2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累與運用

1.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有修身養(yǎng)性、完善自我的功能，我們要結合新的時代精神傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

B.在今后的學習和生活中，我們盡量避免不再出現類似的錯誤。

C.學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。

D.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的聲響。

2.下列句子中加點成語運用不正確的一項是（）

A.現在有些青年人對圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等“洋節(jié)”浮浮樂道，對中國許多傳統(tǒng)節(jié)日則不甚了解。

B.老師宣講考試規(guī)則時，教室里粵雀無聲。

C.我們相信，通過大家堅持不懈的努力，我們一定能轉變發(fā)展方式，過上低碳生活。

D.正因為他具有目俞不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成績。

3.下列各句標點符號使用不那電的一項是

A.中華文化是尚群的文化。小到家庭、大到國家、民族，都是群，而群就是公。《禮記?禮運》中所說的“天下為公”，

已經成為至理名言。

B.習近平主席在6天時間里到訪羅馬、巴勒莫、摩納哥、尼斯、巴黎5座城市，密集出席40余場活動，同歐洲領導

人共敘友好交往佳話，共譜全面合作新篇，共繪未來發(fā)展藍圖。

C.意大利、法國是大國，都是中國的全面戰(zhàn)略伙伴；摩納哥雖然不大，卻是對華最友好的歐洲國家之一。

D.原始人類閱讀的對象就是大自然：山巒在蔚藍的天空下寂靜綿延，野鹿在蜿蜒的溪流旁悠閑漫步。

4.下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（）

A.現在的年輕人經常熬夜加班，難免會出現生物鐘索機的情況。

B.胡楊林邊的那潭碧水，宛如一顆綠寶石鎮(zhèn)墩在沙漠中心。

C.狂風驟起，深藍色的海面卷起陣陣巨浪，渭渭不絕地涌向岸邊。

D.月下的松樹林里不時傳來怪鳥的哀啼，令人不搴而聚。

5.下列詞語中字形都正確的一項是（）

A.抑揚頓挫直截了當淋漓盡致不記其數

B.好高鷲遠彈精竭慮博聞強識陰謀詭計

C.夢寐以求剛愎自用按步就班桀瞥不馴

D.逆來順受膾灸人口無精打彩深惡痛疾

6.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一休閑生活水平是衡量民眾幸福感的一項重要指標，隨著我國經濟步入新常態(tài)，服務消費對經濟增長的驅動

作用越來越突出。我國的休閑產業(yè)已上升到國家戰(zhàn)略高度，正從實現國民幸福的關鍵手段走向支撐國家發(fā)展的重要支

柱。

材料二

近年全國居民人均可支配收入及其增長速度近年國內旅游收人及旅游人數增長情況

口國內旅游人數□即內旅游收入

■全國居民人均可支配收入（元）一比上年實際增長率

10*4%8機7枚冶%

200004…i-jj…I

160001..tIII

28。0°0°0IIIIJ

40I00-.......|...*-...........■I............■I..........I

U20122013201420152016（年）

材料三2016年11月28日，國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步擴大旅游文花體育健康養(yǎng)老教育培訓等領域消費的意見》,

指出要圍繞五大幸福產業(yè)的重點領域，引導社會資本加大投入力度，推進幸福產業(yè)服務消費提質擴容。所謂的“五大

幸福產業(yè)”涵蓋旅游、文化、體育、健康、養(yǎng)老五個領域，構成了休閑產業(yè)的主體。隨著國家休閑政策的發(fā)布，各地

也在依據自身情況制定相關方面的政策法規(guī)，進一步落實帶薪休假、組織休閑節(jié)事活動等，民眾的辛福感會隨之逐年

提升。仔細觀察材料二中的“近年全國居民人均可支配收入及其增長速度”和“近年國內旅游收人及旅游人數增長情

況”圖，用簡潔的語言歸納出四條主要信息。根據以上幾則材料的內容寫一段話，介紹我國居民“休閑生活”與民眾

幸福感的關系！（70字以內）

7.默寫幾處早鶯爭暖樹,。（《錢塘湖春行》）濃睡不消殘酒。（《如夢令》）人面不知何處去,.

（《題都城南莊》）,往來翕忽。（《小石潭記》）彈其地之出，。（《捕蛇者說》）

8.運用課外閱讀積累的知識，完成小題。

（1）《昆蟲記》這本書中，在地下“潛伏”四年；在編織“羅網”方面獨具才能；善于利用“心

理戰(zhàn)術”制服敵人。橫線上依次應填的是（）

A.蟬、蜘蛛、螳螂B.蟬、螳螂、蜘蛛C.蜘蛛、螳螂、蟬D.螳螂、蟬、蜘蛛

（2）不敢過去推門，恐怕又被人捉住。左右看，沒人，他的心跳起來，試試看吧，反正也無家可歸，被人逮住就逮住

吧。輕輕推了推門，門開著呢。順著墻根走了兩步，看見了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來。彎著腰走

