Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省大慶市肇州縣肇州中學(xué)20222023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中考試試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

黑龍江省大慶市肇州縣肇州中學(xué)2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中測試試卷

一、基礎(chǔ)知識積累與運用（24分）

1．（2022八上·肇州期中）下列加點字讀音完全正確的一項是（）

A．卓越(zhuó)亙古(ɡèn)謙遜(xùn)鍥而不舍(qì)

B．咀嚼(jǔ)憎惡（wù）可汗(hán)氣沖斗牛（dǒu）

C．祈禱(qí)選聘(pìn)校對(jiào)鮮為人知(xiān)

D．哺育(pǔ)晌午(shǎng)別扭（biè）鋒芒畢露(lù)

2．（2022八上·肇州期中）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．揩汗詰問佇立大廷廣眾

B．深霄碩果嫉妒以身作則

C．斑斕崎嶇屏嶂任重到遠

D．竹篾深邃彷徨婦孺皆知

3．（2022八上·肇州期中）下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）

A．這份卷子中第一小題他花了10分鐘的時間才完成，真是小題大做。

B．籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要汲取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練，提高技藝。

C．經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。

D．黃山的石、霧、松是大自然的造成，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。

4．（2017·廣安）下列句子沒有語病的一項是（）

A．“珍惜生命，遠離毒品”的校園宣傳活動，有效地增強了中學(xué)生的自我保護。

B．一個人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識，關(guān)鍵是看他做出了突出的成績。

C．有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去年下降了一倍。

D．深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術(shù)，是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識之一。

5．（2022八上·肇州期中）下列關(guān)于文學(xué)常識和課文內(nèi)容的表述有誤的一項是（）

A．《阿長與》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的一部散文集。

B．《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體斷代史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

C．楊絳是著名作家，她的作品《老王》體現(xiàn)了一個知識分子的良知。

D．《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》一起被稱為“樂府雙璧”。

6．（2022八上·肇州期中）仿寫句子。

我是清涼的小溪，總想滋潤干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是，總。

7．（2022八上·肇州期中）名句默寫。

（1）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）

（2），彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）

（3）李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表述詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是：

，。

（4）《陋室銘》中揭示主旨的語句是，。

（5）《愛蓮說》比喻人不與世俗同流合污，潔身自好的兩句，。

8．（2022八上·肇州期中）閱讀名著《海底兩萬底》選段，回答問題

他沒有受傷，站起，走到那個可憐人身邊，急急把纏著的繩索隔斷，抱起這個可憐人，兩腳使勁一蹬，浮出海面。

我們?nèi)烁稀Ｒ馔獾镁鹊娜耍D(zhuǎn)瞬間都到了可憐人的小艇上。

他首先關(guān)心的事是要救活這個可憐人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因為這個可憐人浸在水中的時間并不很久。但鯊魚尾巴的打擊可能是致命的重傷。很運氣，由于他們的有力按摩，我看見那個可憐人漸漸恢復(fù)了知覺。

該名著的是（國家）科幻小說家。選段中的“他”是，“可憐人”是。

二、閱讀理解與分析（41分）

（2022八上·肇州期中）閱讀下面的古詩文，回答問題。

木蘭詩（節(jié)選）

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，

愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

9．對上述節(jié)選部分有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項是（）

A“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場的情景。

B“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍用的生活。

C“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景。

D“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。

10．“可汗問所欲”時，木蘭表述了什么心愿？請用自己的話概括。

（2022八上·肇州期中）

（甲）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多條。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（乙）

余近日以軍務(wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。看后，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

(節(jié)選自《清代四名人家書》)

①倥傯(kǒngzǒng)：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。

11．解釋下列句子中加著重號的詞語。

①權(quán)謂呂蒙曰謂：

②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

治：

③即更刮目相待更：

④余近日以軍務(wù)倥傯以：

12．下列句子斷句不正確的一項是（）

A．自/以為/大有所益B．肅/遂拜/蒙母

C．有恒/又為/勤樸之根源D．日/必了此/功課為佳

13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①卿言多務(wù)，孰若孤？

②如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

14．兩文中有多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說明。

（2022八上·肇州期中）閱讀下文，回答問題。

森林為什么是“水庫”

朱清科

①農(nóng)諺說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐。”可見，森林涵養(yǎng)水源的功能很早就被人們重視和利用了。實際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水、調(diào)節(jié)徑流、攔洪補枯，還體現(xiàn)于森林各結(jié)構(gòu)層次在產(chǎn)水、凈水等方面的具體效應(yīng)之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫”。

②森林通過林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層來攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，具有了涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能。

③那么，這座森林“水庫”是如何自上而下調(diào)蓄水源的呢？

④首先，林冠層就像一把大傘，能夠?qū)Υ怪苯涤赀M行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發(fā)到大氣中；一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。據(jù)統(tǒng)計，我國主要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11％～34％。

⑤然后，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也有攔截雨水的作用，能提高林地土壤的滲透能力。

⑥最后，“主角”林地土壤登場，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。林地土壤多孔疏松，透水性強，能蓄積雨水；也能削減洪峰流量，推遲洪峰到來時間；還能增加枯水期流量，推遲枯水期到來時間，提高水資源的利用效率。

⑦森林“水庫”不僅能夠自上而下調(diào)蓄水源，還能提高水分生產(chǎn)力。

⑧林地土壤蒸發(fā)總量大于無林地土壤蒸發(fā)總量，增加的水分參與森林水分小循環(huán)，促進了降水的形成。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。

⑨人們常說，“青山常在，綠水長流”。事實證明，樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源地。例如，塞罕壩的森林每年為灤河與遼河下游地區(qū)蓄積降水、凈化水質(zhì)大約1.37億立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵養(yǎng)水源，是治理水土流失、助力防風(fēng)固沙的有效舉措，更是解決我國水資源問題的重要途徑。

⑩如此看來，森林真的是另一種意義上的“水庫”。

(選自《人民日報》，有刪改)

15．下面的說法不符合原文意思的一項是（）

A．林冠層能夠?qū)Υ怪苯涤赀M行再分配。

B．林下灌木與草本能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。

C．林地土壤能削減洪峰流量，推遲洪峰到來時間。

D．森林植被的增加能影響到霜、露、霧、雨、雪及霧凇等水平降水形態(tài)。

16．下面對本文的理解分析，不正確的一項是（）

A．文章開頭引用農(nóng)諺，引出說明內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B．第④段中加粗詞“主要”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。

