外研版小學三年級下英語教案

Module1

Unit1

IfstheABCsong.

【教學目標】

知識目標：學會字母歌及26個英文字母的讀音。

能力目標：

1發音準確，能聽懂錄音。

2會運用句式What'syourfavourite…?詢問。

3提高英語表達能力。

情感目標：培養學生的自信心和合作精神以及用英語交流溝通的能力。

【教學重難點】

重難點：

1基本能夠聽『董，會說，會讀詞匯：song,favourite

2學會用What'syourfavourite...?的語言結構。

3注意favourite的讀音。

【教學過程】

Step1：Warm-up

1、Greetings.（師生激情打招呼）

2、Let'scountformonetotwelve.

3、Freetalk.

4、sing"theABCsong”.

(設計意圖：以興激趣，以Freetalk和singasong活動導入新課)

Step2：Presentation

一、T:DoyouliketheABCsong?

T:"song",What'sthemeaning?(ShowthePPT)

T:講授song這一四會單詞。(tigerandbee大小聲讀)

二、T:OK!IliketheABCsong.What'syourfavouritesong?

S:It'stheABCsong.

教授"favourite”單詞。(Group1,2,3,4.)

T:Writethiswordonyourdesk,handandyourpartner'sback.

Forexample:What'syourfavouriteanimal?Whafsyourfavouritesport?

T:What9sMsSmart'sfavouritesong?Doyouknow?(Listentothetapeandanswer

myquestion.)

【設計意圖：采用不同的方式鞏固新單詞：開火車、大小聲等，讓學生讀的

準，說的準。教師及時給予公正的評價，同時注意學生的發音，及時糾正錯

誤。】

三、1、T:Therearetwenty-sixletters.

Let'swritetheselettersandshowthecards.(WatchthePPT)

Ss:Writetheseletters.

T:Youarelovely.Areyoutired?Let'splayagame.(Lookingforfriends.)

2、T:Whatletterscanyoufind?(WatchthePPT)

3、Biglettersandsmallletters.(WatchthePPT)

4、T:Let*sdoexercises.

【設計意圖：通過游戲，學生自然而然地把所學知識應用到實踐中，既培養了

思維能力，又調動了學生的學習積極性。】

四、T:OK,count.Whoisthewinner?

S:Fmthewinner.

T:Saytheaward,please.

S:Thankyoutomyschool.Thankyoutomyteachers.ThankyoutoschoolTV.

T:LefslistentoLingling'sspeech.(Listentothetape.)

T:(drawapictureofTV)What'sthis?

s：電視機

T:(showthePPT)CCTY,USA,CD.

【設計意圖：教師創設情境，呈現新單詞和句型，學生在教師的引領下學習語

言。單詞的教學要放到句型的操練中才有意義，因此在平時的教學中我常將兩

者結合，一方面有利于學生記憶單詞，另一方面也使學生的語言能力在不知不

覺中得到了鍛煉。】

Step3：Sumup

T:OK,that'sall.Whathaveyoulearnttoday?

Step4：Homework

SingtheABCsongfbryourparentsandwritetwenty-sixlettersforonetime.

【板書設計】

UnitlIfstheABCsong.

Song(簡筆畫)

What'syourfavouritesong?

TV(簡筆畫)

ItzstheABCsong.

favourite

Unit2

Myfavouritecolourisyellow.

【教學目標】

1.知識目標：

(1)學生理解、會說和認讀詞匯：colour,Hereyouare.

(2)學生理解、掌握和運用句型：What'syourfavouritecolour?Myfavourite

colouris...以及Hereyouare.Thankyou.

2.能力目標。(1)能運用句型Myfavouritecolour/letteris…來談論自己最喜

歡的東西，如顏色、字母、歌曲、水果、動物等。(2)能把myfavourite轉

化成His/Herfavourite來談論他人最喜歡的物品。

3.情感目標(1)培養學生的表達能力，在語言學習中利用外語交流的能力。

(2)培養學生在學習中競爭意識，表現創新、自我提高的能力。評論(0)2

新設計

評論(0)3學情分析

學情分析：經過三年級上學期的學習，學生對關于顏色的單詞并不陌生，再加

±3(1)班學生的英語基礎普遍較扎實，ModulelUnit2對這個班的學生來說

沒有太大難度，所以在課堂上把更多的時間交給學生，讓他們自由地用英語表

達出自己的想法。評論(0)

【教學重難點】

重難點：

教學重點(1)詞匯：colour,Hereyouare.(2)句型：-What'syourfavourite

colour?-Myfavouritecolouris...-Hereyouare.-Thankyou!教學難點：His,

Her,Its和favourite的搭配用法。

【教學過程】

Step1：Warm-up

Singtogether.

歡快的歌曲，營造輕松活躍的課堂氣氛，使學生放松心情

Playagame.

