我的學習成果展示通化縣大安中小學徐陽目錄

1、作品名稱

2、作品內容

3、作品出色之處

4、作品需改進之處

作品名稱1、《酸的和甜的》探究型教學設計法案2、《酸的和甜的》教學實施計劃作品內容探究型教學設計教學實施計劃學生活動評估表教學情境教學過程教學成果教學資源教學流程圖教學任務教學任務1、學會本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文。2、有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應表達出的語氣，培養學生分析的能力。3、通過學生對課文的理解，讓學生討論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。探究型教學設計教學情景：

實物嘗試，引入課題

1．老師這里有些好東西，誰愿意來嘗嘗？

2．這兩個字就躲在了我們的課題里，出示課題。你有什么好辦法記住“酸、甜”二字？兩名學生分別品嘗“醋”與“蜜”。其他學生看表情猜猜是什么字。齊讀課題。兩名學生介紹識記方法，大家做表情大聲讀準這兩個字。教學過程

二、創造條件主體參與：

1、有個有趣的童話故事藏在書的第74頁中，請你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個朋友。

2、故事發生的地點在哪兒？葡萄架上掛著許多串紫紅色的葡萄，相機學習“葡萄”二字。出現了哪些小動物？相機學習“狐、貍、猴”三個字。引導學生：注意觀察，你能發現什么？

3、識字歸類：同類偏旁的字，意思有關聯。

4、這里還有幾位生字朋友，請你也幫忙認一認。

5、課文里的八幅圖，你最喜歡哪一幅，就把那一段課文讀給同桌聽聽。

6、認為你的同桌讀得不錯的，請你推薦他上來展示一下。學生讀文。學生答出：1、葡萄架下2、出現了四只小動物。找出規律，是植物，所以有草字頭，是獸類，所以有反犬旁。學生讀：一串串、迫不及待、硬說同桌交流朗讀。學生上臺隨意挑選出掛圖貼好，朗讀展示，教師相機引導識字、正音。三．朗讀感悟，想象體驗

1、現在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰能根據課文內容把它們按順序擺好？先讀讀課文，再和你的小組伙伴商量一下。

2、這八幅圖就像火車的八個停靠站，現在我們的故事列車就要出發了。先請你自己練練本領，先讀課文，再看圖把故事連起來試著講講！開往第一站的司機請……（學生未點到的，教師相機提示：抓住每幅圖中小動物的動作、神態或心理。）然后再請一位學生重新講一講。有時還可請車上的各位乘客評價。

3、課文中，你最喜歡誰？為什么？不喜歡誰？為什么？

4．挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。

5．同樣是葡萄，為什么有的說它酸、有的夸它甜呢？

6．如果你是課文里那只聰明的小猴子，你會對小兔、小松鼠或者狐貍說什么？反復讀課文，小組交流后，選派代表擺圖，并說明理由。借助連環畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。（本學習環節目的在于引導學生仔細觀察插圖，發揮想象，同時為后一環節分析每種小動物性格做鋪墊。）分小組讀讀說說，體會狐貍的狡猾、心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信。全班交流。分角色合作讀，其余部分齊讀。學生思考，交流。（狐貍吃不到葡萄就說它是酸的，小猴子它們嘗過了，所以知道葡萄是甜的。）想象、交流。（以后你們要自己試一試，不能隨便聽信別人的話……）四．課后實踐這是一個有趣的寓言故事。把這個故事說給你的家人或朋友聽。再去課外找找其他有趣的寓言故事吧?。ò颜n堂語文與課外知識聯系起來）教學流程圖

創設情境創造條件主體參與朗讀感悟，想象體驗全課總結

實物嘗試，引入課題故事發生的地點在哪兒？識字歸類八幅掛圖排序你最喜歡誰？上交表格總結學習要點謝謝教學成果1、有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應表達出的語氣2、通過對課文的學習，學生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。教學資源1、幻燈片背景圖片、表格。2、軟件：word文本、ppt學生活動評價表評價項目評價內容及評級分值

分工協作小組成員分工明確，小組成員分工較明確，任務分配合理。任務分配較合理。（優秀5分）（良好3分）制作表格

能熟練的操作能熟練的操作（優秀5分）（良好3分）知識運用能熟練的掌握并運用本能力節課學習的知識解決相關習題。（優秀5分）（良好3分）能熟練的掌握并運用本節課學習的知識解決相關習題。教學實施設計教學實施前的準備

具體內容課程名稱

酸的和甜的上課時間2011年11月5日，上午，08:35，第二節課上課地點電教室學生人數29人教學環境網絡教室技術設備連接網絡的計算機，45臺；教師機一臺軟件環境PowerPoint演示文稿；Word2003，IE瀏覽器學生技能要求認識平面圖形。體會面與體的聯系與區別。

教學管理提供單元學習自我評價量表，對教學效果進行評估教學實施準備制作課件；提前一天與網絡機房負責教師聯系