C．第⑥段中的“主角”指的是森林涵養(yǎng)水源的主體——林地土壤。

D．本文是總分結(jié)構(gòu)，采用時間順序進行說明，條理清晰，普及了科學(xué)知識。

17．文中畫線句子使用了和的說明方法，說明了。

（2022八上·肇州期中）閱讀下面的文章，回答問題。

把紫羅蘭的香味留在心里

①社會生活中常見這樣的矛盾心態(tài)：相似的狀況、相似的言行、相似的后果，倘若發(fā)生在他人身上時容易“怒從心頭起”，倘若是自己所為便可能下不為例、不了了之。評價的“尺子”大相徑庭，原因究竟何在？

②網(wǎng)上流傳的一則視頻，發(fā)人深省。一個外國男孩在超市兼職收銀員，一天早上面對結(jié)賬的長龍手忙腳亂，半天也搞不定總出錯的機器。有排隊的顧客不耐煩地指責(zé)他，后來竟然發(fā)展到惡言相加。在眾人的催促、謾罵下，男孩忍不住癱坐在地上哭訴起來，原來他的母親當(dāng)天自殺了，而他為了交房租不得不趕來打工……錯愕、沉寂、自責(zé)，充斥著故事的結(jié)局：他人的內(nèi)心深處有多少我們不知的苦難！

③“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”，人們非常熟悉。然而知易行難，真正付諸實踐的時候常常不自覺地打上折扣，就在于眼睛里只有“收銀員的手忙腳亂”，卻忘記了推己及人，忘記了“家家有本難念的經(jīng)”，忘記了“己所不欲勿施于人”。

④律己寬人，乃是中華民族的傳統(tǒng)美德。子貢問：“有一言而可以終身行之者乎？”孔子答：“其恕乎！”原諒自己的失誤不難，體察別人的境況不易，一個“恕”字，要義正在將心比心、換位思考，在人際交往中設(shè)身處地為他人考慮，凡事少一些鉆牛角尖，多一些“反求諸己”。西諺有云：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上。”講的同樣是容忍與寬恕的道理，這道理的“香味”更要留在心里。

⑤原則問題，必須講原則；是非問題，必須分是非，是就是是，非就是非。但日常生活是另一個場域，往往不需要那么多的“殺伐決斷”，這恰如劉少奇同志在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中所勸誡的，在一般情況下沒有多大的“是、非、善、惡”可分，不要在“小節(jié)”上去“吹毛求疵”。

⑥“恕人”不易，“律己”更難。有人曾勸周恩來同志寫本回憶錄，他笑笑說，“如果我寫書，就寫我一生的錯誤。”

常思己過，要勇于在周圍設(shè)置多面“鏡子”，以對他人慣常的挑剔與苛刻目光去打量、矯正“鏡中人”的一言一語、一舉一動。這不僅是人格品性臻于至善的謙遜，同時在目光如炬的自我觀察中，我們才會真切體會到“眼里揉不下沙子”的消極刻薄，以及“善莫大于恕”的人生境界。

⑦“做人要厚道”，體現(xiàn)個人的修養(yǎng)與情懷，也關(guān)乎社會的心態(tài)與風(fēng)尚。極端的戾氣，往往便來自“恕人”與“責(zé)己”關(guān)系的失調(diào)錯位。市場經(jīng)濟重利，社會治理講理，也離不開相互包容的胸懷。“東海廣且深，由卑下百川；五岳雖高大，不逆垢與塵。”大事不含糊、小事多“糊涂”，先之以身、后之以人，紫羅蘭的“香味”定能在人與人、心與心之間久久彌散。

18．下列對我文章的內(nèi)容理解分析不正確的一項是（）

A．開篇擺出“評價的‘尺子’大相徑庭”的現(xiàn)象，意在提出問題，引出本文要探討的“恕人”話題。

B．認為人要有將心比心、換位思考的美德，不能吹毛求疵，“講原則”應(yīng)該給“恕人”讓路。

C．第②段列舉顧客對超市兼職收銀員惡語相加的事例，證明了社會生活中恕已恕人難的矛盾心理。

D．律己恕人是人格品性臻于至善的謙遜，也是個人修養(yǎng)與情懷，更是人與人、心與心之間和諧交融的潤滑劑。

19．下列不符合“恕人”精神的一項是（）

A．林肯總統(tǒng)對政敵以寬容著稱，他曾說：“我們難道不是在消滅敵人嗎？當(dāng)我們成為朋友時，政敵就不存在了。”

B．古人云：“律己宜帶秋風(fēng)，處世須帶春風(fēng)。”要求自己須如秋風(fēng)一樣嚴(yán)厲，與人相處要像春風(fēng)般溫暖。

C．一位理發(fā)師在給周總理刮胡須時，不慎把總理的臉刮破了，總理并沒有責(zé)怪他，體現(xiàn)了總理的美德。

D．曹操敗走華容道，關(guān)羽念在曹操曾經(jīng)賜赤兔馬，賜錦繡衣袍的情分上，不顧立下的活捉曹操的軍令狀，放走了他。

20．聯(lián)系實際談?wù)勅绾卧谏钪幸匀萑塘粝隆跋阄丁保?/p>

（2022八上·肇州期中）閱讀下面的文章，回答問題

母親的心

①熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場大病中清醒了過來。

②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。

③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢！

④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天假設(shè)翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。

⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。

⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面緩慢地爬動著。

⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數(shù)只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……

⑧母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。

⑨這個經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。可是竹簍里那不停的“沙沙沙〞的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。放下母蟹的那一剎那，她潸然淚下！

⑩母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。母親擦著眼睛說，她并沒有懊悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。

窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里突然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。

那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！

(選文略有改動)

21．第⑧段畫線句子中一系列動作描寫有什么作用？

22．閱讀第⑨段，聯(lián)系上下文，答復(fù)下面兩個問題。

①“母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進了竹簍。甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。〞母親為什么“咬咬牙〞？又為什么“閉起雙眼〞？

②“可是竹簍里那不停的‘沙沙沙’的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。〞母親為什么“再一次跑回到溪邊〞？

23．文章題目“母親的心〞有哪兩層含義？

三、作文（50分）

24．（2022八上·肇州期中）花開花謝，春去秋來。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)自己在慢慢長大。回首逝去的歲月，總有一些人讓我們心存感謝：或許是相依相伴的家人、老師，或許是短暫相逢的同學(xué)、朋友，或許是擦肩而過的陌生人，他們體貼入微的照顧，嚴(yán)厲中善意的批評，看似平常的只言片語……都化作一份厚重的情感沉淀在心底，伴我們成長，讓我們難忘。

