師，在課堂上和諧可親，對同學的每一次微笑，每一句鼓舞的話語，每一束充斥信任的目光都能拉近與同學之間的情感距離，能加強心與心之間的溝通，作為教學對象，同學，他們有著自己豐富的內心世界，教學過程中對同學充斥尊敬、理解、關懷、愛惜和期盼，以一顆愛心去饒恕同學，同學反過來也會給老師積極的情感回報，當這種情感達到肯定程度，便會產生情感的升華。學習英語的過程就是一個學中錯，錯中學，邊錯邊學，漸漸減削錯誤、避開錯誤的過程。同學總是期盼勝利的，因此在學習過程中，老師應多確定、多表揚、多鼓舞、帶著觀賞的眼光去看同學，使他們看到自己的每一個進步，嘗到每一份勝利的喜悅。勝利和開心總是聯系在一起的，勝利能使同學保持積極向上的進取心。在課堂教學中，設法創設競爭和取得勝利的機會，讓不同層次的同學都能“跳一跳，摘到桃子”，使同學從中體驗到勝利的愉悅，感受到努力的價值。特別對于差生來說，老師要予以更多的關懷，耐煩啟發，因勢利導，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們制造勝利的機會，只要他們在學習中取得一點成果，都要實時予以確定和鼓舞，比如，讓基礎差的同學優先回答一些簡約易答的問題讓他們體驗到成就感，體驗到勝利的歡樂。從而加強取長補短、迎頭趕上甚至超越的信心。實踐證明，同學勝利的機會越多，愛好越濃，動力就越大，成果就越好。在教學中，多為同學制造勝利的機遇，使同學把學習英語當成一件樂事，在勝利的基礎上去爭取更大的勝利。

四、充分討論教材，敏捷進行課堂設計，制造趣味性

激發同學熱忱，敏捷多變的課堂設計，是一種很好的方法。敏捷好動是青少年的主要特點，依據不同的課堂內容，用同學最熟識的實物、環境，給同學創設有趣的認識情景，是最方便可行的。

⑴教學“Whatishelike？”時，讓同學談諸位同學、老師、父母……同學很熟識，談起來也很自如，我們需要抓住同學

的這一特點，不斷設計不同的活動模式，才能吸引同學的留意力，防止同學愛好發生轉移。

⑵講授招領啟事“LostandFound”時，在課堂上任意收取兩組同學的一些物品，把這些物品分發給另外兩組同學，然后讓得到物品的同學寫招領啟事，失去東西的同學寫尋物啟事，寫完后，讓其讀各自的啟事，符合者歸還物品。

⑶有一次，我穿了一件新衣服，一走進教室，就發覺全部的眼睛都盯在我身上。我就有意在教室的過道學著走模特的步子——“時裝表演”，引起了同學一片喝彩，我隨即板書：

model————————————時裝模特

fashionshow————時裝表演

sweater———毛衣

in〔outof〕—〔不〕時髦

同學愛好高漲，同學的學習愛好高漲，意猶未盡，對所學內容很快應用自如。

五、學科教學與多媒體手段的整合是開心教學的有效手段

教育心理學告知我們，對比明顯、不斷改變帶有新異性和刺激性的事物會引起人們的愛好，而人們對于感愛好的事物總是主動開心地去探究它，使認識過程和活動過程變得積極主動，從而獲得良好的效果，因而，老師應轉變單調的教學模式，采納多種教學方法和教學模式使教學過程具有新鮮感。

隨著現代社會高科技的迅猛進展，多媒體電腦及其網絡技術以其音像功能強、信息量大、趣味性強等優點已經普遍運用在英語課堂中，它將語音室、錄像、投影以及測試等功能集于一體，由于多媒體的音像功能強大，老師易于用影片或錄像剪輯再創真實情景，通過國際互聯網還可以同遠在世界各地的人們進行口語交際。每次上多媒體課，老師通過主控臺不斷的變換各種方式進行教學，使課堂變得主動、有趣，人物和語言也更加