Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省揚州江都區邵樊片20222023學年九年級上學期語文第一次月考試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

江蘇省揚州江都區邵樊片2022-2023學年九年級上學期語文第一次月測試卷

一、積累運用（31分）

1．（2022九上·江都月考）請運用所積累的知識，完成后面小題

曾經有詩人將鹽城灘涂濕地比作“東方的瓦爾登湖”。確實，只要你走近它（）端詳它，除了一份天然的寬闊與寧靜，你隨時都能感受到這塊“自然饋贈之地”旺盛的生命活力。億萬年來，在千里萬里之外的神山雪嶺，那來自高原的長江黃河，要在這大海邊造就這樣一片浩大的灘涂地，需要運來多少黃土泥沙？最初的涓涓江流，是何時向這片東方的大海輸送了第一片泥土？也許風dàn生的第一刻起，泥土和灘涂就脈脈相通。北宋天禧年間，剛過而立之年的范仲淹來到這里任西溪鹽官，他率領百娃筑dī捍海，鹽城從此平疇千里。無數先民，在這片神奇的土地上，向海而生，因鹽而終。

（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

饋贈dàn生筑dī平疇千里

（2）在語段括號內填入標點符號，正確的一項是（）

A．、B．；C．。D．，

（3）為語段中畫線的句子提取主干，正確的一項是（）

A．你都能感受B．你感受活力C．你感受旺盛D．感受旺盛

2．（2022九上·江都月考）下列說法中不完全正確的一項是（）

A．“稍遜風騷”中“風騷”原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》，“遷客騷人”的“騷人”也是源于此。“更”是古代夜晚的計時單位，古人把一夜分為五更，“更定”指晚上八時左右。

B．《你是人間的四月天》是詩人林徽因的經典詩作，作品將內容與形式完美地結合，將建筑美與中國傳統詩歌中的音樂美、繪畫美結合起來，對中國新詩的發展具有獨特的意義。

C．《我愛這土地》以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的喉嚨，接著續寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉入鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直接抒發了詩人真摯、熾熱的愛國情懷。

D．北宋詩人陳師道曾指出：“范文正公為《岳陽樓記》，用對語說時景，世以為奇。”如“去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。”描寫陰晦之景所引發的悲傷，對仗工整，富有文采和詩意。

3．（2022九上·江都月考）閱讀下面文字，回答后面的問題

你沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；_________________，_________________；我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，讓您濃濃的師愛一直伴隨左右。

（1）修改語段中畫線的病句。（寫出修改意見即可）

（2）根據語境，補齊語段空缺處的內容。

4．（2022九上·江都月考）完成下列詩詞默寫

（1）但愿人長久，

（2），邊秋一雁聲。

（3），憐君何事到天涯！

（4）欲為圣明除弊事，

（5）君子身上不乏自強不息的精神與風骨。李白自感“行路難”，前途迷茫，仍能高呼

“，”。劉禹錫雖然長期遭貶，卻能體悟到“，”（新事物必將取代舊事物）的哲理。

5．（2022九上·江都月考）讀下列材料和漫畫，完成任務

生活在網絡時代，在享受網絡便利的同時，更要注意網絡安全。在今天，保護好個人信息已成為現代人腦中時刻不能放松的一根弦兒。同時，互聯網產品或服務的提供者也肩負著重要責任，且不說黑客攻擊導致信息外泄，網絡平臺自身有意攫取信息的情況也不在少數。對于這樣的行為，互聯網監管部門必須堅決查處。

（1）簡要說明漫畫內容。

（2）結合材料，談一談如何保護個人信息，營造網絡時代安全感。

二、閱讀理解（56分）

6．閱讀名著《艾青詩選》節選，回答后面的問題。

播種者啊/是應該播種的時候了，/為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒。/就在此刻，/你——悲哀的詩人呀，/也應該拂去往日的憂郁，/讓希望蘇醒在你自己的/久久負傷著的心里：/因為，我們的曾經死了的大地，/在明朗的天空下/已復活了！/——苦難也已成為記憶，/在它溫熱的胸膛里/重新漩流著的/將是戰斗者的血液。

（1）詩作選自《復活的土地》，其中的“土地”象征什么？選段主要表述了詩人怎樣的思想感情？

（2）朗讀選段時該把握怎樣的語調和節奏？

7．《艾青詩選》收錄了艾青從20世紀30年代到70年代末的作品，風格從奔放、激越到深沉、渾厚。請按照詩人創作時間的先后順序排序。

①《雪落在中國的土地上》③《魚化石》②《大堰河——我的保姆》④《礁石》

8．信仰是人永恒的精神支柱。閱讀《艾青詩選》，你從中讀出了詩人怎樣的信仰？并結合名著的特點和相關內容闡述你運用了怎樣的閱讀方法。

古詩閱讀

寄李儋元錫①

[唐]韋應物

去年花里逢君別，今日花開又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。

①這首詩是韋應物晚年在滁州刺史任上的作品，是年，朱批叛亂，唐德宗倉皇逃出長安。李儋、元錫是詩人舊友。

9．頷聯中，詩人春夜難眠的原因是？

10．這首詩頸聯尾聯表述了詩人哪些復雜的心理？請結合詩句具體說明。

文言文閱讀。

合江亭記

呂大防

沱江自岷而別，張若、李冰之守蜀，始作堋以揵①水，而闊溝以導之，大溉蜀郡、廣漢之田，而蜀已富饒。今成都二水，皆江沱支流，來自西北而匯于府之東南，乃所謂二江雙流者也。沱舊循南隍，與江并流以東。

唐人高駢始鑿新渠繚出府城之北然猶合于舊渚。渚者，合江故亭。唐人宴餞之地，名士題詩往往在焉。從茀不治，余始命葺之，以為船官治事之所。俯而觀水，滄波修闊，渺然數里之遠。東山翠麓，與煙林篁竹列峙于其前。鳴瀨抑揚，鷗鳥上下。商舟漁艇，錯落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳觀也。

既而主吏請記其事，余以為蜀田仰成官瀆②，不為塘埭③以居水，故陂湖潢④漾之勝比他方為少。倘能悉知潴水之利，則蒲魚菱芡之饒，固不減于蹲鴟⑤之助。古之人多因事以為飾，俾其得地之利，又從而有觀游之樂，豈不美哉？茲或可書以視后，蓋因合江而發之。

（選自《成都文類》，有刪改）

①揵：遏制、堵塞。②瀆：溝渠。③埭：堵水的土堤。④陂、潢：積水的池塘。⑤蹲鴟：植物名，俗稱芋頭。

11．解釋下列加點的詞。

①而闊溝以導之②余始命葺之

③與煙林篁竹列峙于其前④故陂湖潢漾之勝比他方為少

12．用“/”為文中畫線的句子斷句。（限兩處）

唐人高駢始鑿新渠繚出府城之北然猶合于舊渚

13．用現代漢語翻譯下列句子。

①春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳觀也。

②蓋因合江而發

14．本文與《岳陽樓記》同是因重修名勝而寫，所繪之景也有相似之處，兩文的寫作意圖是否相同？請結合文章簡要分析。

實用類文本閱讀

材料一

兒童及青少年肥胖大多會延續至成年

人體脂肪的增長有三個關鍵時期：胎兒期（出生前3個月）、嬰兒期（出生后第1年）以及青春期。這幾個時間段里，脂肪細胞很敏感，成長最迅速。一旦脂肪細胞數形成了規模，就不會消失。長大后，即使節食，也只能使脂肪細胞縮小。稍微多吃，立即反彈。所以，很多從小就胖的人，會覺得自己“喝口水也會長胖”。而6-12歲是個關鍵點。在這個年齡段發胖，很可能就會胖一輩子了。“減肥不能急于求成，慢慢胖起來的就得慢慢瘦回去。”北京兒童醫院主任醫師閆潔說，“尤其是肥胖兒童，減重并不需要追求減重的速度和斤數。”根據年齡、肥胖程度的不同，建議的減重速度也有所不同。一般來說，對于12-18歲的孩子來說，則建議每周減重不超過1千克。

材料二

材料三

時下許多減肥班宣傳，“42天減了51斤”“一個月至少減20斤”，配上小胖墩們減肥前后的對照圖，這成效，很難不使人信服。

兒科醫學博士劉喜紅說，這些夏令營多采取“饑餓療法”，如此減肥會影響孩子生長發育。過度饑餓，孩子能量不足，容易發生低血糖。脂肪過度消耗，還可能出現危險的酮癥酸中毒，出現頭暈、脫水、食欲減退，甚至昏迷。。