"Colour蹲"游戲環節不僅讓學生提高了學習興趣，還讓他們復習了關于顏色的

單詞。

Step2：Presentation

PPT上顯示剛剛游戲中出現的顏色單詞，說：Myfavouritecolourisred.并問他

們What'syourfavouritecolour?<>letter,fruit<>l,回答Q:What's

Panpanzsfavouritecolour?<>2,回答Q:What'sSam'sfavouritecolour?<

>Chant一遍后，逐句講解，再讓學生跟讀，請學生找到押韻處(letter,colour)

Step3：Extension

PPT中顯示圖片，使學生掌握His,Her,Its和favourite的搭配。

Step4：Practice

請學生用學過的句型討論下自己最喜歡的動物、顏色、歌曲與水果吧！每組派

一名代表上來做個簡短的演講。

Step5：Homework

1.聽點讀機，并跟讀課文，看誰模仿的像！

2.用What'syourfavouritesong/colour/fruit?詢問朋友，了解朋友最喜歡的歌

曲，顏色，水果等。

Module2

Unit1

They5remonkeys.

【教學目標】

口目標：

能聽、說、認讀新單詞：

monkeys,tigers,lions,elephants.

2能聽懂、理解會說句型：

—Whatarethey?—Theyaremonkeys/tigers/lions/elephants...

并能在日常生活中實際應用。

2.能力目標：

1,培養學生小組協作學習的能力。

2培養學生競爭意識，培養學生聽、說、認、讀、做綜合運用語言能力

3,情感目標：

1,通過交流與合作，培養學生的互助精神與合作能力。

2,鼓勵和培養學生學會自主探究學習。

3讓學生獲取成功體驗，增強自信心

【教學重難點】

重難點：

1,能聽、說、認讀新單詞：monkeys,tigers,lions,elephants

2,靈活運用重點句型：

-Whatarethey?—Theyaremonkeys/tigers/lions/elephants...

3,激發學生對英語學習的興趣，培養學生合作意識。

【教學過程】

Step1：Warm-up

教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應的單詞卡片。孩子在小組中做游

戲。

Step2：Presentation

1導入：跟學生自由交談有關動物園的事情，出示第一張幻燈片：zoo

齊讀課題：They'remonkeys.

出示一張有著很多動物的動物園照片，問生都知道他們分別是誰？說出動物名

稱。

出示接下來的幾張動物的幻燈片，讓學生根據圖片學單詞，師范讀，教讀，學

生個別讀，小組讀，掌握其讀音。

出示下面幾張幻燈片：Whafsthis?Ifsa/an…讓學生掌握這個句型，學會問

答。

出示下面幻燈片：Whatarethey?Theyare.…教師講解，當問的對象是復數的時

候，要用這個句型來問答。

Step3：Practise

1出示有關動物的幻燈片，讓學生小組合作練習，剛才所講的單詞和句子。

2教師指名上臺表演。

Step4：Homework

抄寫本課單詞和句子。

【課后反思】

本課時主要操練內容的側重點放在幾個和動物有關的單詞和Whafsthis?Ifs

a.../Whatarethey?They，re...句型的熟練掌握上，因此，在本節課的教學設計里，

請學生發揮其主動性，最后延伸到其他我們生活中常見的動物練習。整節課的每

個教學環節緊湊，學生在做中學，學中做，真正做到有興趣學，學有所得。

Module2

Unit2

Thatmanisshort.

【教學目標】

1、學會單詞fatshorttallthinbigsmall（＞?

2、讓學生會用英語描述動物。Thispandaistall/short.Thatpandais由in/fat.

評論（0）2學情分析。三年級學生活潑、好奇心強，玩性大，因此我通過模仿

表演，調動學生主動參與教學活動的積極性，學生之間的合作意識和合作能力

也獲得了鍛煉，主動性和創造性得到發揮。評論（0）

【教學重難點】

重難點：

?1、學會單詞fatshorttallthinbigsmall0

,2、讓學生會用英語描述動物。Thispandaistall/short.Thatpandaisthin/fat.

【教學過程】

I第一學時教學活動評論（0）活動1

【講授】Thatmanisshort.

單詞教學

首先出示了三張圖片，先提問，讓學生說出圖片上動物的名稱，，然后引導學生

描述它們的特點，指著他們說：It'sbig.或者It'ssmall.o1.詞匯教學a.單詞部分我

采用的方法是讓學生觀看課件呈現活動。老師指著課件中的獅子問學生：

What'sthis?Lookatthelion.Thislionisbig.ThatlionissmalL接著，老師指著熊

貓說：Lookatthepanda.Thispandaisthin.Thatpandaisfat.

b.教授新單詞：thin,fat等。在學習新詞的過程中，教師用肢體語言和學生一起

做動作，激起了學生學習英語的興趣。

2.課文教學a.讓學生觀看課件呈現活動（1）引導學生說：Tookattheman.