請以“讓我心存感謝的人”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：書寫時字跡要工整、清晰。

解析解答部分

1．B

常用字字音；多音字字音

A鍥而不舍(qiè)，C鮮為人知(xiǎn)，D哺育(bǔ)。

故解析為：B

本題考查辨析字音。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

2．D

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A“大廷廣眾”應(yīng)為“大庭廣眾”，B“深霄”應(yīng)為“深宵”，C“任重到遠”應(yīng)為“任重道遠”。

故解析為：D

本題考查辨析字形。寫錯的原因是由于習(xí)慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時可以進行適當(dāng)分類整理。同時適當(dāng)做一些強化訓(xùn)練，以便查缺補漏。

3．B

近義成語適用范圍對象辨析；褒貶色彩辨析

A小題大做：比喻不恰當(dāng)?shù)匕研∈庐?dāng)作大事來處理，有故意夸張的意思。屬于望文生義。B怨天尤人：指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責(zé)怪別人。C登峰造極：比喻達到極高的水平。屬于望文生義。D巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的。黃山的石、霧、松是大自然的杰作，不是人工。

故解析為：B

本題考查正確運用成語的能力。正確運用成語要注意以下幾個方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感彩；③注意成語運用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

4．D

成分殘缺；不合邏輯；前后不一致

A.缺賓語，“的意識”；

B.兩面對一面的問題；

C.“下降”用分數(shù)，不能用倍數(shù)；

D.正確；

故選D。

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

5．B

作家作品

B《資治通鑒》是編年體通史，不是斷代史。

故解析為：B

此題考查文學(xué)常識的積累。文學(xué)常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。

6．例：我是彎彎的月亮；總是照亮寂寥的黑夜我是無名的小花；總在點綴美麗的大地我是美麗的蝴蝶；總在花叢之間飛舞我是自由的白云；總是飄蕩在遼闊的空中

句子仿寫

例句分別把我比作清涼的小溪和勇敢的雄鷹，運用比喻的修辭手法。句式：我是+名詞性的偏正短語，總+做的事情。比如：我是彎彎的月亮，總是照亮寂寥的黑夜。

故解析為：例：我是彎彎的月亮，總是照亮寂寥的黑夜；我是無名的小花，總在點綴美麗的大地；我是美麗的蝴蝶，總在花叢之間飛舞；我是自由的白云，總是飄蕩在遼闊的空中

本題考查仿寫與語言表述的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)，語意連貫。如果給出的示例字數(shù)都相同，那么就要在字數(shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字數(shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

7．（1）憑君傳語報平安

（2）獨坐幽篁里

（3）此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情

（4）斯是陋室；惟吾德馨

（5）出淤泥而不染；濯清漣而不妖

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“幽、篁、斯、惟、馨、淤、染、濯、漣”等字詞容易寫錯。

故解析為：憑君傳語報平安；獨坐幽篁里；此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情；斯是陋室，惟吾德馨；出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。

8．法國；儒勒凡爾納；尼摩船長；采珠人

作家作品；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)

《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。選段出自第二部第三章“價值千萬的珍珠”“這是鯊魚的最后喘息了。被叉刺中了心臟，這東西在怕人的抽搐中作最后的掙扎，反沖上來，掀倒了康塞爾。可是，尼德·蘭立即把尼摩船長拉起來。船長沒有受傷，站起來，走到那個印度人身邊，急急把他和石頭緒起來的繩索割斷，抱起他，兩腳使勁一蹬，浮出海面來。我們?nèi)烁蟻怼Ｒ馔獾镁鹊娜耍D(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。尼摩船長首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因為這個可憐人浸在水中時間并不很久。但鯊魚尾巴的打擊可能是致命的重傷。很運氣，由于康塞爾和船長的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺。他睜開眼睛，看見四個大銅腦袋彎身向著他，他應(yīng)該怎么驚奇，甚至于應(yīng)該怎么駭怕呢”據(jù)此答題即可。

故解析為：法國

儒勒凡爾納

尼摩船長

采珠人

本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門別類地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可。

9．C

10．放棄功名；盡快回歸故里，與家人團聚。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析；理解文章關(guān)鍵語句意思

（1）此題考查學(xué)生對詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、內(nèi)容、語言、手法、主題、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。

（2）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答

9．ABD正確。C“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”意思是“將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，木蘭戎馬十年凱歌而歸”，因此，“實寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景”的理解錯誤。

故解析為：C

10．"歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強"寫天子對木蘭之優(yōu)遇非常，"可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿借千里足，送兒還故鄉(xiāng)。"定是木蘭對于勛位賞賜全無興趣，故天子怪而問其所欲，木蘭則告以不用作官，只愿還鄉(xiāng)。愿借千里足(指快馬)，婉言歸心似箭也。據(jù)此分析答題即可。

故解析為：放棄功名；盡快回歸故里，與家人團聚。

11．對……說，告訴；研究；重新；因為

12．D

13．①你說你事務(wù)多，誰比得上我呢？

②像這樣堅持幾年，不曾間斷，也沒什么感到苦的。

14．[示例]①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運用。

（2）此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。

（3）本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。

（4）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

參考譯文：（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

(乙)我近來因為軍務(wù)繁忙，睡覺吃飯都不安穩(wěn)。我們家本來就是世代讀書講究禮教的名門貴室，勤勞與樸實是我處世立身之道，“有恒”二字又是勤勞儉樸的根源。我雖在軍營里，還每天寫一頁字，看二十頁書。看過之后，用紅筆圈點批注，每天必須了結(jié)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容才感到安心。偶爾遇到事務(wù)繁忙，即使第二天補寫補看也覺得心里不舒服，所以必須忙里偷閑來做這件事。然而這個辦法還是下策，所以必定早起數(shù)小時來做這些事。決不肯今日耽擱，說有明天可以補上；也不肯以明天有事，今天預(yù)先去做。像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦。

11．這幾句話的意思分別是：①孫權(quán)對呂蒙說；②我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？③就要用新的眼光來看待；④我近來因為軍務(wù)繁忙。據(jù)此可知這幾個詞語的意思分別是：對……說，告訴；研究；重新；因為。

故解析為：對……說，告訴；研究；重新；因為

12．ABC正確。D.錯誤，根據(jù)句意“每天必須了結(jié)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容才感到安心”。從句法成分分析，“日”為時間狀語，為一個整體，“了此功課”是一個主謂短語，不應(yīng)該斷開。“為佳”是整個事情的結(jié)果，為一個整體。正確節(jié)奏應(yīng)為：日/必了此功課/為佳。

