成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校提升外語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培育國(guó)際視野中國(guó)人匯報(bào)人：AA2024-01-31目錄CONTENTS引言外語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀課程設(shè)置與教學(xué)創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)搭建與實(shí)踐評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與完善總結(jié)與展望01引言CHAPTER

背景與意義全球化趨勢(shì)推動(dòng)隨著全球化進(jìn)程的不斷加速，國(guó)際交流與合作日益頻繁，提升外語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)成為培養(yǎng)具有國(guó)際視野人才的重要途徑。國(guó)家教育政策引導(dǎo)我國(guó)教育政策強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交際能力，以適應(yīng)未來(lái)國(guó)際社會(huì)的需求。成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特色作為一所以外語(yǔ)教學(xué)為特色的學(xué)校，成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家政策，致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化交際能力的中國(guó)人。通過(guò)提升外語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、跨文化交際能力、全球意識(shí)和創(chuàng)新精神的中國(guó)人。成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校以外語(yǔ)教學(xué)為特色，注重全面提高學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)言技能、文化素養(yǎng)和跨文化交際能力，培養(yǎng)有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。培育目標(biāo)與定位定位培育目標(biāo)優(yōu)化外語(yǔ)課程設(shè)置，增加國(guó)際理解、跨文化交際等內(nèi)容，提高學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力和文化素養(yǎng)。課程設(shè)置采用任務(wù)型教學(xué)、情境教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的外語(yǔ)交際能力。教學(xué)方法改革加強(qiáng)外語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的外語(yǔ)教育。師資隊(duì)伍建設(shè)積極開展國(guó)際交流與合作，為學(xué)生提供更多的國(guó)際交流機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化交際能力。國(guó)際交流與合作整體規(guī)劃與實(shí)施方案02外語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀CHAPTER03跨文化交際能力具備在不同文化背景下運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力，包括理解并尊重文化差異，靈活應(yīng)對(duì)文化沖突等。01掌握外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等，能夠運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫等交流活動(dòng)。02理解外語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和功能了解外語(yǔ)的語(yǔ)言特征、語(yǔ)言規(guī)律，以及在實(shí)際交流中如何運(yùn)用不同的語(yǔ)言形式表達(dá)意義。語(yǔ)言能力通過(guò)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，了解目標(biāo)語(yǔ)言國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等文化內(nèi)容。了解外國(guó)文化跨文化認(rèn)知與比較傳播中國(guó)文化能夠?qū)ν鈬?guó)文化進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和比較，從而加深對(duì)不同文化的理解和認(rèn)識(shí)。在掌握外語(yǔ)的同時(shí)，積極向外傳播中國(guó)文化，促進(jìn)中外文化交流與互鑒。030201文化意識(shí)邏輯思維與分析能力運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)，能夠具備清晰的邏輯思維和條理分明的分析能力。創(chuàng)造性思維能力在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能夠發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出新觀點(diǎn)、新見解和新方法。批判性思維能力對(duì)外語(yǔ)信息和觀點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，不盲從、不迷信，具有批判性精神。思維能力具備獨(dú)立學(xué)習(xí)外語(yǔ)的能力，包括制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程、評(píng)估學(xué)習(xí)效果等。自主學(xué)習(xí)能力在團(tuán)隊(duì)中與他人共同學(xué)習(xí)外語(yǔ)，相互幫助、相互支持，提高學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)能力樹立終身學(xué)習(xí)外語(yǔ)的理念，不斷拓寬學(xué)習(xí)渠道、更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性和發(fā)展性。終身學(xué)習(xí)意識(shí)學(xué)習(xí)能力03課程設(shè)置與教學(xué)創(chuàng)新CHAPTER引入國(guó)際先進(jìn)的外語(yǔ)教材和教學(xué)資源，提供多元化的國(guó)際課程，如AP、IB、A-Level等。增設(shè)國(guó)際課程除英語(yǔ)外，增設(shè)法語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等多種語(yǔ)言課程，滿足學(xué)生不同語(yǔ)言學(xué)習(xí)需求。拓展語(yǔ)言種類將外語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，開設(shè)跨學(xué)科課程，如文學(xué)與歷史、科學(xué)與技術(shù)等。