Thismanistall.Thatmanisshort."接著，老師指著猴子說："Lookatthemonkey.

Thismonkeyisthin.Thatmonkeyisfat.”

b.教師播放錄音，請學生邊看圖邊聽錄音，然后模仿跟讀，以小組為單位，練習

朗讀課文，讓學生養成良好的聽說習慣。學生聽錄音，然后跟讀。

c.利用多媒體課件，呈現本單元"活動（2r的圖片內容，請學生仿照活動示

例，用恰當的形容詞，指著一個胖熊貓，引導說："Thepandaisfat."老師老帶領

學生進行了更多的示范練習.讓學生掌握的詞匯thin,bigsmall,tallshort.請學生兩

人一組輪流交換角色進行練習。讓學生通過"找朋友”活動，結合本課的句型靈

活地運用反義詞描述動物的特征d.活動3老師指向SBUnit2活動3中的動物提

問，請學生回答并描述其特征。例如：老師指著小貓問："Whatarethey?"學生

回答："They'recats.They'resmall."可以請幾個學生到前面指圖提問，全班學

生回答，然后，學生兩人一組進行操練。3、歌曲學習。a.學習活動（4）的歌曲，

請學生看圖并說出圖中的動物。老師說一個形容詞和一個數字，請學生畫出一種

符合描述的動物。例如：T:NumberOne.Fat.學生在第一個圓圈里畫一只胖胖的動

物。b.播放歌詞錄音，請學生逐行瀏覽歌曲并跟讀。播放歌曲錄音，讓學生熟悉

旋律跟著唱，并配上相應的動作，培養學生對音樂的欣賞能力。c.再以小組比賽

song.增強學生的合作意識與集體感。（評出最佳小組X完成任務4.字母教學學習

活動6的字母。老師出示字母Aa,Bb,Cc的卡片，請學生認讀。然后老師領讀，

學生跟讀。老師教學生寫字母。注意書寫格式。把字母與單詞相結合，編成歌謠：

"Aisforapple.Bisforbook.Cisforcat."學生跟老師互動。在復習動物名稱時

學生說：It'samonkey.描述特點時學生說：It'sbig.It'ssmall.

Module3

Unit1

Ilikefootball.

【教學目標】

基礎教育階段英語課程的總目標對學生五個方面的能力做出了要求，分別包括

語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五方面。

本課的教學目標主要是讓學生理解運用"Hike..."和"Idon'tlike..."兩個句

型。讓學生使用這兩句話來簡單的表達自己的情感。并通過多種練習方式，來

實現上述五方面能力的培養。評論（0）2學情分析

三年級的學生活潑好動，好奇心強，喜歡表現自己，通過一段時間的學習，初

步掌握了一些基本的單詞。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作，能唱簡單

的英文歌曲，說簡單的英語歌謠，能在圖片、音像的幫助下聽懂和讀懂簡單的

小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。喜歡可愛生動的事

物，尤其喜歡觀看動畫，動畫能吸引他們的注意力，激發他們的俄學習興趣。

能模仿老師或錄音的發音，對新語言表現出好奇心和興趣，但是往往掌握的不

牢固。需要通過各種教學方式反復的練習、不斷的強化才能鞏固所學知識。評

論（0）《Ilikefootballj本課要解決的主要知識點是"Hike..."和"Idon't

like..."兩個句型。并通過一系列的課堂活動，創設語境鞏固、運用這兩個句

型。

【教學重難點】

重難點：

《Hikefootball.》本課要解決的主要知識點是“Hike…"和"Idon'tlike...”兩

個句型。并通過一系列的課堂活動，創設語境鞏固、運用這兩個句型。

【教學過程】

—.互致問候：唱英文歌《Goodmorning!》

唱Goodmorning,Goodmorning,andhowdoyoudo?

唱Goodmorning,Goodmorning,I'mfine,howareyou?

以學生喜歡的歌曲互致問候，使學生輕松的進入學習狀態。

二.準備活動：游戲：Mimeandsay.

老師帶領學生做游戲：Mimeandsay.

做游戲：Mimeandsay.

