寧波市鎮(zhèn)海區(qū)重點中學(xué)2024屆中考語文適應(yīng)性模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．閱讀下面的文字，完成下列小題。我曾經(jīng)徘徊于黃河上游的水庫，驚異于她①；曾生活于河套平原，陶醉于她②；也曾上溯龍門，感奮于她③。但當我沿河上下求索而見壺口時，立刻便如癡如狂。為之（震驚/震撼）。在這里，黃河先因山逼而勢急，后依灘瀉而狂放，排山倒海，萬馬奔騰，喧聲蔽天。正當她得意揚揚之時，她突以數(shù)里之闊躍入百尺之峽，如水入壺，騰蕩急旋。（于是/然而）飛沫起虹，濺珠落盤，成瀑成湫，巍巍地顫。放眼兩岸，真是（巧奪天工/鬼斧神工），腳下磬石，經(jīng)黃河濤頭這么輕輕一鉆一旋，就路從地下出，水從天上來。1．文中加點字的注音和字形，全部正確的一項是（）A．暄（xuān）徘徊（huái）如癡如狂B．濺（jiàn）上溯（shuò）排山倒海C．顫（chàn）巍（wēi）巍萬馬奔騰D．鉆（zuàn）磬（pán）石得意揚揚2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁棧ǎ〢．震驚然而鬼斧神工B．震撼然而巧奪天工C．震驚于是巧奪天工D．震撼于是鬼斧神工3．在文中三處劃橫線上依次填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁棧ǎ〢．①如虹如帶的飄逸②如獅如虎的豪壯③如泊如鏡的沉靜B．①如泊如鏡的沉靜②如虹如帶的飄逸③如獅如虎的豪壯C．①如獅如虎的豪壯②如泊如鏡的沉靜③如虹如帶的飄逸D．①如泊如鏡的沉靜②如獅如虎的豪壯③如虹如帶的飄逸。2．下列句中加點成語或俗語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，不能“眉毛胡子一把抓”，要找準著力點，軟硬兼施，內(nèi)外兼修，使鄉(xiāng)村既有顏值擔(dān)當，更有內(nèi)涵氣質(zhì)。B．2016年4月4日，曹文軒問鼎世界兒童文學(xué)最高榮譽——國際安徒生獎。這標志著中國兒童文學(xué)已經(jīng)走向世界，也是中國文學(xué)多年發(fā)展指日可待的結(jié)果。C．家風(fēng)是一種“軟約束”，通過潛移默化的影響，實現(xiàn)對家庭成員行為、作風(fēng)、操守的有效約束。D．中國歷來不乏出色的工匠，如游刃有余的庖丁，刻木成鳥的魯班……他們不僅是工藝純熟的技者，還是明法通道的智者。3．下列各句中沒有語病的一項是（）A．作為年輕一代，我們要擔(dān)負起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。B．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。C．人的一生約有一半左右的時間都在思考，只不過成功者總在思考有意義的事。D．如今初中生近視日益嚴重，是由于過度看手機的原因造成的。4．下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A．如何讓古典音樂走進普通人的生活并深入人們的內(nèi)心？一些藝術(shù)家分享了自己工作中的經(jīng)驗與感悟。B．文藝工作者只有真正深入生活并緊跟時代步伐，才可能創(chuàng)作出有溫度、有深度、有高度的優(yōu)秀作品。C．原始人類閱讀的對象就是大自然：山巒在蔚藍的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁邊悠閑漫步。D．歷史正劇往往莊重嚴整，因為它傾向于真實再現(xiàn)，歷史傳奇常常靈動豐盈，因為它有較多理想色彩。5．古詩文默寫___________，處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）溪云初起日沉閣，___________。（《咸陽城東樓》許渾）中國詩歌中飄著酒香，詩與酒的結(jié)合，使詩具有了酒的靈性。其中有蘇軾《水調(diào)歌頭》“___________，___________”問出了作者對宇宙和人生的疑惑；有劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》“___________，___________”，在朋友白居易的熱情關(guān)懷下，表示要振作起來，重新投入到生活中去，表現(xiàn)出堅韌不拔的意志；有歐陽修《醉翁亭記》“___________，___________”，放情林木，醉意山水，這是作者的真意，表現(xiàn)出“樂民之樂”的胸懷。6．運用課外閱讀積累的知識，完成下列小題。《紅巖》中忍辱負重裝瘋賣傻隱藏最深的共產(chǎn)黨員是______；創(chuàng)造了把地牢挖穿奇跡的人物是______。請把《水滸》的回目補全：梁山泊______落草，汴京城______賣刀。二、閱讀7．閱讀下面的文言語段，完成小題。雍氏之役雍氏之役①，韓征甲與粟于周，周君②患之，告蘇代。蘇代曰：“何患焉！代能為君令韓不征甲與粟于周，又能為君得高都。”周君大悅，曰：“子茍能，寡人請以國聽。”蘇代遂往見韓相國公仲③，曰：“公不聞楚計乎？昭應(yīng)④謂楚王曰：‘韓氏罷于兵，倉廩空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之。’今圍雍氏五月，不能拔，是楚病也，楚王始不信昭應(yīng)之計矣。今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。昭應(yīng)聞此，必勸楚王益兵守雍氏，雍氏必拔。”公仲曰：“善。然吾使者已行矣。”代曰：“公何不以高都與周？”公仲怒曰：“吾無征甲與粟于周亦已多矣。何為與高都？”代曰：“與之高都，則周必折而入于韓，秦聞之，必大怒，而焚周之節(jié)⑤，不通其使。是公以弊高都得完周也，何不與也？”公仲曰：“善。”不征甲與粟于周而與高都，楚卒不拔雍氏而去。①雍氏之役：楚國攻打韓國雍氏。②周君：西周國君，當時王室衰微，諸侯坐大。③公仲：姓公仲,名侈。④昭應(yīng)：楚國將領(lǐng)。⑤節(jié)：古代出使外國的憑證。1．下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．