《百分數的認識》教學設計（7篇）百分數的認識教學設計篇一1、知識目標：體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀百分數。在具體情境中，解釋百分數的意義，體會百分數與日常生活的密切聯系。2、能力目標：經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，培養學生探究歸納能力。3、情感目標：讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。教學重點：經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義。教學難點：百分數與分數的聯系與區別。教學準備：讓學生課前收集百分數的資料。教學過程：一。談話導入師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數，同學們，你們收集到了生活中的百分數嗎？生：收集到了。師：說出來與大家交流交流。生：……師：你能告訴大家你的百分數是在哪收集的嗎？生1：在食品標簽上生2：襪子的標簽上生3：……師：今天老師也帶來了一些“百分數”。出示課文第77頁的主題圖。像上面這樣的數，如18%、50%、64.2%……叫做百分數。今天我們就來學習“百分數”。（板書：百分數）師：學習中很重要的一個方面是要學會提出問題。同學們，你們見到課題“百分數”，你想了解些什么？生1：百分數的有什么好處？生2：百分數的意義是什么？生3：百分數是分數嗎？它和分數有什么區別？用途是什么？生4：……師：我把同學們的問題整理一下，主要是：好處，意義，區別（教師邊說邊板書）二、自主探索，抽象概括1、小組討論，體驗百分數的好處。下面我們來做個猜一猜的游戲。有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克

糖水20克

第2杯：糖43克

糖水50克

第3杯：糖21克

糖水25克先讓學生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。=

=90%

=

=86%

=

=84%像這樣分母是100的分數可以寫成“百分數”的形式。小結：“百分數”便于比較，應用廣泛2、抽象出百分數的意義這些百分數不是長度，不是價錢，不是重量，表示的是兩個數量之間的關系，它們之間的關系是用百分之幾的形式來表示的，所以，表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數，百分數也叫做百分率，或百分比。[完善板書]3、讀法，寫法4.討論：分數與百分數有什么不同？①書寫形式有不同的地方；②分數單位也不相同；③意義不一樣：分數表示兩個數量之間的比的關系，也可以表示某個具體數量。百分數只表示兩個數量之間的比的關系。后面沒有單位名稱。百分數是一種特殊的分數。三、鞏固訓練，拓展延伸1、說一說（1）我國的人口占世界總人口的22%。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？你還能想到什么？（把這兩句話聯系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的。經濟建設的速度將會怎樣？（更快）2、判斷題。（1）百分數50%應該約分，成為1/2。（2）一根鐵絲長57%米。3、游戲，寫百分數。師：我們來一場比賽好嗎請大家在白紙上寫出10個你喜歡的百分數,看誰寫的最有創意！預備,開始！二十秒后。師:停！告訴大家你寫了幾個百分數是哪些生1:我寫了5個,分別是:100%、1%、200%、24.8%、0.5%。生2:我寫的百分數最大的是100%,最小…4、猜一猜。（用百分數表示）百發百中（

）百里挑一（

）一箭雙雕（

）半壁江山（

）九死一生（

）（設計意圖：通過各種各樣的練習，讓學生進一步加深百分數的認識，感受到百分數在生活中的應用，發現數學和其他學科之間的聯系，樹立學生學習數學的信心。）四、課堂小結師：請告訴大家你這節課學習情緒的比率。愉快占（

