《創(chuàng)新與發(fā)明》創(chuàng)新TRIZ第2章打開(kāi)易拉罐一次無(wú)法喝完時(shí)，怎樣密封？

將“瓶子”和“易拉罐”組合，設(shè)計(jì)出了這樣一款“瓶裝”易拉罐。它表面看來(lái)就是一個(gè)普通飲料瓶的上半部分，不過(guò)它卻是特意為易拉罐量身定做的。當(dāng)你打開(kāi)易拉罐而又無(wú)法喝完時(shí)，則只需要將這樣一個(gè)瓶口扣在易拉罐上即可。這樣一來(lái)，一個(gè)罐裝的飲料就變成了瓶裝的了。

創(chuàng)新案例

創(chuàng)新TRIZ第2章普通的雨衣，穿著起來(lái)下擺總愛(ài)貼在褲腿上，雨水就會(huì)流到褲腿上和雨靴里，這大概是人們不愛(ài)使用雨衣的原因。

充氣雨衣在普通雨衣的下擺邊添裝一條可充氣的、適當(dāng)粗細(xì)的塑料管子。使用時(shí)在管子中吹氣，雨衣下擺就被撐起，避免褲腿和雨靴被淋濕。充氣雨衣制作簡(jiǎn)單，如供工廠生產(chǎn)，定受群眾歡迎。創(chuàng)新TRIZ第2章下雨時(shí)，雨傘不能防止褲子被淋濕借鑒裙子的特點(diǎn)，在雨傘的邊緣增設(shè)軟質(zhì)透明防水裙擺創(chuàng)新TRIZ第2章帶孩子外出旅行時(shí)，怎樣同時(shí)照顧好孩子和攜帶行李的問(wèn)題。可以將童椅和旅行箱組合。童椅設(shè)計(jì)成折疊式，可以根據(jù)需要打開(kāi)和收起，方便旅行。創(chuàng)新TRIZ第2章怎樣解決普通手電筒只能照明一個(gè)方的問(wèn)題。把普通手電筒中間變成可彎折的褶皺設(shè)計(jì)，然后兩邊都安裝上照明燈，就變成了這樣一款雙頭手電筒。

創(chuàng)新TRIZ第2章相對(duì)于客廳和臥室而言，廚房空間顯得比較狹小，因此如何充分利用這部分空間？

假如能夠直接將盤子掛起來(lái)豈不是就能夠節(jié)約更多的空間了。這款懸掛式盤子就可以通過(guò)邊緣的開(kāi)口將盤子直接懸掛起來(lái)。如此一來(lái)，不僅可以有效節(jié)約空間，而且更容易保持盤子的干燥。

創(chuàng)新TRIZ第2章

下面這幅對(duì)聯(lián)是宋朝人呂蒙，請(qǐng)你用8個(gè)字把它的意思表達(dá)出來(lái)。六七八九二三四五南

北創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章地球上最美麗的花朵是什么？是思維著的人的精神。——恩格斯我思，故我——迪卡爾一個(gè)民族想站在科學(xué)的高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維。——恩格斯創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新思維方法的分類非邏輯思維邏輯思維想象思維聯(lián)想思維直覺(jué)思維靈感思維發(fā)散思維歸納思維演繹思維類比思維有序思維收斂思維分析與綜合思維幻想思維創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章案例分析1000多年前，非洲埃塞俄比亞一個(gè)叫“凱夫”的小鎮(zhèn)有個(gè)聰明的牧童。他對(duì)自己的羊了如指掌，羊也非常聽(tīng)他的話。有一天，他把羊趕到了周圍有一片灌木的草地上吃草。到了晚上，發(fā)生了奇怪的事，羊不聽(tīng)話了。他費(fèi)了好大勁才把羊趕進(jìn)了圍欄，羊進(jìn)欄后，還是很興奮得擠來(lái)擠去。第二天，他又把羊趕到那片草地上去。他看到，羊除了吃青草外，還吃灌木上的小白花、小漿果和葉子。到了晚上，他的羊和前一天一樣不聽(tīng)指揮。創(chuàng)新TRIZ第2章為證明是不是羊吃了灌木葉和果實(shí)出現(xiàn)了反常的現(xiàn)象，第三天，他把羊趕到了另一片草地上，只讓羊吃青草。當(dāng)晚羊恢復(fù)了常態(tài)。問(wèn)題出在灌木上。小牧童拔了幾棵灌木回家。他嘗了嘗灌木毛茸茸的葉子，有點(diǎn)苦，又嘗了嘗果子，又苦又澀。他把果實(shí)放在火里燒一燒，發(fā)出濃郁地香味。再把燒過(guò)的果實(shí)放在水里泡著喝，味道好極了。那一天晚上，小牧童也興奮地徹夜未眠。創(chuàng)新TRIZ第2章小牧童反復(fù)試了幾次，每次都得到了同樣的結(jié)果。于是，他把這種香噴噴的東西當(dāng)作飲料，招待鎮(zhèn)子里的人。此后，一種新的飲料誕生了。這就是我們現(xiàn)在都喜歡喝的咖啡，也就是非洲小鎮(zhèn)“凱夫”的諧音。創(chuàng)新TRIZ第2章分析小牧童發(fā)現(xiàn)咖啡的過(guò)程：