韓氏罷于兵罷：通“疲”，疲憊B．寡人請以國聽聽：聽從C．必勸楚王益兵守雍氏益：增加D．楚卒不拔雍氏而去。卒：士兵2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）倉廩空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之。A．倉廩空無以守／城吾收之／以饑／不過一月／必拔之。B．倉廩空無以／守城吾收之／以饑不／過一月／必拔之C．倉廩空／無以守城／吾收之以饑／不過一月／必拔之。D．倉廩／空無以／守城吾收之／以饑不過一月／必拔之。3．下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．蘇代對周君承諾：不僅能避免韓國在周的征兵征糧，而且還能幫周君得到高都。B．昭應(yīng)一個月內(nèi)拿下雍氏的建議，一開始未被楚王采納，是因為楚國處境困窘。C．蘇代認為如果楚國知道韓國向西周征兵征糧，楚國定會下定決心攻克雍氏。D．公仲覺得把高都給西周，西周與韓修好，使秦與西周斷交，這確實對韓國有利。4．將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。是公以弊高都得完周也，何不與也？8．李靖，雍州三原人也。少有文武才略，每謂所親曰：“大丈夫若遇主逢時，必當立功立事，以取富貴。”高祖克京城，執(zhí)靖將斬之。靖大呼曰：“公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎？”高祖壯其言，太宗又固請，遂舍之。太宗尋召入幕府。蕭銑據(jù)荊州，遣靖安輯之，其年八月，銑以時屬秋潦，江水泛漲，三峽路險，必謂靖不能進，遂休兵不設(shè)備。九月，靖乃率師而進，將下峽，諸將皆請停兵以待水退。靖曰：“兵貴神速，機不可失。若乘水漲之勢，倏忽至城下，所謂疾雷不及掩耳，此兵家上策。”進兵至夷陵，銑將文士弘率精兵數(shù)萬屯清江，靖縱兵擊破之，至江陵，屯營于城下，銑甚懼。銑遣使請降，靖即入據(jù)其城，號令嚴肅，軍無私焉。突厥諸部離叛，朝廷將圖進取，以靖為代州行軍總管，率驍騎三千，自馬邑出其不意，直趨惡陽嶺以逼之。突利可汗不虞于靖，見官軍奄至，于是大懼。靖候知之，潛令間諜離其心腹，其所親康蘇密來降。四年，靖進擊定襄，破之，可汗僅以身遁。1．下列句中加點字的解釋，不正確的一項是（）A．太宗固請，遂舍之固請：堅決請求B．號令嚴肅嚴肅：紀律嚴明C．直趨惡陽嶺以逼之趨：快走，小跑D．靖候知之候：等候，等待2．為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）公起義兵本為天下除暴亂不欲就大事而以私怨斬壯士乎A．公起義兵／本為天下除暴亂／不欲就大事而以私怨／斬壯士乎B．公起義兵／本為天下除暴亂／不欲就大事／而以私怨斬壯士乎C．公起義兵本為天下／除暴亂不欲就大事／而以私怨斬壯士乎D．公起義兵本為天下／除暴亂不欲／就大事而以私怨斬壯士乎3．下面對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）A．李靖從小就有文才武略。李淵抓住他，要殺他，他用豪言壯語為自己解脫。B．蕭銑占據(jù)荊州，他認為當時秋水上漲，三峽險峻，李靖沒有辦法進攻，故放松警惕。C．李靖揮師打敗文士弘的幾萬精兵，長驅(qū)直入，攻占了江陵城。D．李靖率領(lǐng)驍騎三千，出敵不意，插到惡陽嶺，使敵人十分驚慌，最后攻克了定襄。9．閱讀下面的文言文后，完成下列小題（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）（乙）時世宗享國①日久，不親朝，深居西苑，專意齋醮。督撫大吏爭上符瑞，禮官輒表賀。廷臣無敢言時政者。瑞獨上疏，帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無使得遁！”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名。聞其上疏時，自知觸忤當死市一棺訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也。”帝默然。少頃復(fù)取讀之日再三為感動太息，留中者數(shù)月。嘗曰：“此人可方比干，第朕非紂耳。”（節(jié)選自《明史?海瑞②傳》）（注釋）①享國：指帝王在位時間。②海瑞：明朝清官，百姓稱其海青天，謚號中介。1．解釋下列句中加點的詞。①在洞庭一湖②予嘗求古仁人之心③大怒，抵之地④此人素有癡名2．下列句子中加點詞的意義與用法相同的一項是A．居廟堂之高則憂其民深居西苑B．予嘗求古仁人之心趣執(zhí)之C．是進亦憂，退亦憂是不遁也D．然則何時而樂耶帝默然3．用“/給下面語句斷句，段兩處。少頃復(fù)取讀之日三再為感動太息4．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。②聞其上疏時，自知觸忤當死。市一棺，訣妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散無留者，是不遁也。5．甲乙兩文中所涉及的人物﹣﹣范仲淹、海瑞堪稱“古仁人”，具體表現(xiàn)分別是什么？10．閱讀《人體中的“暗物質(zhì)”》，根據(jù)要求回答后面的問題。人體中的“暗物質(zhì)”①毛毛蟲變成蝴蝶后，它的樣子發(fā)生了巨大的變化。這種蛻變過程，可能是動物王國中最富戲劇性的改變：長出絢麗的翅膀，以及六條長腿，內(nèi)部的器官也發(fā)生了巨大的變化。毛毛蟲與蝴蝶看起來完全是兩種不同的生物，但是它們卻有著完全相同的基因組。那么，蛻變過程是由誰控制的？②答案就連許多生物學(xué)家都感到吃驚：毛毛蟲變?yōu)楹倪^程，實際上是由蛋白質(zhì)控制的。蛋白質(zhì)是一種由氨基酸組合成的聚合物，體內(nèi)蛋白質(zhì)的合成由基因決定。③在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中，蛋白質(zhì)已經(jīng)被研究了很長時間。通常認為，它們在人體中主要作用是提供能量，組成肌肉、器官等等。但是這是一個巨大的錯誤。事實上，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，大約有40萬種蛋白質(zhì)影響著人體內(nèi)的各個活動，它們總共占了人體重的15%左右。