過去，到窗外聽了聽，屋內咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。

上面文字出自小說W1，他指的是：

二、閱讀

9.閱讀下面這首詞，回答下列小題。

定風波?莫聽穿林打葉聲

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。英聽穿林打葉聲，何妨吟

嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，

歸去，也無風雨也無晴。

1.對這首詞的賞析，不恰當的一項是（）

A.詞的上闕寫雨中情形，詩人不理會那穿林打葉之聲，吟嘯徐行，無一絲慌亂之意，與小序中“同行皆狼狽”形成

鮮明對照。

B.詞末句的“歸去”取自陶淵明的“歸去來兮”，照應上闋的“一蓑煙雨”句，表達了詩人要擺脫政治上的風風雨

雨、歸隱田園的決心。

C.全詞從敘事到抒情，從表達感受、見解到體現詩人的襟懷、個性，都緊密關系著旅途中遇雨一事。

D.詩人以曲筆抒寫胸臆，把日常生活的形象和深邃的生活哲理，有機地融合在一起。讀來令人深受啟迪。

2.請從修辭手法的角度賞析“山頭斜照卻相迎”一句。

10.閱讀下面的文言文，完成小題。

潛竄衿錄

〔清〕鈕璘

永城有張生者，屢就童子試，不遇。讀書芒場山天齊寺。攻苦之唧，散步殿龐，見東帝座下判官像貌偉麗，戲拊

其背日：“人間安得如公者，吾與論心訂交少乎？”

是夕，生篝燈禪堂，披簡②孤坐，忽聞扣門聲，且曰：“君所愿交者來矣。”啟戶而迎，則晝所見判官也。始頗疑

懼，繼稍款洽。坐談之頃，溫語莊言，螺燃③動聽。生且喜得佳友。由是定更輒來，夜分乃去，率以為常。

生久之與習，因自陳坎坷有年，莫測榮枯所詣④，乞其搜示冥冊。神顰蹙曰：“君無顯秩⑤，即一芹⑥猶難擷也。奈

何？”生不覺憤慟，警請為之回斡⑦。神徐日：“當為君圖之。”閱數夕至，目：“已得之矣。山東某邑，有與君同姓

者，應于明年入泮?。吾互易其籍可暫得志然事久必露君其慎之！”事后神不復見，生亦歸里。試果獲售?，悉如神言。

浮沉簧宮?十余載，忽夢神倉皇前訴日：“吾因與君一日之契，漫竄衿錄?，已蒙帝譴，法當遠戍。茲行與君永別

耳。”生?而惘然。未幾，亦以試劣被黜?。

（選自《航剩》，有刪改）

（注）①訂交：彼此結為朋友。②披簡：打開書看。③言談連綿不盡。④榮枯所詣：盛衰、窮達的程度。⑤顯

秩：顯赫的官位。⑥一芹：獻上禮品0⑦回斡：周旋，調停。⑧入泮：科舉時代學童入學為生員稱為“入泮”。⑨獲

售：特指科舉考試得中。⑩黃宮：古代政府設立的學校。?衿錄：指入泮的簿籍。?黜：罷免。

1.下列句子中加點詞解釋錯誤的一項是

A.攻苦之唳（空閑）

B,擘請為之回斡（堅持）

C.漕竄衿錄（偷偷地）

D.生常而惘然（覺得，感到）

2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）

吾互易其籍可暫得志然事久必露君其慎之！

3.用現代漢語寫出下列句子的意思。

（1）由是定更輒來，夜分乃去，率以為常。

（2）神徐曰：“當為君圖之。”