1.好奇心。我的羊怎么變得這么奇怪？

2.敏感性。羊是不是吃了灌木葉引起的變化。

3.觀察力。羊不僅吃了灌木葉，還吃了花和果實(shí)。

4.聯(lián)想能力。葉子和果實(shí)中有特殊的東西，人能不能吃？

5.探究性。拔一些灌木回家去看個(gè)究竟。

6.冒險(xiǎn)性。我來(lái)嘗一嘗。

7.進(jìn)取心。有點(diǎn)苦，燒一燒這么樣？泡水喝是不是更好？

8.健康的品質(zhì)。如果小牧童自私一點(diǎn)，偷偷地自己享用咖啡豆，那咖啡永遠(yuǎn)成不了風(fēng)靡世界的飲料。創(chuàng)新TRIZ第2章七、創(chuàng)新的思維障礙消極思維定勢(shì)——人們?cè)诮鉀Q新問(wèn)題或拓展新領(lǐng)域時(shí)，受到原有思考問(wèn)題成功的局限而處于停頓的心理狀態(tài)。思維定勢(shì)——過(guò)去的思維影響當(dāng)前的思維。思維定勢(shì)就是一種習(xí)慣。一種思維的習(xí)慣。好的習(xí)慣是好事，而懷的習(xí)慣是壞事。英國(guó)詩(shī)人德萊敏說(shuō)：“首先我們養(yǎng)成習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)成了我們。”案例：牛頓開(kāi)貓洞

家庭教育，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。不能用你20前的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)孩子的未來(lái)。創(chuàng)新TRIZ第2章突破思維定勢(shì)創(chuàng)新TRIZ第2章訓(xùn)練1：馬尾巴的方向日本有句諺語(yǔ)，叫做“狗朝東，尾向西”。現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)馬。小吳騎著一匹馬向東跑過(guò)一條大河，又朝西南方向越過(guò)一座小山，最后向北來(lái)到一個(gè)湖邊停下讓馬吃草。請(qǐng)問(wèn)，此時(shí)馬尾巴是朝哪個(gè)方向的？？答案：朝著地下諺語(yǔ)迷惑，注意力固定在認(rèn)識(shí)對(duì)象的一個(gè)方面，接下來(lái)的描述，加劇這種思維慣性，強(qiáng)化了注意力的單一選擇性和傾注性。削弱了注意力的靈活分配，這就是思維“陷阱”創(chuàng)新TRIZ第2章訓(xùn)練2：未濕的手表某人的手表掉進(jìn)了已經(jīng)倒入咖啡的杯子里，他趕緊從杯子里拾起手表，但手不濕，連手表也是干的，這是怎么回事？

創(chuàng)新TRIZ第2章在這道題目中，一般人很自然地想到那是一種“液體飲料”。尤其在本題中又強(qiáng)調(diào)了“杯子”中的咖啡，就更容易形成認(rèn)知上的固定傾向，同時(shí)也強(qiáng)化了習(xí)慣性思維。

認(rèn)知上的固定傾向，決定了人們解決問(wèn)題的常規(guī)思路與程式。這就是常規(guī)思維定勢(shì)。本題開(kāi)始，人很自然就將問(wèn)題圈定了一個(gè)范圍，思維受到束縛。因此及時(shí)跳出認(rèn)知上的固定傾向和發(fā)現(xiàn)“有可能”的結(jié)果，以新的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)行新的思維發(fā)散，思考認(rèn)識(shí)對(duì)象的其他外部表現(xiàn)特征，尋找與問(wèn)題解答的內(nèi)部聯(lián)系。這樣，發(fā)散思維就會(huì)將咖啡的另一種狀態(tài)——“固體粉末”帶入人的思考范圍。得出答案：杯中的咖啡是固體粉末。所以，這個(gè)人的手指與手表都沒(méi)濕。

創(chuàng)新TRIZ第2章訓(xùn)練3：她們是雙胞胎嗎兩女孩一同來(lái)到一所學(xué)校報(bào)名，她倆長(zhǎng)得一模一樣，出生年月日與父母的名字也完全相同。然而，當(dāng)教師問(wèn)她們“你們是雙胞胎嗎？”的時(shí)侯，她們卻異口同聲地回答說(shuō)“不是！”她倆到底是什么關(guān)系？答：三胞胎或以上中的兩個(gè)。

創(chuàng)新TRIZ第2章測(cè)試4一輛滿載貨物的汽車要通過(guò)一座鐵橋，通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)貨物高于橋洞一厘米，現(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)，在不準(zhǔn)卸貨重裝的情況下，你能讓車通過(guò)嗎？創(chuàng)新TRIZ第2章1、習(xí)慣（經(jīng)驗(yàn)）思維定勢(shì)

人們不自覺(jué)的用某種習(xí)慣了的思維方式去思考已經(jīng)變化的問(wèn)題。例一：驢子背鹽與棉花一頭驢子背著一帶鹽過(guò)河結(jié)果鹽被河水融化，驢子覺(jué)得很輕松，后來(lái)驢子背者棉花過(guò)河，它故意把棉花也弄濕。結(jié)果驢子被淹死了。創(chuàng)新TRIZ第2章例：用兩個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字1組成最大的數(shù)是多少？由兩個(gè)“1”組成最大數(shù)是多少？由三個(gè)“1”組成最大數(shù)是多少？由四個(gè)“1”組成最大數(shù)是多少？單獨(dú)提出第三個(gè)問(wèn)題的回答正確率比同時(shí)提出三個(gè)問(wèn)題時(shí)要高。由此看出：經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)是在思維過(guò)程中形成的創(chuàng)新TRIZ第2章練習(xí)：請(qǐng)大家把一張很大很大的正方形紙反復(fù)對(duì)折50次，厚度是多少？0.045×250

約4千5百萬(wàn)公里——光線從這頭跑到另一頭需要兩分半鐘

創(chuàng)新TRIZ第2章2、權(quán)威思維定勢(shì)指人們對(duì)權(quán)威人士的言行的一種不自覺(jué)的認(rèn)同和盲從。權(quán)威種種：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威

學(xué)術(shù)權(quán)威

明星權(quán)威案例一：萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)…案例二：愛(ài)因斯坦創(chuàng)建相對(duì)論后，1930年德國(guó)出版了一本批判相對(duì)論的書《100位教授出面證明愛(ài)因斯坦錯(cuò)了》，請(qǐng)你想一想愛(ài)因斯坦會(huì)怎樣回答？創(chuàng)新TRIZ第2章3、從眾思維定勢(shì)人不加思索的盲從眾人的認(rèn)知與行為。案例一：排隊(duì)的笑話案例二：法國(guó)科學(xué)家法伯做過(guò)一個(gè)毛毛蟲實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新TRIZ第2章案例一：排隊(duì)的笑話吳好奇每次逛街，只要見(jiàn)有人排隊(duì)就湊上去。因?yàn)樗J(rèn)定：沒(méi)有好東西就不會(huì)排隊(duì)；越是排隊(duì)就越能買到好東西。