例如，它們影響傷口的愈合、細胞之間的交流、免疫系統(tǒng)等。許多人認為我們被基因所控制，但事實上，真正發(fā)揮作用的是那些蛋白質(zhì)。④但一個問題是，人體內(nèi)大約有50%的蛋白質(zhì)是我們完全不了解的。我們可以把它們稱之為暗蛋白質(zhì)，因為它們有點類似于宇宙中暗物質(zhì)，不為人所知。現(xiàn)在，我們才開始一點點地了解它們。⑤蛋白質(zhì)在人體內(nèi)扮演著至關(guān)重要的角色，但是要想完全了解它們，是一件很困難的事情。畢竟，一個細胞內(nèi)可能就有上萬個發(fā)揮著作用的蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)比基因組復(fù)雜多了。借助計算機的能力，研究人員已經(jīng)開始去探尋那些暗蛋白質(zhì)。⑥檢測的方法基于一個這樣的事實，人體內(nèi)的蛋白質(zhì)都是基于寫在DNA或RNA上的基因構(gòu)建而成的。通過分析人類基因圖譜，研究人員可以找出人體能制造出哪些蛋白質(zhì)。現(xiàn)在，來自德國慕尼黑理工大學(xué)的研究人員就根據(jù)這個方法，發(fā)現(xiàn)了數(shù)千種暗蛋白質(zhì)。但是，類似于探索宇宙中的暗物質(zhì)，研究人員并不知道這些暗蛋白質(zhì)在人體發(fā)揮著什么作用。不過，首先要弄懂的是它們?yōu)楹魏茈y被發(fā)現(xiàn)。⑦研究表明，許多暗蛋白質(zhì)的行為與普通的蛋白質(zhì)有所不同，例如它們很少與普通的蛋白質(zhì)發(fā)生作用。這種獨立的性格，可能使得它們不容易被發(fā)現(xiàn)，這還可以解釋為何它們更常常飄蕩在細胞之外。研究人員推測，這些“流浪在外”的蛋白質(zhì)可能在細胞間交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用。⑧發(fā)現(xiàn)人體中的暗物質(zhì)，會對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生很大的影響。例如，它可能有助于研究人員了解那些由蛋白質(zhì)引發(fā)的疾病，例如癌癥、二型糖尿病，帕金森氏癥、老年癡呆癥等等，而且人的衰老過程也與蛋白質(zhì)有關(guān)。⑨另外，暗蛋白質(zhì)的發(fā)現(xiàn)還會帶來新的研究領(lǐng)域。事實上，已經(jīng)取得了一些進展。例如，一個來自中國科學(xué)院的研究表明，暗蛋白質(zhì)與一些抗體的產(chǎn)生有著聯(lián)系。研究人員從一些暗蛋白質(zhì)上分離出了700多個肽鏈，發(fā)現(xiàn)這些肽鏈可以有效殺死細菌，而且不會產(chǎn)生副作用。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，在未來我們可以發(fā)明出一種全新的抗生素。1．本文說明的對象是什么？它有什么特征？2．對本文理解不正確的一項是（）A．文章開頭講述毛毛蟲變成蝴蝶的故事，形象生動地說明蛋白質(zhì)在生物蛻變過程中所起的作用，同時也增強了文章的趣味性，吸引讀者興趣。B．本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序進行說明，從已知蛋白質(zhì)說到未知蛋白質(zhì)，使說明更有條理。C．人們通常認為，蛋白質(zhì)在人體中主要作用是提供能量，組成肌肉、器官等等，這是一個錯誤的認識。D．發(fā)現(xiàn)人體中的暗物質(zhì)，會對醫(yī)學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生很大的影響。具體地說，它可能有助于研究人員了解那些由蛋白質(zhì)引發(fā)的疾病；還會帶來新的研究領(lǐng)域，促進發(fā)明全新的抗生素。3．聯(lián)系上下文內(nèi)容，說說下面句中加點詞的表達作用。（1）這些“流浪在外”的蛋白質(zhì)可能在細胞間交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用。（2）事實上，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。4．第③段中除了運用列數(shù)字的說明方法進行說明，還用了什么說明方法，請說說它的作用。11．閱讀下文，完成后面小題幽幽七里香丁立梅①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層靠樓梯的一面墻上，滿滿當當?shù)模瑪[的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當年我念大學(xué)時，學(xué)校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書，而又無錢買書的窮學(xué)生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝恩賜的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書籍。也是在那里，我初次接觸到《詩經(jīng)》，立馬被那些好聽的“歌謠”迷上。野外總是天高地闊的，我一會兒化身為那只在河之洲的斑鳩，一會兒又變身為采葛的女子，歲月綿遠，天地皆好。④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉(xiāng)下，無家世可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是又渺小又丑陋。⑤讀書卻使我的內(nèi)心，慢慢的，變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰，每日黃昏，一下了課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室而去。