Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省郴州市遠恒佳高中20222023學年高一上學期語文10月月考試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

湖南省郴州市遠恒佳高中2022-2023學年高一上學期語文10月月測試卷

一、現代文閱讀（35分）

（2022高一上·郴州月考）閱讀下面的文字，回答問題。

材料一：

文化反映著城市的特質品位和形象風格，也是一個城市區別于其他城市的獨特魅力所在。近年來，哈爾濱以“文化創城”為牽動，打造冰城符號。通過深度挖掘城市文化底蘊和人文特色，進一步提升城市文化內涵和文化韻味，培育出具有標志性的城市精神，展現出生機勃勃、大氣厚重的文化新境界和文明新高度。

哈爾濱是一座音樂之城。19世紀末，歌劇、芭蕾、爵士樂等傳入哈爾濱，與本地文化交融，誕生了中國最早一批音樂學院和交響樂團。在哈爾濱的大街小巷，數以百計的業余合唱團定期、定點活動，音樂滲透到城市的每個角落。2010年，哈爾濱被聯合國授予“音樂之城”稱號。音樂，是哈爾濱深入骨髓的文化印記，也是哈爾濱“文化創城”的發力點。2019年6月至10月，哈爾濱音樂廳、老會堂音樂廳等演出場館及專業文藝院團，陸續推出135臺264場國內外經典演出。

從今年起，道里區提出打造具有冰城音樂文化特色的10公里“松花江文化旅游觀光帶”。將東起中東鐵路公園、西至松花江公路大橋的沿江10公里地帶打造成集休閑、活動、學習、展示于一體的文旅融合觀光帶。

（摘編自姜雪松《“文化創城”打造冰城符號，滋養一座城市》）

材料二：

文化符號是記載人類發展歷程的重要工具。文化是由多種多樣、五彩繽紛的符號組合而成的一個龐大的符號體系，因此在建筑設計中應合理地選擇并運用文化符號。對于文化符號的提取可以從當地文化、風土人情、民俗禮儀等方面入手，也可根據當地的文化傳統，深入挖掘具有代表象征意義的符號。建筑本身就是凝結的文化符號，在建筑設計過程中將恰到好處的文化符號運用到建筑設計中，賦予了建筑更多的精神文化內涵。

城市文化符號包羅萬象，如文字符號、色彩符號、圖像符號、特色建筑等多種樣態。城市文化符號是構成城市文化的最外層，當人們提及北京這座城市時，我們就會想到胡同、四合院、天壇、京劇等。法國作家雨果曾講過，“人類沒有任何一種重要思想不被建筑藝術寫在石頭上”。

位于黃河中游的世界四大文明古都之一的西安是中國歷史上建都時間最長、影響力最大的都城，在這座擁有濃厚文化的古城中有一條西大街，西大街的建筑體現的是仿唐建筑的風格。經過多年的歲月洗禮，現代人發現了西安西大街珍貴的文化內涵，將其進行新的改造。整個建筑立面的改造上延續著傳統的歷史文脈，對沿街原有的和新建的建筑都采用以唐風為主的中國傳統的建筑形式，并下大功夫恢復了具有600多年歷史的城隍廟牌坊，大大增強了古城的歷史特色。

建筑立面的設計也同樣具有獨特的藝術語言和豐富的表現手段，它通過色彩、形態、均衡、比例等造型元素，體現著建筑外立面對城市文化符號的表述。建筑美不美觀，好不好看，它需要經歷歲月的檢驗，這些都是與建筑的色彩、形態、光影、結構等多種因素有關的，往往這些就是設計師們所要表述的。中國有著上下五千年的歷史，歷史需要不斷地傳承與弘揚，即通過對建筑立面的設計運用“象征”“引用”等表現手法來展現它深刻的寓意。在中國人的思想里那些缺乏寓意的造型符號是沒有任何意義的，只有那些蘊涵著豐富文化內涵、代表著城市文化的城市文化符號應用于建筑立面的設計中才有真正的深刻寓意。

一座城市的建筑立面體現著城市面貌的特點和視覺連續性，體現著城市文化特征，也可以說城市建筑設計的改造重點是對建筑立面的改造。在改造中，以尊重原有年代風格和特點為核心，保留結構，改變外觀，將城市文化符號運用到現代建筑立面的設計上，不僅提高了使用價值，也提高了其藝術欣賞價值。在現代建筑立面設計中應按照形式美的法則，在大和諧中尋求小變化，以城市文化符號為設計手法進行改造設計，讓現代建筑立面成為一種具有民族特色和時代感的實用藝術。

（摘編自李梅紅《淺談城市文化符號在現代建筑立面設計中的應用》）

材料三：

每天一份報紙，每月固定的《讀者》和《知音》，這些許的文字信息需求，在小區門口的報刊亭就能逐一實現。作為城市重要“文化符號”之一的報刊亭，承載著許許多多海口市民以及閱讀愛好者的美好回憶。在第24個“世界讀書日”到來之際，記者對海口市的多家報刊亭進行了實地走訪。

“以前的報刊亭很多，相隔一公里就有一個，現在兩三公里都不一定能見到一個，甚至有些新的小區周邊乃至整條街上都沒有一個。”市民王先生告訴記者，現在的年輕人可能對報刊亭沒有那么深的需求，但像他們這撥人都已經保持了30多年的閱讀習慣了，每天一份報紙是必不可少的。

每天在報刊亭購買報紙的人鮮而有之，記者蹲守海口某處報刊亭2個小時，才有一人路過購買一份報紙。市民李女士也表示，定期閱讀的那些雜志和期刊，已經成了生活的一部分了。“現在工作都比較忙，能閑下來閱讀一下自己喜歡的書籍和雜志是一件很愜意的事情。雖然現在網絡發達，很多人是手機不離手的，加上電商的出現也對傳統書店和報刊亭等行業的沖擊很大。但對于我們普通市民來講，回家的途中路過報刊亭，買上一份讀物，很方便的，這對于我來說才是‘生活’。”李女士說，現在的報刊亭少了，沒有以前那么方便了，但就算多走兩公里也還是希望到店里翻一翻、看一看，這是一種情懷。

希望這一抹充滿文化魅力的城市風景線不會消失，而是更好地為那些心存情懷的閱讀愛好者們營造一個文化驛站、一個心靈港灣，也為這個城市，留下充滿人情味的無限美好與遐想……

（摘編自《海口城市“文化符號”——報刊亭現狀：經營難“副業”多》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(）

A．哈爾濱著力打造冰城符號，提升城市魅力，有效地提升了城市文化境界和文明高度。

B．各種符號按既定規則組合在一起形成龐大的符號體系，從而形成了世界上各具特色的文化。

C．作為城市文化最重要的組成部分，一個城市的文化符號諸如文字、色彩等，可成為城市的標志。

D．材料三以記者實地調查的形式對海口文化符號報刊亭的現狀進行報道，比材料一更具權威性。

2．根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）

A．音樂作為哈爾濱城市文化的典型代表，不僅歷史悠久，演出常態化、多樣化，而且深入市民內心，成為城市文化印記。

B．設計師在建筑立面中藝術化表述各種造型符號，就能賦予建筑豐富的精神文化內涵，展現這些符號的深刻寓意。

C．從某種意義上說，改造城市建筑設計的重點在對建筑立面的改造，城市文化符號又居于建筑立面改造的重要地位。

D．城市建筑立面體現著城市的文化特征，對城市立面的恰當改造可以有效提升建筑的實用功能和審美價值。

3．下列說法中，不能作為事例論據來支撐材料二觀點的一項是（）

A．北京四合院屋檐上雕刻的蝙蝠與壽字等，使四合院成為具有我國傳統文化符號的建筑。

B．西安西大街因斗拱、挑檐、梁杭等傳統文化符號的運用，保持著古都的歷史文化特色。

C．舊時南京秦淮河兩岸商鋪林立，許多文人在烏衣巷、朱雀橋盡顯詩酒風流，一片繁華。

D．隨著2008北京奧運會的舉辦，鳥巢、水立方傳遍世界，這些建筑無疑成為北京的代表。

4．材料二運用了哪些論證方法？請簡要說明。

5．作為海口“城市文化符號”之一的報刊亭，近年逐漸消失的原因有哪些？請結合材料分析。

1．A

2．B

3．C

4．材料二使用多種手法，如舉例論證、引用論證、道理論證等，做到例理結合。(答出任意兩點即可。如有其他解析，言之成理亦可酌情給分)

5．①隨著城市的不斷發展，報刊亭的生存空間遭到擠壓。②互聯網的迅猛發展使閱讀紙質刊物的人更少，對報刊亭需求降低，營收額少使經營難以維系。③電商大量出現對報刊亭等實體行業產生了巨大沖擊。(意思對即可)