通過游戲，讓學生初步接觸本課的新單詞。

三,學習單詞：

basketball,

football,

tabletennis,

morningexercises,

a.教師事先準備好體育運動的小圖，將圖片部分遮蓋起來，只露出其中一部分,

然后向學生提問，教師教授新單詞，也可以請已經熟練掌握的學生當小老師。

b.老師將單詞卡片貼在黑板上，請兩個學生到教室前面，老師說單詞，請學生快

速指出該單詞并跟讀，幾輪練習過后，請學生在小組內開展認讀單詞的活動。

2.游戲少了哪一個？

出示三個單詞，讓學生找出少了哪一個？

找一找少了那個詞。

四.學習句型

學習"Hike..."和"Idon'tlike..."兩個句型

1.老師在黑板上畫一張快樂的臉和悲傷的臉，老師指著快樂的臉說："Ilike

football."老師指著悲傷的臉說："Idon'tlikefootball."教授"like,don'tlike"o

請學生反復操練句型。

2.老師把本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，請學生邊聽錄音邊指出相應圖畫。

老師再放錄音，學生模仿。老師可事先準備好熊貓的頭飾作為表演的道具，使表

演更加形象生動。

五.體會句子的整體運用，學習課文。

1.聽讀練習：

指導學生自主學習句子。

"Ilikefootball.""Idon'tlikefootball."等。

自主練習句子。

2.用不同方法猜出單詞根據喜好說句子。

出示足球、籃球、乒乓球，讓學生根據喜好來選擇"Ilikefootball.""Idon'Mike

football."等的句子。

猜是哪一種運動，拿到球或卡片后說句子。

通過趣味化的教學活動讓學生在游戲中無意識的學會并反復鞏固句子。

3.看動作猜句子

教師做動作比如用動作表示喜歡足球。

學生猜句子。

學生做動作，并組織游戲。

學生猜句子。

4、做兩人練習，將喜歡的運動涂成綠色。不喜歡的運動涂成紅色。

演示指導練習

一個學生說，一個學生做。

給學生一個自由交流的平臺，讓學生能夠自由的談論喜好。

六.課堂小結：

公布比賽結果。布置作業。

回家后同爸爸媽媽談論這兩個句子。

Module3

Unit2

Idon'tlikeridingmybike.

【教學目標】

（一）Aimsontheknowledge:

1、Masterthewordsaboutsports:

swimming,skipping,ridingbikes.

2、Learnsportsvocabulary:

footbalkbasketbalktabletennis,morningexercises.

3、Theconsolidationofthepatterns:

IlikeIdon'tlike

（二）Aimsontheabilities:

Tobeabletousethesentencepatternstoexpresstheirlove:IlikeIdon'tlike

（三）Aimsontheemotion:

1、Improvestudents1interestinEnglishlearning,developgoodstudyhabits.

2、Inspirestudentstoactivelyparticipateinclassroom,boldlyopenuseoflearning

exchanges.評論（0）3學情分析

TheEnglishteachingofPrimaryschoolisbaseonthechildren'spsychologicaland

physiologicalcharacteristics,creatingaconditionactively.Trytoachievethe

improvementoftheirlanguageabilitythroughexperience,participation,practiceand

creation.Therefor,Itaptheteachingmaterialsfully,combiningstudents1actual,

arrangingtheteachingelaboratelytomakethelinkofteachingclosely.Especially

we'llnotlearnthearticleuntilwefinishthehardtrainingofthekeywords,sentence.

Inthiswaythetransitionisnatural,inaccordwiththestudents1cognitiverule.Inthe

organizationofclassroomteachingIincarnatetenetfully,“Taketeacherastheleading

factorandtakethestudentsasmainbody."Inadditiontoletstudentslearnthe

necessarylanguagematerials,Itrytobuildingupareallanguageenvironmentasfar

aspossible,toguidethestudentstoparticipateactivelyinlearning.Withthehelpof

games,matchandmultimediacomputerItrytoactivatethecommunicativesituation,

toattracttheattentionofstudents.Totaketimelyandincentivemechanism,tryto

developandmobilizefullythestudents'varietiesofpotentialinactivities,soasto

carryouttheeducationalaimoflearningnewknowledge,trainingskills.評論(0)4

【教學重難點】

1、Tocorrectlyreadwords:swimming,skipping,ridingbikes.

2、Proficiencyintheuseofsentencepatterns:IlikeIdon'tlike

5教學過程5.1第一學時教學活動評論(0)活動1【導入】

Step1：Warm-up

1、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissZhang.

2、Revision

(CAI)Ilikefootball.Idon'tlikefootball.Ilikebasketball.Idon'tlikebasketball.Ilike

morningexercises.Idon'tlikemorningexercises.

Designintent:Theadvantagesofusingmultimediaillustratedlessonknowledge,with

sound,visualimage,attracttheattentionofstudents,reviewquestions,andnew

knowledgeandlearningofthebedding.評論(0)活動2【講授】

Step2：Presentation

1、Showapictureofswimming.Learnthenewwords:swimming.Thenthe

sentence:Ilikeswimming.Idon'tlikeswimming.

Designintent:Afterlearningofthistextonthebasisoflearningthiscourse,the

sentence.Fromtheshallowertothedeeper,stepbystep,studentsareeasytoaccept,

andtimelyrewardgoodperformanceofstudents,improvetheenthusiasmofthe

students.

Thenusethesamemethodtolearnthewords:skipping,ridingbikes.Thesentences:I

like/don9tlikeskipping/ridingbikes.