劉喜紅還特別提醒，如果參加這類夏令營的孩子體重下降太明顯，還要提防他們偷偷給孩子吃減肥藥。而魔鬼式的高強度訓練，會損傷孩子關節，更有甚者，在訓練中發生猝死。“突擊式減肥后，體重幾乎都會反彈，或各種疾病會伴隨而來，或過猶不及出現厭食癥。總而言之，肯定會對孩子造成傷害。”

15．根據材料，選出下列說法錯誤的一項（）

A．如果在參加減肥夏令營時發現體重減得快，應該意識到這是不正常的現象。

B．飲食清淡對控制體重是有一定作用的。

C．如果在6—12歲這個年齡段沒有發胖，基本上就不會再發胖了。

D．父母雙方超重，孩子超重的概率大大增加。

16．家住東北的表弟隨姑媽回揚州過暑假，你發現，兩年不見，12歲的表弟長胖了。姑媽很郁悶：“父母都不胖，我們怎么養了個胖兒子？”請你根據材料分析，表弟肥胖可能是哪三點原因。

17．奶奶聽說表弟要減肥，很是反對：“現在胖一點沒關系，等他上初三了，就會自動瘦下來的。”請你結合材料，勸說奶奶。

文學類文本閱讀

一厘米

畢淑敏

①陶影領著兒子小也上汽車。“媽媽，買票。”小也說。小孩比大人更重視形式，不把車票拿到手，仿佛就不算坐車。油漆皸裂的車門上，有一道白線，像一只蒼白的手指，標定1.10米。小也擠過去。在小也的圓腦袋和買票的標準線之間，橫著陶影纖長而美麗的手指。

②“小也，你不夠的。還差一厘米。”她溫柔地說。她的出身并不高貴，也沒讀過許多書。她喜歡溫文爾雅，竭力要給兒子留下這種印象，在這樣做的過程中，她感覺自身高貴起來。“媽媽！我夠了我夠了！”小也高聲叫，把腳下的踏板跺得像一面鐵皮鼓。“你上次講我下次坐車就可以買票了，這次就是下次了，為什么不給我買票？你說話不算話！”他半仰著臉，憤怒地朝向他的媽媽。

③陶影看著兒子。一張車票兩毛錢。她很看重兩毛錢的，它等于一根黃瓜兩個西紅柿。如果趕上處理就是三捆小紅蘿卜或者干脆就是一堆夠吃三天的菠菜。

④她說：“買兩張票。”售票員眼睛很有準頭：“這小孩還差一厘米，不用買票。”小也立刻矮了幾厘米，而絕不是一厘米，買票與不買票強烈地關系著一個小小男子漢的尊嚴。“我買兩張票。”她矜持地重復。小也把他那張票粘在嘴唇上，噗嚕噗嚕吹著響，仿佛那是一架風車。

⑤今天她領小也到一座巨大的寺院參觀，門票五塊錢一張。票是別人給的，她特地帶小也來玩。京城里難得有這一大片森然的綠地。未及靠近，便有湛涼的冷綠之氣漫溢而來。小也從媽媽手里奪過門票，又粘在嘴唇上，飛快地跑向金碧輝煌的寺門，仿佛一只渴極了要飲水的小動物。

⑥廟門口的守衛是一個穿著紅衣黑褲的青年。小也很流暢地跑過去，紅衣青年很敏捷地摘下他口中的票，仿佛那是清明節前的一片茶葉。

⑦“票！”紅衣青年攔住她，語句簡單得像吐出一枚棗核。“您的票？”“票上不是寫著不足一米一的孩子免費么！”她篤定地說。“可是您的孩子已經超過了一米一。”紅衣青年很肯定地說。“沒有，他沒有。”陶影面帶微笑地說。“他從這里跑過去，我看得很清楚。”小伙子斬釘截鐵地說。順手一指，墻上有條紅線，像雨后偶爾爬上馬路的蚯蚓。

⑧小也又跑了回來。這下好了，證據來了，對雙方都好。小也看了看他的媽媽，雄趙赳氣昂昂地走到了紅蚯蚓旁。于是——人們無可置疑地看到——紅蚯蚓掛在小家伙的耳朵上。

⑨這怎么可能！陶影一個箭步沖過去，想把小也冠子一樣高聳的頭發撫平。她悲慘地發現，小也縱然此刻變成一個禿子，身高也絕對在這條紅蚯劃之上。

⑩“買票去！買票去！”紅衣青年驕橫地說。“媽媽，你沒買票？”小也仰著臉充滿驚訝與迷茫。這神情出現在一張純正的兒童臉上，令人感到一絲恐懼。陶影的手像折斷的翅膀僵在半空。今天這張票，她不能買！若買了，她將永遠說不清。小也悶悶地跟在媽媽后面向家走去。

回家的路上，路過一個冰棍攤，他突然跑過去：“老奶奶，量量我多高。”陶影這才看到老太太守著一個身高體重秤。老太太癟著嘴，顫微微扶起標尺，一寸寸拔起，又一寸寸往下按：“一米一。”

陶影覺得見了鬼：莫非孩子像竹筍一樣見風就長？小也眼眶里生出一種冰晶一樣的東西，不理陶影，一甩頭，往前跑。

陶影覺得事情不可思議。她問老奶奶：“大媽，您這秤……”“我這秤準讓您高興！您不就巴著孩子長高點嗎？我這秤大點。讓您覺著個頭高點，分量輕點，時下不是都興健美嗎？我這是健美秤。”老人慈祥的臉上露出狡黠。

原來是這樣！應該讓小也聽到這話！可小也已經跑遠，況且他能明白這其中的奧妙嗎？

回到家，陶影拿出卷尺，要給小也重新量一下身高。“我不量！人家都說我夠高了，就你說我不夠。你不愿意給我買票，別以為我不知道！只要你一量，我一定又不夠了。我不相信你！不相信！”陶影拽著那根淡黃色的塑料尺，仿佛拽著一條冰涼的蟒蛇。

一定要把事情挽回！她決定給紅衣青年的領導寫一封信。

一天，兩位干部模樣的人找到陶影：“我們是寺廟公園管理處的。我們來核實一下情況。我們已經找當事人調查過了，情況基本屬實。”他們掏出了五元錢。他們量過墻上那條紅蚯蚓，知道它的缺斤少兩。“那天您終于沒有參觀，這是我們的一點賠償。”年長的干部說。

陶影沒有接。那一天失去的快樂，是多少錢也買不回來了。她把小也推到兩位老人面前：“只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯兒！”

小也默默地低下了頭……

（節選自《當代作家》，有刪改）

18．小說的情節圍繞“一厘米”展開，請將表格補充完整。

地點大人的行為孩子的心情

公交車上售票員眼睛很有準頭，建議不用買票陶影兌現承諾，堅持為兒子買票①

②紅衣青年依據“紅蚯蚓”，堅決要求買票陶影③沮喪

冰棍攤前老奶奶使用健美秤，稱說小也一米一陶影心生疑惑，詢問真實情況傷心

自己家里寺廟工作人員上門核實情況，給出賠償陶影④羞愧

19．假如你是寺院管理干部，需要滿足陶影的要求用簡潔的語言向小也作出解釋，你該如何說？

20．請聯系全文分析：陶影是一位怎樣的母親？

21．學校黑板報設有“勵志故事”“成長之路”和“人生感悟”三個版塊，如果推薦本文，你會選擇哪個版塊？

請結合文章內容說明理由。

三、作文（60+3分）

22．請以“秋日里的▲”為題，寫一篇記敘文。

要求：①感情真摯，不得抄襲和套作；

②文體自選，不少于600字；

③文中不得出現真實的人名、校名、地名等信息；

④書寫3分，請認真書寫。

解析解答部分

1．（1）kuì；誕；堤；chóu

（2）A

（3）B

常用字字音；音形相近字字形辨析；主謂句

⑴饋（kuì）贈誕（誕）生筑dī（堤）平疇（chóu）千里

⑵“走近它”和“端詳它”是并列關系，所以要用頓號。

⑶所謂主干就是主謂賓，句子的主要成分。細讀劃線部分的句子，句子主語是“你”；謂語“感受”；賓語“活力”。故主干是：你感受活力。

故解析為：⑴kuì誕堤chóu

⑵A

⑶B

⑴本題考查易錯的字音、字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

⑵此題考查標點符號使用的使用。解答此題，在平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。還要根據語句關系判斷標點運用是否正確。