社會科學類；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）此題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的觀點和論證的方法。

（4）本題考查學生把握作品論證特點的能力。包括論證思路、論證方法。論證方法包括：舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。對比論證：對比論證的作用就是突出強調。引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者。

（5）本題考查概括文本內容要點、篩選信息、個性化閱讀的能力。解答本題，應當明確題干的具體要求，找到材料中相關文字，提取有效信息，概括回答。概括材料主要內容的方法有：方法一：語句摘錄法。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內容。方法二：要點歸納法。把揭示文段中心內容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。方法三：層意合并法。先將文段分層歸納出層意。然后在層意的基礎上提煉概括。

1．本題考查學生對文本內容的篩選和分析概括能力。

B項，“按既定規則組合在一起”錯誤，主觀臆斷，于文無據，原文材料二是“文化是由多種多樣、五彩繽紛的符號組合而成的一個龐大的符號體系，因此在建筑設計中應合理地選擇并運用文化符號”，沒有說要“按既定規則”。

C項，“最重要的組成部分”錯誤，程度太重，文中材料二是“構成城市文化的最外層”，二者表意有區別。

D項，“更具權威性”說法錯誤，寫作的內容和目的決定了表現的形式，材料一哈爾濱通過“城市文化底蘊和人文特色”，為“打造冰城符號”進行的一系列舉措與材料三“記者對海口市的多家報刊亭進行了實地走訪”相比，只是報道的方面不同而采用不同的調查方式，故兩則材料在這一方面無法比較。

故解析為：A。

2．本題考查學生篩選整合信息，分析歸納內容要點，并把握在文中的觀點態度的能力。

B項，“設計師在建筑立面中藝術化表述各種造型符號，就能賦予建筑豐富的精神文化內涵”說法過于絕對，由材料二第一段“在建筑設計過程中將恰到好處的文化符號運用到建筑設計中，賦予了建筑更多的精神文化內涵”可知賦予建筑精神文化內涵需要“將恰到好處的文化符號運用到建筑設計中”，以及材料二倒數第二段說到的“只有那些蘊涵著豐富文化內涵、代表著城市文化的城市文化符號應用于建筑立面的設計中才有真正的深刻寓意”。

故解析為：B。

3．本題考核分析論點、論據和論證方法的能力。

C項，“舊時南京秦淮河兩岸商鋪林立，許多文人在烏衣巷、朱雀橋盡顯詩酒風流，一片繁華”錯誤，材料二主要的論述對象是城市建筑中的文化符號，如“胡同、四合院、天壇、京劇”“西大街的建筑體現的是仿唐建筑的風格”，而這個選項陳述的秦淮河相關的歷史事實不屬于“城市建筑中的文化符號”。

故解析為：C。

4．本題考查理解論點、論據和論證方法的能力。

本題題干“材料二在論證上有哪些特點”，圍繞材料二分析，縮小了答題范圍。明確論證的相關特點，如在思路上，先提出問題、分析問題，最后解決問題；在論證的結構上，又分為橫向論證和縱向論證；在論證方法方面，有舉例論證、引用論證、假設論證、假設論證和比喻論證等多種論證方法。材料二中，可以先將其粗略地第一遍，不難發現其圍繞城市建筑的文化符號展開論述的。第一句就由“文化符號是記載人類發展歷程的重要工具”，以闡釋概念內涵開篇，引出文化符號與城市建筑的關系，亮明文章論證的觀點“建筑本身就是凝結的文化符號，在建筑設計過程中將恰到好處的文化符號運用到建筑設計中，賦予了建筑更多的精神文化內涵”。這也是論證文常采用的寫作模式，開篇亮明觀點。接著，從列舉城市文化符號，到詳細以西大街為例論述其特有的文化內涵，再到建筑立面的設計這樣細小的文化符號的表述，縱向論證，由廣泛到細節，文章逐層深入展開論證。材料二開頭提出論點，然后分析論點，也就是所謂的論證思路——提出問題和分析問題。最后一段就論點即所謂的問題提出解決方法，“在現代建筑立面設計中應按照形式美的法則，在大和諧中尋求小變化，以城市文化符號為設計手法進行改造設計，讓現代建筑立面成為一種具有民族特色和時代感的實用藝術”，結合現代建筑設計給出了具體解決方案。要論證論點用采用論證方法使得更具說服力，做到例理結合。材料二中“城市文化符號包羅萬象，如文字符號、色彩符號、圖像符號、特色建筑等多種樣態”和舉例西大街的建筑等采用了舉例論證的方法；引用法國作家雨果說的話采用了引用論證的論證方法；“當人們提及北京這座城市時，我們就會想到胡同、四合院、天壇、京劇等”列舉生活中的現象來論證“城市文化符號是構成城市文化的最外層”，這使用了道理論證的方法。

故解析為：材料二使用多種手法，如舉例論證、引用論證、道理論證等，做到例理結合。

5．本題考查分析歸納內容要點的能力。

解答此類試題，首先審清楚題干的要求，如本題“作為海口‘城市文化符號’之一的報刊亭，近年逐漸消失的原因有哪些”，然后到材料中找到報刊亭逐漸消失的原因的語句，分析材料整合解析。只有材料三提到了報刊亭，鎖定材料位置。由“以前的報刊亭很多，相隔一公里就有一個，現在兩三公里都不一定能見到一個，甚至有些新的小區周邊乃至整條街上都沒有一個”可知隨著城市的不斷發展，報刊亭的生存空間遭到擠壓。由“現在網絡發達，很多人是手機不離手的，加上電商的出現也對傳統書店和報刊亭等行業的沖擊很大”，概括出互聯網的迅猛發展使閱讀紙質刊物的人更少，對報刊亭需求降低，同時電商大量出現對報刊亭等實體行業產生了巨大沖擊。由“每天在報刊亭購買報紙的人鮮而有之，記者蹲守海口某處報刊亭2個小時，才有一人路過購買一份報紙”和摘編的內容“報刊亭現狀：經營難‘副業’多”也可知，購買的人少導致營收額少，使經營難以維系。分析的時候注意從內在原因和外在原因多角度分析。

故解析為：①隨著城市的不斷發展，報刊亭的生存空間遭到擠壓。②互聯網的迅猛發展使閱讀紙質刊物的人更少，對報刊亭需求降低，營收額少使經營難以維系。③電商大量出現對報刊亭等實體行業產生了巨大沖擊。

（2022高一上·郴州月考）閱讀下面的文字，回答問題。

保衛延安(節選)

杜鵬程

全縱隊的人馬渡過黃河，由東朝西，直向延安方向進軍。敵人飛機順著窄狹的山溝掃射、轟炸，想阻止我軍前進。戰士們在敵人飛機掃射的時候臥倒，飛機轉過去的時候又爬起來走。臥下去，爬起來他們就這樣行進，一直到天黑，才算平靜下來。

戰士們經過通夜急行軍，三月十八日路過延川縣境，這里離延安一百八十里，可是滿眼都是戰爭景象。人民政府的工作人員在轉運公糧，老漢和婦女們在堅壁東西。路岔上、村口邊，兒童們在放哨。一隊一隊的自衛軍東來西往，他們有的背著七九步槍，有的扛著紅纓槍，大約是到什么地方去參加演習的。

“敵人又要在這里殺人放火了！”第一連連長周大勇心里充滿激憤。

陜甘寧邊區這片山地，東西七八百里南北八九百里，可是大城小鎮、溝溝渠渠，周大勇差不多都到過。他和陜甘寧邊區的老鄉，一塊度過很多艱難的日子。他在無定河邊給老鄉們割過莊稼送過糞；在延河畔，老鄉們也給他講過陜北土地革命的故事。

如今，周大勇又踏上陜甘寧邊區的土地，又向延安前進。可是，這次回來跟往回不同，因為戰爭的火在陜甘寧邊區燒起來了，而且就要燒到黨中央住的延安。這些想法從周大勇的腦子閃過時，慘厲的痛苦和憤怒，就煎熬著他的心。他曾經出生入死，在戰爭中看見過許多悲痛的事，但是，他從來也沒體驗過他此刻所產生的激動感情。

三月十九日，太陽剛爬上東山頭，部隊就進到延安正東百十里的大川里。川道里塵土滾滾，擁擠著撤退中的人、車輛、毛驢和耕牛。牲口馱著糧食草料，車輛上裝著家具、紡線車和盆盆罐罐。有的車輛上，還有只貓睡在家具旁邊。