2、Variousmethodsareavailabletopracticethelessonsofnewknowledge.

(1)Therisingandfallingtoreadwords.

(2)Seetheshape,guesstheword.

Designintent:Throughthiscoursestudents1language,onthelearningcontenttohave

arationalknowledge,andthroughavarietyofwaystopractice,consciouslycultivate

thestudents*languagecompetenceandcommunicativecompetence.

3、Listentothetape.Readafterit.

4、Pairworks.Twostudentsagroup.Performthetext.Thenasksomegroupsactit

outontheplatform.

Designintent:Givestudentscreateafullperformancespace,meetthestudentslearn

thelanguageaccomplishment,cultivatestudents1teamspiritanddaretoshowmy

energy.評論(0)

Step3：Practise

(1)(CAI)Abookonsecondcomponentsofsports.Atthesametimetoproducea

largesmileandfrown.Guidethestudentstosaythesentence:IlikeIdon't

like

Designintent:Heretheimageinterestingcryandsmilegreatlyattracttheattentionof

students,therebyintotheclasssentenceexercise.Atthesametime,exploitthemoral

educationtextbooksfactors,infiltratetheideologicaleducationtostudents,toldthe

studentstodoanythingtopersevere

(2)Theteacherreferstothepicture,studentssaythesentences.

Designintent:Thislinktothechildrentocreateareallanguageusesituation,activity

guidedesignfromcontrollingtosemicontrolled,thelayersofdepth,andcompleted

bythelanguageknowledgetolanguageskillstransfer,makeEnglishteachingactivity,

activityteachingcommunication.

(3)Theteacherdemonstratedandexpression,letthestudentssaythesentences.Then

letthestudentsdotheactiononstage,theremainingstudentspracticethesentences.

Designintent:Givethechildrencreatedareallanguagesituation,guidethestudents

tolearnoutoftextbooks,inarealsensetousenewknowledge,furtherconsolidatethe

understandingtoeducationcontentandapplication.Andtheeffectiveimplementation

oftheteachersandstudents,interactive,activeclassroom,thepurposetolearnin

ordertopractise.Taketheformofcooperativelearning,cultivatethestudents1

consciousnessofteamcooperation.

(4)Agame.Studentsingroups,inschoolmateearedgetransitivesentence.

Designintent:Throughthegametoachievesolidobjectivepractice,sothatstudents

intheentertainmentintheimperceptiblytomastertheknowledge,edutainment.評論

Step4：Achant

Designintent:Livelyrhythm,rhythmicrap,GetWordlanguage,meaningfuldrill

thelessonanddifficultknowledge,reducethesingletrainingtostudents1fatigue.Will

studentsintoarelaxedandharmoniousatmosphereforEnglish16aming.評論(0)

Step4：Sharepart

LearnalphabetDEFreadingandwriting.

Module4

Unit1

Doyoulikemeat?

【教學目標】

⑴知識目標：掌握單詞noodle,rice,fish,milk,meat及句子Doyoulike...?及其回

答。

⑵能力目標：讓學生們在聽、說、玩中鍛煉自己運用語言的能力，能使用英語

做事情，能夠將所學的知識在相似的生活中進行運用。

⑶德育目標：教育學生不要挑食，增加營養才會有一個健康的身體。

⑷學習策略方面目標：培養學生的積極主動參與學習和大膽開口說英語的習

慣。

評論(0)2學情分析

小學三年級英語學習是英語學習的開始階段。本課作為一個新授課，

我認為教學環節應該是：1熱身活動；2學習新知；3鞏固練習4拓展延伸；

5家庭作業；評論(0)

【教學重難點】

重難點：

(1)五個生詞的正確發音。

(2)正確運用句型"Doyoulike...?肯定回答Yes,Ido.否定回答No,Idon't.

【教學過程】

Step1：Warm-up

Hello,boysandgirls,howareyoutoday?

Let5saythechant"Hello,Hello,howareyou?Fine,Fine.Iamfine,well,well,justso

soFOK?

One,twostart:

設計意圖：播放音樂，學生一起做動作，以學生喜歡的歌曲導入，使學生輕松的進

入學習狀態。給學生營造良好的英語學習氛圍，為新課的學習做好鋪墊。評論

Step2：Presentationandpractise

T:Now,Lefsplayanotherclappinggame!Lookatthepicturesandguess"what'sthis

game?^^

Thentheteacherchecktheanswers.

Playthetapefor3times,thefirsttimeistojustlisten,thesecondtimeistofollowit

andthethirdtimeistoasksomestudentstodisplayit.

Ilikeyellow.Ilikeblue.

Ilikegreen.Doyoulikethemtoo?

（Writethesentenceontheblackboard.）

2.learningthenewwords

學習5個新單詞：meat,noodles,rice,fishandmilk.