4.清人張潮曾評價文中的判官：“神雖因生被譴，而愛才若此，殊足千古！”你是否認同這一說法？請結合內容談談

你對判官的評價。

11.閱讀下面的文章，完成各題。

人工智能

2018年烏鎮(zhèn)世界互聯網大會上，百度公司創(chuàng)始人、董事長兼CEO李彥宏說，互聯網時代和人工智能時代是兩個不

同的時代，過去20年人類社會走在互聯網時代，但是未來30?50年應該是人們進入人工智能的時代。

什么是“人工智能”？

對于人工智能，不同時代有著不同的理解。20世紀中葉，“機器思維”就已出現在這個世界上。1936年，英國數

學家阿蘭?麥席森?圖靈從模擬人類思考和證明的過程入手，提出利用機器執(zhí)行邏楫代碼來模擬人類的各種計算和邏

輯思維過程的設想。1950年，他發(fā)表了《計算機器與智能》一文，提出了判斷機器是否具有智能的標準，即“圖靈測

試”。“圖靈測試”是指一臺機器如果能在5分鐘內回答由人類測試者提出的一系列問題，且超過30%的回答讓測試

者誤認為是人類所答，那么就可以認為這機器具有智能。

20世紀80年代，美國哲學家約翰?希爾勒教授用“中文房間”的思維實驗，表達了對“智能”的不同思考。一

個不懂中文只會說英語的人被關在一個封閉的房間里，他只有鉛筆、紙張和一大本指導手冊，不時會有畫著陌生符號

的紙張被遞進來。被測試者只能通過閱讀指導手冊找尋對應指令來分析這些符號。之后，他向屋外的人交出一份同樣

寫滿符號的答卷。被測試者全程都不知道，其實這些紙上用來記錄問題和答案的符號是中文。他完全不懂中文，但他

的回答是完全正確的。上述過程中，被測試者代表計算機，他所經歷的也正是計算機的工作內容，即遵循規(guī)則，操控

符號。“中文房間”實驗說明看起來完全智能的計算機程序其實根本不理解自身處理的各種信息。希爾勒認為，如果

機器有“智能”，就意味著它具有理解能力。既然機器沒有理解能力，那么所謂的“讓機器擁有人類智能”的說法就

是無稽之談。

在人工智能研究領域中，不同學派的科學家對“何為智能”的理解不盡相同。符號主義學派認為“智能”的實質

就是具體問題的求解能力，他們會為所設想的智能機器規(guī)劃好不同的問題求解路徑，運用形式推理和數理邏輯的方法，

讓計算機模仿人類思維進行決策和推理。聯結主義學派認為“智能”的實質就是非智能部件相互作為的產物，在他們

眼里人類也是一種機器，其智能來源于許多非智能但半自主的組成大腦的物質間的相互作用。他們研究大腦的結構，

讓計算機去模仿人類的大腦，并且用某種教學模型去重建一個簡化的神經元網絡。行為主義學派認為“智能”的實質

是機器和人類的行為相似，研究人工智能應該研究人類感知和行動的本能，而不是高級的邏輯推理，不解決基本問題

就無法實現復雜的思維模擬。因而他們讓計算機模仿人的行為，建立人工智能系統(tǒng)。

人工智能來了

如今，人工智能廣泛應用在各個領域。計算機視覺、智能機器人、自然語言實時語音翻譯、視覺內容自動識別、

推薦引擎等。淘寶、京東等商城，等資訊網站，會根據你之前瀏覽過的商品、頁面推送給你一些相關的產品或網站內

容。這其實就是引擎推薦技術的一種表現。計算機視覺有著廣泛的細分應用，其中包括，醫(yī)療領域成像分析、人臉識

別、公關安全、安1防監(jiān)控等等。智能家居之后，人工智能成為家電業(yè)的新風口，長虹發(fā)布兩款CHiQ智能電視新品，

主打手機遙控器、帶走看、隨時看、分類看功能。

但是，人工智能并不只是美好的，面臨著很多問題。在人工智能的開發(fā)過程中，設計者會遇到倫理問題的挑戰(zhàn)。

比如著名的“隧道問題”：一輛自動駕駛的汽車在通過黑暗的隧道時前方突然出現一個小孩，面對撞向隧道還是撞向

行人這種進退維谷的突發(fā)情況，自動駕駛汽車會怎么做？

人工智能在未來還可能產生的一個問題就是“奇點(singularity)”。所謂“奇點”就是指機器智能有朝一日超

越人類智能，那時機器將能夠進行自我編程而變得更加智能，它們也將持續(xù)設計更加先進的機器，直到將人類遠遠甩

開。盡管研究者對“奇點”到來的時間和可能性還有爭議，但是不管“奇點”時刻能否真的到來，在技術不斷完善的

過程中，我們都要小心被人工智能“異化”。在我們訓練人工智能的同時，有可能也被人工智能“訓練”了。我們的

一舉一動、生活愛好都將被人工智能塑造，人工智能在無形中暗暗決定了我們的思維方式，當我們還在為自己的自由

意志而驕傲的時候，也許已不知不覺地淪為了數據的囚徒。

面對人工智能可能帶來的種種沖擊，上世紀50年代美國科幻小說家阿西莫夫提出的機器人三大定律，今天對我們

依然有借鑒意義。這三大定律是：機器人不得傷害人，也不得見到人受傷害而袖手旁觀；機器人應服從人的一切命令，

但不得違反第一定律；機器人應保護自身安全，但不得違反第一，第二定律。歸根結底，人是智能行為的總開關。人

工智能的開發(fā)者應該始終把對社會負步的原則，放在對技術進步的渴望之上。人類完全可以做到未雨綢繆，應對人工智

能可能帶來的威脅。

1.文中舉“圖靈測試”的例子，有什么作用？

2.閱讀下列句子，回答括號中的問題。

①但是不管“奇點”時刻能否真的到來，在技術不斷完善的過程中，我們都要小心被人工智能“異化”。（被人工智能