⑶本題考查提取句子主干的能力。提取句子主干要能分清句子中主、謂、賓語及其修飾成分，去掉定、狀、補語等修飾成分后，即是句子主干。

找句子主干要注意的問題：

1、碰到有否定詞“不、沒、沒有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中。

2、主語、謂語、賓語的中心詞是并列結構的，要把整個并列結構找出。

3、主謂短語作賓語的句子應把整個短語保留在主干里。

2．D

作家作品；作品的基本內容；作品的藝術特色；作品的綜合評價；《艾青詩選》

D.“對仗工整”錯誤，這是一個散句，尤其是“感極而悲者矣”看出。

故解析為：D。

本題考查學生對文學常識及課文內容的理解與識記能力。解答此類試題，關鍵在于熟悉作品內容，熟記文學常識，抓住各選項表述的要點判斷正誤即可。文學常識正誤的判斷點是，名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回答此題，要熟悉課文內容，結合具體內容，逐項進行分析判斷。

3．（1）去掉“讓”

（2）示例：航船感謝長風，因為長風讓它遠行

語言連貫；成分殘缺

⑴“在我的成長歷程中，讓您濃濃的師愛一直伴隨左右”錯在缺少主語，可刪去“讓”字，使“您”成為主語。

⑵觀察空缺處前面的語句，句式是“……感恩……，因為……讓它……”，按此句式，表述感恩之意即可。

故解析為：⑴去掉“讓”

⑵示例：航船感謝長風，因為長風讓它遠行

（1）本題考查修改病句的能力。常見的病句種類有：①語序不當；②搭配不當；③成分殘缺或贅余；④結構混亂；⑤表意不明；⑥不合邏輯；⑦歧義；⑧句式雜糅。

（2）本題考查仿寫語句和情景補寫的能力。做這種題要善于抓住前后語句的特點，然后根據意境來填充句子。

4．（1）千里共嬋娟

（2）戍鼓斷人行

（3）寂寂江山搖落處

（4）肯將衰朽惜殘年

（5）長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：嬋娟、戍鼓、殘、側畔。

故解析為：⑴千里共嬋娟

⑵戍鼓斷人行

⑶寂寂江山搖落處

⑷肯將衰朽惜殘年

⑸長風破浪會有時直掛云帆濟滄海沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。在平時的學習中，要做好積累，根據提示的上下句寫出相應的句子，注意默寫時不要出現錯別字

為了保證在默寫名句時不出錯，平時要加強背誦和記憶，做到準確書寫。以下方法可供借鑒：

1.保持良好的心態，培養識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規避識記誤區。

5．（1）畫面的主體是一個帶著兩個手提袋的男子，愁容滿面地望著自己在雨中打著的傘，傘的上面寫著“個人信息保護”，但是傘破爛不堪。

（2）①網民自身要增強保護個人信息的意識。②互聯網產品和服務提供者要保護用戶的個人信息。③互聯網監管部門要加強立法，嚴懲泄露個人信息的不法分子。

漫畫釋義；材料探究；見解表述

⑴畫面顯示的是雨天一個男子打著傘，拿著兩個手提袋，這把傘破爛不堪，上面還有“個人信息保護”幾個字。一把破傘，怎能遮雨？漫畫寓意：個人信息嚴重泄露。

⑵根據“在今天，保護好個人信息已成為現代人腦中時刻不能放松的一根弦兒。同時，互聯網產品或服務的提供者也肩負著重要責任”“互聯網監管部門必須堅決查處”可概括作答。

故解析為：⑴畫面的主體是一個帶著兩個手提袋的男子，愁容滿面地望著自己在雨中打著的傘，傘的上面寫著“個人信息保護”，但是傘破爛不堪。

⑵①網民自身要增強保護個人信息的意識。②互聯網產品和服務提供者要保護用戶的個人信息。③互聯網監管部門要加強立法，嚴懲泄露個人信息的不法分子。

⑴本題考查學生圖文轉換的能力，具體而言是漫畫解讀。做這種題首先認真觀察漫畫，然后分析其構成要素，最后結合實際分析其寓意即可。

⑵本題考查學生對信息提取和篩選能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據題干的具體要求，找到答題的區域空間，然后用自己的語言進行歸納概括。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

6．（1）象征中華民族對國家的熱愛，對新時代的憧憬與向往

（2）應該用激昂、高亢的語調，節奏應稍快

品味詩歌的韻律美、節奏美；感悟抒情主人公的情感傾向；《艾青詩選》

⑴第一問：

艾青詩歌的主要意象是土地和太陽。艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現最多的兩個意象之一。“土地"象征著生他養他而又多災多難的祖國。對“土地"的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律，表現了詩人強烈的愛國之情。

根據選文“大地將孕育/金色的顆粒”“我們的曾經死了的大地，/在明朗的天空下/已復活了!”可知，本詩中“土地"凝聚著艾青對祖國、對大地母親深沉的愛，以及對祖國命運深沉的憂患意識，預言偉大的抗日戰爭即將來臨。

第二問：詩的后面，詩人大呼“已復活了”，用“戰斗者的血液”，讓我們感受到了他激蕩的情緒，表述了對民族奮起的喜悅和迎接戰斗的熱情，預言偉大的抗日戰爭即將來臨，體現了詩人的愛國之情。

⑵根據選段“播種者啊/是應該播種的時候了，/為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒。"對土地的贊美和“就在此刻，/你悲哀的詩人呀，/也應該拂去往日的憂郁……”，用呼告等號召人民起來反抗，可知應該用激昂、高亢的語調讀出這種感情，并稍快節奏突出這種情感。

故解析為：⑴象征中華民族對國家的熱愛，對新時代的憧憬與向往。

⑵應該用激昂、高亢的語調，節奏應稍快。

（1）本題考查理解詩歌意象的象征性，把握思想感情的能力。要在整體把握情感態度的基礎上，根據題干的具體要求作答。

(2)本題考查學生把握詩歌朗讀語調、節奏的能力。要根據的創作背景、情感態度以及詩歌體裁，句子的句式特點等選擇朗讀的語調和節奏。

7．③①④②

作家作品；作品的基本內容；《艾青詩選》

《雪落在中國的土地上》是現代詩人艾青于1937年創作的一首現代詩。此詩通過描寫大雪紛揚下的農夫、少婦、母親的形象，表現中華民族的苦痛與災難，展現了舊中國的圖景，表述了詩人深厚的愛國熱情，表現了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。

②《魚化石》是現代詩人艾青于1978年創作的一首新詩。是詩人艾青“歸來"之后吟唱出的一曲獨具特色的歌。作為詠物詩，它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實的描述，抒發了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。

③《大堰河我的保姆》是現代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩，詩人敘述了這位普通中國婦女平凡而坎坷、不幸的一生，表述了對這位偉大母親由衷的感恩之情。

④《礁石》是現代詩人艾青于1954年7月創作的一首新詩。詩人通過此詩表述了對這種堅韌頑強的生命存在的由衷贊美，亦對正處在種種困擾和擠壓中的祖國人民以深切的鼓舞。

故按時間順序排為：③①④②。

此題考查學生對名著知識的掌握情況。考前學生應用心閱讀《課程標準》推薦的名著作品，了解有關作品的文學常識，且能分門別類地加以區別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關鍵情節和經典片段等。只有這樣才能在考場上輕松應對試題。

8．示例：從作品中我讀出了對革命勝利和光明的堅定信念，以及崇高的共產主義信念，如《我愛這土地》，以土地為意象，表述了詩人憂傷祖國的命運。《黎明的通知》則表述了對光明的熱烈向往，體現了他崇高的信仰。閱讀時，可以抓住詩歌重點意象進行賞析，圈劃重點語句，品味詩歌語言和情感；或者有感情地朗讀，體會詩人的愛國情懷。

啟發、思考、感悟等開放類型；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《艾青詩選》

初中階段涉及到的閱讀方法，從大的方面來說有略讀和精度，具體來講，可選擇的方法就很多了，可以跳讀、批注、圈點勾畫，或者結合目錄、序言、人物生平等來幫助理解……在讀詩集時，要理解詩歌的意象，體會詩人的情感，還可以選擇感興趣的篇目詳細精讀，重點體會其情感。

示例：我從《艾青詩選》中讀出了詩人有著崇高的共產主義信念，為共產主義事業而奮斗的壯志。閱讀時，可以抓住重點意象進行精讀，圈畫出重點詞句，細細品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認真做好摘抄和批注，體會詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表述了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現了他崇高的信仰。