（出示單詞圖片）

3做游戲：采用："蘿卜蹲"的形式。找五個學生到講臺上做這個游戲，每人拿

一張單詞卡。

4,學習句型："Doyoulike...?肯定回答Yes,Ido.否定回答No,Idon7t.

T:Myfavouritefoodismeat.Ilikemeat.Doyoulikemeat?

Sstrytoanswer:Yes/No.（體態語+笑臉、哭臉圖片引導）

教師補充完整：Yes,Ido./No,Idon't.

Chant:meat,meat,meat,Ilikemeat.（高低音讀進行強化）

Meat,meat,meat,Idon'tlikemeat.

（reviewIlikeandIdon'tlike句型）

T:Doyoulikenoodles?

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

Chant:noodles,noodles,Ilikenoodles.

noodles,noodles,Idon'tlikenoodles.

T:Doyoulikerice?

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

Chant:rice,rice,rice,Ilikerice.

Rice,rice,rice,Idon'tlikerice.

T:Doyoulikefish?

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

Chant:fish,fish,fish,Ilikefish.

Fish,fish,fish,Idon'tlikefish.

T:Doyoulikemilk?

Ss:Yes,Ido./No,Idon't.

Chant:milk,milk,milk,Ilikemilk.

Milk,milk,milk,Idontlikemilk.

Step3：Homework

1、聽讀課文各3遍。

2、Makesurveysingroups.

Module4

Unit2

DoesLinglinglikeoranges?

【教學目標】

1、幫助孩子^學習本課的四個水果類的單詞，并幫助孩子們學會使用句型

DoesXXXlikebananas/apples/...?及其回答Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn，t.

來談論自己的朋友喜歡什么水果。

2、復習句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.并復習前面所學的fish,meat,

milk,noodles.

3、通過各種活動鼓勵學生積極參與，提高學生的學習興趣。

4、幫助學生學會運用所學內容談論自己和他人的喜好，提高他們的語言運用能

力。

【教學準備】

PPT,四種水果的實物，單詞卡片。

【教學重難點】

重點：單詞apple,banana,pear,orange

句子Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnzt.

難點：單詞apple,orange的元音發音

句子Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnzt.的正確運用。

Step1：Warm-up

(1)Greeting

⑵ReviewDoyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.并復習上節課所學單詞。

(3)Let'slistentoasongz/Appletree”

Step2：Presentation

T:Whatfruitisinthesong?(什么水果是在剛才唱的歌里出現的呢？)

Ss:apple

教師教讀apple并用分組讀的方式進行練習。注意元音教讀，并結合What's

this?Whatarethey?Doyoulikeapples?來操練單詞appleo

用一個謎語讓學生猜,猜出是香蕉，教讀banana,用twobytwo的形式進行小

練習。運用What'sthis?Whatarethey?Doyoulikebananas?來操練單詞

bananao

運用PPT直接呈現梨的圖片引出梨pear,教讀用Whowantstotry?進行操

練。運用What'sthis?Whatarethey?Doyoulikepears?來操練單詞

用實物呈現orange教讀并用分組的形式進行操練，運用What'sthis?Whatare

they?Doyoulikeoranges?來操練單詞

綜合練習所學的四個水果類的單詞，先老師教讀，再同學們齊讀。Haveagoodrest!

請同學們看一個關于這四種水果的動畫短片。

Step3：Practise

看課文視頻，回答問題。

DoesDarninglikebananas?DoesLinglinglikeoranges?WhatdoesDarninglike?

WhatdoesLinglinglike?

再看課文視頻，并跟讀

分角色朗讀課文。

Showtime.請同學來讀。

Step4：Consolidation

(1).說一說

T:Ilike.??,Doyoulike...?

SI:Yes,Ido./No,Idon't.

T:DoesSIlike...?

S2Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

請同學來當小老師，做練習。Pairwork請同學們三人一組做練習。

(2).做ppt上的練習。

(3).Lefschant.

Hereareapples,bananas,pears,oranges.

Weshouleeatingmorefruits,it'sverygoodforourhealth.

Step5：homework

聽課文錄音并模仿讀課文5遍。完成本課的練習冊。

Module5

Unit1

ShegoestoschoolonMondays.

【教學目標】

1、談論家庭成員的日常活動。.

2、全體學生能初步運用：He/ShegoestoschoolonMondays,goes,gotoschool,

on,Monday,play,phone,onthephone,with,friend,at,home,who,only,year.

3、全體學生能聽懂He/ShegoestoschoolonMondays.能說He/Shegoestoschool

onMondays.能整體感知goes,gotoschool,friend,work,gotowork.

【教學內容分析】

本課的教學內容是談論家庭成員的日常活動，課文情境是M是MsSmart和朋

友在電話里聊天的內容。

【教學重難點】

重難點：

理解識記本課單詞、短語，會聽說并能運用句型：He/Shegoestoschoolon

Mondays.

