1/1三年級上冊綜合實踐活動教案3-高等教育

主題五：秋游去

主題教學目標：

1、初步把握組織校外活動、設計嬉戲的基本步驟，提高反思、敘述力量，在聽取他人意見、改進活動方案的過程中，熬煉人際交往力量；

2、培育觀看、比較、試驗、分析和綜合的科學思維力量；

3、在小組合作中培育團隊精神，激發親近自然、喜愛自然的情感，初步形成自覺愛護自然環境的意識；活動時間支配：3課時

活動一：我為秋游出辦法

教學目的：

1、了解秋游的目的。2、秋游要留意些什么。3、為秋游提出建議。教學過程：一、導入

師：漂亮的金秋季節到了，山上田野果實累累，景色漂亮，氣候相宜，小伴侶們這時候喜愛這秋天里去秋游嗎？二、說說秋天去游玩有什么好處？

三、爭論怎樣去哪些地方游玩？和誰去？怎么去？四、秋游時要做些什么？

1、和大人一起去可以做些什么嬉戲？2、可以觀看些什么？五、秋游時要留意什么呢？

1、同學爭論2、老師歸小結。

要留意平安，盡量不要造成污染，要預備好一些東西。六、秋游活動回來可以做些什么？七、小結

活動二：嬉戲設計顯身手

教學目標：

1、學會觀看、比較等科學討論方法；

2、通過體驗設計新嬉戲的過程，把握設計嬉戲的方法和步驟；

3、學會聽取他人的意見，培育人際交往力量，養成合作和共享的習慣；4、在共享綜合的思維過程中，熬煉獵取信息和處理信息的力量；設計新嬉戲活動預備：

1、同學預備：收集一些好玩的嬉戲資料，了解設計嬉戲的方法，預備嬉戲中需要的材料；

2、老師預備：預備一些較特殊的嬉戲錄像或介紹，收集一些進行嬉戲設計的技巧、方法、收集本次秋游景點的介紹，給同學預備較開闊的場地進行嬉戲；過程支配及指導：一、同學活動：

1、思索并爭論秋游時適合玩的嬉戲應當滿意什么要求；2、分組調查和記錄同學們對秋游嬉戲的盼望；

3、借鑒教材和老師賜予的方法提示，進行嬉戲的設計；4、給新嬉戲取名，并初步撰寫新嬉戲的玩法說明；二、老師賜予的行為建議：

1、可以讓負責調查的同學直接以提問的形式了解同學們對秋游的盼望；2、可以從怎樣的嬉戲能體現同學之間的合作、能熬煉身體等角度考慮；3、通過比較，懂得編寫嬉戲說明的竅門：要寫清嬉戲場地、時間、留意事項和規章，留意語言簡潔；

4、比較編寫的嬉戲說明時，評一評哪組編寫的嬉戲說明最簡潔、易懂、好操作，說說為什么；

5、嬉戲名稱要朗朗上口，課適當引用成語、歇后語或參考廣告詞；三、預設的問題以及指導建議：

1、引導同學依據教材中的提示，了解進行嬉戲設計前需要做的預備工作；2、可深化一個小組進行調查指導；

3、應依據同學的實際狀況，給嬉戲設計提出一些建議，如：（1）嬉戲玩起了腰比較平安；

（2）嬉戲中藥用的物品盡量要少，以便于攜帶；

4、同學想出的心嬉戲是否可行，需要小組成員在設計、體驗的過程中加以

驗證。這是一個思索和探究的過程，所以老師不必過早地發表自己的意見，要讓同學通過感悟、溝通、體驗、行動等活動，驗證這種新方法的可行性，養成自理、自律、自省的習慣。改進新嬉戲一、同學活動：

