初中美術教案.

美術教案

第1課歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析

第2課從心底接觸自然

第3課變遷中的家園

第4課以筆代刀

第二課時微型版畫——藏書票。

第5課端午節

第一課時對端午節民間傳統文化淵源的認識

第二課時彩棕、香包，彩蛋的制作

第三課時賽龍舟”游戲制作

第6課時間的表情

第7課最親近的家具

第8課邊吃邊看的藝術

第9課中國古代雕塑欣賞

第1課歷史的畫卷——外國歷史、宗教畫賞析

【教學目標】

1、知識和技能：通過欣賞評述活動，初步了解外國宗教、

歷史繪畫作品的概況，初步了解不同藝術畫派的藝術特點。

2、過程和方法：通過欣賞與評述，感悟、體驗和發現外

國繪畫作品的藝術性和藝術魅力，初步了解他們的，社會、歷

史價值。

3、情感、態度和價值觀：通過欣賞與評述的各種活動，

培養學生參與意識，討論、合作、互動的解決問題的能力。提

高分析、評述美術作品的能力，培養學生尊重人類共同文化遺

產的文明行為。

【學習內容】

本單元的學習內容主要是外國宗教與歷史畫，涉及到古希

臘、文藝復興時期的意大利、德國、法國、西班牙、荷蘭、俄

羅斯等國家和地區，以及在外國美術發展史的各個重要時期，

占重要地位的國家、畫派、著名畫家及其代表作品。引導學生

在廣泛的文化背景中體驗外國繪畫作品的藝術美，提高學生的

審美能力，啟發學生尊重人類的文化遺產。

【教學重點】外國歷史、宗教繪畫作品的概況及藝術特點。

【教學難點】

1、評價美術作品的藝術特點。

2、各畫派的造型表現手法。

3、體驗外國繪畫作品的藝術美。

【教學安排】2課時

第一課時

1.復習、提問：上學期的外國美術欣賞課中，有哪些著

名的畫家及其代表作？

2.欣賞、評述。

(1)媒體展示《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》、《自畫

像》、《雅典學院》等：

a.提問：這些作品是哪個國家、哪個世紀、哪些人的作品？

b.評述：同學說出自己的想法，教師及時作出點評與補充。

c.討論：你能看出十二個門徒中誰是猶大嗎？為什么？畫

家采用了哪些手法來突出畫面的主要人物耶酥的？

(2)欣賞：《荷馬史詩》、《伊蘇之戰》、〈亞歷山大

的勝利〉

教師簡介作品，同座同學可議論，各組派一名同學上臺評

述。老師點評、補充。

(3)欣賞〈馬麗美第奇的生平》以及魯本斯的一些名作，

《阿爾卡迪亞牧人》(教學掛圖、投影儀、幻燈片等)。

a、教師簡介巴洛克藝術。

b、教師簡介后同學分四人小組討論，教師點評、補充。

3.鞏固、拓展。

a,說說在這些畫中，你最喜歡的是哪一幅作品？談談你喜

歡的理由。

b、提出下節課的準備內容；對下節課中感興趣的作品做

評述的準備。（可上網、去圖書館查找有關資料）

【教后記】

第二課時

1,簡介17、18世紀歐洲的歷史知識，讓同學們在特定的

時局背景下了解當時的藝術。

2,欣賞、評述

3,多媒體展示《梅杜薩之筏》、《希奧島的屠殺》、

《188年5月3日的槍殺》、《近衛軍臨刑的早晨》、《拿破

侖一世的加冕大典》

4,介紹浪漫主義，介紹席里柯、德拉可羅瓦、戈雅的藝術