【教學過程】

Step1：Warm-up

1.greetings

2.T:What，sthis?由此復習前面學過的句型It'safootball/basketball/Doyoulike...?

為后面的學習作熱身。

3T:Doyouplayfootball?弓|出并教學play及playfootball/basketball/...

Step2：Presentation

1、播放第一部分的動畫，請學生看圖回答問題。

1)T：看了這個短片，同學們了解短片的內容嗎？

2)T:小貓問了小狗哪些問題呢？

2、讓學生自己理解語境，再次播放動畫，請學生跟讀。

3、教學onMondays,并區分與onMonday的不同之處。

Step3：Textteaching

1、播放第二部分的動畫，請生看圖理解課文大意。并回答Amy,Sam,Tom在星

期一會做些什么。

2、再次播放動畫，請學生逐句跟讀，并注意模仿錄音中的語音語調。然后講解

課文大意，請學生在小組內討論課文意思并逐句翻譯。

3、衣學生邊看第三部分的圖片邊聽錄音，并跟讀模仿。

Step4：Practise

1.完成第四部分。請學生看圖，教師向學生講解活動的要求：第一個學生小聲

向第二個學生講述自己在星期一的活動，其他三個學生依次向下一個學生轉述

第一個學生所說的話，第五個學生要把他所聽到的句子說給全班聽，看看這個

句子與原句是否一致。請學生五人一組開展活動，并以小組為單位上講臺展

ZFo

2.總結本課所學知識，并對各小組表現進行評價。

Step5：Homework

了解自己家人在星期一的活動，并向同伴說一說。

Module5

Unit2

DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

【教學目標】

1.語言知識目標

①100%學生能聽懂、會說、會讀

單詞：work,Saturday,dad

詞組：gotowork,goshopping,onSaturdays

句型：Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?Yes,he/shedoes.No,he/she

doesn't.He/ShegoesshoppingonSaturdays.

2.語言技能目標

①100%的學生能夠運用Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?這類的語句

詢問家庭成員的日常活動.

②100%的學生能夠運用He/She...onSaturdays/Sundays.對他人日常生活中所做

的事情進行描述，并且能夠主動將本節課所學的語言結構運用于實際生活當

中。

3.情感態度目標

1）培養學生良好的學習習慣，開始形成積極認真的英語學習態度。

2）培養學生有禮貌、大方地與他人交流、問候。

4.學習策略目標

1）通過觀看課文錄像，感知對話內容，學會在問題的輔助下捕捉短文的重要信

息。

2）讓學生通過他們的聽、說和做，感知英語的特性，培養他們積極參與、主動

探究和合作學習的方法和態度。

【學情分析】

三年級的學生通過半年多的英語學習，已有一定的英語基礎。并且三年級的學

生思維比較活躍，喜歡探究發現學習，接受知識的能力也較強，敢說敢演，善

于表現，而且也掌握了一定的英語學習方法及策略，這些都是我在教學中可以

利用的資源。本節課內容對于優等生來說難易適中，可以采用任務教學法、情

景教學法,讓其加快腳步進入學習，特別是Part2Listenandsay部分可以讓其

幫助自己小組的其他同學完成練習。對于學困生來說,Part1Listenpointand

say部分比較簡單，可以采用直觀教學法、運用電教手段調動他們的視聽感官，

在這部分對他們提出問題，增強其自信心。總之多種教學法靈活地融入教學

中，抓住學生愛說愛玩愛模仿的特點運用激勵手段培養學生觀察能力、探究能

力、模仿能力及運用能力，盡量讓其輕松的完成學習任務。

【教學重難點】

本節課的教學重點是：

1）能夠運用Doesyourmum/dadgotoworkonSaturdays?這類的語句詢問家庭成

員的日常活動.

2）能夠運用He/She...onSaturdays/Sundays.對他人日常生活中所做的事情進行

描述。

本節課的教學難點是：

能夠運用He/She...onSaturdays/Sundays.對他人日常生活中所做的事情進行描

述，并且能夠將本節課所學的語言結構運用于實際生活當中。

【教學過程】

Step1：復習鞏固，導入新知

出示一些圖片

T:Look,somanyfood.Ilikerice.Whataboutyou?

Ilike..…Oh,Liuziyanlikes問幾組之后,引導學生說出句型：...likes...

【設計意圖：通過出示食物圖片，告訴學生自己喜歡什么，詢問學生喜歡什

么，用英語和學生交流，在輕松、和諧、民主的課堂氣氛中，使學生很快地進

入英語學習狀態，自然引出了重點句型J

T:Welikethesefood.Whataboutthedogandthecat?Dotheylikethesefood?Lefs

watchthevideo,thenanswermyquestions:Whatdoesthedoglike?Andwhatdoes

thecatlike?

觀看錄像后，回答問題

l)Whatdoesthedoglike?

