課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第一課第一框《堅持改革開放》材解析二、學情分析重點與難點資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第一課第二框《走向共同富裕》材解析本課時按照“全面深化改革逐步走向共同富裕”的邏輯展開。第一目,從現階段我國改革開放取得的成就、社會主要矛盾的變化以及面臨的問題與挑戰,說明我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段、促進區域協調發展、城鄉發展一體化，這是走向共同富裕的基礎。第二目,從讓人民群眾共享發展成果說明如何促進實現共同富裕,揭示社會主義最大的優越性是讓全體人民走向共同富裕。二、學情分析重點與難點。資源與工具六、方法與策略教法：講授法、材料分析法等學法：合作探究法、自主學習法等內容設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第二課第一框《創新改變生活》材解析二、學情分析重點與難點資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第二課第二框《創新永無止境》材解析二、學情分析。重點與難點資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第三課第一框《生活在新型民主國家》材解析二、學情分析重點與難點資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第三課第二框《參與民主生活》材解析二、學情分析重點與難點資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第四課第一框《夯實法治基礎》材解析本課時按照“為什么選擇法治道路選擇什么樣的法治道路怎樣走好法治道路”的邏輯展開。第一目是“選擇法治道路”,知道良法善治是現代各國的共識和社會發展的必然選擇,法治是近代以來中國人民奮斗的選擇和總結法治建設經驗教訓的結果,法治對個人、國家和社會發展的具體意義。第二目是“描繪法治藍圖”,知道中國走什么樣的法治道路、怎樣走好法治道路,理解依法治國的推進過程和地位,知道全面依法治國的重要性、總目標、基本要求和總體要求。二、學情分析重點與難點資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第四課第二框《凝聚法治共識》材解析二、學情分析重點與難點資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第五課第一框《延續文化血脈》材解析二、學情分析重點與難點資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第五課第二框《凝聚價值追求》材解析二、學情分析重點與難點資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計在老師的點撥下，理解識記民族精神的內涵、具體表現及特點并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。根據要求完成自學任務，并積極思考問題舉手發言。在老師的點撥下，理解識記并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。結合所學知識，聯系生活實際，認真思考問題并積極舉手回答問題。在老師的點撥下，理解，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。七、板書設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第六課第一框《正視發展挑戰》材解析二、學情分析重點與難點資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計在老師的點撥下，了解并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。結合所學知識，聯系生活實際，認真思考問題并積極舉手回答問題。在老師的點撥下，理解并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。七、板書設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第六課第二框《共筑生命家園》材解析本框包括“堅持人與自然和諧共生”“堅持綠色發展道路”兩目內容，主要講述“怎么辦”的問題，回應我國所面臨的人口問題與資源、環境挑戰。二、學情分析樹立節約利用資源和保護環境的意識及可持續發展意識。知道生態文明的重要性和建設生態文明的措施。在生活中以踐行保護生態環境、節約資源的理念，倡導低碳生活，為建設美麗中國貢獻自己的力量。重點與難點資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計在老師的點撥下，了解在老師的點撥下，理解識堅持人與自然和諧共生的要求并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。結合所學知識，聯系生活實際，認真思考問題并積極舉手回答問題。在老師的點撥下，理解，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。結合所學知識和自身實際，跟隨老師引導，認真思考問題，積極舉手發言。在老師的點撥下，了解七、板書設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第七課第一框《促進民族團結》材解析二、學情分析重點與難點資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計在老師的點撥下，回顧“民族區域自治制度”的含義及地位，并根據所學內容回答問題。在老師的引導下，理解我國民族關系并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。在老師的引導下，理解我國并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。結合所學知識，聯系生活實際，認真思考問題并積極舉手回答問題。在老師的點撥下，理解我國，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。結合所學知識和自身實際，跟隨老師引導，認真思考問題，積極舉手發言。在老師的點撥下，了解七、板書設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第七課第二框《維護祖國統一》一、教材解析本框題包括兩個目題：“反對分裂”“一國兩制”。第一目“反對分裂”讓學生明白維護國家統一要反對一切分裂國家的行為，維護領土、主權完整，維護國家安全。第二目“一國兩制”明確祖國還未實現完全統一，香港澳門回歸祖國是“一國兩制”的成功實踐。解決臺灣問題，是中華民族的核心利益，堅持“一國兩制”，實現祖國完全統一，才能開創輝煌，實現中華民族偉大復興的中國夢。