“異化”指的是什么？）

②人類完全可以做到未雨綢繆，應對人工智能可能帶來的威脅。（文中的“未雨綢繆”指的是什么？）

3.結合文章內容，簡要說明人類對人工智能的認識是如何不斷深化的。

4.有些人擔心高速發(fā)展的人工智能時代，會不會導致機器人操控社會，人類淪為機器人的奴隸。對此你有什么看法？

請結合文章的內容和你的認識談一下。

12.閱讀下面的文章，完成下列小題。

奶奶的第一次合影

①奶奶一生有兩個忌諱：照相，過生日。她認為照相會吸走人的精氣，過一次生日就會折壽半年。她將這一理念

堅持了一輩子，于是，我們做晚輩的，都盡量順著她，不為她慶生，也不為她照相。盡管我曾偷拍過她幾次，但終因

怕她知道了不悅，也一直沒讓她看。她低調對待生命，不想在這個世界上留下她的任何印記。

②奶奶很上相。她坐在屋檐下剝玉米，銀白色的頭發(fā)貼在腦后，身材瘦削，穿著一件灰藍色的長對襟衣，那模樣

本身就是一幅水墨畫。我一直想給她拍張彩照，等她百年之后使用，畢竟，她已年過九十了。但她從不配合，我的想

法一直未能實行。

③年過九十的人幾乎是風里的一盞燈。

④入秋的那場雨下過，天氣呼啦一下就涼了。奶奶的老毛病氣管炎犯得很準時，年年秋后。奶奶盡量壓低喘息，

但咳嗽聲還是傳了過來，一陣一陣的，將她的身子壓得越來越低，讓她的腳步更加蹣跚。

⑤門外的那棵油桐樹葉黃了，秋雨過后，“啪啪”地往地上落。“葉落歸根了！"奶奶嘴里嘀咕一聲，縮了縮身

子，彎著腰回屋里了。奶奶怕風吹，就待在黑洞洞的屋子里不出來，有時，看半天沒動靜，喊她幾聲，她才應一聲。

⑥轉眼冬天來了。父親打來電話，聲音大得可怕，簡直是吼，說：“老房門前被畫了白線，有高速公路要從門口

過，這叫人咋活呀？”

⑦這是很多農民當下面臨的一個難題，誰也沒辦法。我還一直為我們家地處偏僻地帶，不會被現代化設施騷擾而

得意呢，沒想到還是沒躲過拆遷這一劫，想著想著，頭就大了，跟老板請了假，回去看看。

⑧院子里依然靜悄悄的，只是房階下三米以外的地方醒目地畫了一條白線。那棵高高挺立的油桐樹首當其沖，白

線就畫在它的根部。

⑨那條白線就像一道符，在太陽的光里顯得陰森而恐怖。耳后.一陣急促的喘息聲傳來，回頭看，是奶奶。

⑩奶奶今天顯得很精神，她將頭發(fā)梳得光溜溜的，走出她“宅”了許久的屋子，微笑地看著我說：“二丫，你知

道不，咱家門前的這棵油桐樹是你爺爺蓋房時栽的，你爹才7歲時，你爺爺蹬腳走了，他走時樹才有碗口那么粗。”

只知道吃從樹上掉下來的油桐籽，卻從不知道這棵樹竟然有這么長的歷史。它現在粗得我一抱都摟不嚴。

?奶奶說后，用手捋了捋頭發(fā)，又說：“過不了幾天，這樹就要被砍了，咱們的老屋和院墻肯定也保不住了。二

丫，你給我照張相吧，我要和樹連同這老屋在一起，這么多年了，也該到頭了。"我的眼淚竟然“嘩”地落了下來,

拿相機的手顫抖得厲害。

?奶奶端端地站在油桐樹下，望著我，臉上透出少有的光。透過被淚水模糊的眼，我看了看鏡頭里的奶奶，使勁

地提了快門。奶奶看了看相機里的照片說：“我不敢看了，收起來吧，也不知道你爺爺敢不敢看。”她顫顫巍巍地走

回了屋里。

軟-年后，奶奶和那棵老油桐以及老屋永遠地待在了一起。

1.小說為什么以“奶奶的第一次合影”為題？

2.根據第①段內容，用兩個詞語概括奶奶的性格特點。

3.小說多處提到油桐樹，請說說油桐樹在文中有哪些作用。

4.請從修辭角度賞析第③⑨段中劃線的句子。年過九十的人幾乎是風里的一盞燈。那條白線就像一道符，在太陽的光

里顯得陰森而恐怖。

5.選文題材平凡，人物平凡，但卻非常耐讀，給人無盡的回味和遐想，請你說說選文有哪些特點值得你學習？

13.閱讀下面的議論文，完成下列小題。

謙和是一種力量

①在紛繁復雜的社會中，你總是要面對各種各樣的問題。當沖突橫亙在你的面前時，你會選擇哪一種態(tài)度來面對

呢？是不顧一切地發(fā)泄心中的憤恨，還是謙和、冷靜地思考？我們的答案是后者。

②謙者，謙虛，謙讓也。它根源于人的辭讓之心，體現在人際關系中就是互相尊重。孔子言：“禮之用，和為

貴。”“和”歷來被認為是君子的重要品質。“謙”“和”都體現了中華民族的傳統(tǒng)美德。

③謙和具有化解矛盾的力量。憤憤不平的廉頗，縱使百般刁難，甚至揚言“我見相如必辱之”，藺相如卻能以大

局為重，隱忍退讓，“先國家之急而后私仇也”，最終使廉頗負荊請罪，留下“將相和”的千古佳話。試想如果藺相

如不能隱忍退讓，與廉頗勢不兩立，勢必會削弱趙國的力量，極有可能導致趙國覆亡。所以說，憤怒看似兇猛，但卻

在謙和忍讓中化為和諧。

④謙和具有打動人心的力量。昔日，劉備放下皇叔州牧的身份，頂風冒雪，不顧路途難行，心懷赤誠，三次來到

鄉(xiāng)野荒村，訪賢求才。第三次時，離草廬半里，他便下馬步行，聽聞孔明午睡未起，便靜候在草堂階下，終于用謙虛

的態(tài)度、真誠的心意打動了臥龍先生。這才使三顧茅廬成為千秋美談，三分天下成為歷史功業(yè)。

⑤謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量。謙和的態(tài)度使你更容易讓人接近，謙和的微笑總是能給你帶來好運氣。