看管閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經(jīng)》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發(fā)條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲謝謝的，但看他反應(yīng)冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，我想把它據(jù)為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經(jīng)》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站我身邊許久，我也沒發(fā)覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了。”語調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調(diào)，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。也沒想過自己到底為什么要迷戀，也沒想過自己日后會走上寫作的路，只是單純地迷戀著、摯愛著，無關(guān)其他。⑨很快，我要畢業(yè)了。突然收到一份禮物，是一本《詩經(jīng)譯注》，岳麓書社出版的，單價七塊六毛，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探詢似的看他，他卻無甚異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經(jīng)常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他，或許是她。他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽的，吐著芬芳。⑾我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直都在。每當我的眼光撫過它時，我知道，這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。1．聯(lián)系全文，體會標題中“七里香”的含義。2．梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。3．品味語言。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺得自己真是又渺小又丑陋。（賞析加點詞語）我就那樣浸透在《詩經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。（賞析修辭）4．賞析句子：從第二段或第十段的劃線句中任選一處，說說有什么作用。5．猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。三、應(yīng)用12．五月是我校的“行為規(guī)范月”，各年級都將以“習(xí)慣養(yǎng)成”為主題開展實踐活動。作為初三年級的學(xué)長，請你參與初一年級的籌備工作，完成以下任務(wù)。1．在準備啟動儀式的發(fā)言稿時，主持人遇到了有關(guān)字詞的問題，請為他提供幫助，完成小題。好習(xí)慣對人意義深遠，但習(xí)慣培養(yǎng)并非一蹴而就，須持之以恒、鍥而不舍方能成功。關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，人們有很多①。古人曾說：“不積跬步，無以②千里。”以此告誡后人：行程千里,都是從一步一步開始。現(xiàn)代教育家陶行知也說：“思想決定行動，行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。”大凡獲得成功的人，都有良好的行為并長期堅持，形成自然。“好習(xí)慣，益終身”，行為習(xí)慣對一個人的素質(zhì)起著決定性的作用。⑴給加點字注音和對畫線字筆順作出判斷，正確的一項是A．鍥（qiè）而不舍“慣”字的第二筆是：豎B．鍥（qì）而不舍“慣”字的第二筆是：點C．鍥（qiè）而不舍“慣”字的第六筆是：豎D．鍥（qì）而不舍“慣”字的第六筆是：橫⑵結(jié)合語境，在橫線處依次填入的詞語和漢字，正確的一項是A．①真知灼見②致B．①真知灼見②至C．①遠見卓識②至D．①遠見卓識②致2．一班同學(xué)正在制作展板，說明名人的成就與習(xí)慣之間的關(guān)系，請幫助他們完善展板，完成小題。他少年時發(fā)憤讀書，日夜苦讀，每每只在傍晚才吃一點東西，常常合衣而睡。在經(jīng)年累月的刻苦學(xué)習(xí)中，他領(lǐng)悟了六經(jīng)的主旨，并以古仁人為榜樣，立下造福天下的志向。他一生政績卓著，曉暢軍事，是北宋的一代名臣。此外，他在文壇也享有盛譽，有（丙）傳世。他是新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。他在創(chuàng)作（丁）《龍須溝》等小說和戲劇時，為了更好地展現(xiàn)老北京獨特的風(fēng)土人情，走路、吃飯都在思考，常常為了一個字絞盡腦汁。他還給自己規(guī)定每天寫4000字，完不成決不收工。他的生活極有規(guī)律，簡直像個陀螺，而寫作是其中密不可分的一部分。⑴在展板（甲）（乙）兩處依次標注出姓名。：（乙）：⑵在展板（丙）（丁）兩處依次補充作品，正確的一項是（）A．（丙）《范文正公集》（丁）《彷徨》B．（丙）《天凈沙?秋思》（丁）《屈原》C．（丙）《醉翁亭記》（丁）《駱駝祥子》D．（丙）《漁家傲?秋思》（丁）《四世同堂》⑶展板的最后一句有兩處表達欠妥，請你加以修改。3．二班同學(xué)針對大家希望提高寫作能力的愿望，準備用一段文字探究寫作與習(xí)慣的關(guān)系。請你參與材料的搜集整理，完成小題。契訶夫喜歡通過描摹人物的“習(xí)慣”來描寫人。他塑造的木匠葉里扎洛夫最能體現(xiàn)這一特色。“他判斷每個人和每樣?xùn)|西的時候總是從結(jié)實著眼：看看是不是需要修理。他在飯桌邊坐下來以前，先試了好幾把椅子，看它們結(jié)實不結(jié)實。”契訶夫就是這樣來寫人的，他筆下的人大都囿于自己的生活，（甲），周圍的世界一片黑暗。