一次，他看到一處巷子里有一群婦女在排隊(duì)，馬上三步并作兩步，敏捷地排進(jìn)了隊(duì)伍。排在他后面的女同志“咯咯”直笑，前面的人回頭一看，也都大笑起來(lái)。吳好奇被笑得拉長(zhǎng)了臉，生氣地說(shuō)：“你們排隊(duì)我排隊(duì)，有什么值得笑的！”可是，大家卻笑得更厲害了。挨著他的一個(gè)女同志見(jiàn)他仍然無(wú)所知，忍不住笑道：“同志，我們都是來(lái)接受婦科保健檢查的，你排在著兒有什么事呀？”

這時(shí)吳好奇猛然抬頭一看，才見(jiàn)到“婦幼保健站”幾個(gè)字。

創(chuàng)新TRIZ第2章案例二：法國(guó)科學(xué)家法伯做過(guò)一個(gè)毛毛蟲實(shí)驗(yàn)

把許多毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一圈，并在花盆周圍不遠(yuǎn)處撒了一些毛毛蟲比較愛(ài)吃的食物。毛毛蟲開(kāi)始一個(gè)跟著一個(gè)，繞著花盆的邊緣一圈一圈地走，一小時(shí)過(guò)去了，一天過(guò)去了，又一天過(guò)去了，這些毛毛蟲還是夜以繼日地繞著花盆的邊緣在轉(zhuǎn)圈，一連走了七天七夜，它們最終因?yàn)轲囸I和精疲力竭而相繼死去。創(chuàng)新TRIZ第2章4、書本思維定勢(shì)人對(duì)書本知識(shí)的完全認(rèn)同與盲從。趙括——紙上談兵創(chuàng)新TRIZ第2章案例：火車鐵軌的寬度，4.85英尺？美國(guó)鐵路兩條鐵軌之間的標(biāo)準(zhǔn)距離是4.85英尺。這是一個(gè)很奇怪的標(biāo)準(zhǔn)。究竟從何而來(lái)的呢？原來(lái)這是英國(guó)鐵路的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊绹?guó)的鐵路最早是由英國(guó)人設(shè)計(jì)建造的。而早期的鐵路是由建電車的人所設(shè)計(jì)的，4.85英尺又正是電車所用的標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)新TRIZ第2章案例：火車鐵軌的寬度，4.85英尺？那么，電車軌道標(biāo)準(zhǔn)是從哪兒來(lái)的呢？原來(lái)最先造電車的人以前是造馬車的，所以電車的標(biāo)準(zhǔn)是沿用馬車的輪距標(biāo)準(zhǔn)。好了，那么，馬車為什么要用這個(gè)一定的輪距標(biāo)準(zhǔn)呢？因?yàn)槿绻菚r(shí)的馬車用任何其它輪距的話，馬車的輪子很快就會(huì)在英國(guó)的老路上撞壞的。為什么？因?yàn)檫@些路上的轍跡寬度為4.85英尺。這些轍跡又是從何而來(lái)的呢？答案是從古羅馬人那里來(lái)的。因?yàn)檎麄€(gè)歐洲，包括英國(guó)的長(zhǎng)途老路都是由羅馬人為它的軍隊(duì)所鋪設(shè)的，而4.85英尺正是羅馬戰(zhàn)車的寬度。那么，羅馬人為什么要用4.85英尺為戰(zhàn)車發(fā)輪距寬度呢？原因很簡(jiǎn)單，這是兩匹拉戰(zhàn)車的馬的屁股的寬度。

創(chuàng)新TRIZ第2章案例：火車鐵軌的寬度，4.85英尺？故事到此還沒(méi)有結(jié)束。當(dāng)你在電視上看到美國(guó)的航天飛機(jī)立在發(fā)射臺(tái)上的雄姿時(shí)，如果留意看，在它的燃料箱的兩旁有兩個(gè)火箭推進(jìn)器。如果可能的話，工程師希望把這些推進(jìn)器造得再胖一點(diǎn)，這樣容量可以再大一些，但是他們不可以，因?yàn)檫@些推進(jìn)器造好以后要用火車從工廠運(yùn)到發(fā)射點(diǎn)，路上要通過(guò)一些隧道，而這些隧道的寬度只比火車軌道的寬度寬了一點(diǎn)點(diǎn)。因此火箭助推器的寬度是由鐵軌的寬度所決定的。

創(chuàng)新TRIZ第2章案例：火車鐵軌的寬度，4.85英尺？所以，最后的結(jié)論是：路徑依賴導(dǎo)致了今天世界上最先進(jìn)的運(yùn)輸系統(tǒng)——航天飛機(jī)火箭助推器的寬度，竟然是兩千年兩匹馬屁股的寬度所決定的！創(chuàng)新TRIZ第2章求知識(shí)還是求智慧？很久以前，有一位學(xué)子不遠(yuǎn)千里四處訪師求學(xué)，為的是學(xué)到真才實(shí)學(xué)，可讓他感到苦惱的是，他學(xué)到的知識(shí)越多，卻越覺(jué)得自己無(wú)知和淺薄。有一次，學(xué)子遇到了一個(gè)高僧，便向他求教。高僧聽(tīng)了學(xué)子的訴說(shuō)后，靜靜地想了一下，然后慢慢地問(wèn)道“你求學(xué)的目的是為了求知識(shí)還是求智慧？”學(xué)子大悟。創(chuàng)新TRIZ第2章