二、學情分析九年級學生能夠從愛國情感出發反對分裂，反對暴力恐怖活動，反對非正義戰爭，反對陰謀顛覆國家的行為。學生基本了解香港、澳門回歸和臺灣問題的史實，對實現祖國統一有著與成人同樣的期盼。但是，部分學生的中華民族共同體意識相對較弱，對于在新時代如何促進民族團結的思考不深。同時由于大多數學生缺少反對分裂的相關生活經驗，因此，對反對分裂的迫切性、必要性認識不夠。部分學生對香港、澳門在新形勢下如何繼續保持繁榮穩定、新形勢下如何實行兩岸統一等問題關注不多。政治認同：熱愛祖國，擁護黨和國家政策；堅決反對分裂，維護國家統一。明確中國共產黨在祖國統一大業中核心領導地位。2.道德修養：樹立維護國安全統一意識、增強維護祖國統一的情感。3.法治觀念：履行維護祖國統一，維護國家領土、主權完整的法定義務；與一切分裂言行、一切有損國家利益的言行作斗爭。4.責任意識：樹立天下興亡，匹夫有責的胸懷；維護國家統一是每個公民義不容辭的責任。重點與難點如何反對分裂；“一國兩制”的含義為什么反對分裂？如何實現祖國統一資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計在老師的點撥下，理解并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。在老師的點撥下，理解并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。結合自身認知，回答問題。認真觀看視頻，了解跟隨老師引導，理解如何解決臺灣問題。七、板書設計八、作業設計

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第八課第一框《我們的夢想》一、教材解析九年級上冊的內容按“富強、民主、文明、和諧”的主線展開，引導學生了解社會主義核心價值觀國家層面的價值目標。在此基礎上，闡述中華民族偉大復興的中國夢，并引導學生思考每個人與中國夢之間的關系。第八課介紹中國夢的內涵，引導學生關注社會發展變化，了解國家發展目標，并將自己的成長與祖國的發展結合起來，在貢獻社會、服務社會的過程中實現自身價值。第八課第一框“我們的夢想”，強調中國特色社會主義進入了新時代，實現中華民族偉大復興是近代以來中華民族最偉大的夢想。為實現這一偉大夢想，國家提出了“兩個一百年”奮斗目標。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。二、學情分析九年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對國家和社會的發展有認知，對未來社會的發展有感性的憧憬和夢想，但他們的辯證思維能力還比較弱，還不能理性、全面地看待社會的發展。本框題意在使學生對中國夢、新時代等形成初步的理解，明白自己所肩負的責任和使命，將個人價值的實現與國家的發展進步結合起來，做自信的中國人。對于中華民族偉大復興的中國夢，學生比較熟悉，但對其內涵的準確理解有所欠缺，需要進一步引導。同時，由于學生身心發展所限，學生較難將中國夢的實現與自身結合起來，學生對“我與祖國”之間關系的思考有待啟發，這也是本課重要的情感意義。1.政治認同：熱愛祖國，增強對社會主義進入新時代的自豪感，堅定為實現中華民族偉大復興而奮斗的信念。2.道德修養：勇于追求夢想，將個人夢想與國家、民族的夢想緊密聯系起來。3.法治觀念：樹立崇高的社會理想，時刻準備承擔實行中華民族復興的歷史使命。4.責任意識：將個人成長與祖國發展相結合，明確青少年在實現中國夢的過程中所肩負的責任和使命。重點與難點教學重點：正確理解中國夢的基本內涵及“兩個階段”戰略安排教學難點：正確理解中國特色社會主義進入新時代的意義資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計3.在老師的點撥下，識記新時代取得的成就并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。4.結合自身認知，回答問題。6認真聆聽音頻和觀看視頻，了解七、板書設計八、作業設計A．① B．② C．③ D．④

課時教學設計課題部編版《道德與法治》九年級上冊第八課第二框《共圓中國夢》材解析第二框“共圓中國夢”，旨在引導學生理解，中國夢的實現必須堅持黨的領導，必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量。每一個中國人都是一份中國力量，我們要在黨的領導下，堅持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。教材在明確自信中國人的特點的基礎上，歸納概括“四個自信”的具體內容，引導學生形成正確的價值觀。青少年在成長過程中也應明確自己的歷史責任，敢于創新、勇于擔當，為實現中國夢貢獻力量。本框分為“圓夢大舞臺”和“自信的中國人”兩目內容。第一目“圓夢大舞臺”強調的實現中國夢的歷史意義及途徑。第二目“自信的中國人”明確中國自信、民族自信的根源、底氣、根源以及能辨別和判斷自信中國人的表現，提高價值判斷和選擇能力。本課旨在培養、增強學生理解實現中國夢的途徑，引導學生樹立對國家發展、民族進步的信心，做自信的中國人。二、學情分析九年級學生的辯證思維能力還比較弱，還不能理性地、全面地看待社會的發展，對國家快速發展的原因也了解不多，對中國夢的美好藍圖、實現路徑、領導力量、理論指導等內容也沒有深入系統的了解。青少年學生有自己的美好夢想，但對國家和社會的發展思考的不多，需要引導他們將個人夢和國家夢有機結合，將自身成長和祖國的發展相結合，從而為實現中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦，貢獻力量。政治認同：增強民族自豪感和民族自信心;具有強烈的國家認同感、與國家民族休戚與共。2.道德修養：樹立個人夢想與中國夢緊密相連的意識，培養學生做自信中國人的胸懷。3.法治意識：樹立崇高的社會理想，做自信的中國人，時刻準備承擔實行中華民族復興的歷史使命。4.健全人格：堅定為實現中華民族偉大復興而奮斗的信念，懂得青少年所擔負責任和使命；5.責任意識：將個人成長與祖國發展相結合，明確青少年在實現中國夢的過程中所肩負的責任和使命。重點與難點：中國自信和民族自信的原因；如何做自信的中國人。難點：如何做一個自信的中國人。資源與工具六、方法與策略教法：講授法、情景創設法、案例分析法學法：合作探究法、自主學習法等內容設計在老師的點撥下，理解并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。在老師的點撥下，理解小組合作完成任務。了解自信行為，品讀習近平總書記的講話結合所學知識，聯系生活實際，認真思考問題并積極舉手回答問題。跟隨老師引導，理解在老師的點撥下，理解，并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。積極思考問題，學以致用。在老師的點撥下，理解并在課本對應位置做好知識點勾畫和筆記整理。七、板書設計八、作業設計1.《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》指出，中國夢歸根到底是人民的夢，必須僅僅依靠人民來實現。這說明（B）A.實現中國夢必須堅持黨的領導B.實現中國夢必須凝聚中國力量C.實現中國夢必須堅持中國道路D.實現中