5,請同學談談戈雅的《188年5月3日的槍殺》與蘇里柯

夫的《近衛軍臨刑的早晨》這兩幅作品都是表現起義軍大義凜

然、視死如歸的主題。找出它們之間相同與不同的地方，交流

看法。

6,分析〈188年5月3日的槍殺〉這幅作品的藝術特色。

7,討論：你了解拿破侖嗎？你知道的拿破侖是個什么樣的

人？簡單介紹拿破侖生平，介紹大衛的藝術。

小論壇：有人認為畫出一幅歷史場景還不如用照片拍攝一

幅歷史場景更為真實。你的觀點呢？提出來與同學們討論。

【教后記】

第2課從心底接觸自然

【教學目標】

(1)認知領域:通過對自然的觀察，發現自然界豐富的色

彩，感受季節美。通過對畫家作品的欣賞，對風景表現形式和

表現語言產生一定的認識。

(2)技能領域:通過欣賞、討論、觀察、感受、敘說，借鑒

大師和畫家的手法和表現語言，嘗試用筆墨等工具表達，讓學

生互相學月，互相研究，掌握一定的風景繪畫技能和技巧。

(3)情感領域:通過欣賞，盛受風景畫(西方一般稱為風

景畫，中國傳統的風景畫一般為山水畫，與西方表現手段、意

境和觀察方法、構思不同)表現的藝術美，并盡可能多地了解

名畫家的風景畫作，提高審美情趣，培養健康高雅的審美意趣。

(4)創新領域:通過觀察、欣賞井進一步感悟，讓學生在

理解表現語言的基礎上，發揮自己的潛能，通過自己的理解嘗

試運用各種語言進行風景創作，表達自己對自然的熱愛?！窘?/p>

學重點】

通過欣賞和感受，運用自己的表現手段創造性地表現自然

界的美，抒發對自

然界的熱愛，體驗美術探究活動的快樂。

【教學難點】

引導和鼓勵學生用自己的眼睛去觀察自然界，體悟畫家作

品中對光、色、樹

木的姿態、季節的轉換有何種反映，用自己的心靈和情感

去表現自己理解的自

然，用創造性的美術語言體現自己的創造天分。

【課時安排】2課時。

【課前準備】

教師:選擇可以讓學生親身體驗的自然景點，多媒體課件,

教學常規用具，

將學生分成四人或六人小組。

學生:從網上或書籍上查閱有關大師的資料，初步欣賞他

們的作品。自己選

擇各種美術表現工具。

【教學過程】

第一課時

?進入活動

師:同學們，課前老師請同學們利用課余時間到野外走一

走，看一看自然界的景色。現在請同桌之間討論一下自己的感

受，說一說自然界中你最喜歡的顏色是什么，你最喜歡哪些自

然界中的景物，它們跟你有關系嗎？它們給你的印象是什么?你

對它們有什么樣的感覺和感受？學生之間互相討論、表述。大

膽發言。

?發展活動

a?欣貫書中第6、7頁畫家的作品，想一想他們表達的是

什么季節的風景，從繪畫構成、表現手法、色彩感覺、表現內

容等方面進行觀察、理解和討論。

b?畫家所表達的自然界的景色有的是安詳的，有的是熱鬧

的，每個人內心世界不一樣，觀看的角度和理解的內容不一樣,

就會有不一樣的表達。結合畫面內容和畫面表達的形式和效果

等，說一說自己的感受，理解畫家的心情。

c?結合自己的課前收集和課外閱讀，說一說自己理解的畫

家和他們的代表作品。

d?討論畫家描繪自然風景時常用的方法和工具，說說他們

的構圖和表現技巧。教師進行適當的總結。

e?思考：自然風景畫的表達和中國傳統的什么繪畫有點關

系？它們有什么相同或不同的地方嗎?

f?你準備用什么工具表現畫面?