）%

緊張占（

）%

遺憾占（

）%送你們一句話：成功＝99％的汗水+1％的靈感，只要努力就能獲得成功。《百分數的認識》教學設計附教學反思篇二教學目標：知識目標：初步認識百分數的意義，能正確的讀寫百分數。能力目標：提高學生應用百分數的能力。情感目標：通過了解百分數在生活中的應用，體會數學與生活的聯系，提高學習興趣。教學重點、難點：認識百分數的意義，使學生正確讀寫百分數。教學策略：從生活實際引出百分數，教學百分數的意義，區別百分數和分數在讀寫和意義上的不同。教學準備：寫有百分數的資料卡。教學過程：一、復習導入提問：什么叫分數？什么是分數的分數單位？誰見過百分數？百分數和一般的分數有什么不同？二、學習新課1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發芽情況最好？學生交流寫出分數后進行比較，使學生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。3、教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個樹的百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。4、百分數的讀寫。22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。三、練習：1、說一說百分數和分數有什么相同點和不同點。2、寫出下列百分數：1℅、100℅、103℅。3、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。四、總結評價。提問：這節課你學到了那些新的內容？板書設計：百分數的認識百分數的意義：求一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。百分數的讀寫第二課時百分數的認識2教學目標：知識目標：進一步掌握百分數的意義，熟練掌握百分數的讀寫。方法。初步聯系使用百分數。能力目標：提高學生用百分數的能力。情感目標：使學生在學習中體會成功的快樂。教學重點、難點：應用百分數解決實際生活中的問題。加強對百分數的認識。教學策略：充分利用圖表來表示數量，讓學生結合百分數的意義來解決問題。教具準備：使用圖表進行教學。教學過程：一、復習提問：百分數的意義是怎樣的？它和分數的意義有什么不同？二、教學新課1、說一說百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。2、讀教材中的資料，說說里面的百分數各表示什么意思。三、練一練：1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數，并說出這些百分數所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。2、設計圖案：（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。3、寫出教材66頁中第3題中的百分數。4、收集在報紙、雜志、電視、網絡中見過的百分數，說說他所表示的意思。四、總結評價板書設計：百分數的認識讀寫百分數設計有關百分數的圖案教學反思百分數在生活中有著廣泛的應用，人們常用百分數對事物進行描述、分析、統計、比較。雖然學生在日常生活中已經大量接觸了百分數，但是對百分數的意義以及其應用價值的認識還處于模糊階段。百分數的意義是在學生學習了分數的意義基礎上進行教學的。成功之處：1、運用知識的遷移，找準生長點。在教學百分數的意義之前，我首先復習了分數的意義，通過復習分數的意義使學生明確分數表示一個數是另一個數的幾分之幾，分數既可以表示具體數量，還可以表示兩個數之間的倍數關系，也就是分率；接著運用知識的遷移來教學百分數的意義，讓學生聯系分數的意義想一想百分數的意義，然后通過具體的實例來說一說生活中的百分數所表示的意義，進而總結歸納百分數所表示的意義，最后又對生活中的的百分數的意義進行了解釋與應用。2、注重學生學習方法的滲透。在教學中，我緊緊抓住舊知識來解決新問題的學習方法，引導學生聯系分數的意義對百分數的意義進行猜想，然后進行驗證，得出結論，并進行解釋與應用。俗話說：授人以魚不如授人以漁。方法是數學學習的靈魂，是數學學習的最高境界。3、注重對數學知識內容的挖掘。（1）在教學百分數和分數在意義上的聯系時，我通過對比百分數和分數的意義著重讓學生理解兩者之間的相同點和不同點，從而使學生明確百分數和分數的相同點都表示兩個數之間的倍數關系，不同點是百分數只表示兩個數的倍數關系，而百分數不僅表示兩個數的倍數關系，還表示具體的數量，從而得出百分數后面沒有單位名稱。（2）教學百分數的意義時，除了著重得出百分數表示一個數是另一個數的百分之幾的意義之外，對于百分數為什么叫做百分率和百分比也進行了深入的解釋與說明。