也許一點點的善意、理解、寬容和付出，就會給自己和別人的生活增添一點美好和快樂。

⑥然而，謙和并不是毫無原則的退讓，也不是有失尊嚴的順從，我們必須做到謙和有度。

⑦謙和，如一幅淡雅的水墨畫卷；謙和，似一篇清麗的婉約文章。謙和，既美麗了自己，又悅目了他人。

1.請分析文章第①段的作用。

2.文章主要從哪幾方面來論證“謙和是一種力量”這一中心論點的？

3.請結合全文具體分析本文運用了哪些論證方法，以及各自的作用是什么？

4.閱讀“鏈接材料”和文章相關內容，回答問題。

戰(zhàn)國時期，秦、趙兩國會盟于淹池。秦王令趙王鼓瑟(古代弦樂器)，趙王心怯，只得遵從，秦王命史官將此事記

錄下來。藺相如見本國君王受辱，逼請秦王為趙王演奏秦聲，并上前獻缶(古代打擊樂器)。秦王不肯，欲加害相如。

相如怒目相對，欲與秦王同歸于盡。秦王無奈，只得為趙王擊缶，相如命趙國史官依樣記錄。

同樣是發(fā)生沖突和爭執(zhí)，藺相如為什么對廉頗謙和忍讓，而與秦王針鋒相對呢？請結合文章相關內容和鏈接材料，談

談你的看法和理由。

三、語言表述

14.在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。

中國漢字成千上萬，但并不是雜亂無章，隨意而為，它的發(fā)生與發(fā)展有自身的規(guī)律性。人們知道，漢字有①，即象

形、指事、形聲、會意。漢字雖以象形造字開始，但絕大多數卻是形聲字，形聲字既表音又表義，最能體現@三者

的結合。漢字的結構有左右、上下、內外之分，但不管如何都有一個中心，都是四四方方的方塊字。

①②

四、寫作

15.閱讀下面的文字，按要求作文。

“幸福是什么，幸福是怎么得來的？“，得到的答案可能是大相徑庭的，因為每個人心中都有一種幸福，幸福的根

源也可能不盡相同的。

請以“幸福，就是這樣”為題目，寫一篇文章。

要求：

⑴自選文體；

(2)不少于500字；

(3)文中不得出現真實的姓名和校名。

參考答案

一、積累與運用

1、A

【解析】

B."避免'’與"不再”矛盾；C.一面對兩面的錯誤；D.“月光”不能發(fā)出沙沙的聲響。所以選A。

2、D

【解析】

自命不凡，自命：自認為。凡：平凡。自以為不平凡，比別人高明。貶義詞。故選D。

點睛：運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不

能肢解其含義：3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、

注意把握成語的一詞多義現象，不要“一概而論”。

3、A

【解析】

A“小到家庭”后的頓號改為逗號。

4、C

【解析】本題考查學生對具體語境中詞語運用正誤的辨析能力。要結合積累的詞語來分析，在平時的學

習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方

面進行歸納。C項使用不恰當，“滔滔不絕”意思是像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。

此成語不能用來修飾海浪。

5,B

【解析】

A.不計其數；

C.按部就班；

D.膾炙人口、無精打采；

故選B。

6,(1)①近年全國居民人均可支配收入呈逐年增長趨勢。②近年全國居民人均可支配收入比上年實際增長率呈逐年下

降趨勢。③近年國內旅游收入呈逐年上漲趨勢。④近年國內旅游人數呈逐年增長趨勢。

(2)休閑生活水平是衡量民眾幸福感的一項重要指標。我國的休閑產業(yè)，正從實現國民幸福的關鍵手段走向支撐國家

發(fā)展的重要支柱。五大幸福產業(yè)，構成了休閑產業(yè)的主體。隨著國家休閑政策的發(fā)布，民眾的幸福感會逐年提升。

【解析】

(1)此題考查的是圖表的分析探究。解答此類試題時，首先要審清標題，標題能有效地提供信息。然后審內容，遵循

縱比比變化，橫比比聯系(差距)的原則，從比較中得出結論。通過圖表一可以探究到：近年全國居民人均可支配收

人逐年增長。比上年實際增長率呈逐年下降趨勢。通過圖表二可以探究到：近年國內旅游收入和旅游人數呈逐年增長

趨勢。據此分條作答。

(2)此題考查的是對材料的理解。結合材料中“休閑生活水平是衡量民眾幸福感的一項重要指標”，“我國的休

閑產業(yè)已上升到國家戰(zhàn)略高度，正從實現國民幸福的關鍵手段走向支撐國家發(fā)展的重要支柱。”，“隨著國家休閑政

策的發(fā)布，各地也在依據自身情況制定相關方面的政策法規(guī)，進一步落實帶薪休假、組織休閑節(jié)事活動等，民眾的辛

福感會隨之逐年提升。”等句子作答即可。

7、（1）誰家新燕啄春泥（2）昨夜雨疏風驟（3）桃花依舊笑春風（4）俶爾遠逝（5）竭其廬之入

【解析】

“啄”“疏”“驟”“俶”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

8、（1）A（2）駱駝祥子祥子

【解析】

（1）根據對《昆蟲記》的閱讀積累可知，“蟬”在地下“潛伏”四年；“蜘蛛”在編織“羅網”方面獨具才能；”螳

螂”善于利用“心理戰(zhàn)術”制服敵人。故選A。

（2）由文段中人物“高媽”可知選自小說《駱駝祥子》，這是孫偵探以曹先生是亂黨的罪名敲詐樣子的全部積蓄。文

中的“他”是祥子。

二、閱讀

9,1.B

2.這句詩運用了擬人的修辭手法。“相迎”一詞，表現出詩人經過風雨之后，感受到夕陽斜照給他帶來的雨后的喜悅。

（大意相同即可）

【解析】

1.B對這首詞的賞析不恰當。沒有表現“歸隱田園的決心”。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”：回頭望