本題考查學生名著之感悟和閱讀方法的個性化解讀能力。需要結合《艾青詩選》的具體內容，來闡述你對閱讀方法的運用。

9．感慨自己無法料想國家及個人的前途，覺得茫茫一片。眼前雖是美好的春天，但他只有憂愁苦悶，感到百無聊賴，一籌莫展，無所作為，因而春夜難眠。

10．①回歸田園的愿望；②對朝廷的愧疚之情；③盼望與友人相聚的迫切心情

把握詩歌內容；形象、語言及表述技巧賞析；個人的觀點態度；表述的思想感情

(I)本題考查學生對詩歌內容的理解。要在整體閱讀詩歌文本的基礎上，根據題干指定的答題區域，然后分析思考，最后形成自己的語言作答。

(2)本題考查學生對詩人情感變化的分析和理解能力。要通讀全篇詩歌文本，再結合背景介紹了解的身世處境，最后細細推敲詩句中帶情感意象的字眼即可。

9．頷聯寫詩人的煩惱苦悶情緒，結合寫作的背景可知，“世事茫茫”指國家的前途，也包含個人的前途，當時長安尚為朱泚盤踞，皇帝逃難在奉先，消息不通，情況不明。眼前雖然是“花開又一年"的美好春景，但在這種政治形勢下，詩人心中憂愁苦悶，無法作為，只得感慨自己無法料想國家及個人的前途，覺得眼前茫然一片，故難以成眠。

故解析為：感慨自己無法料想國家及個人的前途，覺得茫茫一片。眼前雖是美好的春天，但他只有憂愁苦悶，感到百無聊賴，一籌莫展，無所作為，因而春夜難眠。

10．頸聯“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”意思是：多病的身軀讓我想歸隱田園間，看著流亡的百姓愧對國家俸祿。詩人因身體多病而想要辭官歸田，但內心又是矛盾的，想著自己沒有把為官所在地治理好，沒有盡到為官的責任，心懷愧疚之情，覺得愧對朝廷和百姓。尾聯“聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓"意思是：早聽說你將要來此地探望我，我到西樓眺望幾度看到明月圓。在這樣進退兩難的矛盾苦悶處境下，詩人十分需要友情的慰勉，渴望和友人暢敘，表述了盼望和友人團聚的情感。

由分析可知，這兩聯詩表述了詩人復雜的情感：既有歸隱田園的愿望，又有愧對朝廷和百姓的內疚，還有對友人團聚的渴望。

故解析為：①回歸田園的愿望；②對朝廷的愧疚之情；③盼望與友人相聚的迫切心情。

11．使……開闊；修葺，修理；聳立；勝景

12．唐人高駢始鑿新渠/繚出府城之北/然猶合于舊渚賢士不為也

13．①春天的早晨或秋天的傍晚在（合江亭上）擺下酒宴，也是成都府全城的美景啊。

②大概因為是看到兩江匯合的景色而有所感慨吧。

14．不想似。范仲淹寫《岳陽樓記》意在規勸朋友滕子京，希望他要有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先憂后樂”的政治抱負。呂大防的《合江亭記》，描寫了在合江亭上所見的美麗景象，借合江亭主要官員請其記事之機，提出興修水利的建議。

歸納內容要點，概括文章中心；根據文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

（2）本題考查學生給文言語句斷句的能力。答題時先要弄清句子的意思，再結合句意，利用語法知識，常見的停頓標志等等來分析停頓的位置。

（3）本題考查翻譯文言語句。答題時先要理解重點詞和意思，再初步翻譯，然后根據現代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（4）本題考查學生對不同文本的比較閱讀能力。要找到比較的角度，是內容方面還是結構技法方面，還是主題旨趣方面，要根據題干要求作答。

參考譯文：

長江、沱江由岷江處分開。張若、李冰做蜀郡太守的時候，開始筑起土墻來遏制、堵塞江水，然后又拓寬溝渠引導水流，灌溉蜀郡、廣漢的田地，而蜀郡因此而富饒。現在成都的兩條河，都是長江和沱江的支流，它們來自西北而匯交于成都府東南，這就是人們所說的“二江雙流”。沱江過去沿南城流動，與長江合并后向東流去。

唐朝高駢（做蜀郡太守）開鑿新渠，（使江水）環繞成都府城墻而后向北流動，但是，仍然與長江在舊河口交匯。這河口，就是合江舊亭。這里是唐代時人們舉行宴會或餞別的地方，當時名士的題詩在這里隨處可見。然而現在這里雜草叢生，無人治理，我才下令將這里重新修葺，作為管理船只官員的辦公之地。這里可以俯瞰江水，青色的波浪向遠處蕩去，越發寬廣，望去依稀有好幾里遠。東邊是滿是翠綠樹林的山麓，和水煙、樹林和竹林并立在江水前。湍急的江水發出抑揚頓挫的鳴聲，鷗鳥在江上飛上飛下，商船和漁船在江水錯落游弋。春天的早晨或秋天的傍晚，在（合江亭上）擺下酒宴，也是成都府全城的美景啊。

不久，隨行的屬吏請求我記下這件事：我認為蜀郡的土地仰賴官渠，不修水塘和水壩來存蓄江水，所以河川湖泊之類的勝景比其他地方要少。假如這里的人能全部知曉蓄積江水的好處，那么這里蒲草、河魚、菱角和芡實之類的豐饒，一定不少于芋頭的收獲。古時候的人大多將因循舊俗作為自己（無所作為）的掩飾。使這里的人既得土地之利，又能聽從（我的建議）而有了觀賞游玩的樂趣，難道不是一件美事嗎？這或許可以書寫下來給后人觀看，大概因為是看到兩江匯合的景色而有所感慨吧。

11．①句意為：后來挖寬溝渠把水導出來。闊：使……寬闊。②句意為：我才下令將這里重新修葺。葺：修葺，修理

③句意為：和水煙、樹林和竹林并立在江水前。峙：聳立。

④句意為：所以河川湖泊之類的勝景比其他地方要少。勝：美景。

故解析為：使……開闊；修葺，修理；聳立；勝景。

12．該句的句意為：唐朝高駢（做蜀郡太守）開鑿新渠，（使江水）環繞成都府城墻而后向北流動，但是，仍然與長江在舊河口交匯。

故解析為：唐人高駢始鑿新渠/繚出府城之北/然猶合于舊渚賢士不為也。

13．①重點詞有：置，擺；觀，景觀。句意：春天的早晨或秋天的傍晚，在（合江亭上）放一壺酒，（邊飲邊賞），也是一城的美好景觀啊。②重點詞：蓋，大概；“合江”，兩江匯合；“發”，感發。

故解析為：①春天的早晨或秋天的傍晚在（合江亭上）擺下酒宴，也是成都府全城的美景啊。

②大概因為是看到兩江匯合的景色而有所感慨吧。

14．題干要求結合文章簡要分析本文與《岳陽樓記》同是因重修名勝而寫，所繪之景也有相似之處，兩文的寫作意圖是否相同？寫作意圖不同。兩文盡管都是提到因重修而記之，但選文主要是寫合江亭水利之便帶給蜀地的“美麗風光”“游覽之樂”和“物產豐饒”，以及由此引發的感慨，表現美景游覽之趣。而《岳陽樓記》則主要寫的政治抱負，借登樓時或喜或悲的覽物之情，分析議論，抒發“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表述對好朋友滕子京的勸勉和規箴之意。

故解析為：不想似。范仲淹寫《岳陽樓記》意在規勸朋友滕子京，希望他要有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先憂后樂”的政治抱負。呂大防的《合江亭記》，描寫了在合江亭上所見的美麗景象，借合江亭主要官員請其記事之機，提出興修水利的建議。

15．C

16．原因可能是：①在表弟這個年齡段，脂肪細胞很敏感，成長最迅速。②表弟生活在北方，相對運動量少，消耗少，代謝慢。③與北方的飲食結構有關，谷物偏少，高脂肪高膽固醇食物偏多。

17．示例：奶奶，表弟現在可不能太胖了。6-12歲是個關鍵點，在這個年齡段發胖，很難瘦下來。過度肥胖會影響他的身體發育，甚至危害身體健康，增加他成年后相關疾病的發病風險。而且對心理以及智力發展都有不良影響。

材料探究；見解表述；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息；啟發、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查學生對材料內容的理解和辨析能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據題干的具體要求作答。是選擇題一定要將選項與原文進行比對。

（2）本題考查學生對材料內容的理解和概括能力。要在整體閱讀文本的基礎上，明確題干的指令，回歸文本去篩選和概括。

（3）本題考查學生對材料內容的理解語言表述能力。解答時，結合材料內容概括出青少年減肥的必要性，再以委婉得體的語言進行勸說即可。

15．C.有誤，聯系材料一中“而6~!2歲是個關鍵點，在這個年齡段發胖，很可能就會胖一輩子”的內容可知，并未體現出“如果在6~12歲這個年齡段沒有發胖，基本上就不會再發胖了"；

故解析為：C。

16．結合材料一中“兒童及青少年肥胖大多會延續至成年。在人體脂肪增長的三個關鍵時期里，脂肪細胞很敏感，成長最迅速。一旦脂肪細胞數形成了規模，就不會消失"的內容可概括為：處于關鍵年齡段，脂肪細胞很敏感，成長最迅速；