智慧是永恒的財(cái)富，它引導(dǎo)人通向成功，而且永不會(huì)貧窮。

我們不會(huì)因?yàn)橛兄R(shí)就獲得財(cái)富，而是必須將所獲得的知識(shí)經(jīng)過(guò)思考與運(yùn)用轉(zhuǎn)化為智能，才能創(chuàng)造出利潤(rùn)。知識(shí)不等于智慧，學(xué)歷不等于能力。“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”最主要的內(nèi)涵就是創(chuàng)新，它是一種智能資本，通過(guò)創(chuàng)新才能創(chuàng)造財(cái)富。

知識(shí)思考運(yùn)用創(chuàng)新財(cái)富創(chuàng)新TRIZ第2章5、自我中心思維定勢(shì)人想問(wèn)題、做事情完全從自已利益與好惡出發(fā)，主觀武斷地不顧他人的存在和感覺(jué)。案例一：清王朝在自我中心觀中衰落。中國(guó)人從此從傲慢走向自卑。沒(méi)有自信不行，過(guò)分自信也不行。

創(chuàng)新TRIZ第2章案例二：威斯敏斯特教堂英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑在威斯敏斯特教堂英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑上寫道：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒(méi)有任何局限，我夢(mèng)想改變整個(gè)世界。當(dāng)我成熟漸漸明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可能改變的，于是我將目光放得短淺了些，那就是只改變我的國(guó)家吧。但我的國(guó)家似乎也是不可改變的。創(chuàng)新TRIZ第2章案例二：威斯敏斯特教堂英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑當(dāng)我到了遲暮之年，抱著一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭，我的親近人——但是，唉！他們根本不接受改變。現(xiàn)在在我臨終之際，我才突然意識(shí)到：如果我只改變自己，接著我可以依次改變我的家人，然后在他們的激發(fā)和鼓勵(lì)下，我也許就能改變我的國(guó)家，再接下來(lái)，誰(shuí)又知道哪，也許我連整個(gè)世界都能改變。

創(chuàng)新TRIZ第2章在日常的思維活動(dòng)中，人們自覺(jué)或不自覺(jué)地按照自己的觀念、用自己的目光、站在自己的的立場(chǎng)上去思考別人乃至整個(gè)世界，由此產(chǎn)生了自我中心的思維定勢(shì)。創(chuàng)新TRIZ第2章6、直線思維定勢(shì)人面對(duì)復(fù)雜多變的事物，仍用簡(jiǎn)單的非此即彼或者順序排列的方式去思考。國(guó)外對(duì)駕駛員考試曾出現(xiàn)這樣一個(gè)題目：“在一條公路中間，左邊是一個(gè)人，右邊是一條狗，眼看就要軋到他們了，試問(wèn)，你是軋人還是軋狗?”創(chuàng)新TRIZ第2章案例一：先扔誰(shuí)

案例二：先救誰(shuí)1

先扔誰(shuí)

三個(gè)科學(xué)家乘坐一只熱氣球,一位是糧食科學(xué)家,他能解決未來(lái)世界人口100億人吃飯的問(wèn)題;一位是核物理學(xué)家,他能解決核污染問(wèn)題;第三位是環(huán)衛(wèi)科學(xué)家,他能解決全球生態(tài)平衡保護(hù)地球人與自然和諧共存的問(wèn)題.非常不幸,熱氣球出了故障,必須有一位科學(xué)家跳下去,才能使另外兩位科學(xué)家的生命得救.扔下誰(shuí)?

2

先救誰(shuí)

一家四口,老母親\丈夫\妻子\和四歲的孩子,在湖面上劃船,突然,狂風(fēng)驟起,一個(gè)浪頭打過(guò)來(lái),老母親妻子孩子三個(gè)落水,問(wèn)這位丈夫應(yīng)該先救誰(shuí)?創(chuàng)新TRIZ第2章

人的大腦皮層由兩個(gè)半球組成，兩個(gè)半球由一條厚厚的胼胝體的纖維帶連接起來(lái)。（當(dāng)一個(gè)人演奏小提琴的時(shí)候，雙手協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)要求大腦的左右兩個(gè)半球必須飛快地傳遞信息。因此，早期的音樂(lè)訓(xùn)練是可以改變胼胝帶大小的。）

人的左右腦按照一種很有趣的方式分工合作。人的左腦主要從事邏輯性、條理性的思維；右腦主要從事形象思維，是創(chuàng)造力的源泉，是藝術(shù)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的中樞。例如，語(yǔ)言的工作一般由左半腦負(fù)責(zé)，右半腦只對(duì)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和數(shù)字有反應(yīng)。

創(chuàng)新TRIZ第2章

在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間中，人們總以為右半腦是“次要的”腦半球，但現(xiàn)在我們知道，右半腦在知覺(jué)技能方面的功能超過(guò)左半球，在對(duì)模式、面孔、音調(diào)、情緒識(shí)別等方面起著重要作用。

右腦的存儲(chǔ)量是左腦的1萬(wàn)倍。可是現(xiàn)實(shí)生活中95%的人，僅僅只使用了自已的左腦。科學(xué)家們指出，終其一生，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的3%-4%，其余的97%都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中。這是一個(gè)多么令人吃驚和遺憾的事實(shí)!創(chuàng)新TRIZ第2章人腦左右半腦功能的分工

創(chuàng)新TRIZ第2章某人有很高的音樂(lè)天賦，那么下面那門課程他最可能取得比較好的成績(jī)？1、語(yǔ)文2、數(shù)學(xué)3、繪畫創(chuàng)新TRIZ第2章開(kāi)發(fā)右腦訓(xùn)練左書左手猜拳打字練習(xí)左體操創(chuàng)新TRIZ第2章發(fā)散思維就是從一點(diǎn)出發(fā)，向各個(gè)不同方向輻射、產(chǎn)生大量不同設(shè)想的思維方式。它是一種多向開(kāi)展的思維形式，又稱擴(kuò)散思維、輻射思維。