契訶夫就站在黑暗中，凝視著他們的愚蠢和精明、他們的憂愁和恐慌、他們的壞心眼和好心腸。他知道他們的所作所為多是自然之作（乙）習(xí)慣之舉。⑴請在下面橫線處填入恰當內(nèi)容，將契訶夫的背景資料補充完整。契訶夫是①國短篇小說巨匠，他塑造的警官奧楚蔑洛夫成為了②的代名詞。⑵在文段（甲）（乙）兩處依次填入語句和標點，恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．（甲）仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中（乙）逗號B．（甲）仿佛在空白的畫卷中涂抹絢爛的色彩（乙）頓號C．（甲）仿佛在空白的畫卷中涂抹絢爛的色彩（乙）逗號D．（甲）仿佛處在只有燭光能照見的那一小片光影之中（乙）頓號4．三班同學(xué)通過探究書法與人品性之間的關(guān)系，希望同學(xué)們認識到養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的重要性。他們選取了四幅書法作品進行說明，其中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┨諟Y明《擬古九首帖》李白《上陽臺帖》顏真卿《多寶塔碑》（拓本）毛澤東《七律?長征》A．從《擬古九首帖》方正古拙的行楷中，得以窺見魏晉文人身上的灑脫風(fēng)韻。B．從《上陽臺帖》蒼勁挺秀的行書中，能夠體味李白恃才放曠的豪情與孤傲。C．從《多寶塔碑》骨力遒勁的楷書中，仿佛目睹顏真卿剛直不屈的錚錚鐵骨。D．從《七律?長征》豪邁開張的草書中，可以感受一代偉人指點江山的氣概。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．作文。放不下，其實是心中還有些牽掛，心中還有些惦記，心中還有些思念。生活中有些事，總也放不下，請以“放不下”為題寫一篇文章。說明：①除詩歌、戲劇外，文體不限；②要有真情實感，突出自己的體驗和感悟，不得抄襲；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

參考答案一、積累1、1．C2．D3．B【解題分析】1．A.暄-喧；B.shuò-sù；D.zuàn-zuān，磬—磐。2．震驚：大吃一驚；震撼：震動，搖撼。于是，連詞，表順承或因果；然而：連詞，表轉(zhuǎn)折。巧奪天工：精巧的人工勝過自然，形容技藝極其精巧；鬼斧神工：形容技能精巧，非人工所能及。“震撼”“于是”“鬼斧神工”符合語境，故選D。3．根據(jù)比喻的本體與喻體的相似性判斷。黃河上游水庫是“沉靜”的，流淌到河套平原是“飄逸”的；龍門峽的黃河是“豪壯”的。故選B。2、B【解題分析】此題考查的是學(xué)生對詞語的積累與理解能力，平時要有一定的詞語或成語的積累，做題時還要會根據(jù)句子的意思，理解詞語或成語的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。B.“指日可待”指不久可以實現(xiàn)的事情，而語境中所表述，并非能預(yù)測的事情。故選B。點睛：此題考查的是學(xué)生對成語的積累與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。要想正確地運用成語，必須準確理解成語的意義，可從以下幾方面進行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。3、B【解題分析】

本題考查病句辨析。A項語序不當，應(yīng)該是繼承、發(fā)揚；B項正確；C項前后重復(fù)，去掉“約”或者“左右”；D項結(jié)構(gòu)混亂，去掉“由于……的原因”。故選B。4、D【解題分析】

D.“歷史正劇往往莊重嚴整，因為它傾向于真實再現(xiàn)”與“歷史傳奇常常靈動豐盈，因為它有較多理想色彩”是并列關(guān)系，中間應(yīng)用分號。5、（1）居廟堂之高則憂其民（2）山雨欲來風(fēng)滿樓（3）明月幾時有，把酒問青天今日聽君歌一曲暫憑杯酒長精神醉翁之意不在酒在乎山水之間也【解題分析】

本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據(jù)上下文默寫要難，注意根據(jù)題干的提示確定詩句。這兩個類型的默寫首先都要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。注意“憂”“欲”“暫”“醉翁”等字詞的寫法。6、（1）華子良許云峰（2）林沖楊志【解題分析】

（1）華子良是《紅巖》中隱藏最深的共產(chǎn)黨員，他忍辱負重，裝瘋賣傻，利用特務(wù)對他放棄戒備，經(jīng)常叫他出去挑菜的機會，將獄中的情報送出去。最后越獄帶領(lǐng)解放軍前來營救獄中的同志。許云峰曾在地牢里創(chuàng)造了一個奇跡：把地牢挖穿了。他挖穿地牢后不久就犧牲了，一部分難友順著他生前挖的秘密通道，逃出了虎口。（2）林沖與楊志一樣，都是被逼上梁山的，這兩個情節(jié)對塑造他倆的形象很重要，要熟讀原作品，記住重點情節(jié)，多看看前頭描述人物出場時的介紹，以及對人物的特征刻畫。【題目點撥】要求學(xué)生在閱讀名著時，要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實意義。二、閱讀7、1．D2．C3．B4．這樣，相國就是在用一個破爛（貧困）的高都，換得（或得到）一個完整的西周，為什么不給呢？【解題分析】1．D楚卒不拔雍氏而去。卒：最終。2．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：倉庫空虛，沒有力量固守域池。假如我軍乘韓國糧食不足時，率兵攻打韓國的雍氏，那么不用一個月就可以占領(lǐng)雍氏了。即可推斷出正確答案：C.倉廩空／無以守城／吾收之以饑／不過一月／必拔之。3．B“昭應(yīng)一個月內(nèi)拿下雍氏的建議”錯誤，如今楚國圍雍氏已有五個月，可是仍然沒能攻下，這也證明楚國已疲憊不堪。4．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：“是”：這樣。“以”：用。“弊”：貧困。“得”：得到。