結合材料二第一段中“北方人飲食分量大，且以含碳水更高的面食為主，膳食中谷物偏少，高脂肪、高膽固醇食物偏多，這樣的飲食結構更容易導致肥胖；加之天氣寒冷，北方人容易吃熱量高的食物，且居于室內，運動量少，消耗少，代謝慢，導致脂肪組織堆積，引起肥胖"的內容可概括為：與北方的飲食結構有關，飲食分量大，且以含碳水更高的面食為主，膳食中谷物偏少，高脂肪、高膽固醇食物偏多，容易導致肥胖；

結合材料二第一段中“加之天氣寒冷，北方人容易吃熱量高的食物，且居于室內，運動量少，消耗少，代謝慢，導致脂肪組織堆積，引起肥胖"的內容可概括為：居住在北方，容易吃熱量高的食物，且居于室內，運動量少，消耗少，代謝慢，導致脂肪組織堆積，引起肥胖。

故解析為：原因可能是：①在表弟這個年齡段，脂肪細胞很敏感，成長最迅速。②表弟生活在北方，相對運動量少，消耗少，代謝慢。③與北方的飲食結構有關，谷物偏少，高脂肪高膽固醇食物偏多。

17．聯系材料一中“而6~12歲是個關鍵點，在這個年齡段發胖，很可能就會胖一輩子"的內容可概括為：6~12歲是個關鍵點，在這個年齡段發胖，很可能就會胖一輩子；

聯系材料二第二段中“兒童肥胖問題是不容忽視的，嚴重的肥胖對心理、行為、認知及智力產生不良影響，影響青春期的發育，甚至會危害呼吸系統及骨骼，增加成年后的肥胖相關慢性疾病的發病風險"的內容可概括為：嚴重的肥胖對心理、行為、認知及智力產生不良影響，影響青春期的發育，甚至會危害呼吸系統及骨骼，增加成年后的肥胖相關慢性疾病的發病風險；據此總結組織語言進行合理敘述即可。

故解析為：示例：奶奶，表弟現在可不能太胖了。6-12歲是個關鍵點，在這個年齡段發胖，很難瘦下來。過度肥胖會影響他的身體發育，甚至危害身體健康，增加他成年后相關疾病的發病風險。而且對心理以及智力發展都有不良影響。

18．得意；寺廟門口；堅持原則，拒絕購票入園；拒絕賠償，請求講明真相

19．示例：小朋友，對不起，是我們寺院門口的高度線劃得不標準。根據你的身高，你確實不需要買票。是你錯怪媽媽了。

20．陶影作為母親捍衛了誠實、正直的價值觀，捍衛的是兒子心靈的純潔與美好。她是一個有強烈的正義感和責任感，善良、大度、自尊的母親形象。

21．選擇一個板塊，言之有理即可。示例：選擇“人生感悟”版塊，理由是：本文敘述了陶影因“一厘米”被兒子小也誤解，最后通過努力解除誤解、討回公道的故事。母親的誠實守信、堅持原則，對孩子心靈的悉心呵護，都會給人以啟迪，讓讀者有所感悟，所以放在“人生感悟”更合適。

活動設計；見解表述；文章段落及層次；概括文章主要內容；概括理解文中人物形象；啟發、思考、感悟等開放類型

（1）本題考查學生對小說文本的情節進行梳理的能力。要瀏覽全文，把意思相近的段落合并，抓住關鍵詞句分析概括。

（2）本題考查學生語言運用能力。要有角色代入感，設身處地的想辦法，解決問題，注意語言的中肯，要與小說文本中的人物性格符合。

（3）本題考查學生概括人物形象的能力。要在整體閱讀的基礎上，把握有關人物的言行事跡，然后用自己的語言去分析和歸納。

（4）本題考查個性化閱讀的能力。本題是開放性試題。要緊扣文章內容，結合文章主題，亮明觀點，言之有理，自圓其說。

18．小說第①——④段寫在公交車上發生的事，從“我買兩張票”“小也把他那張票粘在嘴唇上，噗嚕噗嚕吹著響，仿佛那是一架風車”可知，孩子當時是很得意的。小說第⑤——⑩段寫在寺廟門口發生的事，陶影堅持原則，拒絕購票入園。從“小也悶悶地跟在媽媽后面向家走去”可知，小也心情郁悶。小說第——段寫在冰棍攤前發生的事，老奶奶使用健美秤，稱說小也一米一，陶影心生疑惑，詢問真實情況。小說第——段寫在自己家發生的事，從“我們是寺廟公園管理處的。我們來核實一下情況。我們已經找當事人調查過了，情況基本屬實”“那天您終于沒有參觀，這是我們的一點賠償”“陶影沒有接。那一天失去的快樂，是多少錢也買不回來了”“只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯兒”可知，寺廟工作人員上門核實情況，給出賠償。陶影拒絕賠償，請求講明真相。

故解析為：得意；寺廟門口；堅持原則，拒絕購票入園；拒絕賠償，請求講明真相。

19．作為寺院管理干部，需要滿足陶影的要求“只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯兒”，用簡潔的語言向小也作出解釋要求內容切合文章情節，語言簡明得體即可。

故解析為：

20．根據“她的出身并不高貴，也沒讀過許多書。她喜歡溫文爾雅，竭力要給兒子留下這種印象，在這樣做的過程中，她感覺自身高貴起來”“小也，你不夠的。還差一厘米”“小也立刻矮了幾厘米，而絕不是一厘米，買票與不買票強烈地關系著一個小小男子漢的尊嚴”“今天這張票，她不能買！若買了，她將永遠說不清”“只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯兒”可知，陶影作為母親捍衛了誠實、正直的價值觀，捍衛的是兒子心靈的純潔與美好。她是一個有強烈的正義感和責任感，善良、大度、自尊的母親形象。

故解析為：陶影作為母親捍衛了誠實、正直的價值觀，捍衛的是兒子心靈的純潔與美好。她是一個有強烈的正義感和責任感，善良、大度、自尊的母親形象。

21．題干要求回答學校黑板報設有“勵志故事”“成長之路”和“人生感悟”三個版塊，如果推薦本文，你會選擇哪個版塊？這是開放性題，言之有理即可。首先表明選擇的版塊是什么名，然后闡述理由。示例1：“成長之路”版塊。本文圍繞“一厘米”敘述在不同場合發生的不同的事，母親被兒子小也誤解，最后通過努力解除誤解、討回公道，維護了自己在兒子心中良好形象，加深小也對母親的了解，這段經歷有利于小也成長，也會引發讀者對成長的思考，所以，放在“成長之路”更合適。選擇一個版塊，言之有理即可。

故解析為：

示例：選擇“人生感悟”版塊，理由是：本文敘述了陶影因“一厘米”被兒子小也誤解，最后通過努力解除誤解、討回公道的故事。母親的誠實守信、堅持原則，對孩子心靈的悉心呵護，都會給人以啟迪，讓讀者有所感悟，所以放在“人生感悟”更合適。

22．略

半命題作文

本題考查半命題作文。

審題可知，題目是一個偏正式短語。修飾語是“秋日里的”，中心語需要補充。補充的內容沒有限制。“秋日”就是秋天。限定了事件發生的時間。可補題為：秋日里的情思、秋日里的偶遇、秋日里的懷念、秋日里的收獲等。表述的主旨是自己從這一事件中得到的啟示與感悟，或是生發出的情思。文體應是記敘文。

秋天是一個收獲的季節，可以圍繞著“收獲"來選材。如：自己經過努力學習，終于在新的學期升入理想的學校，這一結果就是自己在這個秋天里最大的收獲。秋天是一個惹人情思的季節，可以圍繞著“友情"來選材。如：在這個秋天里，自己遇到很多新的同學，其中一位與自己志趣相投，成為了形影不離的好朋友。秋天還是一個美麗的季節，在這個季節里，菊花開放，為秋天增加了一份獨特的美麗。可以記敘自己某一次賞菊的經歷，表述自己從菊花身上獲得的感悟。

本題考查半命題作文的寫作能力。半命題作文就是指作文題目只出現一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補充的一種作文。這是因為這種題型的最大特點是：有一半或一部分的命題權握在了手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內考生有一定的自主權，與全命題作文相比，有利于考生發揮自己的寫作水平，可以較靈活自由地進行寫作。

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江蘇省揚州江都區邵樊片2022-2023學年九年級上學期語文第一次月測試卷