正是發(fā)散思維使我們看到了創(chuàng)新思維的標(biāo)志

—吉爾福特創(chuàng)新TRIZ第2章例：曲別針用途知多少？

1983年在中國(guó)召開(kāi)過(guò)一次創(chuàng)造學(xué)會(huì)，會(huì)上日本的創(chuàng)造學(xué)家村上信雄走上主席臺(tái)，拿出一把曲別針，同時(shí)提出一個(gè)問(wèn)題：“這些曲別針有多少用途？”當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的一位中國(guó)學(xué)者說(shuō)有30多種。村上信雄自己證明有300多種。大家為他熱烈鼓掌。這時(shí)臺(tái)下有人遞上來(lái)一個(gè)條子，條子上寫道：我明天將發(fā)表一個(gè)觀點(diǎn)，證明這個(gè)曲別針可以有億萬(wàn)種用途。這人叫許國(guó)泰。他把曲別針的總體信息分解成重量、體積、長(zhǎng)度、截面、彈性、直線、銀白色等10多個(gè)要素。他提出的這個(gè)方案后來(lái)被稱為魔球現(xiàn)象。根據(jù)他的論證，曲別針由于相同的重量可以做各種砝碼；作為一個(gè)金屬物，曲別針可以和各種酸類及其他的化學(xué)物質(zhì)產(chǎn)生不知道多少種反應(yīng)；曲別針可以變成1、2、3、4、5、6、7、8、9和加減乘除，可以變成英文、拉丁文、俄文字母，于是，天下所有語(yǔ)言能夠表達(dá)的東西，曲別針都可以表達(dá)。創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章能對(duì)曲別針的用途做出千萬(wàn)種回答，沒(méi)有學(xué)擴(kuò)散思維前是很難做到的，也難以想到。我們長(zhǎng)期的教育方式、一個(gè)問(wèn)題一個(gè)答案的訓(xùn)練導(dǎo)致了學(xué)生、包括我們成人思維的偏狹。大家已經(jīng)習(xí)慣了單一的平面思考，一個(gè)方向的直線式解決問(wèn)題。許國(guó)泰之所以能做出驚人的答案，是因?yàn)樗麑?duì)思維對(duì)象進(jìn)行了多要素、多結(jié)構(gòu)、多層次、多方位的思考，這就是擴(kuò)散思維。創(chuàng)新TRIZ第2章

有一個(gè)故事。多年以前，在奧斯維辛集中營(yíng)里，一個(gè)猶太人對(duì)他的兒子說(shuō)：現(xiàn)在我們唯一的財(cái)富就是智慧，當(dāng)別人說(shuō)一加一等于二的時(shí)候，你應(yīng)該想到大于二。納粹在奧斯維辛毒死了幾十萬(wàn)人，父子倆卻活了下來(lái)。11+>2猶太人的智慧創(chuàng)新TRIZ第2章

１９４６年，他們來(lái)到美國(guó)，在休斯敦做銅器生意。一天，父親問(wèn)兒子一磅銅價(jià)格是多少？?jī)鹤哟穑常得婪帧８赣H說(shuō)：“對(duì)，整個(gè)德克薩斯州都知道每磅銅的價(jià)格是３５美分，但作為猶太人的兒子，應(yīng)該說(shuō)３.５美元。你試著把一磅銅做成門把手看看。”創(chuàng)新TRIZ第2章

２０年后，父親死了，兒子獨(dú)自經(jīng)營(yíng)銅器店。他做過(guò)銅鼓，做過(guò)瑞士鐘表上的簧片，做過(guò)奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌。

他曾把一磅銅賣到３５００美元，這時(shí)他已是麥考爾公司的董事長(zhǎng)。然而，真正使他揚(yáng)名的，是紐約州的一堆垃圾。創(chuàng)新TRIZ第2章

１９７４年，美國(guó)政府為清理給自由女神像翻新扔下的廢料，向社會(huì)廣泛招標(biāo)。但好幾個(gè)月過(guò)去了，沒(méi)人應(yīng)標(biāo)。正在法國(guó)旅行的他聽(tīng)說(shuō)后，立即飛往紐約，看過(guò)自由女神下堆積如山的銅塊、螺絲和木料后，未提任何條件，當(dāng)即就簽了字。紐約許多運(yùn)輸公司對(duì)他的這一愚蠢舉動(dòng)暗自發(fā)笑。因?yàn)樵诩~約州，垃圾處理有嚴(yán)格規(guī)定，弄不好會(huì)受到環(huán)保組織的起訴。創(chuàng)新TRIZ第2章

就在一些人要看這個(gè)猶太人的笑話時(shí)，他開(kāi)始組織工人對(duì)廢料進(jìn)行分類。

他讓人把廢銅熔化，鑄成小自由女神；把水泥塊和木頭加工成底座；把廢鉛、廢鋁做成紐約廣場(chǎng)的鑰匙。最后，他甚至把從自由女神身上掃下的灰包裝起來(lái)，出售給花店。

不到３個(gè)月的時(shí)間，他讓這堆廢料變成了３５０萬(wàn)美元現(xiàn)金，每磅銅的價(jià)格整整翻了１萬(wàn)倍。創(chuàng)新TRIZ第2章

猶太人并不是天生就比任何種族的人聰明，但他們更懂得怎樣去鑄造智慧這枚無(wú)價(jià)的金幣。在他們的孩子剛懂事的時(shí)候，母親們就會(huì)將蜂蜜滴在書本上，讓孩子去舔書上的蜂蜜，其用意是想告訴孩子：書本是甜的。創(chuàng)新TRIZ第2章擴(kuò)散思維是諸多思維方式中的一種。任何思維都是由問(wèn)題引發(fā)，而不同思維的重要區(qū)別之一是思維方式。擴(kuò)散思維的方式是多方向或多思路、多設(shè)想或多答案。它不受常規(guī)思維的束縛，能避免從眾心理，表現(xiàn)出思維的開(kāi)放性。擴(kuò)散思維的根是問(wèn)題，也就是說(shuō)它是以某個(gè)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，流向四方。象夜空中怒放的禮花，如太陽(yáng)光芒四射。創(chuàng)新TRIZ第2章人可以選擇生命的新形式人也是一種曲別針，人的作用是無(wú)限的，不要自己限制自己。你也許面臨下崗，你也許即將畢業(yè)，你也許正在人生的十字路口徘徊，請(qǐng)你不要再固執(zhí)地認(rèn)為你只能做什么，像曲別針一樣，你有多種用途，你應(yīng)該隨時(shí)重新考慮自己的人生之路。創(chuàng)新TRIZ第2章擴(kuò)散思維的作用：提供比較設(shè)想的條件。擴(kuò)散思維第一個(gè)特征是多設(shè)想，而多設(shè)想才能比較，才能看清楚某個(gè)設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。哲學(xué)家查提爾曾指出：當(dāng)你只有一個(gè)主意時(shí)，這個(gè)主意就太危險(xiǎn)了。