1、找同學來親身體驗新嬉戲，聽取大家的意見和建議；

2、綜合整理同學們的意見和建議，然后依據意見和建議改進嬉戲；3、用第一次編寫的嬉戲說明時學到的方法來再次編寫嬉戲說明；二、老師賜予的行為建議：

1、為了驗證嬉戲說明是否寫得簡明易懂，可以請同學們參加體驗閱讀玩法說明；

2、體驗者在萬國嬉戲后腰寫下感受；

3、在體驗者和設計者的意見不同的時候，可以采納一起體驗，或說理的方法來評判畢竟誰的意見比較可行；三、預設的問題以及指導建議：

1、組織同學親身參加到嬉戲體驗中；

2、可以作為體驗者中的一員參加同學設計新嬉戲，說說感受；

3、可以指導同學依據大家的喜好、嬉戲的平安性、嬉戲所需要的資金等方面對建議進行歸類，在可以接受的建議上作記號。四、本節小結

1、本節你學到了什么？2、有什么要和同學溝通的嗎？

活動三：秋游歸來話秋游

教學目標：

1、能對秋游活動進行回顧、整理，在體驗中積累閱歷；2、在介紹秋游的過程中，培育口頭表述的力量；3、培育處理信息的力量；預備介紹的內容活動預備：

1、同學預備：進行介紹所需要的材料，秋游留下有意義的紀念品、照片，預設低班級同學聽完介紹后會提出問題；

2、老師預備：收集有關這次秋游地點、特色活動的資料，如照片、導游圖，協調好各小組介紹的主題，使主題不重復；過程支配及指導：一、同學活動：

1、回顧秋游玩過的地方；2、畫秋游路線圖或示意圖；

3、依據路線圖或示意圖共同回憶所進行的活動并做好記錄；4、對記錄的活動進行篩選，選擇指定介紹的內容；5、各自預備介紹一個活動；二、老師賜予的行為建議：

1、要按肯定的挨次回顧秋游玩過的地方，否則簡單遺漏和重復；2、為了讓介紹的活動豐富多彩，建議每種類別的活動各選一個；3、有條件的小組，可以用照片配文字的版面形式介紹；4、寫明出游留意事項；

5、預設低班級同學聽完介紹后會提的問題，并做好解答預備；三、預設的問題以及指導建議：

1、以一名同學為主進行回顧，其他人進行補充；

2、可以依據同學的實際狀況畫路線圖或者示意圖作示范，以供參考；3、可以依據同學的介紹，供應秋游時的照片；

4、指導同學在選擇介紹內容時，將各種形式的活動搭配好；

5、指導同學依據教材中的樣式來預備將要介紹的活動景點、內容和特點。作介紹一、同學活動：

1、用一句話概括對秋游的印象；2、對比路線圖或示意圖進行演練；3、正式介紹，并回答低班級同學的問題；二、老師賜予的行為建議：

1、可以借鑒為嬉戲取名的方法來設計概括秋游印象的這句話；2、介紹時要留意內容、表情、語言和動作；

3、低班級同學提出的問題臨時不能回答也不要焦急，可在課后查詢相關資料后再賜予回答；

三、預設的問題以及指導建議：

1、指導同學用朗朗上口的一句話簡明扼要地概括秋游印象；2、可以在適當的時候進行表達技巧方面的示范；3、給參與介紹活動的同學適當的鼓舞；四、本節小結

1、本節你學到了什么？2、有什么要和同學溝通的嗎？

主題六：關注飲食健康

主題教學目標：

1、提高收集資料和信息力量；

2、培育有條不紊的說話力量、與家長溝通的力量，并積累相應的生活閱歷；3、了解良好的飲食習慣與健康的關系、水果的養分成分及其與人體健康的關系以及如何進行食品選購等方面的學問；

4、學習調查、考察、試驗、設計等探究的基本方法；活動時間支配：3課時

活動一：告辭不良飲食習慣

教學目的：

1、了解同學中一些不良的飲食習慣。

2、知道不良的飲食習慣會對身體健康產生影響。3、自覺改正不良的飲食習慣。教學過程：一、導入

師：小黎剛剛始終喊肚子疼，送到醫院醫生看過后才知道，原來是他吃完午飯，就與其他同學不停地打鬧而引起的。二、溝通你看到同學中不良的飲食習慣。

1、有的同學不吃早飯

2、吃飯時不停地說話3、飯前沒洗手4、同時吃了太多的東西

三、說說為什么這些壞習慣會影響身體？四、你還知道哪些飲食習慣不好，要怎么改正？五、你還知道哪些飲食習慣是好的？

六、我們要怎么來勸告大家養成良好的飲食習慣呢？七、說說學了這課有什么收獲？八、師小結。

活動二：制作家人水果食用單

教學目的：

通過查閱飲食健康類書籍、網站和采訪有關人員等途徑，對食用水果的有關學問進行了解。教學過程：一、導入二、匯報溝通

1、匯報收集到的有關水果的學問

2、學習書上有關香蕉荔枝枇杷等水果，了解這些水果有哪些作用？吃的時候要留意些什么？

例如：糖尿病患者不宜吃香蕉、荔枝等含糖量高的水果，便秘的人可以多吃香蕉、蘋果等。

3、說說你還聽說哪些水果的作用和留意點。三、分析家里每個人身體狀況如何？愛吃什么水果？四、學了這課，你知道家里人要吃些什么水果合適？五、學習制作家人水果食用單。

1、看看書上怎樣制作？2、讓好生說說該怎樣制作。3、同學練習寫。六、小結。

活動三：聯歡會食品選購

教學目的：

通過學習活動，了解一些健康食品，要買健康食品。教學過程：一、導入

我們要開展一次聯歡會活動，假如你是選購員，你想買些什么