一、積累運用（31分）

1．（2022九上·江都月考）請運用所積累的知識，完成后面小題

曾經有詩人將鹽城灘涂濕地比作“東方的瓦爾登湖”。確實，只要你走近它（）端詳它，除了一份天然的寬闊與寧靜，你隨時都能感受到這塊“自然饋贈之地”旺盛的生命活力。億萬年來，在千里萬里之外的神山雪嶺，那來自高原的長江黃河，要在這大海邊造就這樣一片浩大的灘涂地，需要運來多少黃土泥沙？最初的涓涓江流，是何時向這片東方的大海輸送了第一片泥土？也許風dàn生的第一刻起，泥土和灘涂就脈脈相通。北宋天禧年間，剛過而立之年的范仲淹來到這里任西溪鹽官，他率領百娃筑dī捍海，鹽城從此平疇千里。無數先民，在這片神奇的土地上，向海而生，因鹽而終。

（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。

饋贈dàn生筑dī平疇千里

（2）在語段括號內填入標點符號，正確的一項是（）

A．、B．；C．。D．，

（3）為語段中畫線的句子提取主干，正確的一項是（）

A．你都能感受B．你感受活力C．你感受旺盛D．感受旺盛

（1）kuì；誕；堤；chóu

（2）A

（3）B

常用字字音；音形相近字字形辨析；主謂句

⑴饋（kuì）贈誕（誕）生筑dī（堤）平疇（chóu）千里

⑵“走近它”和“端詳它”是并列關系，所以要用頓號。

⑶所謂主干就是主謂賓，句子的主要成分。細讀劃線部分的句子，句子主語是“你”；謂語“感受”；賓語“活力”。故主干是：你感受活力。

故解析為：⑴kuì誕堤chóu

⑵A

⑶B

⑴本題考查易錯的字音、字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

⑵此題考查標點符號使用的使用。解答此題，在平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。還要根據語句關系判斷標點運用是否正確。

⑶本題考查提取句子主干的能力。提取句子主干要能分清句子中主、謂、賓語及其修飾成分，去掉定、狀、補語等修飾成分后，即是句子主干。

找句子主干要注意的問題：

1、碰到有否定詞“不、沒、沒有”等的句子要把否定詞保留在句子主干中。

2、主語、謂語、賓語的中心詞是并列結構的，要把整個并列結構找出。

3、主謂短語作賓語的句子應把整個短語保留在主干里。

2．（2022九上·江都月考）下列說法中不完全正確的一項是（）

A．“稍遜風騷”中“風騷”原指《詩經》里的《國風》和《楚辭》里的《離騷》，“遷客騷人”的“騷人”也是源于此。“更”是古代夜晚的計時單位，古人把一夜分為五更，“更定”指晚上八時左右。

B．《你是人間的四月天》是詩人林徽因的經典詩作，作品將內容與形式完美地結合，將建筑美與中國傳統詩歌中的音樂美、繪畫美結合起來，對中國新詩的發展具有獨特的意義。

C．《我愛這土地》以“假如”領起，用“嘶啞”形容鳥兒的喉嚨，接著續寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉入鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直接抒發了詩人真摯、熾熱的愛國情懷。

D．北宋詩人陳師道曾指出：“范文正公為《岳陽樓記》，用對語說時景，世以為奇。”如“去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。”描寫陰晦之景所引發的悲傷，對仗工整，富有文采和詩意。

D

作家作品；作品的基本內容；作品的藝術特色；作品的綜合評價；《艾青詩選》

D.“對仗工整”錯誤，這是一個散句，尤其是“感極而悲者矣”看出。

故解析為：D。

本題考查學生對文學常識及課文內容的理解與識記能力。解答此類試題，關鍵在于熟悉作品內容，熟記文學常識，抓住各選項表述的要點判斷正誤即可。文學常識正誤的判斷點是，名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回答此題，要熟悉課文內容，結合具體內容，逐項進行分析判斷。

3．（2022九上·江都月考）閱讀下面文字，回答后面的問題

你沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；_________________，_________________；我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，讓您濃濃的師愛一直伴隨左右。

（1）修改語段中畫線的病句。（寫出修改意見即可）

（2）根據語境，補齊語段空缺處的內容。

（1）去掉“讓”

（2）示例：航船感謝長風，因為長風讓它遠行

語言連貫；成分殘缺

⑴“在我的成長歷程中，讓您濃濃的師愛一直伴隨左右”錯在缺少主語，可刪去“讓”字，使“您”成為主語。

⑵觀察空缺處前面的語句，句式是“……感恩……，因為……讓它……”，按此句式，表述感恩之意即可。

故解析為：⑴去掉“讓”

⑵示例：航船感謝長風，因為長風讓它遠行

（1）本題考查修改病句的能力。常見的病句種類有：①語序不當；②搭配不當；③成分殘缺或贅余；④結構混亂；⑤表意不明；⑥不合邏輯；⑦歧義；⑧句式雜糅。

（2）本題考查仿寫語句和情景補寫的能力。做這種題要善于抓住前后語句的特點，然后根據意境來填充句子。

4．（2022九上·江都月考）完成下列詩詞默寫

（1）但愿人長久，

（2），邊秋一雁聲。

（3），憐君何事到天涯！

（4）欲為圣明除弊事，

（5）君子身上不乏自強不息的精神與風骨。李白自感“行路難”，前途迷茫，仍能高呼

“，”。劉禹錫雖然長期遭貶，卻能體悟到“，”（新事物必將取代舊事物）的哲理。

（1）千里共嬋娟

（2）戍鼓斷人行

（3）寂寂江山搖落處

（4）肯將衰朽惜殘年

（5）長風破浪會有時；直掛云帆濟滄海；沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春

一般性默寫；理解性默寫

本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：嬋娟、戍鼓、殘、側畔。

故解析為：⑴千里共嬋娟

⑵戍鼓斷人行

⑶寂寂江山搖落處

⑷肯將衰朽惜殘年

⑸長風破浪會有時直掛云帆濟滄海沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。在平時的學習中，要做好積累，根據提示的上下句寫出相應的句子，注意默寫時不要出現錯別字

為了保證在默寫名句時不出錯，平時要加強背誦和記憶，做到準確書寫。以下方法可供借鑒：

1.保持良好的心態，培養識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規避識記誤區。

5．（2022九上·江都月考）讀下列材料和漫畫，完成任務

生活在網絡時代，在享受網絡便利的同時，更要注意網絡安全。在今天，保護好個人信息已成為現代人腦中時刻不能放松的一根弦兒。同時，互聯網產品或服務的提供者也肩負著重要責任，且不說黑客攻擊導致信息外泄，網絡平臺自身有意攫取信息的情況也不在少數。對于這樣的行為，互聯網監管部門必須堅決查處。

（1）簡要說明漫畫內容。

（2）結合材料，談一談如何保護個人信息，營造網絡時代安全感。

（1）畫面的主體是一個帶著兩個手提袋的男子，愁容滿面地望著自己在雨中打著的傘，傘的上面寫著“個人信息保護”，但是傘破爛不堪。

（2）①網民自身要增強保護個人信息的意識。②互聯網產品和服務提供者要保護用戶的個人信息。③互聯網監管部門要加強立法，嚴懲泄露個人信息的不法分子。

漫畫釋義；材料探究；見解表述

⑴畫面顯示的是雨天一個男子打著傘，拿著兩個手提袋，這把傘破爛不堪，上面還有“個人信息保護”幾個字。一把破傘，怎能遮雨？漫畫寓意：個人信息嚴重泄露。

⑵根據“在今天，保護好個人信息已成為現代人腦中時刻不能放松的一根弦兒。同時，互聯網產品或服務的提供者也肩負著重要責任”“互聯網監管部門必須堅決查處”可概括作答。

故解析為：⑴畫面的主體是一個帶著兩個手提袋的男子，愁容滿面地望著自己在雨中打著的傘，傘的上面寫著“個人信息保護”，但是傘破爛不堪。

⑵①網民自身要增強保護個人信息的意識。②互聯網產品和服務提供者要保護用戶的個人信息。③互聯網監管部門要加強立法，嚴懲泄露個人信息的不法分子。

⑴本題考查學生圖文轉換的能力，具體而言是漫畫解讀。做這種題首先認真觀察漫畫，然后分析其構成要素，最后結合實際分析其寓意即可。

⑵本題考查學生對信息提取和篩選能力。要在整體閱讀文本的基礎上，根據題干的具體要求，找到答題的區域空間，然后用自己的語言進行歸納概括。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題，更多的是會靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發現問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

二、閱讀理解（56分）

6．閱讀名著《艾青詩選》節選，回答后面的問題。

播種者啊/是應該播種的時候了，/為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒。/就在此刻，/你——悲哀的詩人呀，/也應該拂去往日的憂郁，/讓希望蘇醒在你自己的/久久負傷著的心里：/因為，我們的曾經死了的大地，/在明朗的天空下/已復活了！/——苦難也已成為記憶，/在它溫熱的胸膛里/重新漩流著的/將是戰斗者的血液。