例：愛(ài)迪生選擇燈絲的材料，從廣州到北京。

提高設(shè)想的質(zhì)量。由于擴(kuò)散思維求多，因而思考的范圍會(huì)越來(lái)越大，估計(jì)的情況會(huì)越來(lái)越多，這必然是有利于提高設(shè)想的質(zhì)量。誘發(fā)設(shè)想鏈?zhǔn)疆a(chǎn)生。擴(kuò)散思維不斷地提出一個(gè)又一個(gè)新設(shè)想，哪些先提出的種種設(shè)想，對(duì)后來(lái)的設(shè)想的產(chǎn)生起到刺激的誘發(fā)作用，能引起一種“鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”。激發(fā)潛思維。在不斷思考和提出眾多新設(shè)想的過(guò)程中，人頭腦中的潛思維會(huì)被激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極配合顯思維進(jìn)行思考，從而產(chǎn)生靈感、直覺(jué)、想像、聯(lián)想等創(chuàng)新思維不可缺少的思維活動(dòng)。創(chuàng)新TRIZ第2章【案例】10減1等于……

你知道10減1等于幾嗎？10減1等于9。對(duì)，可也不完全對(duì)。如果是樹上10只鳥，被槍打掉1只，這里的10減1

就不一定是9，而可能1只鳥也沒(méi)有。如果是魚缸里的10條金魚，死了1條，問(wèn)還剩幾條金魚，那么10減1還是等于10。如果是夜里點(diǎn)燃的10支蠟燭，被風(fēng)吹滅了1支，問(wèn)到天亮還剩幾支，那么答案是1，因?yàn)槠溆嗟南灎T都燃盡了。如果是桌子的10個(gè)角，砍掉1個(gè)角，那么10減1還是不等于9，因?yàn)槲覀儗⒖吹?1個(gè)角。

創(chuàng)新TRIZ第2章【案例】10減1等于……好了，如果現(xiàn)在再問(wèn)10減1等于幾，你還會(huì)只想到9嗎？你還有其他答案嗎？是的，生活的智慧不同于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)邏輯。要擁有“10減1”的智慧，需要有開(kāi)闊的視野，需要一個(gè)觀察事物的多角度。唯物辯證法告訴人們：事物是一分為二的，看事物不僅需要看到它的一面，還要看到另一面，就如前面那道看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，如果囿于純數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們就只能得出一個(gè)答案。但如果跳出這個(gè)圈子，附于“10”不同的具體事物，那么答案就豐富起來(lái)了。創(chuàng)新TRIZ第2章鞋帶新系法---教你系鞋帶創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章1、收斂思維：又稱聚合思維、集中思維等。是指以某個(gè)問(wèn)題為中心，運(yùn)用多種方法、知識(shí)或手段，從不同方向或不同角度，將思維指向中心點(diǎn)，經(jīng)過(guò)比較、分析后，找到一個(gè)最合理的解決問(wèn)題方案的一種思維方法。創(chuàng)新TRIZ第2章例：怎么帶走20個(gè)雞蛋一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，有一天只穿了一條內(nèi)褲，戴了一塊手表，在球場(chǎng)上練習(xí)投籃。有個(gè)人給了他20個(gè)雞蛋，這個(gè)人把雞蛋放在球邊的地上就走了。這時(shí)，球場(chǎng)邊沒(méi)有任何可以用來(lái)裝雞蛋的東西，也找不到可以幫忙的人，實(shí)在讓這位運(yùn)員感到為難。可最終，他還是想出了辦法。創(chuàng)新TRIZ第2章“誰(shuí)最高”，“誰(shuí)最矮”現(xiàn)有A、B、C、D、E、F六人，他們?cè)谏砀呱嫌兄缦挛宸N關(guān)系：A比B高；C比D矮；B比D高；A比E矮；F比E高。問(wèn)這六人中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？在這個(gè)問(wèn)題里，“誰(shuí)最高”，“誰(shuí)最矮”就是思考的中心點(diǎn)。創(chuàng)新TRIZ第2章【案例】

第一次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)和德國(guó)交戰(zhàn)時(shí)，法軍的一個(gè)旅司令部在前線構(gòu)筑了一座極其隱蔽的地下指揮部。指揮部的人員深居簡(jiǎn)出，十分詭秘。不幸的是，他們只注意了人員的隱蔽，而忽略了長(zhǎng)官養(yǎng)的一只小貓。德軍的偵察人員在觀察戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)：每天早上八九點(diǎn)鐘左右，都有一只小貓?jiān)诜ㄜ婈嚨睾蠓降囊蛔涟蠒裉?yáng)。