人群中，很少看見中年男人或是年輕小伙子，他們有的去給自己部隊帶路，有的去抬擔架，有的去運糧，有的手執武器去保衛家鄉。只有婦女們，背著孩子，挑起全家人的生活擔子去逃難；老太太們有的背著包袱，有的抱著雞，手里還拿著舀水的木瓢。小孩子們，有的扛著放羊用的小鐵鏟，后面跟著一條狗；有的背著書包、木刀。老漢們，有的背著農具，有的挑著被子、衣物有些人，誰也不和誰說話，誰也不看誰，仿佛向來就不認識。他們滿臉是塵土，看來，又熬累又難過！有些人，一會兒回頭望延安的天空，一會兒又望路兩旁的田地和山坡。平時，人們很少注意這身邊習見的事物，很少注意這黃土山嶺、紅土山溝和那家鄉上空的云彩。如今，戰爭來了，人們要和這一切分別的時候，便覺得，往日那難得的時光并沒有充分地利用，許多美好的事物也沒有努力去理解它。

這些逃難的群眾沒有看見自己隊伍的時候，都很驚慌；待看見了自己部隊的時候，便坐在路邊不朝前走了。照他們想，部隊上去，三下五除二就把敵人收拾了，戰爭就結束了，太平日子就又過起來了。

背著孩子的婦女們，臉上顯出喜盈盈的氣色。她們都嘰嘰咕咕地議論起來了：

“啊，瞧呀，咱們的人馬多稠。不怕，不怕，天打五雷轟的白軍來不了！”

“不怕了，瞧！咱們從河東調過來幾十萬人馬。”

周大勇想：“幾十萬？一共才五千多人啊！”他在戰爭生活中常遇到這樣的事情：人們往往根據他們的心愿，編造或夸大一些矛盾而可笑的好消息以求得安慰。他邊走邊問：“老鄉，敵人還遠哩吧？

“遠哩？人家說，敵人到了咱們延安城啦！依我想，敵人到延安南邊的二十里鋪啦！”

“咳！你才瞎說。同志，敵人離延安還有三四十里路程。”

“延安，不妙，很不妙！”周大勇感覺到，老鄉們說的這些互相有很大出入的消息，給他帶來一種沉重的壓力。又問：“老鄉，不是說你們早就撤退了么？怎么，你們還擠在這里？”

老鄉們亂噪噪地回答：

“窮家難離，熱土難舍嘛！”

“金窩銀窩不如自己的窮窩嘛！”

“這一陣說不來啦！鄉長同志天天勸說，叫我們走遠處安家。我們可又謀劃：咱們的隊伍還能叫白軍占咱們的延安，反正幾天工夫仗就打完了，我們也就回去了。”

周大勇的臉色陰暗暗的。他一面走，一面給老鄉解釋：要準備長期打仗。

路上擁擠得走不動。旅首長傳下命令：“部隊靠右首的河邊走！”前邊部隊掉轉方向朝河邊走，后邊部隊擁住了。周大勇在一輛大車邊停住腳。車上有一個十一二歲的男孩子，躺著呻喚。他是在來路上，敵人飛機掃射時負傷的。這個孩子身邊，躺著一個咽了氣的女人。周大勇問了一位老鄉，知道這個女人是在前邊十來里路上，被敵人飛機掃射死的。

周大勇的眼光從老鄉的大車上移到戰士們的面容上，戰士們都直望著前方，像是不忍看身旁那輛車上的慘情！

一群跟上大人逃難的小孩，擠到隊伍中間，拉著戰士們的手，問東問西。一個六七歲的小孩站在土坎上，一蹦就爬在周大勇的背上。他把小嘴巴貼著周大勇的耳朵，說：“叔叔，明天打走白軍，我們就該回去了吧！”

——(選自人民文學出版社2000年版杜鵬程《保衛延安》，有刪改)

6．下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（）

A．延川縣的老漢和婦女們在堅璧東西，是不想把物資留給進攻延安的敵人，因為他們已預估到自己很難重回家鄉。

B．周大勇心里充滿激憤，緣于他對陜甘寧邊區老鄉們的深厚情誼，也因為敵人發起的進攻將威脅黨中央的安全。

C．鄉民們對自己部隊人數的估算與事實出入很大，是因為戰爭環境中消息傳遞不實，也因為宣傳工作未到位。

D．小說選文以基層指戰員周大勇的見聞感受，再現前線指戰員與敵人戰斗的激烈場面，場面驚心動魄，震撼人心。

7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．選文開頭寫戰士們在敵機掃射、轟炸的危險中行軍，既交待了形勢的危急，也為周大勇及鄉民的出場設置了特定的環境。

B．文中用插敘的方式敘述周大勇對陜甘寧邊區生活經歷的回憶，既展現了延安軍民團結的溫馨畫面，也豐富了人物形象。

C．小說用“坐在路邊不朝前走”“擁擠得走不動”等場景描寫，表現邊區人民在整個撤退過程中的擁擠與慌張。

D．小說重視寫人物的語言，從老鄉們的言談中可以看出他們對人民軍隊的充分信任，也表.現了他們故土難離的真實情感。

8．文中寫周大勇目睹一輛大車上鄉民死傷的慘情。小說安排這一情節有何作用？請作簡要說明。

9．文藝評論家林默涵在《關于題材》一文中說：“重大的斗爭和日常生活是密切聯系著的，不能截然分開，作家不能輕視瑣事。”請結合文本作簡要分析。

6．B

7．C

8．①鄉民是因敵人飛機掃射而慘死，表明現實戰爭的慘烈，照應開頭；②與前文鄉民們對戰爭的樂觀估計形成反差；③慘情自然引出下文周大勇和戰士們內心的不忍和激憤之情，更好地展現人物愛憎分明的性格特點。

9．①小說選取延安保衛戰這一重大歷史題材，描寫戰士們通夜急行軍的場景，體現了“重大的斗爭”的一面；②小說還描寫了延安特有的生活環境、鄉民們逃難的具體場景以及連長周大勇和鄉民的日常對話等，體現了“日常生活”“瑣事”；③在宏大歷史事件的背景下融入日常生活的描寫，使作品既有深刻的現實意義，又增強了故事性、抒情性，可謂各得其宜。(答出三點即可，其他解析言之成理酌情給分。)

分析文本的結構，概括文本的主題；分析文體特征和表現手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內涵；欣賞文本的形象；小說

然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（2）本題考查學生對小說藝術特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術特色：正面或直接描寫、側面或間接描寫，環境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、細節描寫，設置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查情節的作用。情節作用主要是要分析內容上的作用。內容上就是這段話寫了什么內容，表現了什么形象、背景、環境等等，表述了什么情感，是否為下文某個內容埋下伏筆、作鋪墊，是否引出什么下文的情節等。

（4）本題考查學生賞析小說的構思能力。解答本題，可從小說的選材、環境描寫、現實意義等角度結合文本內容簡要分析。

6．A.“因為他們已預估到自己很難重回家鄉”表述有誤，依據下文老鄉“反正幾天工夫仗就打完了，我們也就回去了”等話可知沒有預估到很難重回家鄉；C.“也因為宣傳工作未到位”的說法在文中無依據，而且，依據“人們往往根據他們的心愿，編造或夸大一些矛盾而可笑的好消息以求得安慰”的表述可知鄉民們對數字的估算帶有很強的主觀性，無法得出“宣傳工作未到位”的說法；

D.“再現前線指戰員與敵人戰斗的激烈場面，場面驚心動魄，震撼人心”的說法有誤，選文主要寫周大勇路遇逃難老鄉的事情，沒有再現戰斗的“激烈場面”。

故解析為：B。

7．C.“表現邊區人民在整個撤退過程中的擁擠與慌張”錯誤，鄉民們“坐在路邊不朝前走”，是因為他們看到了自己的部隊，情緒上變得輕松樂觀，并非以此表現邊區人民在整個撤退過程中的擁擠與慌張。故解析為：C。

8．從情節看，文章開頭說“敵人飛機順著窄狹的山溝掃射、轟炸，想阻止我軍前進”，大車上“一個十一二歲的男孩子，躺著呻喚。他是在來路上，敵人飛機掃射時負傷的……女人是在前邊十來里路上，被敵人飛機掃射死的”，鄉民是因敵人飛機掃射而慘死，表明現實戰爭的慘烈，照應開頭；前文鄉民們對戰爭的估計樂觀：“照他們想，部隊上去，三下五除二就把敵人收拾了，戰爭就結束了，太平日子就又過起來了……反正幾天工夫仗就打完了，我們也就回去了”，前后形成反差；從人物形象看，“周大勇的眼光從老鄉的大車上移到戰士們的面容上，戰士們都直望著前方，像是不忍看身旁那輛車上的慘情！”慘情自然引出下文周大勇和戰士們內心的不忍和激憤之情，更好地展現人物愛憎分明的性格特點。