（1）詩作選自《復活的土地》，其中的“土地”象征什么？選段主要表述了詩人怎樣的思想感情？

（2）朗讀選段時該把握怎樣的語調和節奏？

（1）象征中華民族對國家的熱愛，對新時代的憧憬與向往

（2）應該用激昂、高亢的語調，節奏應稍快

品味詩歌的韻律美、節奏美；感悟抒情主人公的情感傾向；《艾青詩選》

⑴第一問：

艾青詩歌的主要意象是土地和太陽。艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現最多的兩個意象之一。“土地"象征著生他養他而又多災多難的祖國。對“土地"的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律，表現了詩人強烈的愛國之情。

根據選文“大地將孕育/金色的顆粒”“我們的曾經死了的大地，/在明朗的天空下/已復活了!”可知，本詩中“土地"凝聚著艾青對祖國、對大地母親深沉的愛，以及對祖國命運深沉的憂患意識，預言偉大的抗日戰爭即將來臨。

第二問：詩的后面，詩人大呼“已復活了”，用“戰斗者的血液”，讓我們感受到了他激蕩的情緒，表述了對民族奮起的喜悅和迎接戰斗的熱情，預言偉大的抗日戰爭即將來臨，體現了詩人的愛國之情。

⑵根據選段“播種者啊/是應該播種的時候了，/為了我們肯辛勤地勞作/大地將孕育/金色的顆粒。"對土地的贊美和“就在此刻，/你悲哀的詩人呀，/也應該拂去往日的憂郁……”，用呼告等號召人民起來反抗，可知應該用激昂、高亢的語調讀出這種感情，并稍快節奏突出這種情感。

故解析為：⑴象征中華民族對國家的熱愛，對新時代的憧憬與向往。

⑵應該用激昂、高亢的語調，節奏應稍快。

（1）本題考查理解詩歌意象的象征性，把握思想感情的能力。要在整體把握情感態度的基礎上，根據題干的具體要求作答。

(2)本題考查學生把握詩歌朗讀語調、節奏的能力。要根據的創作背景、情感態度以及詩歌體裁，句子的句式特點等選擇朗讀的語調和節奏。

7．《艾青詩選》收錄了艾青從20世紀30年代到70年代末的作品，風格從奔放、激越到深沉、渾厚。請按照詩人創作時間的先后順序排序。

①《雪落在中國的土地上》③《魚化石》②《大堰河——我的保姆》④《礁石》

③①④②

作家作品；作品的基本內容；《艾青詩選》

《雪落在中國的土地上》是現代詩人艾青于1937年創作的一首現代詩。此詩通過描寫大雪紛揚下的農夫、少婦、母親的形象，表現中華民族的苦痛與災難，展現了舊中國的圖景，表述了詩人深厚的愛國熱情，表現了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。

②《魚化石》是現代詩人艾青于1978年創作的一首新詩。是詩人艾青“歸來"之后吟唱出的一曲獨具特色的歌。作為詠物詩，它借助對一種生物被無故塵埋的血淋淋事實的描述，抒發了對于逝去生命的祭奠與悼惜之情。

③《大堰河我的保姆》是現代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩，詩人敘述了這位普通中國婦女平凡而坎坷、不幸的一生，表述了對這位偉大母親由衷的感恩之情。

④《礁石》是現代詩人艾青于1954年7月創作的一首新詩。詩人通過此詩表述了對這種堅韌頑強的生命存在的由衷贊美，亦對正處在種種困擾和擠壓中的祖國人民以深切的鼓舞。

故按時間順序排為：③①④②。

此題考查學生對名著知識的掌握情況。考前學生應用心閱讀《課程標準》推薦的名著作品，了解有關作品的文學常識，且能分門別類地加以區別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關鍵情節和經典片段等。只有這樣才能在考場上輕松應對試題。

8．信仰是人永恒的精神支柱。閱讀《艾青詩選》，你從中讀出了詩人怎樣的信仰？并結合名著的特點和相關內容闡述你運用了怎樣的閱讀方法。

示例：從作品中我讀出了對革命勝利和光明的堅定信念，以及崇高的共產主義信念，如《我愛這土地》，以土地為意象，表述了詩人憂傷祖國的命運。《黎明的通知》則表述了對光明的熱烈向往，體現了他崇高的信仰。閱讀時，可以抓住詩歌重點意象進行賞析，圈劃重點語句，品味詩歌語言和情感；或者有感情地朗讀，體會詩人的愛國情懷。

啟發、思考、感悟等開放類型；作品的綜合評價；對作品的體驗感受；《艾青詩選》

初中階段涉及到的閱讀方法，從大的方面來說有略讀和精度，具體來講，可選擇的方法就很多了，可以跳讀、批注、圈點勾畫，或者結合目錄、序言、人物生平等來幫助理解……在讀詩集時，要理解詩歌的意象，體會詩人的情感，還可以選擇感興趣的篇目詳細精讀，重點體會其情感。

示例：我從《艾青詩選》中讀出了詩人有著崇高的共產主義信念，為共產主義事業而奮斗的壯志。閱讀時，可以抓住重點意象進行精讀，圈畫出重點詞句，細細品味詩歌的語言和情感，或者有感情地誦讀，認真做好摘抄和批注，體會詩人的愛國情懷。如《我愛這土地》《復活的土地》《雪落在中國的土地上》等詩歌，以“土地”為主要意象，表述了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運，體現了他崇高的信仰。

本題考查學生名著之感悟和閱讀方法的個性化解讀能力。需要結合《艾青詩選》的具體內容，來闡述你對閱讀方法的運用。

古詩閱讀

寄李儋元錫①

[唐]韋應物

去年花里逢君別，今日花開又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢。聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓。

①這首詩是韋應物晚年在滁州刺史任上的作品，是年，朱批叛亂，唐德宗倉皇逃出長安。李儋、元錫是詩人舊友。

9．頷聯中，詩人春夜難眠的原因是？

10．這首詩頸聯尾聯表述了詩人哪些復雜的心理？請結合詩句具體說明。

9．感慨自己無法料想國家及個人的前途，覺得茫茫一片。眼前雖是美好的春天，但他只有憂愁苦悶，感到百無聊賴，一籌莫展，無所作為，因而春夜難眠。

10．①回歸田園的愿望；②對朝廷的愧疚之情；③盼望與友人相聚的迫切心情

把握詩歌內容；形象、語言及表述技巧賞析；個人的觀點態度；表述的思想感情

(I)本題考查學生對詩歌內容的理解。要在整體閱讀詩歌文本的基礎上，根據題干指定的答題區域，然后分析思考，最后形成自己的語言作答。

(2)本題考查學生對詩人情感變化的分析和理解能力。要通讀全篇詩歌文本，再結合背景介紹了解的身世處境，最后細細推敲詩句中帶情感意象的字眼即可。

9．頷聯寫詩人的煩惱苦悶情緒，結合寫作的背景可知，“世事茫茫”指國家的前途，也包含個人的前途，當時長安尚為朱泚盤踞，皇帝逃難在奉先，消息不通，情況不明。眼前雖然是“花開又一年"的美好春景，但在這種政治形勢下，詩人心中憂愁苦悶，無法作為，只得感慨自己無法料想國家及個人的前途，覺得眼前茫然一片，故難以成眠。

故解析為：感慨自己無法料想國家及個人的前途，覺得茫茫一片。眼前雖是美好的春天，但他只有憂愁苦悶，感到百無聊賴，一籌莫展，無所作為，因而春夜難眠。

10．頸聯“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”意思是：多病的身軀讓我想歸隱田園間，看著流亡的百姓愧對國家俸祿。詩人因身體多病而想要辭官歸田，但內心又是矛盾的，想著自己沒有把為官所在地治理好，沒有盡到為官的責任，心懷愧疚之情，覺得愧對朝廷和百姓。尾聯“聞道欲來相問訊，西樓望月幾回圓"意思是：早聽說你將要來此地探望我，我到西樓眺望幾度看到明月圓。在這樣進退兩難的矛盾苦悶處境下，詩人十分需要友情的慰勉，渴望和友人暢敘，表述了盼望和友人團聚的情感。

由分析可知，這兩聯詩表述了詩人復雜的情感：既有歸隱田園的愿望，又有愧對朝廷和百姓的內疚，還有對友人團聚的渴望。

故解析為：①回歸田園的愿望；②對朝廷的愧疚之情；③盼望與友人相聚的迫切心情。

文言文閱讀。

合江亭記

呂大防

沱江自岷而別，張若、李冰之守蜀，始作堋以揵①水，而闊溝以導之，大溉蜀郡、廣漢之田，而蜀已富饒。今成都二水，皆江沱支流，來自西北而匯于府之東南，乃所謂二江雙流者也。沱舊循南隍，與江并流以東。