跨學(xué)科融合多元化課程體系構(gòu)建合作與交流與國(guó)外知名學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，開展師生互派、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。引進(jìn)外籍教師聘請(qǐng)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)資質(zhì)的外籍教師，提高外語(yǔ)教學(xué)水平和國(guó)際化程度。利用網(wǎng)絡(luò)資源整合國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。國(guó)際化教學(xué)資源整合鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。小組討論與合作通過(guò)角色扮演和模擬情景等方式，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交流。角色扮演與模擬引導(dǎo)學(xué)生以項(xiàng)目為導(dǎo)向，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)互動(dòng)式教學(xué)模式探索個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生外語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分層教學(xué)，提供針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和輔導(dǎo)。定制課程根據(jù)學(xué)生興趣和需求定制課程，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。學(xué)習(xí)跟蹤與反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評(píng)估，及時(shí)提供反饋和建議，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高學(xué)習(xí)效果。04師資隊(duì)伍建設(shè)與培訓(xùn)CHAPTER招聘具有海外留學(xué)或工作經(jīng)驗(yàn)的教師吸引具有國(guó)際化背景和視野的優(yōu)秀人才加入，提高師資隊(duì)伍的國(guó)際化程度。鼓勵(lì)教師參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和培訓(xùn)支持教師參加國(guó)際性的學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)和培訓(xùn)課程，拓寬教師的國(guó)際視野和交流渠道。國(guó)際化師資團(tuán)隊(duì)組建定期舉辦校內(nèi)外語(yǔ)教師培訓(xùn)組織校內(nèi)外語(yǔ)教師參加定期的語(yǔ)言能力、教學(xué)方法和跨文化交際等方面的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家進(jìn)行講座和指導(dǎo)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的外語(yǔ)教育專家、學(xué)者和優(yōu)秀教師來(lái)校進(jìn)行講座、指導(dǎo)和交流，為教師提供學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑鼓勵(lì)不同學(xué)科的教師進(jìn)行合作，共同開發(fā)跨學(xué)科的外語(yǔ)課程和教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和跨文化交際能力。建立跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期組織跨學(xué)科的外語(yǔ)教研活動(dòng)，促進(jìn)不同學(xué)科教師之間的交流和合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。開展跨學(xué)科教研活動(dòng)跨學(xué)科合作與交流機(jī)制對(duì)外語(yǔ)教學(xué)成果突出的教師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師積極投入外語(yǔ)教學(xué)和科研工作。設(shè)立外語(yǔ)教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)采用學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和專家評(píng)價(jià)等多種方式對(duì)外語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師的自我反思和改進(jìn)。同時(shí)，將教師的國(guó)際化背景、跨文化交際能力等納入評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)教師注重提升自身的國(guó)際化素養(yǎng)。建立多元評(píng)價(jià)體系激勵(lì)機(jī)制與評(píng)價(jià)體系05學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)搭建與實(shí)踐CHAPTER組織外語(yǔ)節(jié)活動(dòng)定期舉辦外語(yǔ)節(jié)，包括外語(yǔ)歌曲比賽、外語(yǔ)電影配音大賽等，提高學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)外語(yǔ)日常交流倡導(dǎo)學(xué)生在課間、課后使用外語(yǔ)進(jìn)行交流，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)多語(yǔ)種環(huán)境在校園內(nèi)設(shè)置外語(yǔ)角、外語(yǔ)墻等，展示各國(guó)語(yǔ)言和文化元素。校內(nèi)外語(yǔ)氛圍營(yíng)造策略123定期舉辦各類外語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽，如英語(yǔ)演講比賽、法語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽等，培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)科競(jìng)賽組織外語(yǔ)文藝匯演、外語(yǔ)戲劇比賽等，讓學(xué)生展示外語(yǔ)才藝。文藝展示開展外語(yǔ)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、國(guó)際商務(wù)談判等，提升學(xué)生外語(yǔ)實(shí)踐能力。創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)各類競(jìng)賽及展示活動(dòng)組織與海外學(xué)校建立合作關(guān)系，組織學(xué)生赴海外進(jìn)行短期游學(xué)，體驗(yàn)異國(guó)文化。海外游學(xué)項(xiàng)目定期舉辦國(guó)際文化交流周、國(guó)際學(xué)生論壇等活動(dòng)，邀請(qǐng)外國(guó)學(xué)生來(lái)校交流。