【題目點撥】參考翻譯楚國攻打韓國的雍氏，韓國向西周調(diào)兵征糧，周天子感到十分煩惱，跟蘇代商量。蘇代說：“王不必?zé)溃疾坏苣苁鬼n國不向西周調(diào)兵征糧，還能讓王得到韓國的高都。”周王聽了這話，非常高興的說：“如果賢卿能為寡人解難，那么以后寡人的國事都聽從賢卿的意見。”于是蘇代前往韓國，拜見相國公仲侈說：“難道相國沒有聽說楚國的計劃嗎？楚將昭應(yīng)曾對楚懷王說：‘韓國因連年爭戰(zhàn)，兵疲馬困，倉庫空虛，沒有力量固守域池。假如我軍乘韓國糧食不足時，率兵攻打韓國的雍氏，那么不用一個月就可以占領(lǐng)雍氏了。’如今楚國圍雍氏已有五個月，可是仍然沒能攻下，這也證明楚國已疲憊不堪，而楚王現(xiàn)在也開始懷疑昭應(yīng)的說法。現(xiàn)在相國竟然向西調(diào)兵征糧，這不是明明告訴楚國，韓國已經(jīng)精疲力竭了，昭應(yīng)知道以后，一定會請楚王增兵包圍癱氏，雍氏就守不住了。”公仲侈說：“好。可是我派的使者已經(jīng)出發(fā)了。”蘇代說：“相國為什么不把高都送給西周呢？”公仲侈聽后憤怒地說：“我停止向西周征兵征糧，這已經(jīng)很對得起西周了，為什么還要送給西周高都呢？”蘇代說：“假如您能把高都送給西周，那么西周會屈從于韓國，并有往來（再次修好），秦國知道以后，必然大為震怒，不僅會焚毀西周的符節(jié)，而且還會新絕使臣的來往。這樣，相國就是在用一個破爛（貧圈）的高都，換得一個完整的西周，為什么不給呢？公仲侈說：“好吧。”于是公仲侈就果斷決定不向周征兵征糧，并把高都送給了西周。楚軍最終沒能攻下雍氏，只好離去。8、1．D2．B3．C【解題分析】1．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。本題D項“靖候知之”中的“候”是“偵察”的意思。故答案為D。2．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題根據(jù)句意來句讀。句意是：您拉起正義的隊伍，本來應(yīng)為天下除暴亂，為什么不想成就大事，卻要因為個人的私怨殺掉壯士呢？據(jù)此，正確的句讀是：公起義兵／本為天下除暴亂／不欲就大事／而以私怨斬壯士乎。故答案為B。3．試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解。本題解答要在理解文意的基礎(chǔ)上分析作答。依據(jù)原文“銑遣使請降，靖即入據(jù)其城”，其意思是：蕭銑派人請求投降，李靖當即進入占據(jù)了江陵城。C項表述與原文不符，故答案為C。【題目點撥】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達的意思來句讀。參考譯文：李靖，本名藥師，是雍州三原縣人。年輕時就有文才武略，常常對自己親近的人說：“大丈夫如果遇上英明的君主和大好時機：就一定要建立功勞成就事業(yè)，來博取富貴。”在隋朝擔(dān)任馬邑郡丞的官職。正碰上唐高祖李淵去攻打突厥，李靖觀察李淵，知道他有奪取天下的意圖，于是給自己戴上枷鎖，將要前往揚州，向朝廷報告事變，路過長安，因為道路堵塞不通才作罷。高祖攻下京城，抓住李靖，將要殺他。李靖大喊道：“您拉起正義的隊伍，本應(yīng)為天下除暴亂，為什么不想成就大事，卻要因為個人的私怨殺掉壯士呢?”高祖認為他的話很有氣魄，太宗又堅決請求(不要殺他)，于是就釋放了他。太宗不久就把李靖召入幕府。蕭銑占據(jù)荊州稱帝，高祖派李靖去平定他。那年八月，在夔州聚集軍隊。蕭銑認為當時正時秋汛季節(jié)，江水上漲，三峽道路十分危險，堅信李靖不能進軍，于是讓士兵休息，不加防備。九月，李靖就帶兵前進，將下三峽，將領(lǐng)們都請求停止進軍來等待江水退了再說。李靖說：“兵貴神速，機會不能喪失。如果趁江水上漲的形勢，快速地到達荊州城下，就是人們常說的疾雷炸響，來不及掩住耳朵，這是軍事家的上等策略。即使他們知道了我的行動，匆忙征調(diào)軍隊，也沒有辦法應(yīng)對我們，這樣他們一定會成為俘虜?shù)摹！边M軍到了夷陵，蕭銑的將領(lǐng)文土弘帶幾萬精兵屯駐在清江，李靖揮師打敗了他。來到江陵，扎營在城下，蕭銑十分害怕，（這時才從江南征調(diào)人馬，果然調(diào)集不到。李靖又打敗了他的勇將楊君茂、鄭文秀）蕭銑派人請求投降，李靖當即進入占據(jù)了江陵城，軍隊號令如山，紀律嚴明，沒有四下?lián)锫拥默F(xiàn)象。突厥各部叛變，朝廷計劃進軍攻打，任命李靖為代州行軍總管。李靖率領(lǐng)三千勇猛的騎兵出敵不意，從馬邑直走惡陽嶺來逼迫敵軍，突利可汗沒有料到李靖會這樣做，看到官軍突然來到，于是很害怕，議論紛紛：“唐軍如果不是全國軍隊都來了，李靖怎么敢孤軍深入呢?”一天之內(nèi)多次自相驚擾。李靖偵察知道這種情況，暗中讓間諜挑撥他心腹之人(將領(lǐng))，使突利可汗所親近的康蘇密前來投降。貞觀四年，李靖進攻定襄，打敗了突厥，突利可汗僅僅一個人逃走了。9、1．①全②思想感情③扔④向來、一向、從來。2．C3．少頃復(fù)取讀之/日再三/為感動太息。4．①他們一定會說：“在天下人憂愁之前就憂愁，在天下人快樂之后才快樂”吧。②聽說他上疏時，自己知道冒犯皇上該當死罪，買了一口棺材，和妻子訣別，在朝廷聽候治罪，奴仆們也四處逃散沒有留下來的，這樣（的人）是不會逃走的。5．范仲淹不計個人得失，憂國憂民，具有先憂后樂的濟世情懷；海瑞以天下為己任，不懼生死，為民請命，勸諫皇帝治理朝政。【解題分析】