百分數不僅表示兩個數的倍數關系，還表示兩個數相比的關系，所以百分數既叫做百分率，也叫做百分比。不足之處：1、對于學生在猜想百分數的意義時，有一名學生猜想百分數表示一個數是另一個數的百分之幾，還有一名學生猜想百分數表示一個數是100的百分之幾，對于這種特殊的形式，在備課中沒有預設到，但是學生能這樣表達說明知識的遷移起到了作用。2、對于課堂中出現的沒有及時對數學方法的每一個步驟及時補充，導致后面匆匆總結。改進措施：還是盡可以能的預設到學生的想法，要站在學生的角度去思考如何回答問題，只有這樣，才能把知識的教學最終落實到學生主體這個重要的角色上來。百分數的認識優質教學設計篇三教學目標：1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，通過比較體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。2、培養學生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學會討論交流。3、感悟數學與日常生活是密切相關的，，并適時滲透思想教育。教學重點：理解百分數的意義。教學難點：百分數與分數在意義上的區別教學準備：課件、課前讓學生搜集含有百分數的資料。教學過程：一、激趣導入師：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個數（師邊說邊寫一個百分數）？同學們，認識它嗎？你們知道他叫什么數嗎？（百分數）師：這節課我們就一起來認識百分數。板書課題：百分數的認識師：關于百分數，你想了解它的什么呢？二、探究新知（一）創設情境，感受百分數產生的必要性1、出示三杯糖水（糖水的質量分別是20克、50克和25克）。師：如果每杯中的糖的質量都是10克，你知道那一杯最甜嗎？為什么？師：但是其實老師并沒有每杯都放一樣多的糖哦，而是——2、接著出示糖的質量分別是7克、13克和9克。師：現在你認為哪一杯最甜？3、引導學生展開討論。師：哪一杯最甜，只看糖水的質量或者糖的質量可以嗎？要看什么呢？（糖的質量占糖水的幾分之幾）4、比較。師：我們來算一算，每一杯中糖的質量與糖水的比率。7913二號杯：13÷50=三號杯：9÷25=）202550352636師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成、、進行比較）100100100363526結論：因為﹥﹥，所以3號杯的糖水最甜。100100100（一號杯：7÷20=（二）探究百分數的意義及讀寫法探究百分數意義。師：像這樣分母是100的分數還可以寫成另外一種形式，它的名字就叫百分數。師：你能嘗試著將352636、、改寫成百分數嗎？100100100師：請你說說35%、26%、36%分別表示什么意思？師：誰能用一句話概括地說一說35%、26%、36%這三個百分數表示什么？（這三個分數表示糖的質量占糖水的百分之幾）師：你覺得什么樣的數才能叫做百分數呢？《百分數的認識》教學設計篇四教學內容：北師大版小學數學六年級上冊《百分數的認識》。教學目標：1、經歷從實際問題中抽象出百分數的過程，體會引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數的意義。3、讓學生感悟數學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。教學重點：理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。教學難點：百分數與分數的區別。教具準備：多媒體課件。一、談話導入師：今天很高興來到這里和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。師：這節課我們就一起來探究學習“百分數的認識”。（板書課題：百分數的認識）二、探究新知1、提出研究問題。師：同學們，說一說你們想了解百分數的哪些知識。預設：(1)百分數的意義。（2）生活中的百分數。（3）百分數與分數的區別有哪費？2、探究百分數的意義及讀寫法師：這是我們這節課要研究的主要問題。（課件出示例題）在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。小組討論：你認為該派哪名隊員去罰點球？隊員調球數/個進球數/個淘氣2018奇思108不馬虎2521引導學生說出：要看進球個數占罰球的幾分之幾。18/20,8/10,21/25這樣不方便比較。都化成分母是100的分數容易比較些，即90/100,80/100,84/100.通過比較得出，該派淘氣去罰點球。師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么？