故解析為：D

13．關(guān)鍵詞：①卿：古代君對臣或長輩對晚輩的愛稱。孰：誰，若：像。②如是：像這樣。嘗：曾經(jīng)。

故解析為：①你說你事務(wù)多，誰比得上我呢？

②像這樣堅持幾年，不曾間斷，也沒什么感到苦的。

14．文中孫權(quán)提到“但當(dāng)涉獵”也就是粗略地閱讀，這樣能接觸到更廣泛的知識。可以得出泛讀法；在閱讀過程中，可以借鑒文中的“日日寫字一頁，看書二十頁(每天寫一頁字，看二十頁書)”決不肯今日耽擱(我絕不肯今天耽擱)”亦不肯以明日有事，今日預(yù)為(也不會因為明天有事，今天提前完成)”可知，在固定時間，給自己布置固定的人物來完成，提高自身。可以得出定量、定時讀書法；根據(jù)“用失筆圈批”可知，我們在閱讀時要注意勾畫重點語句，做好批注。可以得出圈點批注法等。

故解析為：[示例]①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”。

15．D

16．D

17．舉例子；列數(shù)字；樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源地

說明文語言分析；文章開頭及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析說明方法及其作用；文章結(jié)構(gòu)方式

（1）本題考查對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

（2）本題考查閱讀說明文的多方面的能力：概括文章內(nèi)容的能力；分析說明方法及作用的能力；品析說明文語言的能力；篩選并整合信息的能力。做這樣的題，要求學(xué)生：①認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，并用簡潔、準(zhǔn)確的語言概括文章內(nèi)容；②掌握說明文常用的說明方法及作用，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進行分析；③掌握說明文的語言準(zhǔn)確、簡明、嚴(yán)密的特點，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進行賞析；④篩選與選項內(nèi)容有關(guān)的信息，并與選項進行比較，判斷選項是否與原文相符。

（3）本題考查對說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時掌握常用的說明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說明方法，最后再結(jié)合語段內(nèi)容分析其作用。

15．ABC正確。D根據(jù)“比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水”可知“森林植被的增加能影響到霜、露、霧、雨、雪及霧凇等水平降水形態(tài)”說法錯誤。

故解析為：D

16．ABC正確。D本文是總分總結(jié)構(gòu)，采用邏輯順序進行說明。

故解析為：D

17．這句話以“塞罕壩的森林”為例進行說明，運用了舉例子的說明方法，“1.37億立方米”列舉塞罕壩的森林每年為灤河與遼河下游地區(qū)蓄積降水、凈化水質(zhì)的數(shù)量，運用了列數(shù)字的說明方法，結(jié)合語境分析，可以看出這句話是充分有力地說明了“事實證明，樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源地”。

故解析為：舉例子

列數(shù)字

樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源地

18．B

19．D

20．聯(lián)系實際，言之有理即可。

文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；舉例論證

（1）本題考查閱讀議論文多方面的能力，答題時首先要理解文章內(nèi)容，明確中心論點，然后再此基礎(chǔ)上梳理論證的過程，理解關(guān)鍵詞句的含義，分析論證方法及作用，最后再把題目中各個選項與文章進行比對，從而選出符合題意要求的解析。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（3）本題考查閱讀感悟的能力。完成閱讀感悟啟示題，要把握的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表述。

18．ACD正確。B項的后半句說法錯誤，文章第⑤段開頭強調(diào)了“原則問題”，可見并不是為了“恕人”而不講原則。

故解析為：B

19．ABC正確。D由第⑤⑥段可知，把“律己”與“恕人”并舉，其“恕人”并非無原則，無是非的恕人。D項中關(guān)羽在大是大非面前沒有堅定立場，如此因小失大，不計后果的恕人并不符合推崇的“恕人”精神。

故解析為：D

20．完成閱讀感悟啟示題，要把握的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表述。結(jié)合自己生活實際，圍繞“寬容他人”來解答即可。

故解析為：聯(lián)系實際，言之有理即可。

21．表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。

22．①“咬牙〞是因為母親做出帶走螃蟹的決定非常艱難；“閉眼〞是因為母親不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。

②母蟹掙扎的“沙沙沙〞的聲音，加重了母親心中的負罪感，使她懊悔帶走了母蟹，于是急于送回。

23．一是母親的愛子之心；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。

文章標(biāo)題及其作用；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語句意思；動作描寫

（1）本題分析句子作用的能力。句子的作用包括在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用，①結(jié)構(gòu)上的作用：作鋪墊、總領(lǐng)全文、引起下文、設(shè)置懸念、埋下伏筆、承上啟下、照應(yīng)、貫穿全文的線索、總結(jié)全文、點題。②內(nèi)容上的作用：概括段落內(nèi)容，表現(xiàn)了人物的情感、性格，突出了中心。

（2）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。

（3）此題考查理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、感情等來分析其表層含義和深層含義。

21．第⑧段畫線句子“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次”句子中的“放、撈”寫出了母親的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想滿足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。這些動作表現(xiàn)了母親的善良。故解析為：表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良。

22．答題時注意閱讀第⑨段。該段通過母親自身說法，詳細地再現(xiàn)了母親最終放生時的復(fù)雜、微妙、矛盾的心理活動和具體過程。還要注意聯(lián)系上下文，分析母親的言談舉止和內(nèi)心狀態(tài)。(1)“咬咬牙”“閉起雙眼”屬于動作或細節(jié)描寫，結(jié)合語境、梳理內(nèi)容可知，母親既疼愛自己的孩子，為找到螃蟹而欣喜，又憐愛螃蟹，為螃蟹要遭受滅頂之災(zāi)而矛盾痛苦，所以才有這樣的動作。(2)“再一次跑回到溪邊”一句屬于動作描寫，預(yù)示著母親不能講螃蟹帶離河邊并扼殺它們，意識到自己的過錯。據(jù)此可給出解析。

故解析為：①“咬牙〞是因為母親做出帶走螃蟹的決定非常艱難；“閉眼〞是因為母親不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。

②母蟹掙扎的“沙沙沙〞的聲音，加重了母親心中的負罪感，使她懊悔帶走了母蟹，于是急于送回。

23．文章最后一段“那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷”點明了“母親的心”的雙重含義，即不僅愛自己的孩子，還能理解母親對孩子的愛，理解別的母親。