9．小說題目是“保衛延安”，“全縱隊的人馬渡過黃河，由東朝西，直向延安方向進軍”“戰爭的火在陜甘寧邊區燒起來了，而且就要燒到黨中央住的延安”，小說選取延安保衛戰這一重大歷史題材，描寫戰士們通夜急行軍的場景，體現了“重大的斗爭”的一面；“人民政府的工作人員在轉運公糧，老漢和婦女們在堅壁東西。路岔上、村口邊，兒童們在放哨”“陜甘寧邊區這片山地，東西七八百里南北八九百里，可是大城小鎮、溝溝渠渠，周大勇差不多都到過”“只有婦女們，背著孩子，挑起全家人的生活擔子去逃難；老太太們有的背著包袱，有的抱著雞，手里還拿著舀水的木瓢。小孩子們，有的扛著放羊用的小鐵鏟，后面跟著一條狗；有的背著書包”，小說還描寫了延安特有的生活環境、鄉民們逃難的具體場景以及連長周大勇和鄉民的日常對話等，體現了“日常生活”“瑣事”；

延安保衛戰這一宏大歷史事件具有深刻的現實意義；日常生活的描寫使作品增強了故事性、抒情性，二者各得其宜，相得益彰，指向人民戰爭為人民的深刻主題。

二、古代詩文閱讀（35分）

（2022高一上·郴州月考）閱讀下面的文言文，回答問題。

楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。中紹興二十四年進士第，為贛州司戶，調永州零陵丞。時張浚謫永，杜門謝客，萬里三往不得見，以書力請，始見之。浚勉以正心誠意之學，萬里服其教終身，乃名讀書之室曰誠齋。浚入相，薦之朝。除臨安府教授，未赴，丁父憂。改知隆興府奉新縣，戢追胥①不入鄉，民逋賦者揭其名市中，民歡趨之，賦不擾而足，縣以大治。會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。尋提舉廣東常平茶鹽，盜沈師犯南粵，帥師往平之，孝宗稱之曰：“仁者之勇”。遂有大用意，就除提點刑獄。請于潮、惠二州筑外寨，潮以鎮賊之巢，惠以扼賊之路。俄以憂去。東宮講官闕，帝親擢萬里為侍讀。他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規警，太子深敬之。王懷為相，一日問曰：“宰相先務者何事？”曰：“人才。”又問：“孰為才？”即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻，淮次第擢用之。會高宗崩，孝宗欲行三年喪，創議事堂，命皇太子參決庶務。萬里上疏力諫，且上太子書，言：“天無二日，民無二王。一履危機，悔之何及？與其悔之而無及，孰若辭之而不居。愿殿下三辭五辭，而必不居也。”太子悚然。孝宗不悅，曰：“萬里以朕為何如主！”由是以直秘閣出知筠州。寧宗嗣位，召赴行在，辭。引年乞休致，進寶文閣待制，致仕。嘉泰三年，詔進寶謨閣直學士，給賜衣帶。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，許以掖垣②。萬里曰：“官可棄，記不可作也。”侂胄恚，改命他人。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也。凡邸吏之報時政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣專權無上動兵殘民謀危社稷吾頭顱如許報國無路雄有孤憤！”又書十四字別妻子，落筆而逝。萬里精于詩，嘗著《易傳》行于世。賜謚文節。

節選自《宋史·楊萬里傳》，有刪改）

①追胥：追租的公差。②掖垣：皇宮的帶垣。亦以稱中書、門下兩省。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．韓侂胄奸臣專權/無上動兵/殘民謀危社稷/吾頭顱如許/報國無路/惟有孤憤

B．韓侂胄奸臣專權/無上動兵殘民/謀危社稷/吾頭顱如許/報國無路/惟有孤憤

C．韓侂胄奸臣/專權無上動兵/殘民謀危社稷/吾頭顱如許/報國無路/惟有孤憤

D．韓侂胄奸臣/專權無上/動兵殘民/謀危社稷/吾頭顱如許/報國無路/惟有孤憤

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．教授，古代學官名，宋代在各路的州、縣學均有設置，掌管學校課試等事，與現在的“教授”不同。

B．崩，本義是指山倒塌，古時認為帝王或王后逝世，就好像山倒塌了一樣，故常來指帝王或王后的死。

C．致仕，舊時官員交還官職，即今所謂退休。按古制，官員一般七十歲致仕，有疾患的可以請求提前。

D．謚，即謚號，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷據其生平行為給予的具有褒揚意義的稱號。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．楊萬里虛心向學。他多次前往拜謁被貶謫水州的張浚，未果，后寫信極力請求才拜見成功；他終身謹記張浚的教誨，把自己書齋取名為“誠齋”。

B．楊萬里治理有方。管理奉新縣時，他不讓官吏下鄉催討賦稅，只是把欠稅名單張貼在集市中，讓老百姓自覺繳納，不擾民就追回稅款，使社會安定。

C．楊萬里慧眼識才。擔任東宮侍讀時，他認為選拔人才最為重要，他所舉薦的朱熹、袁樞等六十人，先后被提拔任用，因此得到太子深深的敬重。

D．楊萬里能文能武。他進士出身，精于詩歌，著有《易傳》流行于世；他親自率兵討伐進犯的盜賊，并且為潮、惠兩州制定不同的防御賊人之法。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

①會陳俊卿、虞允文為相，交薦之，召為國子博士。

②孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。

14．楊萬里為人正直表現在哪里？請舉例分析。

10．D

11．D

12．C

13．①恰逢陳俊卿、虞允文做宰相，兩人共同舉薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。

②孝宗起初愛他的才能，征求周必大的意見。周必大對楊萬里沒有好評，因此不被重用。

14．①孝宗命皇太子參決一切事務，楊萬里上疏力諫，又上書太子，大膽直言。②韓侂胄掌權的時候，他寧可丟官也不為其作記。

理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識

（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）此題考查文學常識以及把握文言實詞含義的能力。文化常識題一般需要認真積累、分類整理相關古代文化常識，并注意一些易混點、易錯點，同時培養解題時的語境意識，結合相關詞語的具體語境來判斷文化常識說法正確與否。一個文言實詞一般有多個義項，但在特定的語言環境中，其意義卻又是唯一的。因此我們一定要善于把實詞放在語言環境中來考查分析，根據上下文來進行詞義的推斷。

（3）本題考查把握內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內容，準確把握文章大意。然后鎖定目標句，把各個選項與原文內容進行細致比對，逐個排除。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。

楊萬里，字廷秀，吉州吉水人。楊萬里考取宋高宗紹興二十四年進士，任贛州司戶官，又調任永州零陵縣縣丞。這時張浚貶謫到永州，閉門謝客，楊萬里三次拜訪都沒有見到，便寫了一封信極力請求，張浚才見他。張浚以做人要正直以及對人有誠信的道理勉勵他。楊萬里（立志）一生都服從他的教誨，于是把書齋命名為“誠齋”。張浚入朝做丞相，將楊萬里推薦給朝廷。楊萬里被升任為臨安府教授，未赴任，父親去世，他在家守喪。后改任隆興府奉新縣知縣，他阻止催討賦稅的官吏下鄉擾民，老百姓有逃避賦稅的只把他的名字張貼在集市中，老百姓就高興地繳稅，不擾民賦稅就交清了，縣里因而治理的很好。時值陳俊卿、虞允文做宰相，兩人交相推薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。不久提舉廣東常平茶鹽。盜賊沈師進犯南粵，楊萬里親自率兵討平。宋孝宗稱他為“仁者之勇”，于是有了重用楊萬里的想法，提升他為提點刑獄。楊萬里請求在潮、惠二州的外圍修筑寨堡，潮州用來震懾盜賊的巢穴，惠州用來扼住盜賊的道路。但不久楊萬里以居喪去官。服喪期滿，太子東宮缺少講官，皇帝親自提拔楊萬里為侍讀。他日太子讀《陸宣公奏議》，楊萬里都根據書中的事實聯系實際對太子規勸和告誡，太子深深敬重他。這時王淮做宰相，有一天王淮問他說：“宰相最先辦的應是什么事情？”楊萬里回答說：“人才。”王淮又問：“哪些人是人才呢？”楊萬里就寫上朱熹、袁樞等六十人的名字獻上去，王淮依次提拔使用他們。趕上高宗駕崩，孝宗想要執行三年守喪的制度，創建議事堂，命令皇太子參與決定各種政務。楊萬里上奏章極力勸諫，又上書太子，說：“天無二日，民無二王。要是遇到危機，懊悔怎么來得及？與其懊悔來不及，何如辭謝而不居位。愿殿下三番五次推辭，而不要居這個位。”太子為之恐懼。孝宗看了他的奏疏很不高興，說：“楊萬里把朕看成了什么樣的皇帝！”因此楊萬里以直秘閣的館職調出任筠州知州。寧宗即位，召赴行在，他辭謝。到了退休的年齡，他請求退休。進寶文閣待制，退休。嘉泰三年(1203)，皇帝下令進封他為寶謨閣直學士，賞賜衣帶。孝宗起初愛他的才能，征求周必大的意見。周必大對楊萬里沒有好評，因此不被重用。韓侂冑當政，想網羅四方知名人士為他的羽翼，曾經修筑南園，囑托楊萬里做記，許以中書、門下省的高位。楊萬里說：“官可以拋棄，記卻不可寫。”韓侂冑非常生氣，便改命他人做記。韓侂胄日益專權了，楊萬里心中憂憤，怏怏不樂，終于病倒了。家人知他是憂慮國事，凡是和時政有關的事情都不告訴他。有一天宗族里有個年輕人族子忽然從外面回來了，說起韓侂胄用兵的事情。楊萬里失聲痛苦，急忙叫拿來紙寫道：“韓侂胄奸臣，擅自專權，目無皇上，大動干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大歲數了，沒有辦法報效國家，只有憤憤不平！”又寫下了十四個字告別妻子兒女，寫罷就去世了。楊萬里精于詩歌，著有《易傳》流行于世。死后賜謚“文節”。