1．試題分析：本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：全在洞庭湖上。一：全。②句意為：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。心：思想感情。③句意為：十分憤怒，把上疏扔在地上。抵：扔。④句意為：這個人向來有傻名。素：向來、一向、從來。2．試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“居”分別為“處在”和“居住”；B.選項中的“之”的意思分別為“助詞，的”和“代詞，他”；C.選項中的“是”都是“代詞，這”；D.選項中的“然”分別是“既然這樣”和“……的樣子”的意思。故選C。3．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“少頃復(fù)取讀之日再三為感動太息”的意思是：過了一會又讀海瑞上疏，一天里反復(fù)讀了多次，為上疏感到嘆息。故正確的句讀是：少頃復(fù)取讀之/日再三/為感動太息。4．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。（1）句中的“先（在……之前）、憂（擔(dān)憂）、后（在……之后）、樂（快樂）”幾個詞是賦分點；（2）句中的“聞（聽說）、忤（違反）、市（買）、奔散（打發(fā)走）、是（這樣）、遁（逃走）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。5．試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文段中的“不以物喜，不以已悲”“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”可知范仲淹具有“古仁人”的胸襟和抱負。根據(jù)乙文段中的“廷臣無敢言時政者。瑞獨上疏。聞其上疏時，自知觸忤當死市一棺訣妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散無留者，是不遁也”可知，他不顧個人安危，冒死進諫。是一個具有“古仁人”的品德。【題目點撥】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。參考譯文：【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時，就為國君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】當時，明世宗在位時間長了，不去朝廷處理政務(wù)，深居在西苑，專心致志地設(shè)圪求福。總督、巡撫等邊面大吏爭著向皇帝貢獻有祥瑞征兆的物品，禮官總是上表致賀。朝廷大臣自楊最、楊爵得罪以后，沒有人敢說時政。嘉靖四十五年二月，海瑞單獨上疏，嘉靖皇帝讀了海瑞上疏，十分憤怒，把上疏扔在地上，對左右說：“快把他逮起來，不要讓他跑掉。”宦官黃錦在旁邊說：“這個人向來有傻名。聽說他上疏時，自己知道冒犯該死，買了一個棺材，和妻子訣別，在朝廷聽候治罪，奴仆們也四處奔散沒有留下來的，是不會逃跑的。”皇帝聽了默默無言。過了一會又讀海瑞上疏，一天里反復(fù)讀了多次，為上疏感到嘆息，只得把上疏留在宮中數(shù)月。曾說：“這個人可和比干相比，但朕不是商紂王。”10、1．人體內(nèi)我們完全不了解的的蛋白質(zhì)（人體中的暗蛋白質(zhì)）。它們很少與普通的蛋白質(zhì)發(fā)生作用（不易被發(fā)現(xiàn)）；可能在細胞間交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用。2．B3．（1）用擬人的手法，生動形象地說明暗蛋白質(zhì)性格獨立，不易被發(fā)現(xiàn)，常常飄蕩在細胞之外的特點。（2）“主要”一詞說明蛋白質(zhì)在生命活動中承擔(dān)大部分任務(wù)，并不是全部。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。4．舉例子。列舉蛋白質(zhì)對傷口的愈合、細胞之間的交流、免疫系統(tǒng)影響的事實，對蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。【解題分析】

1．本題考查對說明對象及其特征的把握。尋找說明對象要看題目、首段概括句、尾段結(jié)句或提問式語句。文章題目是“人體中的‘暗物質(zhì)’”，第①段用一個問句“蛻變過程是由誰控制的”引出第②③段的“蛋白質(zhì)”；然后又從“蛋白質(zhì)”引出第④段“人體內(nèi)大約有50%的蛋白質(zhì)是我們完全不了解的。我們可以把它們稱之為暗蛋白質(zhì)，因為它們有點類似于宇宙中暗物質(zhì)，不為人所知”，而這里也交代了文章標題中的“暗物質(zhì)”指的是“暗蛋白質(zhì)”；接下來的第⑤至⑨段主要對“暗蛋白質(zhì)”進行了說明。綜合以上分析，可知本文的說明對象是“人體中的暗蛋白質(zhì)”。從文章第⑦段“許多暗蛋白質(zhì)的行為與普通的蛋白質(zhì)有所不同，例如它們很少與普通的蛋白質(zhì)發(fā)生作用。這種獨立的性格，可能使得它們不容易被發(fā)現(xiàn)”“這些‘流浪在外’的蛋白質(zhì)可能在細胞間交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用”可知這種“暗蛋白質(zhì)”的特征是很少與普通蛋白質(zhì)發(fā)生作用；不容易被發(fā)現(xiàn)；可能在細胞交流以及免疫系統(tǒng)中發(fā)揮著一定作用。2．本題考查對文章內(nèi)容的理解。B．文章由“毛毛蟲變成蝴蝶”說明蛋白質(zhì)在生物蛻變過程中所起的作用，是按照由結(jié)果到原因的邏輯順序進行說明的，選項表述錯誤；故選B。3．（1）本題考查對關(guān)鍵詞語的賞析。說明文對詞語的賞析，一定要堅持“詞不離句，句不離段”的原則。答題模式一般為：這個詞在這里指（一般從詞性、感情色彩、修辭、是景物還是人物描寫幾個方面考慮），生動形象地說明了……（動作或形態(tài)，具體結(jié)合文章），表現(xiàn)了……。“流浪在外”這個在這里運用了擬人的修辭手法，再結(jié)合前文“這種獨立的性格，可能使得它們不容易被發(fā)現(xiàn)，這還可以解釋為何它們更常常飄蕩在細胞之外”，可知這個詞生動形象地說明了暗蛋白質(zhì)獨立的性格，不容易被發(fā)現(xiàn)，常常飄蕩在細胞之外的特點。（2）本題考查說明文語言的特點。說明文的語言具有準確性、嚴密性、科學(xué)性的特點。本句“主要”一詞，是大部分的意思，表明生命活動，主要是由蛋白質(zhì)承擔(dān)的，但除此之外，還要有一些其他的物質(zhì)，這更符合實際情況，“主要”一詞正體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學(xué)性。4．本題考查對說明方法的掌握。解答此類題目，需先判斷出運用了何種說明方法，然后根據(jù)說明方法的作用要點來作答。