故解析為：一是母親的愛子之心；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。

24．略

全命題作文

本題要求以“讓我心存感激的人”為題，寫一篇不少于600字的文章。題目意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)注生活，體驗感恩之心。題目說明此人之前對“我”的成長有過積極影響，且題干要求反映家庭教育，故此人偏向親人，如爸爸媽媽爺爺奶奶等，選好了感謝的對象，還要斟酌感謝他是緣于一件什么事，哪一件事你印象最深，感觸最大。只有寫印象深、感觸大的事情才能寫得精彩，寫得動情。所以，所選事例既要典型，足以說明要感謝的原因，又要適當(dāng)，一般詳寫的事例。可以寫感激的對象是外婆或奶奶等，寫從小學(xué)到初中，在這個過程感受到的外婆(奶奶)對自己的關(guān)愛，寫外婆的愛時刻圍繞在自己身邊，她如何教育自己做人的道理。同時也自己表述對外婆的感念之情。可以寫感謝的對象是爸爸媽媽，他們一個嚴(yán)厲眼神，告訴我們規(guī)矩不可逾越；一個溫柔的撫摸，教會我們失敗乃成功之母；一句溫暖的話語，點亮我們的生活。另外，要想使文章血肉豐滿，就要有詳有略地去生動描寫。在敘事中要讓主人公自己去說，去做，去表現(xiàn)，讓主人公通過自己的行動來表現(xiàn)自己的內(nèi)心。在語言上，要讓所用動詞、形容詞生動準(zhǔn)確，同時，要有人物描寫。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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黑龍江省大慶市肇州縣肇州中學(xué)2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中測試試卷

一、基礎(chǔ)知識積累與運用（24分）

1．（2022八上·肇州期中）下列加點字讀音完全正確的一項是（）

A．卓越(zhuó)亙古(ɡèn)謙遜(xùn)鍥而不舍(qì)

B．咀嚼(jǔ)憎惡（wù）可汗(hán)氣沖斗牛（dǒu）

C．祈禱(qí)選聘(pìn)校對(jiào)鮮為人知(xiān)

D．哺育(pǔ)晌午(shǎng)別扭（biè）鋒芒畢露(lù)

B

常用字字音；多音字字音

A鍥而不舍(qiè)，C鮮為人知(xiǎn)，D哺育(bǔ)。

故解析為：B

本題考查辨析字音。該題每一個選項中的字詞都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。

2．（2022八上·肇州期中）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．揩汗詰問佇立大廷廣眾

B．深霄碩果嫉妒以身作則

C．斑斕崎嶇屏嶂任重到遠

D．竹篾深邃彷徨婦孺皆知

D

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A“大廷廣眾”應(yīng)為“大庭廣眾”，B“深霄”應(yīng)為“深宵”，C“任重到遠”應(yīng)為“任重道遠”。

故解析為：D

本題考查辨析字形。寫錯的原因是由于習(xí)慣性誤寫、多音字誤寫和形近字誤寫等。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時可以進行適當(dāng)分類整理。同時適當(dāng)做一些強化訓(xùn)練，以便查缺補漏。

3．（2022八上·肇州期中）下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）

A．這份卷子中第一小題他花了10分鐘的時間才完成，真是小題大做。

B．籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要汲取教訓(xùn)，加緊訓(xùn)練，提高技藝。

C．經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。

D．黃山的石、霧、松是大自然的造成，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。

B

近義成語適用范圍對象辨析；褒貶色彩辨析

A小題大做：比喻不恰當(dāng)?shù)匕研∈庐?dāng)作大事來處理，有故意夸張的意思。屬于望文生義。B怨天尤人：指遇到挫折或出了問題，一味抱怨天，責(zé)怪別人。C登峰造極：比喻達到極高的水平。屬于望文生義。D巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的。黃山的石、霧、松是大自然的杰作，不是人工。

故解析為：B

本題考查正確運用成語的能力。正確運用成語要注意以下幾個方面：①準(zhǔn)確理解成語的意思，切忌望文生義；②辨清成語的感彩；③注意成語運用的范圍；④注意避免意思重復(fù)和矛盾；⑤注意區(qū)分同義成語；⑥注意某些成語只能用于肯定句或否定句中。

4．（2017·廣安）下列句子沒有語病的一項是（）

A．“珍惜生命，遠離毒品”的校園宣傳活動，有效地增強了中學(xué)生的自我保護。

B．一個人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知識，關(guān)鍵是看他做出了突出的成績。

C．有報道說，目前絕大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下，比去年下降了一倍。

D．深受人們喜愛的中國京劇臉譜藝術(shù)，是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識之一。

D

成分殘缺；不合邏輯；前后不一致

A.缺賓語，“的意識”；

B.兩面對一面的問題；

C.“下降”用分數(shù)，不能用倍數(shù)；

D.正確；

故選D。

本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

5．（2022八上·肇州期中）下列關(guān)于文學(xué)常識和課文內(nèi)容的表述有誤的一項是（）

A．《阿長與》是《朝花夕拾》中的名篇。《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的一部散文集。

B．《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體斷代史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。

C．楊絳是著名作家，她的作品《老王》體現(xiàn)了一個知識分子的良知。

D．《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，與《孔雀東南飛》一起被稱為“樂府雙璧”。

B

作家作品

B《資治通鑒》是編年體通史，不是斷代史。

故解析為：B

此題考查文學(xué)常識的積累。文學(xué)常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題選擇作答即可。

6．（2022八上·肇州期中）仿寫句子。

我是清涼的小溪，總想滋潤干涸的土地；我是勇敢的雄鷹，總是向往遼闊的天空；我是，總。

例：我是彎彎的月亮；總是照亮寂寥的黑夜我是無名的小花；總在點綴美麗的大地我是美麗的蝴蝶；總在花叢之間飛舞我是自由的白云；總是飄蕩在遼闊的空中

句子仿寫

例句分別把我比作清涼的小溪和勇敢的雄鷹，運用比喻的修辭手法。句式：我是+名詞性的偏正短語，總+做的事情。比如：我是彎彎的月亮，總是照亮寂寥的黑夜。

故解析為：例：我是彎彎的月亮，總是照亮寂寥的黑夜；我是無名的小花，總在點綴美麗的大地；我是美麗的蝴蝶，總在花叢之間飛舞；我是自由的白云，總是飄蕩在遼闊的空中

本題考查仿寫與語言表述的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)，語意連貫。如果給出的示例字數(shù)都相同，那么就要在字數(shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。注意例句中的句式，我們寫出來的句子字數(shù)要與例句一樣多，結(jié)構(gòu)也要一致。

7．（2022八上·肇州期中）名句默寫。

（1）馬上相逢無紙筆，。（岑參《逢入京使》）

（2），彈琴復(fù)長嘯。（王維《竹里館》）

（3）李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表述詩人對家鄉(xiāng)的依戀和思念之情的兩句是：