10．本題考查學生文言文的斷句能力。

句意：韓侂胄奸臣，擅自專權，目無皇上，大動干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大歲數了，沒有辦法報效國家，只有憤憤不平！“韓侂胄奸臣”是判斷句，句意完整，在其后斷開，排除AB。“專權無上”“動兵殘民”“謀危社稷”都是四字句式，分別斷開，排除C。

故解析為：D。

11．本題考查學生掌握文化常識的能力。

D.“具有褒揚意義的稱號”錯，謚號有褒有貶，還有平謚，并非都是褒揚性質的。

故解析為：D。

12．本題考查學生篩選并整合文中信息，歸納內容要點、概括中心意思的能力。

C.“因此得到太子深深的敬重”錯，結合原文“他日讀《陸宣公奏議》等書，皆隨事規警，大子深敬之”可知，太子敬重他是因為他能根據書中的事實聯系實際對太子規勸和告誡，而不是因為他慧眼識珠，舉薦的人才都得到了提拔。

故解析為：C。

13．本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力。

①“會”，恰逢、正趕上；“交薦”，共同舉薦；“召為國子博士”，語義被動句，被征召為國子博士。

②“問”，詢問，這里指征求意見；“善語”，好評；“不見用”，被動句，“見”表被動，不被重用。

故解析為：①恰逢陳俊卿、虞允文做宰相，兩人共同舉薦楊萬里，楊萬里被征召為國子博士。

②孝宗起初愛他的才能，征求周必大的意見。周必大對楊萬里沒有好評，因此不被重用。

14．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。

楊萬里為人正直表現在兩個方面，一是勸諫太子，“萬里上疏力諫，且上太子書，言：‘天無二日，民無二王。一履危機，悔之何及？與其悔之而無及，孰若辭之而不居。愿殿下三辭五辭，而必不居也。’”孝宗命皇太子參決一切事務，楊萬里上疏力諫，又上書太子，大膽直言。二是拒絕韓侂胄，“韓侂冑用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園，屬萬里為之記，許以掖垣。萬里曰：‘官可棄，記不可作也。’”韓侂胄掌權的時候，他寧可丟官也不為其作記。

故解析為：①孝宗命皇太子參決一切事務，楊萬里上疏力諫，又上書太子，大膽直言。②韓侂胄掌權的時候，他寧可丟官也不為其作記。

（2022高一上·郴州月考）閱讀下面的宋詞，回答問題。

阮郎歸·紹興乙卯大雪行都陽道中①

向子②

江南江北雪漫漫，遙知易水寒。同③云深處望三關，斷腸山又山。

天可老，海能翻，消除此恨難。頻聞遣使問平安，幾時鸞輅還。

①公元1127年“靖康之變”，宋徽宗、宋欽宗二帝被金兵擄去，中原喪失，至今已近十年。②向子：南宋初年主戰派大臣之一。③同：通“彤”。

15．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）

A．上片前兩句寫景，有實有虛，前一句寫大江南北風雪迷漫，這是詞人路上所見眼前之景，是實寫；“易水寒”為詞人想象北方之景，是虛寫。

B．上片后兩句寫遠望中原的情形。詞人在陰云密布的天空下遙望“三關”，只見群山連綿不斷，可是見不到國都汴京和中原父老，令人肝腸寸斷。

C．下片前三句運用了反襯的手法。“消除此恨難”的“難”字，與前面的“可”字“能”字，對應，天老、海翻之可能，倍加反襯出消除此恨之不可能。

D．“鸞輅”本指帝王所乘的車駕，這里借喻被金人擄到異域的徽、欽二帝，詞人多次聽說朝廷派遣使者問候他們，只是不知二帝何時歸來。

16．這首詞表述了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析。

15．D

16．①對被金人擄去北方的故君的思念牽掛之情。江南大雪紛飛，燕山應是更為苦寒，“遙知”凸顯出懷念之深，牽掛之切。②對國土淪喪、君王被俘的痛恨（悲憤）之情。靖康之變，二帝被俘，國土淪陷，詞人肝腸寸斷，此恨難消。③對收復失地、迎回二帝的期盼之情。“幾時鸞輅還”，傳達出詞人對故君回歸的渴望，其中亦有收復失地的渴盼。

思想內容、觀點態度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表述技巧、評價文章的思想內容和的觀點態度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表述技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學生評價詩歌的思想內容和的觀點態度能力。詩歌的情感分析的題目一直是測試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、解釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的解析要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的解析無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據抒情方式分析情感。

15．本題考查學生理解詩歌內容，賞析詩歌語言、技巧的能力。

D．“借喻”錯誤，“鸞輅”本指帝王所乘的車駕，用車駕代指被金人擄到異域的徽、欽二帝，是借代。

故解析為：D。

16．本題考查學生鑒賞品味詩歌思想情感的能力。

由解釋一“公元1127年“靖康之變”，宋徽宗、宋欽宗二帝被金兵擄去，中原喪失，至今已近十年”可知詩歌創作背景，詩中可能包含對二帝被擄的傷痛、“靖康之恥”的痛切、對故國故君的思念之情。由“江南江北雪漫漫，遙知易水寒”可知，環境的寒冷空曠，“遙”字表述了詞人與帝后相隔遙遠，但是因為心中牽掛，所以能夠知道他們在遠方被幽禁的痛苦，這種痛苦應該不止是肉體上的寒冷，還有精神上的折磨，以此表述對君王的牽掛。由“同云深處望三關，斷腸山又山”可知，這是詞人看到的景象，在這里借景抒情，抒發了詞人內心的凄涼情感。由“天可老，海能翻，消除此恨難”可知，詞人用這些根本不可能辦到的事情，來說明讓自己忘卻國恥家仇的不可能，表述了詞人對金人的痛恨之情。由“頻聞潛使問平安”，明明是天翻地覆亦難消除的深仇大恨，朝廷所作的竟然只是遣使問候這樣輕飄飄的表面文章，兩相對照，令詞人黯然神傷，悲憤莫名。“幾時鸞輅還”，以問作結，表現詞人對時局的深切憂慮，渴望收復失地。

故解析為：①對被金人擄去北方的故君的思念牽掛之情。江南大雪紛飛，燕山應是更為苦寒，“遙知”凸顯出懷念之深，牽掛之切。②對國土淪喪、君王被俘的痛恨（悲憤）之情。靖康之變，二帝被俘，國土淪陷，詞人肝腸寸斷，此恨難消。③對收復失地、迎回二帝的期盼之情。“幾時鸞輅還”，傳達出詞人對故君回歸的渴望，其中亦有收復失地的渴盼。

17．（2022高一上·郴州月考）補寫出下列句子中的空缺部分

（1）《沁園春·長沙》上闋描寫遠望景象的句子“，”化用了王實甫《西廂記》中“曉來誰染霜林醉”的句意。

（2）《沁園春·長沙》中，先描寫仰望之景，后描寫俯瞰之景的兩句是“，”。

（3）在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“，”這兩句詩過渡對往昔不平凡生活的回憶。

（1）看萬山紅遍；層林盡染

（2）鷹擊長空；魚翔淺底

（3）攜來百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠

名句；名篇

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯字的書寫：鷹、翔、侶、崢嶸。

故解析為：故解析為：（1）看萬山紅遍；層林盡染

（2）鷹擊長空；魚翔淺底

（3）攜來百侶曾游；憶往昔崢嶸歲月稠

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。

三、語言文字應用（20分）

（2022高一上·郴州月考）閱讀下面的文字，回答問題。

漢服全稱“漢民族傳統服飾”，是從黃帝即位到明末清初，在漢族主要居住區域，圍繞中原禮儀文化為中心，經歷史演變而形成具有獨特漢民族風貌個性，且明顯區別于其他民族的傳統服裝和配飾體系，集中體現了我禮儀之邦“錦繡中華”的煌煌文明，也承載了漢族的染織繡等杰出工藝和美學。