一眼走過來遇到風雨的地方，回去吧，對我來說，既無所謂風雨，也無所謂天晴。這幾句話代表的意思是淡漠，淡然,

看穿一切的意思。

2.“山頭斜照卻相迎”：正在這時，遠處山頭溫暖的夕陽讓作者感到了些許暖意。這句運用了擬人的修辭手法。“相

迎”一詞，把夕陽人格化了，通過夕陽“相迎”的熱情態(tài)度，表現出詩人經過風雨之后，感受到夕陽斜照給他帶來的

雨后清新的喜悅，也增添了他戰(zhàn)勝逆境的信心。“山頭斜照卻相迎”，是對生活的一種積極寫照，是一種達觀，是蘇

軾經歷磨難和打擊之后，在靈魂上的升華。

10、1.D

2.吾互易其籍/可暫得志/然事久必露/君其慎之！

3.（1）從此以后（判官）夜晚就過來，夜半時候才離開，成為經常的事。

(2)判官慢慢地說：“我一定給你謀劃這件事。”

4.認同。判官主動與張生交往，言語溫和莊重；得知張生仕途坎坷后，感到惋惜，愿意伸出援手；后遭貶謫，也不忘

情義，托夢相告，依依惜別。是一個有真性情、愛才若渴的人。

不認同。判官在張生的要求下，擅自篡改冥冊，將張生與同姓者調包，幫助張生考上生員；后因此事敗露，被貶遠戍,

還不忘托夢張生依依惜別。可見是一個昏庸、愚頑、沒有原則的人。

【解析】

1.D句子中加點詞解釋錯誤。“生覺而惘然”中的“覺”是“睡醒”之意。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較

容易，根據文意即可推斷出正確答案：吾互易其籍/可暫得志/然事久必露/君其慎之！此題要注意把相關的幾個意思劃

開。注意標志性的表轉折的連詞“然”等。

3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語

的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“輒”：就。“去”：離開。“率”：一概，都。“徐”：慢慢。“為”：

給，替。“圖”：謀劃。

4.此題是一道開放題，針對判官的“神雖因生被譴，而愛才若此，殊足千古”這種說法，仁者見仁智者見智，各自的

觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內容說出相應的理由。根據自己的

生活實際或社會實踐來談依據。如答認同可從判官得知張生仕途坎坷后愿意伸出援手，后托夢相告等角度作答。如答

不認同，可從擅自篡改冥冊，將張生與同姓者調包，幫助張生考上生員等徇私舞弊的角度作答。

【點睛】

譯文：永城有一個叫張生的人，屢次參加童試，沒有考上。在芒揚山天齊寺讀書。刻苦讀書的閑暇之余，他在屋殿下

散步，看見東帝座下的判官容貌宏偉壯麗，就開玩笑地拍著他的背說：“人間哪里能找到像你這樣的，我可以和你結

為談心的朋友嗎？”這一天晚上，張生打著燈籠來到禪堂，獨自坐在那里打開書看，忽然聽到叩門的聲音，而且說:

“您愿意結交的人來了。”張生打開門迎接，一看就是白天所見到的判官。開始還很有疑慮和恐怖，過一會兒便覺得

親切融洽了。在和判官坐下交談的時間，溫和的話語，莊重的言論，言談連綿不盡，娓娓動聽。張生很高興能有這樣

一個好朋友。此后，判官每天定更時分(八時左右)就來到這里，半夜才離去，成為了一件很平常的事。張生與

判官相處久了，于是陳說自己這些年的坎坷，而盛衰、窮達不可預測，乞求判官搜索一下冥冊。判官皺著額頭眉毛說:

“您沒有顯赫的官位，哪怕一點微薄的禮品也很難得到。能有什么辦法呢？”張生不覺得憤懣悲痛，堅持請判官為他

周旋一下。判官說：“一定會為您爭取的。”翻閱冥冊后，這天晚上判官來了，對張生說：“已經解決了。山東某縣

邑，有一個和您同性的人，應該在明年入學童生。我已經將你們的簿籍互換了，您可能暫時得志，但事情久而久之肯

定會暴露，您一定要慎重啊！”這件事后判官就再也沒出現過了，張生也回到了鄉(xiāng)里。參加考試果然中了，一切都像

判官說的那樣。在學校浮浮沉沉十年年，忽然夢見判官倉皇地上前哭訴說：“我因為與您有一日之約，偷偷地修改

了入泮的簿籍，已經遭受了東帝的譴責，按法當被貶遠戍，此行將要與您永別了。”張生醒來后疑惑不解，沒過多久,

張生因為考試成績不好而被罷免了。

11、1.運用舉例子的說明方法，說明了圖靈測試”提出了機器是否具有智能的判斷標準。

2.①我們的一舉一動、生活愛好都將被人工智能塑造，人工智能在無形中決定了我們的思維方式，人們淪為了數據的

囚徒。

②這里比喻事先做好準備工作，預防意外的事發(fā)生，指人類提前應對人工智能可能帶來的威脅。

3.①對于“人工智能”的理解，不斷深入，深化。20世紀中葉：“機器思維”，圖靈提出利用計算機模擬人類思考

和證明的過程；20世紀80年代，希兒勒用“中文房間”提出“智能”需意味著具有理解能力；不同學派對“智能”

的不同認識，也推動了對其認識的不斷深化。②“人工智能”的發(fā)展引發(fā)了如何認識、應對“人工智能”，深化了對

人工智能的認識。“人工智能”開發(fā)過程中，設計者對倫理問題的思考；“奇點”概念的提出，對人類可能被人工智

能“異化”的思考；面對可能存在的沖擊，阿西莫夫提出的三大定律都不斷深化著對于人工智能的認識（可舉兩個例

子說明即可）。

4.人工智能的開發(fā)者，應該始終把對社會負責的原則放在對技術進步的渴望之上。同時，應建立嚴厲的法律規(guī)則制裁

那些不法分子。相信人類完全可以做到未雨綢繆,應對人工智能可能帶來的威脅。

【解析】

1.試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。依據文章中的“1950年,

他發(fā)表了《計算機器與智能》一文，提出了判斷機器是否具有智能的標準，即‘圖靈測試'”可知，運用舉例子的說

明方法，說明了“圖靈測試”提出了機器是否具有智能的判斷標準。

2.試題分析：（1）考查對文章內容的理解。在理解文意的基礎上，結合上下文理解作答。語句“但是不管‘奇點’時

刻能否真的到來，在技術不斷完善的過程中，我們都要小心被人工智能'異化'”中的被人工智能“異化”，可根據

“在我們訓練人工智能的同時，有可能也被人工智能'訓練'了。我們的一舉一動、生活愛好都將被人工智能塑造，

人工智能在無形中暗暗決定了我們的思維方式，當我們還在為自己的自由意志而驕傲的時候，也許已不知不覺地淪為

了數據的囚徒”來概括作答。（2）語句“人類完全可以做到未雨綢繆，應對人工智能可能帶來的威脅”中“未雨綢繆”，

原意是趁天還沒下雨，先修繕房屋門窗。后來比喻事先做好預防、準備工作。這里用來比喻事先做好準備工作，預防

意外的事發(fā)生一一指人類提前應對人工智能可能帶來的威脅。

3.試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說明的內容，特別是主要段落、層次的內容。在

此基礎上，審清題意，從文章中準確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現題意的詞句作答。若內容過多，

也可以采取對內容進行簡單概括的方法作答。本題作答可依據“什么是'人工智能？'”中的“20世紀中葉，'機器

思維'就已出現在這個世界上”“1950年，他發(fā)表了《計算機器與智能》一文，提出了判斷機器是否具有智能的標準,

即'圖靈測試'”“20世紀80年代，美國哲學家約翰?希爾勒教授用'中文房間'的思維實驗，表達了對'智能'

的不同思考”“希爾勒認為，如果機器有‘智能'，就意味著它具有理解能力''和"人工智能來了”中的“但是，人

工智能并不只是美好的，面臨著很多問題。在人工智能的開發(fā)過程中，設計者會遇到倫理問題的挑戰(zhàn)”“人工智能在

未來還可能產生的一個問題就是'奇點(singularity)J”“面對人工智能可能帶來的種種沖擊，上世紀50年代美國

科幻小說家阿西莫夫提出的機器人三大定律，今天對我們依然有借鑒意義”等內容，從不同的階段來概括人類對人工

智能的認識不斷深化的過程即可作答。

4.試題分析：本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。在答題時可以用“我認為……”這樣的標志性語言，