?拓展活動

a?透過窗戶看外面，自然界有什么樣的風景呢？

b?用手做成方形的取景框，決定一下取景的范圍，看看取

景框里的世界。

c?選擇自己喜歡的取景范圍，或是憑借自己平時的觀察和

理解，畫一張自己喜歡的大自然的景象。

d?通過觀察、體驗，增強學生的切身體會，豐富學生的表

現內容，在此基礎上引導學生理解色彩與季節的關系并大膽地

用不同的材料表現。表現形式是多樣的，根據材料的不同分成

不同的小組，學生可以任意組合，相互交流自己的表現方法。

?延伸活動

讓我們在這個美麗的季節里與大自然合個影吧!試試看，

把自己和周圍的同學們添到自然界的畫面里，我們將會多么幸

福!現在就動手吧，把我們畫迸美景中去。

?評價活動

對學生的評價可采用師評、同學互評、自我評價等方式，

內容包括:學生活動積極性的情況、環境衛生維護情況。對學

生參與活動的興趣和態度進行評價。對學生語言表述、構思創

意和畫面表現的效果進行評價。對學生之間、師生之間的協作

與配合進行評價。

?總結活動

學生說一說自己本節課的收獲和感受。教師簡單總結。

第二課時

?教師組織學生到校園欣賞、觀察樹木。分成小組，有重

點地研究樹木的形狀、顏色、生長規律和給人的感覺。

?各組選派代表說一說自己的感受，可以從任何角度進行

描述，如整體形狀像什么，局部形狀像什么，仰起頭來向上看,

一簇簇茂密的樹葉鋪天蓋地而來，給人什么樣的感受，走向前

去，用手摸一摸粗粗的樹干是什么樣的感覺“

?回教室。欣賞書上作品?？匆豢矗胍幌?，感受一下，

自己的觀感和他們的表現有什么不一樣的地方嗎？幾?高畫面的

顏色和筆觸，庚斯博羅的層層秋意，張振華的靜謠，都能感受

得到嗎?有不同的看法和想法嗎？

?詳細研究一下達?芬奇畫的樹木，理解一下從根到主干、

分枝、樹葉的表現方法。一般來說，越往上的枝越細，根和主

干要畫得重一些，粗一些。研究一下枝干之間，樹葉之間是怎

么街接的。

?嘗試用自己的方法表達看到和感受到的樹木。同組的同

學可以合作一張大的畫，注意技法、形狀的個性表現。

?相互評價，教師總結。

第3課變遷中的家園

【教學目標】

認知領域:通過對身邊建筑物的觀察和感受，認識建筑之

美，培養健康的審美意趣。技能領域:互相學同，互相研究，

掌握基本的透視規律，學會運用一定的繪畫技能和技巧，關注

不同的觀察視角及構圖所產生的不同效果，嘗試用自己喜歡的

工具表達感受。

情感領域:通過欣賞和感受，體會生活中的藝術美，熱愛

生活，熱愛自然，熱愛家園。創新領域:通過觀察、欣賞和技

法訓練，發揮自己的潛能和個性，運用自己的埋解進行創作，

表達自己對家園的熱愛。

【教學重點】

通過觀察、欣貫和感受，運用一定的繪畫技巧表現有個性

的家園，抒發對生活的熱愛，體驗美術創作的快樂。

【教學難點】

指導和鼓勵學生用自己的眼睛去觀察家園的美和各種特點,

抓住家園的特色進行描繪?！菊n時安排】2課時

【課前準備】

教師:從古到今有代表性的家園的資料、圖片、教學常規

用具，協助學生自行分成四人或六人活動小組。

學生:從網上或書籍上查閱有關家園的資料，初步了解家

園變遷的歷史，選擇自己感興趣的時期或地區的家園進行較深

層次的了解。觀看周圍自己喜歡的有代表性的家園，并有自己

的觀感。自己選擇各種美術表現工具。

【教學過程】

第一課時

?進入活動：

師:據科學家們估計，地球的年齡大約有46億歲。地球和

太陽以及太陽系的其他行星一樣，都是由宇宙中的巨大氣體和

塵埃形成的。在它剛剛形成的時候，是一個沸騰的熱度極高的

巖質和水汽的混合體。幾百萬年過去了，地球慚慚地冷卻下來,

表面形成一層薄薄的密閉的地殼，水蒸氣冷卻后成了今天的海