漢服的紋飾喜歡采用帶有吉祥寓意的圖紋，如“六合同春”“五谷豐登”“錦上添花”等圖案。（），如戀人互贈信物和新婚婚服上會采用鴛鴦的圖樣，叫“鴛鴦同心”“鴛鴦戲水”等；壽誕則采用龜、鶴的圖樣，叫“龜鶴齊齡”“松鶴長壽”“鶴獻蟠桃”等，取長壽的寓意。

漢服歷史悠久、底蘊豐厚，如一壇封藏的美酒，古色古香回味悠長雋永；又如一本宏制的帛書，在一絲一線中延續中華民族不朽的文明。

18．下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A．因此，依據不同的場合，會選擇不同的紋飾

B．同時，選擇不同的紋飾，會依據不同的場合

C．同時，依據不同的場合，會選擇不同的紋飾

D．因此，選擇不同的紋飾，會依據不同的場合

19．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）

A．老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼。

B．潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。

C．連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

D．洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

20．文中畫橫線的語句有語病，請修改。

18．C

19．D

20．把“圍繞”改為“以”或者去掉“為”；句末補上“的服裝”。

語言表述簡明、準確、鮮明、生動；修辭手法的分析、運用；成分殘缺或贅余；結構混亂

（1）本題考查考生語言表述連貫的能力。解答此類試題，要注意兩點：一是關注前后文，確保所填句子在邏輯上通順；二是注意陳述對象一致，確保所填句子在陳述事件時不出現中途易轍的問題。

（2）本題考查學生正確使用常見的修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現方式，使語言表述得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題，需要先分析劃線句子使用的修辭手法，再逐個判斷選項。

（3）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

18．前后沒有因果關系，加上前面的話題講的是“紋飾”，故解析為：C。

19．畫波浪線句子的修辭手法是比喻，D項中的“冰心”用了比喻。A.借代，黃代狗，蒼代老鷹；B.借代，絲竹代音樂；C.夸張。故解析為：D。

20．原句有兩處語病，一是“圍繞……為中心”句式雜糅，應為“圍繞……”或“以……為中心”；二是成分殘缺，句末缺少賓語中心語“的服裝”。

21．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

人體內有兩種生物酶同酒精代謝相關。一種叫乙醇脫氫酶，能使酒精轉化為乙醛；，能使乙醛轉化為乙酸，最終分解為水和二氧化碳，排出體外。決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶。如果一個人的乙醛脫氫酶活性較低，，乙醛容易蓄積在體內，少量飲酒就會出現臉紅、心跳加速等現象。而那些酒量大的人，，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無變化；但若過量飲酒，臉色會發青，身體也會受到很大傷害。

另一種叫乙醛脫氫酶；代謝乙醛的能力較差；體內乙醛脫氫酶活性較高

語言表述簡明、準確、鮮明、生動

本題①處根據前文的“有兩種……一種叫乙醇脫氫酶……”以及后文的“能使乙醛轉化為乙酸”和“決定人的酒量大小的是乙醛脫氫酶”，可知①處應該填寫：另一種叫乙醛脫氫酶。②處，根據語境，需要概括如果一個人乙醛脫氫酶活性較低，會出現什么樣的后果；根據后文“酒量大的人……能迅速將乙醛代謝”可知此處可填寫：代謝乙醛的能力較差。③處前面“而那些酒量大的人”表示轉折，說明相反的情況，對應上文“如果一個人乙醛脫氫酶活性較低”，可填寫：體內乙醛脫氫酶活性較高。

故解析為：另一種叫乙醛脫氫酶；代謝乙醛的能力較差；體內乙醛脫氫酶活性較高

本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容來源于文本。具體說，所補寫句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣解析就呼之欲出，而且解析幾乎是唯一的。

22．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過55個字。

2019年11月28日，山東港口青島港全自動化碼頭（二期）正式投產運營。此次投產運營的二期工程岸線長660米，擁有兩個泊位，設計吞吐能力170萬標準箱/年。在自動化碼頭，裝卸一個集裝箱就需要6度電，產生2.1千克二氧化碳，一年要產生兩萬噸二氧化碳和690噸二氧化硫。為此，二期工程取消了傳統的市電供電模式，用全球首創氫燃料電池組為自動化軌道吊提供動力，用氫替代石油和煤炭，軌道吊實現完全零排放。緊跟世界5G科技發展趨勢，二期碼頭還在全球率先完成了“5G+自動化技術”全覆蓋，成功實現在5G網絡下的岸橋、軌道吊自動控制操作、抓取和運輸集裝箱及高清視頻大數據回傳等場景的應用。

青島港全自動化碼頭（二期）正式投產運營，采用全球首創氫動力自動化軌道吊，實現了“5G+自動化技術”全覆蓋。

壓縮語段

材料共五句話。根據第1句可概括出第一個要點“青島港全自動化碼頭（二期）正式投產運營”。第2句和第3句為列舉相關數字說明。從第4句中可提取出“采用全球首創氫動力自動化軌道吊”的核心信息。根據第5句可概括出“實現了‘5G+自動化技術’全覆蓋。”最后，將以上鍵信息加以整合即可。

故解析為：青島港全自動化碼頭（二期）正式投產運營，采用全球首創氫動力自動化軌道吊，實現了“5G+自動化技術”全覆蓋。

本題考查壓縮語段的能力。解答本題，先讀懂文本，能概括其主要內容，再按照題干的句式和字數的要求，組織語言作答。

四、寫作（60分）

23．（2022高一上·郴州月考）閱讀下面的材料，根據要求作文。李嘉誠說：“雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命。”人生亦如是，從外打破是壓力，從內打破是成長。如果你等待別人從外打破你，那么你注定成為別人的食物；如果能自己從內打破，那么你會發現自己的成長相當于一種重生。

要求：選好角度，確定立意，自擬標題，寫一篇不少于700字的記敘文。

范文：

做命運的主宰

命運給予我的夠坎坷多舛，我從不懼怕、從未退縮。我可以被打敗，但從未被打倒。迎難而上是我的生活常態。

忘不了父親被公司辭退的日子。因為疾病頻頻發作發作，影響了正常工作，生命狀態也隨時隨地處于危險中。

“沒事，家里還有我吶！你只管負責養病，照顧好身體。”母親微笑著寬慰頹唐的父親。

在父親一次次犯病休克，母親一次次掩面哭泣中，我和弟弟逐漸長大，慢慢懂起事來。不到5歲的弟弟早早學會了自己吃飯、穿衣，不耍鬧、不淘氣，不給父母添任何麻煩。而年齡稍長些的我除了刻苦讀書，照顧好弟弟，盡量幫母親多分擔些家務，力所能及地干些田間地頭的農活。

爸爸失去了工作機會，喪失了最基本的勞動能力，母親用柔弱的肩膀撐起了六口之家。老的老，小的小，病的病，艱辛的生活最終壓垮了母親。母親積勞成疾，腎開始出現衰竭，逐漸發展成慢性尿毒癥。

2012年11月6日，那是母親病危的日子。唐山工人醫院，重癥監護室里，母親整整昏迷了一周，期間被多次下病危通知單。

或許是上天的垂憐，抑或是難舍摯愛的親人，或是放心不下尚未成年的弟弟和我，母親終于從死亡線上掙扎著醒過來了。

雖然病入膏肓、難以根治，尚需一周三次往返中醫院做透析，但母親為了有更多的時間陪伴年幼的兒女，老、病的家人，她拖著羸弱的病體，不管刮風下雨，嚴寒酷暑，堅持治療，頑強地與病魔抗爭著。一年，兩年，五年……母親不斷創造著生命的奇跡，不肯向命運低頭。

屋漏偏逢連綿雨，船遲又遇打頭風。但我們從不抱怨老天爺的不公，因為它賜予我們不幸的同時又給了我們其他同齡孩子沒有的能力和品行，洗衣做飯、打理房間，喂豬、喂鴨，理發、縫補，磨米、修電器；孝順老人、尊敬父母，關愛同學、鄰里、甚至陌生人。