，。

（4）《陋室銘》中揭示主旨的語句是，。

（5）《愛蓮說》比喻人不與世俗同流合污，潔身自好的兩句，。

（1）憑君傳語報平安

（2）獨坐幽篁里

（3）此夜曲中聞?wù)哿缓稳瞬黄鸸蕡@情

（4）斯是陋室；惟吾德馨

（5）出淤泥而不染；濯清漣而不妖

一般性默寫；理解性默寫

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“幽、篁、斯、惟、馨、淤、染、濯、漣”等字詞容易寫錯。

故解析為：憑君傳語報平安；獨坐幽篁里；此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情；斯是陋室，惟吾德馨；出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

本題考查古詩文名篇名句的背誦、理解及默寫能力。答好本題要考熟練地背誦，積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。

8．（2022八上·肇州期中）閱讀名著《海底兩萬底》選段，回答問題

他沒有受傷，站起，走到那個可憐人身邊，急急把纏著的繩索隔斷，抱起這個可憐人，兩腳使勁一蹬，浮出海面。

我們?nèi)烁稀Ｒ馔獾镁鹊娜耍D(zhuǎn)瞬間都到了可憐人的小艇上。

他首先關(guān)心的事是要救活這個可憐人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因為這個可憐人浸在水中的時間并不很久。但鯊魚尾巴的打擊可能是致命的重傷。很運氣，由于他們的有力按摩，我看見那個可憐人漸漸恢復(fù)了知覺。

該名著的是（國家）科幻小說家。選段中的“他”是，“可憐人”是。

法國；儒勒凡爾納；尼摩船長；采珠人

作家作品；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)

《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。選段出自第二部第三章“價值千萬的珍珠”“這是鯊魚的最后喘息了。被叉刺中了心臟，這東西在怕人的抽搐中作最后的掙扎，反沖上來，掀倒了康塞爾。可是，尼德·蘭立即把尼摩船長拉起來。船長沒有受傷，站起來，走到那個印度人身邊，急急把他和石頭緒起來的繩索割斷，抱起他，兩腳使勁一蹬，浮出海面來。我們?nèi)烁蟻怼Ｒ馔獾镁鹊娜耍D(zhuǎn)瞬間，都到了采珠人的小艇上。尼摩船長首先關(guān)心的事是要救活這個不幸的采珠人。我不知道他是否可以成功。我希望他可以成功，因為這個可憐人浸在水中時間并不很久。但鯊魚尾巴的打擊可能是致命的重傷。很運氣，由于康塞爾和船長的有力按摩，我看見那不幸的人漸漸恢復(fù)了知覺。他睜開眼睛，看見四個大銅腦袋彎身向著他，他應(yīng)該怎么驚奇，甚至于應(yīng)該怎么駭怕呢”據(jù)此答題即可。

故解析為：法國

儒勒凡爾納

尼摩船長

采珠人

本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門別類地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可。

二、閱讀理解與分析（41分）

（2022八上·肇州期中）閱讀下面的古詩文，回答問題。

木蘭詩（節(jié)選）

萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。

可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，

愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

9．對上述節(jié)選部分有關(guān)句子的理解和分析不正確的一項是（）

A“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場的情景。

B“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍用的生活。

C“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景。

D“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是表示多數(shù)。

10．“可汗問所欲”時，木蘭表述了什么心愿？請用自己的話概括。

9．C

10．放棄功名；盡快回歸故里，與家人團聚。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析；理解文章關(guān)鍵語句意思

（1）此題考查學(xué)生對詩歌的全面理解能力，涉及內(nèi)容、內(nèi)容、語言、手法、主題、感情等方面。需在理解全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項逐一比對。

（2）此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答

9．ABD正確。C“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”意思是“將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，木蘭戎馬十年凱歌而歸”，因此，“實寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景”的理解錯誤。

故解析為：C

10．"歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強"寫天子對木蘭之優(yōu)遇非常，"可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿借千里足，送兒還故鄉(xiāng)。"定是木蘭對于勛位賞賜全無興趣，故天子怪而問其所欲，木蘭則告以不用作官，只愿還鄉(xiāng)。愿借千里足(指快馬)，婉言歸心似箭也。據(jù)此分析答題即可。

故解析為：放棄功名；盡快回歸故里，與家人團聚。

（2022八上·肇州期中）

（甲）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多條。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（乙）

余近日以軍務(wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。看后，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

(節(jié)選自《清代四名人家書》)

①倥傯(kǒngzǒng)：事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。

11．解釋下列句子中加著重號的詞語。

①權(quán)謂呂蒙曰謂：

②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

治：

③即更刮目相待更：

④余近日以軍務(wù)倥傯以：

12．下列句子斷句不正確的一項是（）

A．自/以為/大有所益B．肅/遂拜/蒙母

C．有恒/又為/勤樸之根源D．日/必了此/功課為佳

13．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①卿言多務(wù)，孰若孤？

②如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。

14．兩文中有多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說明。

11．對……說，告訴；研究；重新；因為

12．D

13．①你說你事務(wù)多，誰比得上我呢？

②像這樣堅持幾年，不曾間斷，也沒什么感到苦的。

14．[示例]①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”。

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；常用文言虛詞；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

（1）本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運用。

（2）此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。

（3）本題考查文言文句子翻譯。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。

（4）本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。

參考譯文：（甲）當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

(乙)我近來因為軍務(wù)繁忙，睡覺吃飯都不安穩(wěn)。我們家本來就是世代讀書講究禮教的名門貴室，勤勞與樸實是我處世立身之道，“有恒”二字又是勤勞儉樸的根源。我雖在軍營里，還每天寫一頁字，看二十頁書。看過之后，用紅筆圈點批注，每天必須了結(jié)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容才感到安心。偶爾遇到事務(wù)繁忙，即使第二天補寫補看也覺得心里不舒服，所以必須忙里偷閑來做這件事。然而這個辦法還是下策，所以必定早起數(shù)小時來做這些事。決不肯今日耽擱，說有明天可以補上；也不肯以明天有事，今天預(yù)先去做。像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦。

11．這幾句話的意思分別是：①孫權(quán)對呂蒙說；②我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？③就要用新的眼光來看待；④我近來因為軍務(wù)繁忙。據(jù)此可知這幾個詞語的意思分別是：對……說，告訴；研究；重新；因為。

故解析為：對……說，告訴；研究；重新；因為

12．ABC正確。D.錯誤，根據(jù)句意“每天必須了結(jié)這些學(xué)習(xí)內(nèi)容才感到安心”。從句法成分分析，“日”為時間狀語，為一個整體，“了此功課”是一個主謂短語，不應(yīng)該斷開。“為佳”是整個事情的結(jié)果，為一個整體。正確節(jié)奏應(yīng)為：日/必了此功課/為佳。