德軍依此判斷：

A）這只貓不是野貓，野貓白天不出來(lái)，更不會(huì)在炮火隆隆的陣地上出沒(méi)；

B）貓的棲身處就在土包附近，很可能是一個(gè)地下指揮部，因?yàn)橹車鷽](méi)有人家；

C）根據(jù)仔細(xì)觀察，這只貓是相當(dāng)名貴的波斯品種，在打仗時(shí)還有興趣玩這種貓的決不會(huì)是普通的下級(jí)軍官。據(jù)此，他們判定那個(gè)掩蔽部一定是法軍的高級(jí)指揮所。隨后，德軍集中六個(gè)炮兵營(yíng)的火力，對(duì)那里實(shí)施猛烈襲擊。事后查明，他們的判斷完全正確，這個(gè)法軍地下指揮所的人員全部陣亡。創(chuàng)新TRIZ第2章GMP管理原理（簡(jiǎn)化法）管理有許許多多方法和措施。什么方法能化繁為簡(jiǎn)？經(jīng)過(guò)綜合分析，終于找到了“世界上最重要的管理原則”(TheGreatManagementPrincipleintheWorld)(1)獎(jiǎng)勵(lì)的事情有人做。（2）如果你得不到你所希望的結(jié)果，那么問(wèn)一問(wèn)“有什么獎(jiǎng)勵(lì)？”這個(gè)奇妙而簡(jiǎn)單的問(wèn)題。獎(jiǎng)勵(lì)－既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，最普遍有具有特色的管理原則。獎(jiǎng)勵(lì)－維系著員工的積極性，關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。創(chuàng)新TRIZ第2章獎(jiǎng)勵(lì)原則應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的行為不應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)的行為獎(jiǎng)勵(lì)什么治本之術(shù)權(quán)益之計(jì)金錢敢冒風(fēng)險(xiǎn)躲避風(fēng)險(xiǎn)賞識(shí)獨(dú)創(chuàng)精神循規(guī)蹈矩休假?zèng)Q策行為分析研究行動(dòng)權(quán)事半功倍碌碌無(wú)為好工作化繁為簡(jiǎn)變簡(jiǎn)為繁提升默默工作牢騷抱怨自由權(quán)優(yōu)質(zhì)工作倉(cāng)促工作栽培（培訓(xùn)權(quán)）忠心耿耿見(jiàn)異思遷樂(lè)趣同心協(xié)力你爭(zhēng)我?jiàn)Z獎(jiǎng)賞創(chuàng)新TRIZ第2章GMP管理原理實(shí)踐表明凡是確實(shí)能按GMP原則去管理的企業(yè)，都重新煥發(fā)了活力，并能使企業(yè)越做越好。獎(jiǎng)勵(lì)－既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，最普遍有具有特色的管理原則。獎(jiǎng)勵(lì)－維系著員工的積極性，關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展。創(chuàng)新TRIZ第2章發(fā)散思維與集中思維的關(guān)系

1．發(fā)散思維是集中思維的前提和基礎(chǔ)。只有以發(fā)散思維為基礎(chǔ)，集中思維才能有效地展開(kāi)。2．集中思維是發(fā)散思維的目的。發(fā)散思維是為了更好的集中思維，是過(guò)程。

3．發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合是開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性的有效途徑。4.創(chuàng)造性思維開(kāi)始于發(fā)散思維，終止于集中思維。發(fā)散思維和集中思維不斷更替、不斷反復(fù)、不斷疊加的過(guò)程，正是開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性思維的過(guò)程。

創(chuàng)新TRIZ第2章發(fā)散思維與集中思維的關(guān)系科學(xué)的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題一般不會(huì)有直線的關(guān)系，總是要有一種迂回反復(fù)的發(fā)散與集中的過(guò)程。創(chuàng)新TRIZ第2章收斂思維與發(fā)散思維的關(guān)系

收斂思維與發(fā)散思維各有優(yōu)缺點(diǎn)，在創(chuàng)新思維中相輔相成，互為補(bǔ)充。只有發(fā)散，沒(méi)有收斂，必然導(dǎo)致混亂。只有收斂，沒(méi)有發(fā)散，必然導(dǎo)致呆板僵化，抑制思維的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新思維一般是先發(fā)散而后集中。創(chuàng)新TRIZ第2章創(chuàng)新TRIZ第2章【案例】司馬光：“破缸救人”創(chuàng)新TRIZ第2章有人落水，常規(guī)的思維模式是“救人離水”，而“司馬光砸缸”的故事中，年齡還很小的司馬光，面對(duì)小伙伴落水、生命垂危，自己和小伙伴都?jí)虿恢祝按笕擞謥?lái)不及的險(xiǎn)情，靈機(jī)一動(dòng)，果斷地用石頭把缸砸破，讓水從破缸中流出，救起了小伙伴，就是與運(yùn)用了“破缸留人”的逆向思維。創(chuàng)新TRIZ第2章【案例】圓珠筆漏油問(wèn)題

日常生活中圓珠筆的漏油是一直難以解決的難題，人們認(rèn)為是由于鋼珠的磨損造成的，因而許多科學(xué)家、工程師、發(fā)明家都在考慮強(qiáng)化鋼珠硬度、耐磨性上花費(fèi)極大精力，但處于當(dāng)時(shí)條件下，材料上難以突破。難道除了提高鋼珠硬度、耐磨性之外就別無(wú)他法了嗎？日本一位發(fā)明家想了一條與常人不同的思路——鋼珠磨損后筆要漏油，但如果鋼珠磨損后筆管中已沒(méi)有油可漏了，這個(gè)問(wèn)題不就解決了嗎？他買來(lái)大量圓珠筆，反復(fù)使用，統(tǒng)計(jì)出常用圓珠筆寫了多少字、用了多少油開(kāi)始漏油的規(guī)律，采用在管中定量灌油的方式解決了圓珠筆的漏油問(wèn)題。

創(chuàng)新TRIZ第2章例：送禮一位中國(guó)人移民到了美國(guó)，因要打官司就對(duì)其律師說(shuō)：我們是不是找個(gè)時(shí)間約法官出來(lái)坐一坐或者給他送點(diǎn)禮。律師一聽(tīng)，大駭，說(shuō)千萬(wàn)不可，如果你向法官送禮，你的官司必?cái)o(wú)疑。那人說(shuō)怎么可能。律師說(shuō)：你給法官送禮不正說(shuō)明你理虧嗎？幾天后，律師打電話給他的當(dāng)事人，說(shuō)：我們的官司打贏了。那人淡淡地說(shuō)，我早就知道了。律師奇怪地問(wèn)，怎么可能呢？我剛從法庭里出來(lái)。你知道這是怎么回事嗎？中國(guó)人說(shuō)，我給法官送了禮。那位律師差點(diǎn)跳了起來(lái)，不可能吧！中國(guó)人說(shuō)：的確送了禮，不過(guò)我在郵寄單上寫的是對(duì)方的名字。