A.fishBmeat

出示圖片，

引導學生說出：Thedoglikesmeat.

2)Whatdoesthecatlike?

A.riceB.fish

出示圖片，

讓學生自主說出句型：Thecatlikesfish.

2.二;欠觀看錄像后，回答問題

Doesthecatlikemeat?

A.Yes,shedoesB.No,shedoesn't.

【設計意圖：引導學生在問題的引領下，初步感知課文。通過帶著問題看動

畫、聽錄音，學習捕捉文中重要信息的技巧。同時，學習本課重點句型J

3.1)三次觀看錄像，生跟讀。

2)TmDarning,you'reSam.Exchange.

3)Practiseinpairs,thenchoosesomeonetoreadit.

【設計意圖：通過再次觀看課文錄像，引導學生跟讀模仿發音，以便后面更好

的分角色朗讀。】

Step2：呈現文本，學習新知

（一）1.Well,look.出示一^^^^足球/What'sthis?Yes.Doyoulikefootball?Do

youplayfootballonMondays?弓I導其它學生說，HeplaysfootballonMondays.

接著問其他學生whataboutyou?DoyouplayfootballonMondays?學生否定回

答,繼續提問〃DoyouplayfootballonSaturdays?做出回答,接著教學Saturday

-onSaturdaysoxxxplaysfootballonSaturdays.ButIdon'tlikefootball.Ilike

shopping.出示卡片的一半，并展示漢語意思，引導學生試讀"sh,o,ing-ping,

最終連起來。然后展開卡片，So,IgoshoppingonSaturdays.再把goshopping讀

一讀。

2.“WhataboutAmy'smother?DoeshermumgoshoppingonSaturdays?

Now,let'swatchthevideoandthenanswermyquestions.（播放課文第二部分對

話）

觀看錄像后：

DoesAmy'smumgoshoppingonSaturdays?

A.Yes,shedoes.B.No,shedoesn't.（板書并領讀）

課件出示

ShegoesshoppingonSaturdays.

板書ShegoesshoppingonSaturdays.

【設計意圖：通過引導學生在問題的引領下，初步感知課文，讓學生對課文內

容有了大致的了解，降低了學習的難度。】

3.WeknowAmyistalkingabouthermumanddadwithLingling.Watchthevideo

againandanswermyquestions:HowdoesLinglingaskAmyabouthermum?And

whatisAmy'sanswer.

S:DoesyourmumgotoworkonSaturdays?（板書，并學習詞組gotowork）

T:WhatisAmy'sanswer?

S:No,shedoesn't.

BoysareLingling,girlsareAmy.Thenpractiseinpairs.

【設計意圖：通過兩次觀看課文錄像，回答問題，讓學生對課文內容有了進一

步的了解，降低了學習的難度。同時學習了詞組gotowork,goshopping.]

（二）1、Amy'smumgoesshoppingonSaturdays.WhataboutAmy'sdad?

WhocanaskAmy?

S:DoesyourdadgotoworkonSaturdays?

T:goodquestion.DoesAmy'sdadgotoworkonSaturdays?Watchthevideoagain,

thenanswermyquestion.

S:學生回答No,hedoesn't.

T:soheonSaturdays?S:HeplaysfootballonSaturdays.

GirlsareLingling,boysareAmy.Thenpracticeinpairs.

【設計意圖：通過Amy媽媽的情況，詢問爸爸的情況，第三次觀看課文錄

像，回答關于爸爸的問題，讓學生對課文有了更深層次的理解J

（=）1,再次觀看錄像，跟讀2遍

2.同桌練習，分角色閱讀對話。

【設計意圖：通過跟讀、模仿，培養學生自然規范的語音，語調。為其有效地

口語交際打下良好的基礎J

Step3：機械操練，鞏固提高

出示圖片，

利用本節課的重點句型來進行操練。

DoesAmy...On...?

Yes,he/shedoes.

No,he/shedoesn't.He/She...on...

【設計意圖：出示兩部分圖片，通過同桌練習的形式，集中強化本課的重點句

型J

Step4：拓展練習，交際運用

T:TalkaboutyourSaturdays.

出示圖片，小組利用圖片以及句型練習

A:IplayfootballonSaturdays.DoyouplayfootballonSaturdays?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

C:Does...playfootballonSaturdays?

D:Yes,hedoes./No,hedoesn'tHe...onSaturdays.

【設計意圖：在意義操練的基礎上，通過談論自己星期六的情況，來進行交際

操練，達到真正的學以致用的目的J

Step5：書寫鞏固

1.

A:DoesyourmumonSaturdays?

B:Yes,shedoes.

2.

A:DoesyourdadonSaturdays?

B:No,hedoesn't.HeonSaturdays.

【設計意圖：再現和鞏固本課的重點句型，使學生們獲得一定的書寫能力。】

Step6：作業設計

1.Readthetext3timesafterclas