故解析為：D

13．關(guān)鍵詞：①卿：古代君對臣或長輩對晚輩的愛稱。孰：誰，若：像。②如是：像這樣。嘗：曾經(jīng)。

故解析為：①你說你事務(wù)多，誰比得上我呢？

②像這樣堅持幾年，不曾間斷，也沒什么感到苦的。

14．文中孫權(quán)提到“但當(dāng)涉獵”也就是粗略地閱讀，這樣能接觸到更廣泛的知識。可以得出泛讀法；在閱讀過程中，可以借鑒文中的“日日寫字一頁，看書二十頁(每天寫一頁字，看二十頁書)”決不肯今日耽擱(我絕不肯今天耽擱)”亦不肯以明日有事，今日預(yù)為(也不會因為明天有事，今天提前完成)”可知，在固定時間，給自己布置固定的人物來完成，提高自身。可以得出定量、定時讀書法；根據(jù)“用失筆圈批”可知，我們在閱讀時要注意勾畫重點語句，做好批注。可以得出圈點批注法等。

故解析為：[示例]①泛讀法，如“但當(dāng)涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”。

（2022八上·肇州期中）閱讀下文，回答問題。

森林為什么是“水庫”

朱清科

①農(nóng)諺說：“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞，雨少它能吐。”可見，森林涵養(yǎng)水源的功能很早就被人們重視和利用了。實際上，森林的這一功能不僅指攔蓄降水、調(diào)節(jié)徑流、攔洪補枯，還體現(xiàn)于森林各結(jié)構(gòu)層次在產(chǎn)水、凈水等方面的具體效應(yīng)之中。因此，森林是另一種意義上的“水庫”。

②森林通過林冠層、林下灌草層、枯枝落葉層、林地土壤層來攔截、吸收、蓄積降水，從而改變降水的分配形式，具有了涵養(yǎng)水源的生態(tài)服務(wù)功能。

③那么，這座森林“水庫”是如何自上而下調(diào)蓄水源的呢？

④首先，林冠層就像一把大傘，能夠?qū)Υ怪苯涤赀M行再分配。一部分降水被林冠截留，直接蒸發(fā)到大氣中；一部分順著枝葉、樹干流到林地，形成樹干徑流。據(jù)統(tǒng)計，我國主要森林生態(tài)系統(tǒng)的林冠截留率平均值為11％～34％。

⑤然后，林下灌木與草本也能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。樹葉等森林枯落物也有攔截雨水的作用，能提高林地土壤的滲透能力。

⑥最后，“主角”林地土壤登場，它是森林涵養(yǎng)水源的主體。林地土壤多孔疏松，透水性強，能蓄積雨水；也能削減洪峰流量，推遲洪峰到來時間；還能增加枯水期流量，推遲枯水期到來時間，提高水資源的利用效率。

⑦森林“水庫”不僅能夠自上而下調(diào)蓄水源，還能提高水分生產(chǎn)力。

⑧林地土壤蒸發(fā)總量大于無林地土壤蒸發(fā)總量，增加的水分參與森林水分小循環(huán)，促進了降水的形成。森林植被的增加還影響到各種降水形態(tài)，比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水。

⑨人們常說，“青山常在，綠水長流”。事實證明，樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源地。例如，塞罕壩的森林每年為灤河與遼河下游地區(qū)蓄積降水、凈化水質(zhì)大約1.37億立方米。大量研究表明，增加森林植被可以涵養(yǎng)水源，是治理水土流失、助力防風(fēng)固沙的有效舉措，更是解決我國水資源問題的重要途徑。

⑩如此看來，森林真的是另一種意義上的“水庫”。

(選自《人民日報》，有刪改)

15．下面的說法不符合原文意思的一項是（）

A．林冠層能夠?qū)Υ怪苯涤赀M行再分配。

B．林下灌木與草本能截留降水，截留量與其覆蓋度成正比。

C．林地土壤能削減洪峰流量，推遲洪峰到來時間。

D．森林植被的增加能影響到霜、露、霧、雨、雪及霧凇等水平降水形態(tài)。

16．下面對本文的理解分析，不正確的一項是（）

A．文章開頭引用農(nóng)諺，引出說明內(nèi)容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

B．第④段中加粗詞“主要”，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。

C．第⑥段中的“主角”指的是森林涵養(yǎng)水源的主體——林地土壤。

D．本文是總分結(jié)構(gòu)，采用時間順序進行說明，條理清晰，普及了科學(xué)知識。

17．文中畫線句子使用了和的說明方法，說明了。

15．D

16．D

17．舉例子；列數(shù)字；樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源地

說明文語言分析；文章開頭及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析說明方法及其作用；文章結(jié)構(gòu)方式

（1）本題考查對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此類題，首先要通讀全文，粗知大意，理清基本思路，概括主旨；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，仔細辨析，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

（2）本題考查閱讀說明文的多方面的能力：概括文章內(nèi)容的能力；分析說明方法及作用的能力；品析說明文語言的能力；篩選并整合信息的能力。做這樣的題，要求學(xué)生：①認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，并用簡潔、準(zhǔn)確的語言概括文章內(nèi)容；②掌握說明文常用的說明方法及作用，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進行分析；③掌握說明文的語言準(zhǔn)確、簡明、嚴(yán)密的特點，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進行賞析；④篩選與選項內(nèi)容有關(guān)的信息，并與選項進行比較，判斷選項是否與原文相符。

（3）本題考查對說明方法及其作的分析能力。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。做這樣的題，要在平時掌握常用的說明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說明方法，最后再結(jié)合語段內(nèi)容分析其作用。

15．ABC正確。D根據(jù)“比如霜、露、霧及霧凇等水平降水，雨、雪等垂直降水”可知“森林植被的增加能影響到霜、露、霧、雨、雪及霧凇等水平降水形態(tài)”說法錯誤。

故解析為：D

16．ABC正確。D本文是總分總結(jié)構(gòu)，采用邏輯順序進行說明。

故解析為：D

17．這句話以“塞罕壩的森林”為例進行說明，運用了舉例子的說明方法，“1.37億立方米”列舉塞罕壩的森林每年為灤河與遼河下游地區(qū)蓄積降水、凈化水質(zhì)的數(shù)量，運用了列數(shù)字的說明方法，結(jié)合語境分析，可以看出這句話是充分有力地說明了“事實證明，樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源地”。