唐人高駢始鑿新渠繚出府城之北然猶合于舊渚。渚者，合江故亭。唐人宴餞之地，名士題詩往往在焉。從茀不治，余始命葺之，以為船官治事之所。俯而觀水，滄波修闊，渺然數里之遠。東山翠麓，與煙林篁竹列峙于其前。鳴瀨抑揚，鷗鳥上下。商舟漁艇，錯落游衍。春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳觀也。

既而主吏請記其事，余以為蜀田仰成官瀆②，不為塘埭③以居水，故陂湖潢④漾之勝比他方為少。倘能悉知潴水之利，則蒲魚菱芡之饒，固不減于蹲鴟⑤之助。古之人多因事以為飾，俾其得地之利，又從而有觀游之樂，豈不美哉？茲或可書以視后，蓋因合江而發之。

（選自《成都文類》，有刪改）

①揵：遏制、堵塞。②瀆：溝渠。③埭：堵水的土堤。④陂、潢：積水的池塘。⑤蹲鴟：植物名，俗稱芋頭。

11．解釋下列加點的詞。

①而闊溝以導之②余始命葺之

③與煙林篁竹列峙于其前④故陂湖潢漾之勝比他方為少

12．用“/”為文中畫線的句子斷句。（限兩處）

唐人高駢始鑿新渠繚出府城之北然猶合于舊渚

13．用現代漢語翻譯下列句子。

①春朝秋夕置酒其上，亦一府之佳觀也。

②蓋因合江而發

14．本文與《岳陽樓記》同是因重修名勝而寫，所繪之景也有相似之處，兩文的寫作意圖是否相同？請結合文章簡要分析。

11．使……開闊；修葺，修理；聳立；勝景

12．唐人高駢始鑿新渠/繚出府城之北/然猶合于舊渚賢士不為也

13．①春天的早晨或秋天的傍晚在（合江亭上）擺下酒宴，也是成都府全城的美景啊。

②大概因為是看到兩江匯合的景色而有所感慨吧。

14．不想似。范仲淹寫《岳陽樓記》意在規勸朋友滕子京，希望他要有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先憂后樂”的政治抱負。呂大防的《合江亭記》，描寫了在合江亭上所見的美麗景象，借合江亭主要官員請其記事之機，提出興修水利的建議。

歸納內容要點，概括文章中心；根據文中某一內容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。

（2）本題考查學生給文言語句斷句的能力。答題時先要弄清句子的意思，再結合句意，利用語法知識，常見的停頓標志等等來分析停頓的位置。

（3）本題考查翻譯文言語句。答題時先要理解重點詞和意思，再初步翻譯，然后根據現代漢語的習慣進行調整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（4）本題考查學生對不同文本的比較閱讀能力。要找到比較的角度，是內容方面還是結構技法方面，還是主題旨趣方面，要根據題干要求作答。

參考譯文：

長江、沱江由岷江處分開。張若、李冰做蜀郡太守的時候，開始筑起土墻來遏制、堵塞江水，然后又拓寬溝渠引導水流，灌溉蜀郡、廣漢的田地，而蜀郡因此而富饒。現在成都的兩條河，都是長江和沱江的支流，它們來自西北而匯交于成都府東南，這就是人們所說的“二江雙流”。沱江過去沿南城流動，與長江合并后向東流去。

唐朝高駢（做蜀郡太守）開鑿新渠，（使江水）環繞成都府城墻而后向北流動，但是，仍然與長江在舊河口交匯。這河口，就是合江舊亭。這里是唐代時人們舉行宴會或餞別的地方，當時名士的題詩在這里隨處可見。然而現在這里雜草叢生，無人治理，我才下令將這里重新修葺，作為管理船只官員的辦公之地。這里可以俯瞰江水，青色的波浪向遠處蕩去，越發寬廣，望去依稀有好幾里遠。東邊是滿是翠綠樹林的山麓，和水煙、樹林和竹林并立在江水前。湍急的江水發出抑揚頓挫的鳴聲，鷗鳥在江上飛上飛下，商船和漁船在江水錯落游弋。春天的早晨或秋天的傍晚，在（合江亭上）擺下酒宴，也是成都府全城的美景啊。

不久，隨行的屬吏請求我記下這件事：我認為蜀郡的土地仰賴官渠，不修水塘和水壩來存蓄江水，所以河川湖泊之類的勝景比其他地方要少。假如這里的人能全部知曉蓄積江水的好處，那么這里蒲草、河魚、菱角和芡實之類的豐饒，一定不少于芋頭的收獲。古時候的人大多將因循舊俗作為自己（無所作為）的掩飾。使這里的人既得土地之利，又能聽從（我的建議）而有了觀賞游玩的樂趣，難道不是一件美事嗎？這或許可以書寫下來給后人觀看，大概因為是看到兩江匯合的景色而有所感慨吧。

11．①句意為：后來挖寬溝渠把水導出來。闊：使……寬闊。②句意為：我才下令將這里重新修葺。葺：修葺，修理

③句意為：和水煙、樹林和竹林并立在江水前。峙：聳立。

④句意為：所以河川湖泊之類的勝景比其他地方要少。勝：美景。

故解析為：使……開闊；修葺，修理；聳立；勝景。

12．該句的句意為：唐朝高駢（做蜀郡太守）開鑿新渠，（使江水）環繞成都府城墻而后向北流動，但是，仍然與長江在舊河口交匯。

故解析為：唐人高駢始鑿新渠/繚出府城之北/然猶合于舊渚賢士不為也。

13．①重點詞有：置，擺；觀，景觀。句意：春天的早晨或秋天的傍晚，在（合江亭上）放一壺酒，（邊飲邊賞），也是一城的美好景觀啊。②重點詞：蓋，大概；“合江”，兩江匯合；“發”，感發。

故解析為：①春天的早晨或秋天的傍晚在（合江亭上）擺下酒宴，也是成都府全城的美景啊。

②大概因為是看到兩江匯合的景色而有所感慨吧。

14．題干要求結合文章簡要分析本文與《岳陽樓記》同是因重修名勝而寫，所繪之景也有相似之處，兩文的寫作意圖是否相同？寫作意圖不同。兩文盡管都是提到因重修而記之，但選文主要是寫合江亭水利之便帶給蜀地的“美麗風光”“游覽之樂”和“物產豐饒”，以及由此引發的感慨，表現美景游覽之趣。而《岳陽樓記》則主要寫的政治抱負，借登樓時或喜或悲的覽物之情，分析議論，抒發“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表述對好朋友滕子京的勸勉和規箴之意。

故解析為：不想似。范仲淹寫《岳陽樓記》意在規勸朋友滕子京，希望他要有“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先憂后樂”的政治抱負。呂大防的《合江亭記》，描寫了在合江亭上所見的美麗景象，借合江亭主要官員請其記事之機，提出興修水利的建議。

實用類文本閱讀

材料一

兒童及青少年肥胖大多會延續至成年

人體脂肪的增長有三個關鍵時期：胎兒期（出生前3個月）、嬰兒期（出生后第1年）以及青春期。這幾個時間段里，脂肪細胞很敏感，成長最迅速。一旦脂肪細胞數形成了規模，就不會消失。長大后，即使節食，也只能使脂肪細胞縮小。稍微多吃，立即反彈。所以，很多從小就胖的人，會覺得自己“喝口水也會長胖”。而6-12歲是個關鍵點。在這個年齡段發胖，很可能就會胖一輩子了。“減肥不能急于求成，慢慢胖起來的就得慢慢瘦回去。”北京兒童醫院主任醫師閆潔說，“尤其是肥胖兒童，減重并不需要追求減重的速度和斤數。”根據年齡、肥胖程度的不同，建議的減重速度也有所不同。一般來說，對于12-18歲的孩子來說，則建議每周減重不超過1千克。

材料二

材料三

時下許多減肥班宣傳，“42天減了51斤”“一個月至少減20斤”，配上小胖墩們減肥前后的對照圖，這成效，很難不使人信服。

兒科醫學博士劉喜紅說，這些夏令營多采取“饑餓療法”，如此減肥會影響孩子生長發育。過度饑餓，孩子能量不足，容易發生低血糖。脂肪過度消耗，還可能出現危險的酮癥酸中毒，出現頭暈、脫水、食欲減退，甚至昏迷。。

劉喜紅還特別提醒，如果參加這類夏令營的孩子體重下降太明顯，還要提防他們偷偷給孩子吃減肥藥。而魔鬼式的高強度訓練，會損傷孩子關節，更有甚者，在訓練中發生猝死。“突擊式減肥后，體重幾乎都會反彈，或各種疾病會