幼兒園班本課程我們的“圖書館”2活動由來莎士比亞說過：“生活中沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！迸囵B孩子們的閱讀興趣和良好的閱讀習慣是幼兒園語言教育領域的重要內容。在幼兒園里，孩子們能夠接觸到各種各樣的圖書，自由選擇自己喜歡的圖書進行閱讀，盡情享受閱讀的美好時光。一天，有孩子提出了想把圖書帶回家繼續閱讀的想法，那么，老師是如何支持孩子們的學習需求呢?“我們的圖書館”班本課程由此開始。0103050204可以把書帶回家嗎？借書流程是什么？什么時候還書？把書帶回家后……總結活動設計可以把書帶回家嗎？015小麥：老師，我能不能把這本書帶回家看看？老師：在幼兒園可以看啊，為什么要帶回家看呢？小麥：我太喜歡這本書了，我家里沒有，我想帶回去和媽媽一起分享！于是，老師與孩子們展開了討論，決定在班上開展“圖書館”借書活動！餐后，孩子們和往常一樣選擇自己喜歡的圖書進行閱讀。借書流程是什么？027你們去圖書館借過書嗎？你們知道借書都有一些什么流程？討論家豪：我去過圖書館，借書是需要借書證的。瀚霖：借了的書要及時還回去，不然要交錢的。深顥：你可以先坐在圖書館里的椅子上看會兒，再決定你要選哪本書。雨馨：圖書館還有管理員，如果你找不到書，可以請管理員幫忙。子魚：有一個機器，把圖書掃一下就可以拿走了。格明：是要記錄時間的。8要在班上開展借書活動，需要準備些什么呢？討論梓桐：要有圖書管理員。小黑：需要一個機器。老師：可是班上沒有，我們能用班上其他的東西代替嗎？唯唯：可以用本子登記，做一個就行！深顥：那我們在哪里登記呢？雨馨：我覺得可以在閱讀角或者是寫作區登記，剛好書也在那里。語惟：那我們可以借所有的書嗎？小迪：如果都借走了，我們可以在幼兒園看什么呢？瀚霖：那就一起說好一天借幾本書吧。老師：那借幾本合適呢？9考慮到"圖書管理員"的工作，經過討論，老師們決定一天借出五本書。什么時候還書？03區域活動時間，孩子們紛紛嘗試到閱讀角借書。11借書的第一天，孩子們紛紛選擇了自己喜歡的圖書去找圖書管理員，可是，孩子們在活動中也遇到了一些問題！12經過大家討論，投票一致決定在分區時間借書。鄧川：分區時間，因為大家都能做自己的事情。澤楠：餐后也可以，有的小朋友吃得快，可以借書。梓桐：那有的時候圖書管理員還沒有吃完就借不了。蓂夏：吃完飯只有一點點時間。尚霖：我覺得分區時間更好，有很多的時間。什么時候借書最合適？13經過大家討論，投票一致決定借書進行登記向向：圖書管理員如果整個區域活動都在閱讀角那太無聊了。唯唯：那他也可以去做其他的。詩涵：那他走了又找不到誰是管理員。當當：你可以去小當家的位置看看誰是今天的管理員。怡君：可以做個管理員證，很多工作人員是有工作證的。育霖：那就分區的時間管理員也可以做其他的事情，要借書的話就去找他進行登記。圖書管理員什么時候在呢？14問題通通解決，“圖書館”借書活動正式開始啦！立寅：看完了就還回來。語惟：那有的小朋友一直沒看完，在幼兒園的小朋友又很想看就看不到了。嘉妮：不能借太久，借太久就會忘記了。嘉皓：圖書館還書超過日期的話是要交錢的。當當：我們規定一個時間還書，不能超過那個時間。老師：那什么時候還比較合適呢？雨馨：看一本很快的，假如今天借的書，晚上就可以看完了，然后明天就可以帶回來。梓桐：那如果忘記了呢？雨馨：那就第二天帶回來。什么時候還書？把書帶回家后……04把書帶回家后……16終于可以把喜愛的圖書帶回家了，讓我們一起走進親子閱讀的世界吧。與家人一起閱讀的時光，靜謐而美好，浸潤著幸福的童年。總結皮亞杰認為：“幼兒的發展是在主客體交互的過程中獲得的。”一個良好的閱讀環境能夠激發孩子們對閱讀的興趣和欲望，從不同的角度促進孩子們在情感、知識、能力、技能等方面的發展。“圖書館”的建立，充分調動了孩子們參與活動的主動性，從中，孩子們能自主發現問題，并能主動思考，想出辦法解決問題。隨著問題的發生而進行一次次調整，孩子們不僅享受到了早期閱