國(guó)際交流項(xiàng)目派遣外語(yǔ)教師赴海外合作學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流，引進(jìn)先進(jìn)的外語(yǔ)教學(xué)理念和方法。外語(yǔ)教師互訪海外游學(xué)及交流項(xiàng)目拓展環(huán)保倡導(dǎo)活動(dòng)開展外語(yǔ)環(huán)保演講比賽、外語(yǔ)環(huán)保海報(bào)設(shè)計(jì)比賽等，倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問(wèn)題。多元文化理解教育通過(guò)外語(yǔ)課程、講座等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景和價(jià)值觀，培養(yǎng)具有全球意識(shí)的中國(guó)人。社會(huì)公益活動(dòng)組織學(xué)生參與外語(yǔ)志愿服務(wù)、國(guó)際救援等公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和國(guó)際視野。社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)及公益活動(dòng)參與06評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與完善CHAPTER多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)原則全面性原則指標(biāo)體系應(yīng)全面反映學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。科學(xué)性原則指標(biāo)設(shè)計(jì)應(yīng)基于科學(xué)的教育理念和外語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。可操作性原則指標(biāo)應(yīng)具有可觀察、可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，便于教師在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行操作。發(fā)展性原則指標(biāo)體系應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)課堂觀察、作業(yè)分析、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行干預(yù)。過(guò)程性評(píng)價(jià)以期末考試、水平測(cè)試等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成。終結(jié)性評(píng)價(jià)將過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。結(jié)合方式過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合方式建立及時(shí)、有效的反饋機(jī)制，將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向。反饋機(jī)制根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。持續(xù)改進(jìn)策略反饋機(jī)制及持續(xù)改進(jìn)策略優(yōu)秀畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及成果展示跟蹤調(diào)查對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解他們的發(fā)展?fàn)顩r和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供有力支持。成果展示通過(guò)舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生座談會(huì)、成果展示會(huì)等活動(dòng)，展示他們的學(xué)習(xí)成果和成功經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)在校學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提升外語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。07總結(jié)與展望CHAPTER成果總結(jié)成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校通過(guò)實(shí)施外語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)提升項(xiàng)目，顯著提高了學(xué)生的外語(yǔ)語(yǔ)言技能、國(guó)際理解能力和跨文化交際能力。項(xiàng)目開展以來(lái)，學(xué)生在各類國(guó)際競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)，外語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)也獲得了專業(yè)成長(zhǎng)和教育教學(xué)成果。影響力分析該項(xiàng)目的實(shí)施不僅提升了成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，也為區(qū)域內(nèi)外其他學(xué)校提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和范例。同時(shí)，通過(guò)培養(yǎng)具有國(guó)際視野的中國(guó)人，為國(guó)家的對(duì)外開放和國(guó)際交流做出了積極貢獻(xiàn)。項(xiàng)目成果總結(jié)及影響力分析未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)及挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)隨著全球化的不斷深入，未來(lái)對(duì)外語(yǔ)教育和國(guó)際視野人才的需求將更加旺盛。成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，推動(dòng)教育國(guó)際化進(jìn)程，培養(yǎng)更多具備全球勝任力的優(yōu)秀人才。發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)面對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)，如國(guó)際形勢(shì)變化、教育政策調(diào)整等，成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校將保持敏銳的洞察力，及時(shí)調(diào)整和完善項(xiàng)目?jī)?nèi)容和實(shí)施策略，確保項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)期效益。挑戰(zhàn)應(yīng)對(duì)深化課程改革持續(xù)優(yōu)化外語(yǔ)課程設(shè)置，引入更多國(guó)際化元素和跨學(xué)科內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。拓展國(guó)際交流積極開展與國(guó)外學(xué)校的合作與交