說明方法主要有打比方、列數(shù)字、舉例子、分類別、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、作引用等。通過對第③段的閱讀與分析，可知此段除運用了列數(shù)字的說明方法外，“例如，它們影響傷口的愈合、細胞之間的交流、免疫系統(tǒng)等”還列舉了蛋白質(zhì)影響傷口愈合、細胞之間交流、免疫系統(tǒng)等例子，這屬于舉例子的說明方法。舉例子說明方法的作用：舉了……例子，更好地說明事物的……特征，從而使文章更具體，更有說服力。本段的舉例子，更好地說明了“蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，大約有40萬種蛋白質(zhì)影響著人體內(nèi)的各個活動”，從而使文章更具體，更有說服力。11、1．表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關(guān)愛讓“我”感受到的溫暖和美好。2．A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動（感恩、溫暖）3．（1）“光華灼灼”寫出城里同學(xué)的富有、衣著光鮮，神采飛揚。與自己的“渺小”“丑陋”形成鮮明的對比，突出自己自卑心理。（2）示例：三句（個）“忘了”運用了排比（反復(fù)）、“如水邊的荇菜”運用比喻的修辭，強調(diào)了讀書（《詩經(jīng)》）對“我”的影響（改變）之大。4．示例一：選第二段。作用：照應(yīng)文章標題，交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。示例二：選第十段，作用：照應(yīng)前文（標題），交代了看書清雅的環(huán)境，烘托了樂于助人者的人物形象。5．可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生。示例一：是圖書管理員。根據(jù)文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩經(jīng)》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內(nèi)心和善的人；他根據(jù)借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經(jīng)常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣服簡樸，估計“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業(yè)后還能繼續(xù)讀到古詩，所以送書給“我”。【解題分析】1．本題考查題目的含義。作答時，需根據(jù)文本的內(nèi)容和主旨分析其表面意思和深層含義。細讀文本可知，題目中的“七里香”表面上指的是大學(xué)閱覽室窗外的一種花。結(jié)合文本內(nèi)容可知，來自于其他人的友善和關(guān)愛就像七里香的香氣一樣讓我感受到生活的美好，所以深層含義是自他人的幫助與溫暖。綜合表述即可。2．本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和梳理能力。根據(jù)“是讀書使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈”可知，在閱覽室讀書時，心中感受到豐盈和美好；根據(jù)第七段的內(nèi)容可知，畢業(yè)之時，我收到一本書，心中猜疑，不知道這本書是誰送給我的；根據(jù)第十一段的“當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖”可知，我把這本書當作自己的珍藏，每當看到它，心中就涌現(xiàn)出溫暖和感動。3．本題考查賞析句子。第（1）句中“光華灼灼”意思是光彩耀眼，形容城里同學(xué)的富有，與“我”的“渺小、丑陋”形成對比，突出“我”的自卑。句（2）的賞析需先明確所用的修辭手法，然后結(jié)合語境分析其在表情達意上的效果。這句話中的三個“忘了”語義相關(guān)，格式相同，這是排比的修辭手法，突出強調(diào)了讀書對“我”產(chǎn)生的影響之大。據(jù)此分析作答即可。4．本題考查學(xué)生分析語句作用的能力，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具體分析。第二段的畫線句從內(nèi)容上來看，交代了看書的環(huán)境，表現(xiàn)了讀書時的愉快心情；從結(jié)構(gòu)上來看，照應(yīng)了題目。第十段的畫線句從內(nèi)容上來看，同樣交代了閱覽室的環(huán)境，起到了烘托助人者人物形象的作用；從結(jié)構(gòu)上來看，這個句子照應(yīng)了題目，使全文形成一個統(tǒng)一的整體。5．本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時，可以認為是圖書管理員，理由是他知道我愛好讀書，我抄書時他在我身旁站了很久，提醒我慢點走，可知他其實是一個面冷心善的人，而且作者對他著墨最多，所以可能是他送的。可以認為是身邊的男生或女生送的，理由是在閱覽室時，他們經(jīng)常坐到我的身邊，知道我愛書，而且看我的衣著知道我沒有什么錢，所以才會在畢業(yè)時送我書。根據(jù)自己的理解作答即可。三、應(yīng)用12、1．⑴C⑵B2．⑴【甲】范仲淹【乙】老舍⑵D⑶示例：他的生活極有規(guī)律，簡直像個鐘擺，而寫作是其中必不可少的一部分。3．⑴①俄②見風(fēng)使舵者⑵D4．A【解題分析】1．⑴鍥——qiè，“慣”的筆順是點、點、豎、豎折/豎彎、橫折、豎、橫、豎、橫折、撇、點。故選C。⑵“真知灼見”的意思是正確而深刻的認識和高明的見解，“遠見卓識”的意思是有遠大的眼光和卓越的見解，結(jié)合語境，此處不含有遠大眼光的意思，故用“真知灼見”；“不積跬步，無以至千里”的意思是不積累一步半步的行程，就沒有辦法到達千里之遠。“至”有“到”的意思，故用“至”。故選B。2．⑴由“以古仁人為榜樣，立下造福天下的志向”可聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的“予嘗求古仁