創(chuàng)新TRIZ第2章煎魚不糊的鍋日本有一位家庭主婦對(duì)煎魚時(shí)總是會(huì)粘到鍋上感到很惱火，煎好的魚常常是爛開(kāi)，不成片。有一天，她在煎魚時(shí)突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭，能不能不在鍋的下面加熱、而在鍋的上面加熱呢？經(jīng)過(guò)多次嘗試，她想到了在鍋蓋里安裝電爐絲這一從上面加熱的方法，最終制成了令人滿意的煎魚不糊的鍋。

創(chuàng)新TRIZ第2章風(fēng)力滅火器現(xiàn)在在撲滅火災(zāi)時(shí)消防隊(duì)員使用的滅火器中有風(fēng)力滅火器。風(fēng)吹過(guò)去，溫度降低，空氣稀薄，火被吹滅了。一般情況下，風(fēng)是助火勢(shì)的，特別是當(dāng)火比較大的時(shí)候。但在一定情況下，風(fēng)可以使小的火熄滅，而且相當(dāng)有效。

創(chuàng)新TRIZ第2章吸墨紙的生產(chǎn)德國(guó)某造紙廠，因?yàn)橐晃还と说氖韬觯旒埳俜帕艘环N原料，成了廢品，寫字湮成一片，利用這一點(diǎn)做成吸墨紙。后來(lái)有人做了個(gè)帶把的架子，把吸墨紙裝在上面，吸墨器誕生了！創(chuàng)新TRIZ第2章將錯(cuò)就錯(cuò)的裂紋釉中國(guó)陶瓷中的裂紋釉也是逆向思維的結(jié)果。釉面產(chǎn)生裂紋本來(lái)是一種缺陷，是釉料配方不合理所致，但陶瓷工匠們將錯(cuò)就錯(cuò)，有意識(shí)地制造釉面裂紋，經(jīng)過(guò)百年的不斷改進(jìn)，終于創(chuàng)造出了裂紋釉這一別具風(fēng)格的藝術(shù)珍品。創(chuàng)新TRIZ第2章對(duì)失敗的贊賞美國(guó)實(shí)業(yè)家、超級(jí)資本家，美孚石油公司（標(biāo)準(zhǔn)石油）創(chuàng)辦人洛克菲勒，有一次，的合伙人貝德福德在南美洲投資失敗，損失100多萬(wàn)美元，大家嘆息、沮喪，而他不僅沒(méi)有抱怨，反而以贊揚(yáng)的口吻說(shuō)：干得不錯(cuò)，如果是我，說(shuō)不定損失更多。歷史上最富有的美國(guó)人究竟是誰(shuí)？世界著名財(cái)經(jīng)雜志福布斯最近給出了答案，福布斯排行榜所引用的個(gè)人資產(chǎn)總額均為上榜富豪巔峰期的數(shù)據(jù)。為了更準(zhǔn)確地反映出他們對(duì)于美國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，福布斯對(duì)照當(dāng)時(shí)的美國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)，將所有人的個(gè)人資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為2006年的美元。因此，如果約翰·洛克菲勒今天仍然健在，他的個(gè)人資產(chǎn)將達(dá)到蓋茨的數(shù)倍。

創(chuàng)新TRIZ第2章海爾由難到易

1990年，海爾制定了“先難后易”的出口戰(zhàn)略：“先出口發(fā)達(dá)國(guó)家樹立品牌，再以高屋建瓴之勢(shì)出口發(fā)展中國(guó)家。”2萬(wàn)臺(tái)冰箱進(jìn)軍德國(guó)市場(chǎng)，開(kāi)始登陸歐洲。到2000年，海爾產(chǎn)品已由歐洲輻射到世界各地。

張瑞敏：海爾之所以有今天；就在于每天都培養(yǎng)著人們的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新思維。曾慶后：娃哈哈有四條生產(chǎn)

線，其中一條生產(chǎn)

線就是專門生產(chǎn)職

工的創(chuàng)新觀念和創(chuàng)

新思維。創(chuàng)新TRIZ第2章§2-6

聯(lián)想思維及方法一、聯(lián)想思維及其特征聯(lián)想思維是由此達(dá)彼，并同時(shí)發(fā)現(xiàn)它們共同的或類似的規(guī)律的思維方式。例1從草籽到子母扣：瑞士人美斯托拉，有一次，上山打獵回到家里，發(fā)現(xiàn)自己的褲子上粘了許多草籽，他靈機(jī)一動(dòng)，能不能人工造出一邊是鉤形刺另一邊是紡織環(huán)的東西呢？不久，這種被稱為“魔術(shù)帶”的新鮮玩意很快被人們接受，慢慢地演變成今天人們常用的尼龍子母扣。例2魯班發(fā)明了鋸創(chuàng)新TRIZ第2章充氣雨衣裙下擺－救生圈－充氣雨衣創(chuàng)新TRIZ第2章噴灑香水的啟示你看到汽車整天在奔跑，可是你知道汽車發(fā)動(dòng)機(jī)中的汽油是怎樣“汽化”而燃燒的嗎?原來(lái)，發(fā)動(dòng)機(jī)要使汽油充分混和，這就是“汽化”的過(guò)程。汽油“汽化”的過(guò)程是靠發(fā)動(dòng)機(jī)里的“汽化器”來(lái)完成的，“汽化器”是美國(guó)工程師杜里埃發(fā)明的。杜里埃為了發(fā)明“汽化器”傷透了腦筋，曾經(jīng)用了很多方法去試驗(yàn)，都失敗了。一天，他看到妻子在噴灑香水，突然又聯(lián)想到