我以天將降大任的心態直面困境，并始終相信高考可以改寫我家的命運！

我的日記本上記錄著這樣兩句話：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

我是一只小小鳥，想要飛得更高；我是一顆小小草，野火燒不盡，春風吹又生！

年輕就是拼搏的資本，我會抓緊一切可以利用的時間。我也知道學習沒有捷徑，我這個笨鳥必須保持先飛的姿態。我會用盡全力，在叢生的荊棘中踏出一條成功路。

材料作文

此題考查學生材料作文的寫作能力。材料關鍵詞：人生、內部、外面、打破、成長、自己。強調了我們要從內把自己打破，使人生得到突破性的的成長，強調了我們要發揮主觀能動性，自強不息，不斷奮斗，可以實現人生價值；同時自己否定自己是一種批判性思維的表現，創新是對既有理論、實踐的突破，要樹立批判性思維和創新意識。“內”指一個人與生俱來的東西亦即一個人本真的生命。“外”主要指你生活的環境，也就是你生存的土壤。“打破”意味著生存的眼光、膽識、勇氣、智慧和決策。還意味著行動，敢于、善于突破一切桎梏。所以，可以參考以下幾個方面立意：

參考立意：（1）成大事，必要有膽識、智慧和勇氣。

（2）命運和未來掌握在自己的手中，要敢于創新。

（3）把外部壓力轉化成動力，促進自己的成長。

可用素材：

（1）生命的旅程不會總是平坦，遇到挫折時不要怕。因為人生就像我們手中的掌紋一樣，雖然曲曲彎彎，但它始終在我們的手中。20世紀偉大的物理學家霍金，他突破了量子力學，黑洞理論、相對論等多個科學難題，還寫成了著名的《時間簡史》，這樣一位有突出成就的人誰能想象他患有肌萎縮性側囊硬化癥，渾身只有兩根手指可以動呢？他用頑強的意志，牢牢地把握自己的命運。如果說，他的命運是一只殘敗不堪的花架，那么因為他的堅強意志，而變得繁花似錦，光彩奪人，如果說，他的生命是漆黑一片的夜空，那么因為他的堅強意志，而變化繁星閃爍，熠熠發光；如果說，他的命運是一片貧瘠的土地，那么因為他的堅強意志，而變得生機勃勃，一片綠意。上帝將他的大半輩子囚禁于一張輪椅，他用自己的信念，創造自己的人生，用思想馳騁于無限宇宙。他告訴我們命運由自己掌控。

（2）美國享有盛譽的《時代》雜志，曾在年度人物的評選的名單中，獨具匠心地貼上了一張反光紙，告訴眾多讀者，其實年度人物都是我們自己。沒錯，在這個社會，每個人都可以成為影響世界的人，不論你是何種身份，有何種職業，命運都在你自己的手中。

（3）而她，有著滿滿的自信，有著豐富的人生經驗和社會閱歷，她也是英國第一位有大學學位的王妃，她便是凱特王妃。面對朋友對她說她能和威廉王子交往真幸運，她立即反駁“是他有幸和我交往”。她沒有重蹈戴安娜王妃的覆轍，她有她自己的個性，她一直在掌握自己的命運。在那個舉世矚目的婚禮上，她拒絕說“我服從”，而是以自己的方式說“我愿意”。正因為她這樣一個想掌握自己命運的個性，為英國王室帶去了新的生機與活力。

（4）可是總有一些人，他們沒有意識到這一點，就像5歲小神童仲永，年紀那么小時就極具天賦，可以詠詩作文，可他沒能把握自己的命運，而是隨著父親去炫耀，最終才有“傷仲永”這一憾事啊！人生的路上，難免遇到坎坷、挫折，在失意的時候，我們感受到的是蕭瑟的凄涼與酸楚，這時候，連原本十分堅強的意志力也變得薄弱。只有熱愛生命的人，靈魂會始終昂揚著，命運掌握在自己手中，只有永不放棄的人才能有所轉機，要相信暫時的低落是為了更高的崛起。

此題考查學生材料作文的寫作能力。一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學生根據主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯系材料，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現從材料中提煉自己的中心論點的過程。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

湖南省郴州市遠恒佳高中2022-2023學年高一上學期語文10月月測試卷

一、現代文閱讀（35分）

（2022高一上·郴州月考）閱讀下面的文字，回答問題。

材料一：

文化反映著城市的特質品位和形象風格，也是一個城市區別于其他城市的獨特魅力所在。近年來，哈爾濱以“文化創城”為牽動，打造冰城符號。通過深度挖掘城市文化底蘊和人文特色，進一步提升城市文化內涵和文化韻味，培育出具有標志性的城市精神，展現出生機勃勃、大氣厚重的文化新境界和文明新高度。

哈爾濱是一座音樂之城。19世紀末，歌劇、芭蕾、爵士樂等傳入哈爾濱，與本地文化交融，誕生了中國最早一批音樂學院和交響樂團。在哈爾濱的大街小巷，數以百計的業余合唱團定期、定點活動，音樂滲透到城市的每個角落。2010年，哈爾濱被聯合國授予“音樂之城”稱號。音樂，是哈爾濱深入骨髓的文化印記，也是哈爾濱“文化創城”的發力點。2019年6月至10月，哈爾濱音樂廳、老會堂音樂廳等演出場館及專業文藝院團，陸續推出135臺264場國內外經典演出。

從今年起，道里區提出打造具有冰城音樂文化特色的10公里“松花江文化旅游觀光帶”。將東起中東鐵路公園、西至松花江公路大橋的沿江10公里地帶打造成集休閑、活動、學習、展示于一體的文旅融合觀光帶。

（摘編自姜雪松《“文化創城”打造冰城符號，滋養一座城市》）

材料二：

文化符號是記載人類發展歷程的重要工具。文化是由多種多樣、五彩繽紛的符號組合而成的一個龐大的符號體系，因此在建筑設計中應合理地選擇并運用文化符號。對于文化符號的提取可以從當地文化、風土人情、民俗禮儀等方面入手，也可根據當地的文化傳統，深入挖掘具有代表象征意義的符號。建筑本身就是凝結的文化符號，在建筑設計過程中將恰到好處的文化符號運用到建筑設計中，賦予了建筑更多的精神文化內涵。

城市文化符號包羅萬象，如文字符號、色彩符號、圖像符號、特色建筑等多種樣態。城市文化符號是構成城市文化的最外層，當人們提及北京這座城市時，我們就會想到胡同、四合院、天壇、京劇等。法國作家雨果曾講過，“人類沒有任何一種重要思想不被建筑藝術寫在石頭上”。

位于黃河中游的世界四大文明古都之一的西安是中國歷史上建都時間最長、影響力最大的都城，在這座擁有濃厚文化的古城中有一條西大街，西大街的建筑體現的是仿唐建筑的風格。經過多年的歲月洗禮，現代人發現了西安西大街珍貴的文化內涵，將其進行新的改造。整個建筑立面的改造上延續著傳統的歷史文脈，對沿街原有的和新建的建筑都采用以唐風為主的中國傳統的建筑形式，并下大功夫恢復了具有600多年歷史的城隍廟牌坊，大大增強了古城的歷史特色。

建筑立面的設計也同樣具有獨特的藝術語言和豐富的表現手段，它通過色彩、形態、均衡、比例等造型元素，體現著建筑外立面對城市文化符號的表述。建筑美不美觀，好不好看，它需要經歷歲月的檢驗，這些都是與建筑的色彩、形態、光影、結構等多種因素有關的，往往這些就是設計師們所要表述的。中國有著上下五千年的歷史，歷史需要不斷地傳承與弘揚，即通過對建筑立面的設計運用“象征”“引用”等表現手法來展現它深刻的寓意。在中國人的思想里那些缺乏寓意的造型符號是沒有任何意義的，只有那些蘊涵著豐富文化內涵、代表著城市文化的城市文化符號應用于建筑立面的設計中才有真正的深刻寓意。

一座城市的建筑立面體現著城市面貌的特點和視覺連續性，體現著城市文化特征，也可以說城市建筑設計的改造重點是對建筑立面的改造。在改造中，以尊重原有年代風格和特點為核心，保留結構，改變外觀，將城市文化符號運用到現代建筑立面的設計上，不僅提高了使用價值，也提高了其藝術欣賞價值。在現代建筑立面設計中應按照形式美的法則，在大和諧中尋求小變化，以城市文化符號為設計手法進行改造設計，讓現代建筑立面成為一種具有民族特色和時代感的實用藝術。

（摘編自李梅紅《淺談城市文化符號在現代建筑立面設計中的應用》）

材料三：

每天一份報紙，每月固定的《讀者》和《知音》，這些許的文字信息需求，在小區門口的報刊亭就能逐一實現。作為城市重要“文化符號”之一的報刊亭，承載著許許多多海口市民以及閱讀愛好者的美好回憶。在第24個“世界讀書日”到來之際，記者對海口市的多家報刊亭進行了實地走訪。

“以前的報刊亭很多，相隔一公里就有一個，現在兩三公里都不一定能見到一個，甚至有些新的小區周邊乃至整條街上都沒有一個。”市民王先生告訴記者，現在的年輕人可能對報刊亭沒有那么深的需求，但像他們這撥人都已經保持了30多年的閱讀習慣了，每天一份報紙是必不可少的。