洋。我們從2億年前的化石中知道，最早出現在地球上的生命

形式是細菌，然后又逐漸演化出藍綠色藻類植物。這些植物釋

放出氧氣，氧氣從海中逸出，迸人大氣層，并形成了臭氧層。

這個臭氧層隔開了太陽釋放出來的致萬物于死地的輻射，形成

一把巨大的保護傘，庇護著生命向陸地和空中發展，至此，生

命發展的條件已完全具備。大約在6億年前，生命的演化出現

了早期的水母、珊瑚等。4-5億年前，有了三葉蟲、鵝鵝螺等。

1-5億年前，整個地球被龐大的恐龍家族統治著，一直延續到

65萬年前。恐龍消失后，鳥類和哺乳類繁榮昌盛。

如果世界真的是按羅伯特?里佩托所說的那樣繼續變化，

我們的家園，我們富饒而美麗的家園，我們全人類的朋友——

動植物共有的家園最終將會是什么樣子？我們已經大慨知曉了

它從何處而來，我們還能把握它向何處而去嗎？同學們，課前

老師請同學們利用課余時間查閱資料和圖片，了解家園的變遷,

看看周圍的家園。現在請同學與同桌討論一下自己的調查和感

受，說一說你收集到的家園的變遷。

學生之間互相討論、表述。選出代表上講臺進行圖片展示

和匯報研究成果。大膽發言。教師進行簡單總結。

?發展活動：

a?教師表揚學生課前的準備和課堂上的研究和交流。告訴

學生:家園的變遷來自生生不息的人類創造。提出問題:現代家

園的特點是什么?（美觀、舒適、實用、健康等。）

b?師總結:家園的建設離不開美麗的環境。生活在美麗的

家園和環境中，就會有很好的心情，希望同學們為自己家園的

發展共同努力學習和創造，今天，就和同學們一起走進現代的

家園，看一看，畫一畫。

C?組織學生帶上速寫工具外出，就近欣貫現代家園和周圍

的環境，并指導構圖（透視等）等方法。

d?學生嘗試寫生。教師提出紀律和衛生要求。

【教后記】

第二課時

?拓展活動：

a?欣賞教科書上作品。理解《校園實景圖片》的透視關系,

理解《遙看姑蘇城》的俯視畫法，埋解《故鄉的云》的仰視畫

法。

b?認真研究教科書上的畫有哪些觀察視角和繪畫方法，想

一想，自已還可以用哪些工具和方法來創作？

c-）構思，說一說自己打算用什么樣的形式、構圖和方法

來表現家園，想表達什么時期和地方的家園，周圍有什么樣的

景色來襯托。

d?學生繪畫，表現自己喜歡的家園?？梢允且环嫞部?/p>

以是組圖表現家園的變遷。教師鼓勵學生大膽創造，有個性地

表現自己的感受。

?延伸活動：

試一試用手工制作工具或是廢舊材料表現一下家園，說不

定會有很特殊的效果。

?評價活動：

將全班同學的作品橫向連接排列，組成一個有趣的全景展

示圖，互相欣賞和

評價。評出本節課的”最佳家園設計師”和“最佳家園表現

師”，并評出十幅”最

佳設計方案”。

【教后記】

第4課以筆代刀

【教學目標】

情感目標:通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨特藝術美,

提高學生的藝術欣賞能力。

認知目標:引導學生認識版畫的表現語言，感受版畫與一

般繪畫的異同。

技能目標:學生在木版畫創作實踐中掌握黑白木版畫的制

作過程，學習版畫的表現語言，了解藏書票的藝術形式。

創造目標:引導學生根據木刻版畫的特點，有刨意地制作

黑白木刻作品和藏書票?！窘虒W重點】

木刻版畫的藝術特點與表現語藝術。

【教學難點】

（第一課時）黑白木刻版畫的制作方法。

（第二課時）藏書票的設計與印制。

【課時建議】2課時

【課前準備】

教具:欣賞用的版畫圖片或多媒體課件、木版、木刻刀、

油墨和顏料、滾筒、木蘑菇、印紙。

學具:木板、三棱刀和圓口刀、顏料、文具盒、印紙。

【教學程序】

第一課時

（1）引導階段：