師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么？引導學生說出：這三個分數表示進球個數是總球數的百分之幾。師：分母是100的分數比較起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”。現在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。出示:品種實驗種子數/粒發芽種子數/粒一號205二號257三號5011你認為哪個品種的發芽情況最好？生：一號-25/100二號-28/100三號-22/100。二號種子發芽情況最好。師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？預設：生1:表示一號發芽種子數古實驗種子數的百分之十五。生2:表示二號發芽種子數占實驗種子數的百分之二十八。生3:表示三號發芽種子數占實驗種子數的百分之二十二。師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？生：這三個分數表示發芽種子數占實驗種子數的百分之幾。師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數表示什么？(學生如有困難，可小組合作完成）幾。引導學生說出：表示一個數是另一個數的百分之幾。師總結：像這樣表示一個數是另一個數的百分之幾的分數還有另外一種寫法。以90/100為例，分子90寫成90,分數線和分母100寫成%，即為90%，讀作：百分之九十師指名學生板演80%、84%。師：請大家在本子上把100100100用百分數的形式寫表示下來，并讀一讀師：這句話中提到了幾個數？百分數表示它們之間的數的一種什么關系？生：這句話中提到三個數，百分數表示它們之間的一種倍數關系。師：百分數還有兩個名字。百分數又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。3、生活中的百分數。師：百分數和我們的生活有密切的聯系，舉例說一說生活中的百分數，并說明表示什么意義。學生搜集的百分數的資料可能有：（1）我國的耕地面積約占世界的7%。（2）我國的人口占世界的22%。4、探究百分數與分數的區別。我們了解了百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾。又掌握了百分數的讀寫法。那百分數和分數有哪些不同之處呢？小組合作研究，全班交流后，師歸納總結。分數：表示兩個數量之間的倍影關系，也可以表示某個具體數量。百分數只表示兩個數量之間的倍數關系，后面不能帶單位名稱。三、鞏固練習1、讀出下列百分數：1%、100%、103%。教師指名回答，然后集體訂正。2、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。指名板演，余者練習，然后集體訂正。3、教材第40頁“練一練”第1題。學生獨立完成，教師指名回答，請學生說明理由。四、課堂小結提問：這節課你學到了哪些新的內容？五、作業設計1、課本第40頁1，4，5題。2、尋找生活中的百分數。《百分數的認識》教學設計篇五一、教材與學情分析百分數是在學生學習了整數、小數特別是分數的概念和應用題的基礎上進行教學的。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，也是小學數學中重要的基礎知識之一。而百分數的意義和讀寫法又是這部分內容的基礎，學生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實際問題。所以學好本節知識是本單元的關鍵。教材聯系學生的生活實際，在感知和理解百分數意義的過程中，知道百分數的重要性和應用的廣泛性。在總結百分數與分數的聯系和區別的過程中，滲透事物的相互聯系又相互區別的觀點。由于百分數應用的廣泛性，學生對百分數的認識并不是一無所知。但對百分數的意義還是模糊不清的，有的學生認為百分數就是分母是100的分數。因此，課前讓學生收集生活中的百分數，在課內進行交流，以激發學生學習的興趣。從生活實際引入，引導學生體驗百分數的產生的過程，通過討論、探索、概括形成百分數的概念。采用學生自主學習、小組合作、交流等學習方法，培養學生分析、比較、抽象等思維方法和能力。二、教學目標（一）、知識與技能：使學生初步認識百分數，理解百分數的意義，能正確讀寫百分數；了解百分數和分數在意義上的不同點。（二）、過程與方法：收集、整理有關百分數的信息，通過討論交流，體驗百分數的意義及在生活中的廣泛應用，培養學生分析、比較、概括等思維能力。（三）、情感態度與價值觀：培養學生自主探究的精神，感受數學在現實生活中的價值，激發學生學習數學的興趣。三、教學重點讓學生充分體驗、理解百分數的意義。四、教學難點讓學生了解百分數和分數在意義上的聯系和區別；在具體的情境中理解百分數的含義。