故解析為：舉例子

列數(shù)字

樹總是同水聯(lián)系在一起，森林是不少水系的發(fā)源地

（2022八上·肇州期中）閱讀下面的文章，回答問題。

把紫羅蘭的香味留在心里

①社會生活中常見這樣的矛盾心態(tài)：相似的狀況、相似的言行、相似的后果，倘若發(fā)生在他人身上時容易“怒從心頭起”，倘若是自己所為便可能下不為例、不了了之。評價的“尺子”大相徑庭，原因究竟何在？

②網(wǎng)上流傳的一則視頻，發(fā)人深省。一個外國男孩在超市兼職收銀員，一天早上面對結(jié)賬的長龍手忙腳亂，半天也搞不定總出錯的機器。有排隊的顧客不耐煩地指責(zé)他，后來竟然發(fā)展到惡言相加。在眾人的催促、謾罵下，男孩忍不住癱坐在地上哭訴起來，原來他的母親當(dāng)天自殺了，而他為了交房租不得不趕來打工……錯愕、沉寂、自責(zé)，充斥著故事的結(jié)局：他人的內(nèi)心深處有多少我們不知的苦難！

③“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人”，人們非常熟悉。然而知易行難，真正付諸實踐的時候常常不自覺地打上折扣，就在于眼睛里只有“收銀員的手忙腳亂”，卻忘記了推己及人，忘記了“家家有本難念的經(jīng)”，忘記了“己所不欲勿施于人”。

④律己寬人，乃是中華民族的傳統(tǒng)美德。子貢問：“有一言而可以終身行之者乎？”孔子答：“其恕乎！”原諒自己的失誤不難，體察別人的境況不易，一個“恕”字，要義正在將心比心、換位思考，在人際交往中設(shè)身處地為他人考慮，凡事少一些鉆牛角尖，多一些“反求諸己”。西諺有云：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上。”講的同樣是容忍與寬恕的道理，這道理的“香味”更要留在心里。

⑤原則問題，必須講原則；是非問題，必須分是非，是就是是，非就是非。但日常生活是另一個場域，往往不需要那么多的“殺伐決斷”，這恰如劉少奇同志在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中所勸誡的，在一般情況下沒有多大的“是、非、善、惡”可分，不要在“小節(jié)”上去“吹毛求疵”。

⑥“恕人”不易，“律己”更難。有人曾勸周恩來同志寫本回憶錄，他笑笑說，“如果我寫書，就寫我一生的錯誤。”

常思己過，要勇于在周圍設(shè)置多面“鏡子”，以對他人慣常的挑剔與苛刻目光去打量、矯正“鏡中人”的一言一語、一舉一動。這不僅是人格品性臻于至善的謙遜，同時在目光如炬的自我觀察中，我們才會真切體會到“眼里揉不下沙子”的消極刻薄，以及“善莫大于恕”的人生境界。

⑦“做人要厚道”，體現(xiàn)個人的修養(yǎng)與情懷，也關(guān)乎社會的心態(tài)與風(fēng)尚。極端的戾氣，往往便來自“恕人”與“責(zé)己”關(guān)系的失調(diào)錯位。市場經(jīng)濟重利，社會治理講理，也離不開相互包容的胸懷。“東海廣且深，由卑下百川；五岳雖高大，不逆垢與塵。”大事不含糊、小事多“糊涂”，先之以身、后之以人，紫羅蘭的“香味”定能在人與人、心與心之間久久彌散。

18．下列對我文章的內(nèi)容理解分析不正確的一項是（）

A．開篇擺出“評價的‘尺子’大相徑庭”的現(xiàn)象，意在提出問題，引出本文要探討的“恕人”話題。

B．認為人要有將心比心、換位思考的美德，不能吹毛求疵，“講原則”應(yīng)該給“恕人”讓路。

C．第②段列舉顧客對超市兼職收銀員惡語相加的事例，證明了社會生活中恕已恕人難的矛盾心理。

D．律己恕人是人格品性臻于至善的謙遜，也是個人修養(yǎng)與情懷，更是人與人、心與心之間和諧交融的潤滑劑。

19．下列不符合“恕人”精神的一項是（）

A．林肯總統(tǒng)對政敵以寬容著稱，他曾說：“我們難道不是在消滅敵人嗎？當(dāng)我們成為朋友時，政敵就不存在了。”

B．古人云：“律己宜帶秋風(fēng)，處世須帶春風(fēng)。”要求自己須如秋風(fēng)一樣嚴(yán)厲，與人相處要像春風(fēng)般溫暖。

C．一位理發(fā)師在給周總理刮胡須時，不慎把總理的臉刮破了，總理并沒有責(zé)怪他，體現(xiàn)了總理的美德。

D．曹操敗走華容道，關(guān)羽念在曹操曾經(jīng)賜赤兔馬，賜錦繡衣袍的情分上，不顧立下的活捉曹操的軍令狀，放走了他。

20．聯(lián)系實際談?wù)勅绾卧谏钪幸匀萑塘粝隆跋阄丁保?/p>

18．B

19．D

20．聯(lián)系實際，言之有理即可。

文章開頭及其作用；概括文章主要內(nèi)容；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；舉例論證

（1）本題考查閱讀議論文多方面的能力，答題時首先要理解文章內(nèi)容，明確中心論點，然后再此基礎(chǔ)上梳理論證的過程，理解關(guān)鍵詞句的含義，分析論證方法及作用，最后再把題目中各個選項與文章進行比對，從而選出符合題意要求的解析。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（3）本題考查閱讀感悟的能力。完成閱讀感悟啟示題，要把握的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表述。

18．ACD正確。B項的后半句說法錯誤，文章第⑤段開頭強調(diào)了“原則問題”，可見并不是為了“恕人”而不講原則。

故解析為：B

19．ABC正確。D由第⑤⑥段可知，把“律己”與“恕人”并舉，其“恕人”并非無原則，無是非的恕人。D項中關(guān)羽在大是大非面前沒有堅定立場，如此因小失大，不計后果的恕人并不符合推崇的“恕人”精神。

故解析為：D

20．完成閱讀感悟啟示題，要把握的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表述。結(jié)合自己生活實際，圍繞“寬容他人”來解答即可。

故解析為：聯(lián)系實際，言之有理即可。

（2022八上·肇州期中）閱讀下面的文章，回答問題

母親的心

①熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場大病中清醒了過來。

②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點讓我不敢認，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我。

③久病初愈的我沒胃口，家人總會變著法子哄我吃飯。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質(zhì)條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢！

④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天假設(shè)翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。可是，在溪水還寒冽的春天，螃蟹躲在巖洞里是翻不到的。

⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。

⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)