教師出示木刻年畫“門神”的實物或數字圖片。提問:"你認

識畫中的人物嗎？知道這是什么畫種嗎？”中國的傳統風俗習慣,

過年時家家戶戶都在門上張貼類似的門神年畫。你知道這種批

量生產的古代年畫是如何制作的？是一幅一幅畫上去的嗎?（學

生回答:是印刷出來的。）這是中國傳統的木刻版畫，是通過畫

稿、刻板、印制完成的圖畫。版畫是間接性藝術，通過”版”做

媒介再較印于紙上，這不同于直接性表現的其他繪畫。版畫有

固定的印版，可以重復印制而產生多幅原作，因此版畫又稱為

復數性的藝術。

（2）認知階段：

木刻版畫是“以刀代筆”的直率的刀法很有感染力。

試一試:在廢舊小木板上試一試三角刀和圓刀，刻出的線

條有何不同？三角刀主要用于刻細線，圓刀主要用于刻柔和的

線和大塊的面。

對比《我在海上一輩子》和《晚歸》，你覺得這兩幅版畫

的風格有何區別？利用不同的刀法語言，可以表現出細膩、粗

擴、質樸等不同的藝術感受。

b,效果強烈的黑白木刻。

對比”實景圖例"和“黑白稿”，學生分小組討論:構思版畫底

稿肘要注意些什么?版畫制版過程的特性決定了它在形、色上

追求簡潔性、單純，性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色

油墨或單色油墨印制，具有強烈的黑白對此。設計黑白稿時，

不僅要夸張主體，還要注意省略不必要的細節與層次。

黑白木刻可以表現什么樣的內容呢？同學們可以翻一翻自

己的美術習作，有沒有適合）翻制成版畫的其他繪畫作品?（小

組討論，交流想法。）構思畫稿可以從自然界、生活想像中攝

取題材。畫面不宜太復雜，要主題明朗。

c?豐富多彩的套色水印木刻。

水印木刻是運用水質顏料和宜紙來印刷的木版畫，是世界

上最早的木刻形式，與雕版印刷術--樣起源于我國。

欣賞課本上的套色水印木刻作品，猜一猜作品中的“色彩”

是如何制作的？

水印木刻與油印木刻比較有何特點?水印木刻的特點就在"

水”上，創作者可以控制水分，做有深有淺的誼染或暈化，其

滋潤、透明與潔凈能表現出不同凡響的藝術效果。

(3)實踐階段：

黑白木刻的設計與制作：

a?起稿：

把你想要表現的內容畫成簡要的線條稿或黑白稿。

可以在用墨涂黑的板面上直接朋鉛筆磚畫畫稿，也可以畫

住復寫紙上再拷貝在版上。

注意印刷出的畫面與版面是方向相反的，要因畫面內容而

考慮版向的問題。

b?刻制：

由于版上涂了墨色，侮刻一刀都能清楚地顯示刻畫效果。

刻畫時先以三角刀刻出木版畫面上的輪廓邊緣線，再交替

結合使用圓刀，逐步刻出亮面。

注意安全，用刀時左手勿置于刀前。

c?上墨：

把以松節油調好的油墨，用勺子盛少許置于平底盛器上

（如三合板），再以油滾來回滾動使油墨均勻地黏于油漆上，以

便在版上均勻滾墨。

注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。

d,磨?。?/p>

把紙對準版面（為使紙與版固定位置，可使用夾子等）。

用木蘑菇或瓶蓋摩擦拓印。

e?完成：

磨印完畢后，局部地打開看一看，如沒有印實，可以局部

補上油墨，繼續磨壓，直到滿意為止。

注意在局部滾油墨時要十分小心，不能移動紙張。

【教后記】

第二課時微型版畫——藏書票。

a?導人：

教師出示貼有藏書票的書籍，提問:版畫可大可小，這本

書上有一幅小版畫，同學們知道它是做什么用的嗎？你知道嗎,

這種小小的版畫被喻為”書上的蝴蝶”、”紙上的寶石”，就好比

給小孩子打扮，一只蝴蝶結、一頂棒球帽，都寄托著父母的一

片愛心一樣，讀書之人用“藏書票”裝點書籍，同樣也對所藏之

書寄托著一份珍愛之情。

b、導知:

藏書票是版畫的一個品種，屬于微型版畫。它區別于一般

版畫之處是藝術性與實用性相結合、圖像與文字相并重。同學

們一定有自己喜愛的書籍，做一枚藏書票吧，把它貼在自己的

藏書上，既標志著書的歸屬，又美化了書籍。

（3）你想做一枚什么樣的藏書票呢？同學們可以討論討論，

交流自己的想法。藏書票的畫面力求簡潔、精美，可選擇風景、

人物、花卉、動物、建筑等等;票面形式多樣，長、方、圓均

可。

c?導練：

藏書票可以用黑白木刻的方式，還可以用套色木刻的方式

制作。

⑴拷貝:根據畫稿分色的需要，將畫稿上不同的色塊分別

拷貝在版上（可以事先在版上涂一層顏色，便于觀察刻板效果）

（2）雕刻:依照畫稿雕刻主版和色版。雕刻過程中要注意套

版時的準確性（可以在各個印版的同樣位置做）上記號，別忘

了印紙上也要做上標記，這樣可以保證套色的準確）

(3)套色:印刷色版一般先印淡色版，后印深色版。注意要

套準，不露白。

(4)磨壓:在印紙背上墊上報紙，用木蘑菇或瓶蓋磨壓。

(5)完成印刷:通常都是最后印上深色的主版。

d?評價階段：

自評:引導學生對自己的作品做出合適的評價。鼓勵學生

向同學們展示自己的版畫作品，介紹制作技巧和設計經驗。

互評:引導學生合理地評價他人的作品。評出最喜歡的版

畫作品，說說自己的感受。

總評:教師充分肯定學生的創作熱情和能力，對學生作品

以及設計制作過程中出現的問題進行點評。同時對知識點做一

個總結回顧，鼓勵學生大膽實踐。

e,拓展延伸：

推選出本班的優秀作品參加全年級的木刻版畫作品展，邀

請老師和家長參觀。

為自己和朋友制作藏書票或賀年卡，互相贈送，表達美好

的祝愿。

【教后記】

第5課端午節

【教學目標】

認知領域:了解中國民間的傳統節日——端午節，它起源

于紀念偉大的愛國詩人屈原，后發展成集游戲節慶、體育鍛煉、

健康預防于一體的民間節令。

創造領域:學會利用身邊易得材料有創意地制成自己喜愛

的端午節用品:用紙折疊造型;紙盒、紙板、竹片組合等綜合造

型;碎花布、彩色線縫制造型。

情感領域:通過實踐和體驗，感悟我國勞動人民用勤勞的

雙手和豐富的想像力過著有深遠意義的端午節;激發學生對民

族文化的繼承和熱愛，樹立強烈的民族自豪感。

【教學重點】

培養學生利用身邊易得材料以多種方法制作自己喜愛的端

午節用品:創造性的節目表演和游戲;用紙折疊造型做一些彩棕；

紙盒、紙板、竹片等綜合材料做大龍舟;碎花布、彩色線縫制

一些香袋等

【教學難點】

a?對端午節民間傳統文化淵源的了解、探究和繼承。

b?設計制造出有意義、有創造性的節日用品。

【課時安排】3課時。

【教學沒計】

第一課時對端午節民間傳統文化淵源的認識

【課前準備】

教師:懸鐘植像;掛艾葉莒蒲;賽龍舟;飲雄黃酒;吃棕子;佩香

袋等有關端午節起源的資料（實物、圖片或課件）。

學生:學生自己收集端午節的相關資料、實物、圖片。

【教學過程】

（1）導人:教師出示結成一串、形形色色、玲嚨奪目的彩色

紙棕子、布香袋（有十二生肖造型、有“五毒”、還有卡通造型）,

還有課件里賽龍舟、掛艾葉莒蒲、飲雄黃酒（“青蛇傳”片段）、

懸鐘植像;把學生帶人端午節，感受端午節的氣氛。

a、端午節識紀念誰的節日？有何意義?根據你收集的材料,

你知道的還有哪些說法?（屈原、伍江而死、紀念現代革命女詩

人秋理、紀念龍的特殊節日。）

b?每年的端午節，你是如何度過的7你包過棕子嗎?佩帶

香袋嗎?你玩過碰雞蛋、鴨蛋、鵝蛋嗎?你參加或觀看過賽龍舟

嗎?飲過雄黃酒嗎?你洗過艾葉莒蒲水澡嗎？

（2）認知：