1/41/41/4五、教學準備多媒體課件、課前讓學生收集的生活中的百分數。六、教學過程（一）激趣導入1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。2．出示課件上含有百分數的圖片。問：你知道這些數叫什么數嗎？學生討論后，教師明確：像上面這樣的數，如：99％、65％、34.5％、120％……叫做百分數。3．引導學生交流課前搜集到的百分數資料。師：同學們收集到的百分數資料可真多啊！看來百分數在生產、生活中的應用非常廣泛。那人們為什么喜歡用百分數？用百分數有什么好處？百分數有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進今天的數學課堂——“百分數的認識。（板書課題）（二）探究新知1．感知百分數的意義。（1）結合課件信息，說一說每個百分數的意義。①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的。……2．明確百分數的意義。（1）看看這些百分數的意義有什么共同特點呢？引導學生觀察，和同桌交流。（2）引導學生得出：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。（板書）指出：正因為百分數表示的兩者之間相比的關系，所以百分數也叫做百分率或百分比。（3）讓學生同桌互相交流自己收集的百分數的意義。2/42/42/4（4）課件出示：學生近視率應引起高度的重視。根據去年年底的統計，我市學生的近視情況如下：小學生：18%初中生：49%高中生：64.2%讓學生體會百分數的好處，并說一說每個百分數所表示的意義。3．探究百分數的讀法和寫法。（1）探究百分數的讀法和寫法。師：同學們認識了百分數，那百分數應該怎樣讀和寫呢？①學生嘗試讀百分數。（讀作：百分之二十二）②學生嘗試寫百分數。（寫作：35%）③游戲。在10秒內，寫出10個不同的百分數。師：你能用一個百分數來表示你完成的情況嗎？讓學生說一說。（2）引導學生歸納總結百分數的讀法和寫法。①讀法：百分數讀作“百分之…”。②寫法：百分數通常不寫成分數的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”。我們寫百分數時要注意先寫數，再寫百分號“%”。寫百分號時先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈要寫得小一點，以免與數字0混淆。4．百分數與分數的聯系和區別。（1）觀察下面的兩道題：看哪一個分數可以用百分數表示？運走了一堆煤的。一堆煤重噸。問：百分數和我們學過的分數在意義上有什么區別嗎？（2）小組內討論交流，然后全班匯報：從意義上講，百分數只能表示兩個數的關系，而分數不僅可以表示兩個數的關系，還可以表示一個具體的數量。也就是說，分數后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分數后面不可以帶單位名稱。（三）趣味練習3/43/43/41、課件出示趣味百分數練習題。①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（%）。②：太陽從東方升起的可能（%）。③：你認為“海底撈針”撈到的可能性為（%）。2、趣味數學。（找出成語中的百分數）百戰百勝十拿九穩一箭雙雕百里挑一半壁江山（四）、課堂總結通過本節課的學習，你有哪些收獲？（五）、布置作業完成教材83頁1、2題。（六）、板書設計百分數的認識百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。22%讀作：百分之二十二百分數也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫作：35%4/44/44/4《百分數的認識》教學設計篇六教學目標：知識目標：初步認識百分數的意義，能正確的讀寫百分數。能力目標：提高學生應用百分數的能力。情感目標：通過了解百分數在生活中的應用，體會數學與生活的聯系，提高學習興趣。教學重點、難點：認識百分數的意義，使學生正確讀寫百分數。教學策略：從生活實際引出百分數，教學百分數的意義，區別百分數和分數在讀寫和意義上的不同。教學準備：寫有百分數的資料卡。教學過程：一、復習導入提問：什么叫分數？什么是分數的分數單位？誰見過百分數？百分數和一般的分數有什么不同？二、學習新課1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發芽情況最好？學生交流寫出分數后進行比較，使學生認識到把分數化成分母是100的分數就容易比較了。3、教師講解百分數的意義：表示一個數是另一個樹的百分之幾的數叫百分數。百分數也叫百分比、百分率。4、百分數的讀寫。