每天在報刊亭購買報紙的人鮮而有之，記者蹲守海口某處報刊亭2個小時，才有一人路過購買一份報紙。市民李女士也表示，定期閱讀的那些雜志和期刊，已經成了生活的一部分了。“現在工作都比較忙，能閑下來閱讀一下自己喜歡的書籍和雜志是一件很愜意的事情。雖然現在網絡發達，很多人是手機不離手的，加上電商的出現也對傳統書店和報刊亭等行業的沖擊很大。但對于我們普通市民來講，回家的途中路過報刊亭，買上一份讀物，很方便的，這對于我來說才是‘生活’。”李女士說，現在的報刊亭少了，沒有以前那么方便了，但就算多走兩公里也還是希望到店里翻一翻、看一看，這是一種情懷。

希望這一抹充滿文化魅力的城市風景線不會消失，而是更好地為那些心存情懷的閱讀愛好者們營造一個文化驛站、一個心靈港灣，也為這個城市，留下充滿人情味的無限美好與遐想……

（摘編自《海口城市“文化符號”——報刊亭現狀：經營難“副業”多》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(）

A．哈爾濱著力打造冰城符號，提升城市魅力，有效地提升了城市文化境界和文明高度。

B．各種符號按既定規則組合在一起形成龐大的符號體系，從而形成了世界上各具特色的文化。

C．作為城市文化最重要的組成部分，一個城市的文化符號諸如文字、色彩等，可成為城市的標志。

D．材料三以記者實地調查的形式對海口文化符號報刊亭的現狀進行報道，比材料一更具權威性。

2．根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（）

A．音樂作為哈爾濱城市文化的典型代表，不僅歷史悠久，演出常態化、多樣化，而且深入市民內心，成為城市文化印記。

B．設計師在建筑立面中藝術化表述各種造型符號，就能賦予建筑豐富的精神文化內涵，展現這些符號的深刻寓意。

C．從某種意義上說，改造城市建筑設計的重點在對建筑立面的改造，城市文化符號又居于建筑立面改造的重要地位。

D．城市建筑立面體現著城市的文化特征，對城市立面的恰當改造可以有效提升建筑的實用功能和審美價值。

3．下列說法中，不能作為事例論據來支撐材料二觀點的一項是（）

A．北京四合院屋檐上雕刻的蝙蝠與壽字等，使四合院成為具有我國傳統文化符號的建筑。

B．西安西大街因斗拱、挑檐、梁杭等傳統文化符號的運用，保持著古都的歷史文化特色。

C．舊時南京秦淮河兩岸商鋪林立，許多文人在烏衣巷、朱雀橋盡顯詩酒風流，一片繁華。

D．隨著2008北京奧運會的舉辦，鳥巢、水立方傳遍世界，這些建筑無疑成為北京的代表。

4．材料二運用了哪些論證方法？請簡要說明。

5．作為海口“城市文化符號”之一的報刊亭，近年逐漸消失的原因有哪些？請結合材料分析。

（2022高一上·郴州月考）閱讀下面的文字，回答問題。

保衛延安(節選)

杜鵬程

全縱隊的人馬渡過黃河，由東朝西，直向延安方向進軍。敵人飛機順著窄狹的山溝掃射、轟炸，想阻止我軍前進。戰士們在敵人飛機掃射的時候臥倒，飛機轉過去的時候又爬起來走。臥下去，爬起來他們就這樣行進，一直到天黑，才算平靜下來。

戰士們經過通夜急行軍，三月十八日路過延川縣境，這里離延安一百八十里，可是滿眼都是戰爭景象。人民政府的工作人員在轉運公糧，老漢和婦女們在堅壁東西。路岔上、村口邊，兒童們在放哨。一隊一隊的自衛軍東來西往，他們有的背著七九步槍，有的扛著紅纓槍，大約是到什么地方去參加演習的。

“敵人又要在這里殺人放火了！”第一連連長周大勇心里充滿激憤。

陜甘寧邊區這片山地，東西七八百里南北八九百里，可是大城小鎮、溝溝渠渠，周大勇差不多都到過。他和陜甘寧邊區的老鄉，一塊度過很多艱難的日子。他在無定河邊給老鄉們割過莊稼送過糞；在延河畔，老鄉們也給他講過陜北土地革命的故事。

如今，周大勇又踏上陜甘寧邊區的土地，又向延安前進。可是，這次回來跟往回不同，因為戰爭的火在陜甘寧邊區燒起來了，而且就要燒到黨中央住的延安。這些想法從周大勇的腦子閃過時，慘厲的痛苦和憤怒，就煎熬著他的心。他曾經出生入死，在戰爭中看見過許多悲痛的事，但是，他從來也沒體驗過他此刻所產生的激動感情。

三月十九日，太陽剛爬上東山頭，部隊就進到延安正東百十里的大川里。川道里塵土滾滾，擁擠著撤退中的人、車輛、毛驢和耕牛。牲口馱著糧食草料，車輛上裝著家具、紡線車和盆盆罐罐。有的車輛上，還有只貓睡在家具旁邊。

人群中，很少看見中年男人或是年輕小伙子，他們有的去給自己部隊帶路，有的去抬擔架，有的去運糧，有的手執武器去保衛家鄉。只有婦女們，背著孩子，挑起全家人的生活擔子去逃難；老太太們有的背著包袱，有的抱著雞，手里還拿著舀水的木瓢。小孩子們，有的扛著放羊用的小鐵鏟，后面跟著一條狗；有的背著書包、木刀。老漢們，有的背著農具，有的挑著被子、衣物有些人，誰也不和誰說話，誰也不看誰，仿佛向來就不認識。他們滿臉是塵土，看來，又熬累又難過！有些人，一會兒回頭望延安的天空，一會兒又望路兩旁的田地和山坡。平時，人們很少注意這身邊習見的事物，很少注意這黃土山嶺、紅土山溝和那家鄉上空的云彩。如今，戰爭來了，人們要和這一切分別的時候，便覺得，往日那難得的時光并沒有充分地利用，許多美好的事物也沒有努力去理解它。

這些逃難的群眾沒有看見自己隊伍的時候，都很驚慌；待看見了自己部隊的時候，便坐在路邊不朝前走了。照他們想，部隊上去，三下五除二就把敵人收拾了，戰爭就結束了，太平日子就又過起來了。

背著孩子的婦女們，臉上顯出喜盈盈的氣色。她們都嘰嘰咕咕地議論起來了：

“啊，瞧呀，咱們的人馬多稠。不怕，不怕，天打五雷轟的白軍來不了！”

“不怕了，瞧！咱們從河東調過來幾十萬人馬。”

周大勇想：“幾十萬？一共才五千多人啊！”他在戰爭生活中常遇到這樣的事情：人們往往根據他們的心愿，編造或夸大一些矛盾而可笑的好消息以求得安慰。他邊走邊問：“老鄉，敵人還遠哩吧？

“遠哩？人家說，敵人到了咱們延安城啦！依我想，敵人到延安南邊的二十里鋪啦！”

“咳！你才瞎說。同志，敵人離延安還有三四十里路程。”

“延安，不妙，很不妙！”周大勇感覺到，老鄉們說的這些互相有很大出入的消息，給他帶來一種沉重的壓力。又問：“老鄉，不是說你們早就撤退了么？怎么，你們還擠在這里？”

老鄉們亂噪噪地回答：

“窮家難離，熱土難舍嘛！”

“金窩銀窩不如自己的窮窩嘛！”

“這一陣說不來啦！鄉長同志天天勸說，叫我們走遠處安家。我們可又謀劃：咱們的隊伍還能叫白軍占咱們的延安，反正幾天工夫仗就打完了，我們也就回去了。”

周大勇的臉色陰暗暗的。他一面走，一面給老鄉解釋：要準備長期打仗。

路上擁擠得走不動。旅首長傳下命令：“部隊靠右首的河邊走！”前邊部隊掉轉方向朝河邊走，后邊部隊擁住了。周大勇在一輛大車邊停住腳。車上有一個十一二歲的男孩子，躺著呻喚。他是在來路上，敵人飛機掃射時負傷的。這個孩子身邊，躺著一個咽了氣的女人。周大勇問了一位老鄉，知道這個女人是在前邊十來里路上，被敵人飛機掃射死的。

周大勇的眼光從老鄉的大車上移到戰士們的面容上，戰士們都直望著前方，像是不忍看身旁那輛車上的慘情！

一群跟上大人逃難的小孩，擠到隊伍中間，拉著戰士們的手，問東問西。一個六七歲的小孩站在土坎上，一蹦就爬在周大勇的背上。他把小嘴巴貼