言簡意賅地表明自己的觀點，再用“比如”“例如”之類的詞語結合文本內容和生活實際敘寫理由。本題可結合文章

中的“歸根結底，人是智能行為的總開關。人工智能的開發(fā)者應該始終把對社會負責的原則，放在對技術進步的渴望

之上。人類完全可以做到未雨綢繆，應對人工智能可能帶來的威脅”這一語句，結合生活實際來分析作答。做到觀點鮮

明，條理清楚，論說有力。答案不唯一，言之有理即可。

12、1.①設置懸念，“第一次”合影是什么情況，和誰“合影”，這些懸念吸引讀者讀下去。②“合影”二字點

出貫穿全文的線索“照相”。③“第一次合影”是全文的核心內容，揭示作品的主旨，表現奶奶對爺爺和過往生活的

深切懷念、對家的熱愛。

2.迷信、固執(zhí)。

3.小說四次出現油桐樹，作用有以下幾點：①貫穿主要情節(jié)；②推動情節(jié)發(fā)展；③表現人物形象；④升華作品主

旨。

4.(1)這里用了暗喻，含蓄巧妙地寫出了奶奶的年邁和衰老，既合乎人生的事實，又符合當時人物的心情。同

時也為后文奶奶的離世做鋪墊。

(2)這里運用比喻修辭手法，把那條白線比作一道“陰森恐怖的符”，表現“我”面對拆遷驚慌、無奈的心態(tài)。也說

明拆遷給“我”的沖擊之大，因為爺爺栽的油桐樹即將消失，奶奶即將逝去。

5.選文題材小中見大，小中顯現人性的真情和光輝，充滿溫馨的感情；作者較多地使用了修辭，使語言樸實中耐

人尋味，給人無限的想象空間；更重要的是作者充滿感情的筆觸，把一個千千萬萬奶奶的形象摹寫的活靈活現，引人

自思。

【解析】

1.試題分析：考查標題的作用。標題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關聯主要情節(jié)，起到貫穿全文的

線索作用；透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標題有獨特之處(修辭手法或寫作手法)的，可以從寓

意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文以“奶奶的第一次合影”為題目，既交

代了全文的敘寫的主要事件，表現了奶奶對爺爺和過往生活的深切懷念，揭示作品的主旨；又以“合影”來組織材料

構成文章的敘事線索。同時，還設置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。據此理解作答。

2.試題分析：考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事

件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。依據文章第1段中的“她認為照相會

吸走人的精氣，過一次生日就會折壽半年。她將這一理念堅持了一輩子“可知，奶奶是一個迷信且固執(zhí)的人。據此作

答。

3.試題分析：考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；②

渲染……氣氛；③烘托人物的……，心、情（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。小說四次敘寫

油桐樹，第5段“門外的那棵油桐樹葉黃”；第8段“那棵高高挺立的油桐樹首當其沖，白線就畫在它的根部“；第

10段“二丫，你知道不，咱家門前的這棵油桐樹是你爺爺蓋房時栽的，你爹才7歲時，你爺爺蹬腳走了，他走時樹才

有碗口那么粗”；第13段“奶奶端端地站在油桐樹下，望著我，臉上透出少有的光”。作者敘寫油桐樹，全文的主要

事件，交代了時間推動故事情節(jié)的發(fā)展；同時，還把“爺爺”與樹聯系在一起，刻畫了爺爺的形象，表達了奶奶對爺

爺和過往生活的深切懷念，揭示小說的主題。據此理解作答。

4.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了

XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、

特征）。（1）語句“年過九十的人幾乎是風里的一盞燈”，把“人”比作“燈”，運用了比喻的修辭手法，含蓄發(fā)明家

形象地寫出了奶奶的年邁和衰老的特點，也為后文敘寫奶奶的離世做鋪墊。（2）語句“那條白線就像一道符，在太陽

的光里顯得陰森而恐怖”運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了爺爺栽的油桐樹還是沒躲過拆遷這一劫而即將消

失，表現了“我”面對拆遷驚慌、無奈的心理。據此理解作答。

5.試題分析：本題為開放性試題。作答時，要根據題目的要求，從文章的選材、敘寫的內容、主題思想、語言風格、

寫作方法等方面來談，闡述時可適當引用、概括相關語句加以具體說明。答案不唯一，符合題目要求即可。如：本文

選材小中見大，通過敘寫“小人物”，展現了人性的光輝；使用多種修辭手法，語言生動形象等。答案是多元的，言

之有理即可。

13、1.以生活的日常現象設置問題，以設問的方式引人思考，給人啟迪。

2.①謙和具有化解矛盾的力量；②謙和具有打動人心的力量；③謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量。

3.第②段道理論證，以孔子的名言來證明謙和的重要性，更具權威性和說服力。第③④段舉例論證，分別以廉頗藺相

如的故事和三顧茅廬的故事具體有力的證明了“謙和具有化解矛盾的力量”和“謙和具有打動人心的力量”。第⑦段

比喻論證，形象的論證了謙和的力量。

4.示例：藺相如之所以對廉頗謙和忍讓，是因為他與廉頗都是趙國重臣，如果他與廉頗針鋒相對，勢必會削弱趙國力

量。而秦王命趙王鼓瑟，不僅是對趙王個人的戲弄，更是對趙國的侮辱，藺相如為維護國家尊嚴，只能與他針鋒相對。

【解析】

1.本題考查學生對議論文開頭講故事或引名言作用的理解。開頭段落的作用一般是引出論點后分論點。表述格式一般

為：引出文章的論點（或論題）+同時作為（事實或道理）論據證明中心論點+吸引讀者，增強文章趣味性。第一段從

生活的日常現象談起，以設問的方式引人思考，吸引讀者的閱讀興趣。

2.本題考查學生對議論文內容的理解能力。通讀全文可知，作者從三個角度論證了謙和具有的力量，也就是③④⑤段

的中心句，即“謙和具有化解矛盾的力量”“謙和具有打動人心的力量”“謙和還具有給人帶來快樂和幸福的力量”，用

原文解答即可。

3.本題考查學生對論證方法及其作用的分析能力。首先要熟練掌握常用的論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、

對比論證。舉例論證要運用具體的事例論證觀點，道理論證要運用定律、公式、名言警句論證