22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。三、練習：1、說一說百分數和分數有什么相同點和不同點。2、寫出下列百分數：1℅、100℅、103℅。3、寫出下列百分數：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。四、總結評價。提問：這節課你學到了那些新的內容？板書設計：百分數的認識百分數的意義：求一個數是另一個數的百分之幾的數叫百分數。百分數的讀寫第二課時百分數的認識2教學目標：知識目標：進一步掌握百分數的意義，熟練掌握百分數的讀寫。方法。初步聯系使用百分數。能力目標：提高學生用百分數的能力。情感目標：使學生在學習中體會成功的快樂。教學重點、難點：應用百分數解決實際生活中的問題。加強對百分數的認識。教學策略：充分利用圖表來表示數量，讓學生結合百分數的意義來解決問題。教具準備：使用圖表進行教學。教學過程：一、復習提問：百分數的意義是怎樣的？它和分數的意義有什么不同？二、教學新課1、說一說百分數在生活中有什么應用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。2、讀教材中的資料，說說里面的百分數各表示什么意思。三、練一練：1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數，并說出這些百分數所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數的意思。2、設計圖案：（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。（2）自己設計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設計的是什么。3、寫出教材66頁中第3題中的百分數。4、收集在報紙、雜志、電視、網絡中見過的百分數，說說他所表示的意思。四、總結評價板書設計：百分數的認識讀寫百分數設計有關百分數的圖案《百分數的認識》教學設計篇七教學目標：1、知識目標：在具體情境中理解百分數的意義，會正確讀寫百分數。2、能力目標：在合作交流的學習過程中培養學生觀察思考、比較分析、歸納總結、與人交流、合作學習的學習能力。3、數學思考：培養學生良好的思考問題的習慣，發展抽象能力。4、情感目標：使學生感受到數學與生活的密切聯系，增強對數學學習的積極性。教學重點：百分數的意義、讀法和寫法。教學難點：百分數與分數的聯系和區別。教具和學具準備：教師準備課件；學生收集身邊的百分數。教學時間：1課時教學過程：（一）舊知識復習。師：前面我們學習了分數的一些知識，下面我們一起回顧一下相關知識（PPT出示），請大家看大屏幕：1、分數既可以表示（）種數量之間的關系，同樣可以表示物體的（）。學生回答：生1：……生2：……生3：……?2、把下列的分數化成分母是100的分數。=====（二）談話導入，為新課教學做好鋪墊。師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數，同學們，你們收集到了生活中的百分數嗎？生：收集到了。師：展示與大家交流交流。生1：……生2：……生3：……?師：今天老師也帶來了一些“百分數”。師：出示課文第77頁的主題圖及其他圖片。像上面這樣的數，如18%、50%、64.2%……叫做百分數。今天我們就來學習“百分數”。【板書：6、百分數（一）】師：學習中很重要的一個方面是要學會提出問題。同學們，你們見到課題“百分數”，你想知道些什么？生1：……生2：……生3：……?師：我把同學們的問題整理一下，主要是：……（教師邊說邊板書即展示目標）學習目標：1、理解并識記什么叫做百分數？2、會正確讀寫百分數；3、理解百分數與分數的聯系和區別。（三）新知教學1、出示嘗試題（PPT展示）。（1）什么叫做百分數？（2）讀出下面的百分數。18%讀作_________；75.9%讀作_________；120%讀作_________；400%讀作________。（3）寫出下面的百分數。百分之二寫作_________；百分之十五點四寫作________；百分之三十寫作________；百分之零點六寫作________；百分之一點八寫作________；百分之四十二寫作________。（4）你能說出下列百分數的含義嗎？18%表示___________________________130%表示__________________________（5）說說百分數與分數在意義上有什么相同和不同。嘗試題出示后，教師說：同學們逐題看一下，這些問題你能解決嗎？學生1：能解決一部分……學生2：不會……?看到學生搖頭不會解決時，教師接著補充：不會不要緊，我們一起到課本中找答案吧！2、自學課本。教師：請同學們把課本翻到第82頁，并圍繞以下學習提