a?指導學生閱讀課本，并通過多媒體課件了解與端午節由

來有關的幾位歷史人物（屈原:戰國時代的楚國人;伍子百:戰國

時代的楚國人漕娥:東漢孝女;秋謹:現代革命女詩人）。

b?通過多媒體課件和課文中給的圖片引導學生分析中國民

間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人物(賽龍舟、掛

艾葉莒蒲、飲雄黃酒、吃棕子、懸鐘帽像、玩碰雞蛋、鴨蛋、

?鵝蛋、佩帶香袋)。

(3)實踐：

a?學生4一6人一組對端午節傳說中的故事進行編排并表

演。要求對故事情節了解，表演充分、形象合埋。

b?學生個人或分組對端午節紀念活動(賽龍舟、掛艾葉莒

蒲、飲雄黃酒、懸鐘道像)進行“模仿秀”表演。

(4)感悟：

學生通過討論課本、多媒體課件，迸一步了解涉及端午節

由來的幾位歷史人物(屈原:戰國時代的楚國人;伍子肯:戰國時

代的楚國人;曹娥:東漢孝女;秋理:現代革命女詩人)。中國民間

節日紀念的特殊性:集游戲節慶、體育鍛煉、健康預防于一體

的民間節令。

(5)創新：

結合課本知識及多媒體課件小組討論:還可以設計出哪些

更好的方式或者別具一格的形式過端午節。

表演獨特的故事新傳和用游戲的方式給自己設計的故事新

傳及游戲命名O

(6)拓展：

a?去圖書館、網絡查找資料了解涉及端午節由來的幾位歷

史人物;中國民間采用了哪些方式來紀念這些傳說中的歷史人

物。

b?收集有關端午節的詩，用詩會的形式過端午節。

(7)總結：

教師從學生編導、表演的節目和游戲中選出具有代表性的

作品，進行指導性評價。也可以舉辦”端午節模仿秀”，集體評

選優秀作品。

【教后記】

第二課時彩棕、香包，彩蛋的制作

【課前準備】

教師:端午節用品的圖片或課件資料。

學生:收集相關資料、實物、圖片。制作紙制彩棕、彩蛋、

香包的各種彩色紙(稍微硬一些)、彩色布、香艾葉草和各種彩

色線。美工刀、顏料、鉛筆。

【教學過程】

(1)導人:教師點評學生上節課”端午節模仿秀”優秀作品，

并提出:希望在道具上有所創新。如:掛飾"香包、彩棕”，彩蛋

游戲的裝飾與創作。

(2)認知：

a?指導學生閱讀課本，并通過教師示范了解用彩色紙制作

彩棕的一般方法;讓學生了解彩線繞結方法及串接方法。

b?讓學生口述彩棕的制作過程，分小組討論用彩色紙制作

彩棕的一般方法;討論彩線繞結方法及串接方法。

(3)實踐：

進行彩棕制作:學生2—4人一小組，先討論如何制作出

形態可愛、五彩續紛的彩棕，再動手制作。

要求分工合理，體現團結協作的精神。

(4)感悟：

學生通過討論，進一步了解涉及端午節其他用品的制作技

法，討論制作彩蛋和香包的制作小技巧。

(5)創新：

a?結合課本知識，設計制作出形態新穎的彩棕，教師可提

示在彩棕的棱角上變化，在各面上進行變化或更簡易地制作出

形形色色的彩棕。并能夠加入自己的創作風格設計香包、彩蛋。

制作過程中可放民樂烘托氣氛。

b?小組討論，還可以運用哪些方法制作出別具一格的彩棕、

香包和彩蛋?給自已設計制造出的彩棕和香包、彩蛋命名。

c?將自己設計制造出的彩棕和香包做出各種申結造型，小

組1間進行交流，組織一個交易會，互相介紹自己的作品并開

展相互贈送彩棕和香包、彩蛋活動。

(6)拓展：

a?參觀博物館或是網絡資料了解中國民間各地彩棕、香包

的制作特色和濃郁的民族風情。

b?讓學生嘗試一下在計算機上設計制作形態各異的彩棕、

香包和彩蛋，通過網絡發送傳情。

c?讓學生對自己設計滿意的作品，用簡短的文字進行說明。

(7)總結:

教師從學生作業中選出有創新的作或交易會。

【教后記】

第三課時賽龍舟”游戲制作

【課前準備】

教師:中國民間端午節"賽龍舟"體育活動圖片、多媒體課

件。

學生:制作“賽龍舟”的各種材料：紙箱、硬紙板、一次性

紙杯、小木夾、紙棍、美工刀、鉛筆、粘膠等。

【教學過程】

(1)導人:通過影視資料了解賽龍由來及其多種形式，激

發學生的創作激情。

(2)認知：

a,指導學生閱讀課本和多媒體課件，了解龍頭的結構及

如何與教室環境有機結合，設計制作出自已的龍丹。

b?讓學生口述龍舟的制作過程，集體討論制作方案。

(3)實踐：

a?學生自行分組，討論如何制作出有創意，能與身邊材料

巧妙結合的龍。

b?對龍頭、龍身。龍尾及槳分別進行設計制作?？梢詤⒖?/p>

教材上提供的方法，也提倡同學設想出不同方法，還可以結合

體育活動，將同學排成兩組以上的隊形，在操場上進行”賽龍

舟”競技比賽。將龍舟的頭尾進行美術裝飾設計，同學的隊形

組合是龍身。要求分工合理，體現團結協作的精神。

(4)感悟:利用老師提供的有關各地賽龍舟的風俗、風情

的差異，體悟賽龍舟及其體育活動除紀念價值外的教育價值一

—集體要前進必須齊心協力。

(5)創新：

小組討論，還可以運用哪些方法造出更加有氣勢的龍舟，

并將制作的龍舟在教室里進行實地組合。

將設計制作的龍舟組接好進行賽龍舟游戲。并能夠全面地

介紹龍舟各部件的功能和制作技巧

(6)拓展：

通過參觀博物館，了解中國各地龍舟的特色。

讓學生嘗試龍頭和龍尾、龍身各處所擔任的職責有何不同,

樹立在一個集體中大家要前進必須“齊心協力”的信念。

讓學生欣賞自己設計的作品，用簡潔的文字進行創意說明。

(7)總結：

教師根據學生合作制作過程和游戲過程，從構思和制作技

巧等方面進行肯定性的評價。對在游戲中能顧全大局，具有較

強的協作精神的學生給予肯定。

【教后記】

第6課時間的表情

【教學目標】

體驗與發現：了解鐘表發展的歷史過程，通過聆聽鐘聲、

欣賞圖片、觸摸時間等活動，調動視覺、聽覺、觸覺等感官充

分感受時間的存在，培養珍惜時光、關注生命的意識。實踐與

創造:掌握鐘表設計的基本方法，利用生活廢舊物品，采用新

穎的方法設計制作一款鐘表，賦予1日材料新的生命，表現獨

特的創意，形成初步的設計意識和動手能力;在鐘表的游戲中

發展手腦協調一致的能力，培養學習美術持續的興趣。

欣賞與評價：學會從實用、美觀的角度來評價設計，體現

出設計形式美。

【教學重點】

鐘表的設計方法

【教學難點】

合理利用廢舊材料進行鐘表裝飾設計、創意制作。

【課時安排】1課時

【教學過程】

1?課前準備

學具:收集鐘表的圖片、生活中的廢舊物品、鐘心，刀、

剪、膠帶等。

2?教學思路

(1)課前布置學生分組收集素材。

教師:把學生分成4人一組，每組要有一款數碼相機，利

用周末到鐘表店或超市參觀考察，拍攝收集圖片。

學生:把過程用筆記錄下來，重點記錄考察時遇到的阻力,

如何解決的，考察的收獲或者是不足。小組每個成員根據自己

的體會，回家收集整理生活廢舊品，根據自己家的現有條件，

發揮聯想，看哪些能和鐘表發生聯系？最好在家把它加工成半

成品帶到課堂。

(2)個性化創意展示。

a?課上各小組長匯報考察過程:小組成員協作意識強不強,

收集圖片是否豐富，遇到哪些有趣的事;觀看鐘表的圖片并做

簡短的介紹，分享考察成果。

b?學生個人展示制作材料，并說明創意:有的帶來各種植

物的種子，用來做鐘表的讀數;有的帶來圓形的木塊做表盤;有

的用圖釘做鐘表的讀數，黑色的kt底版做表面;有的帶來方形

的塑料飲料瓶，做成鐘樓的造型，準備把每一面設計成不同時

區的時鐘;還有的帶來廢舊的光盤;還有的用一次性餐碟等。

(3)動手制作。

a?把你的創意變成現實，注意發揮材料的肌理美。

b?教師用數碼相機當場拍攝，并輸人電腦，用大屏幕展現

出來。

(4)觀看并評議。

a?從選用的材料、肌理、色彩到創意等方面對作品評述，

注重實用與美觀相結合。

b?說一說你最欣賞的鐘表設計。

(5)學習延伸:鐘表的游戲。

12個同學圍成圓，圓心站一位同學扮演時針和分針，以

左手為時針，右手為分針，蒙上眼睛，在老師的指令下擺出某

一時刻的動作。當動作發生誤差時，學生發出善意的笑聲，在

游戲中體驗快樂、釋放情感。

【教后記】

第7課最親近的家具

【教學目標】

體驗與發現:關注椅子給人類帶來舒適、方便的同時，還

帶來視覺上的審美體驗。

實踐與創造:運用彩繪法或煙熏法給椅子添加裝飾，美化

自已的座椅，表現獨特的創意;整合物理方面的知識，利用廢

舊的紙箱帶作一把能承受自己的椅子，培養學以致用的意識;

幾個人完成椅子的游戲，體驗生活樂趣。

欣賞與評價:欣賞各種造型、色彩?材料不同的座椅，開口

刨作的思路;學會從實用、美觀的角度來評價設計，體現出設

計形式美。

【教學重點】

椅子設計方法。

【教學難點】

實用與美觀結合、創意制作。

【課前準備】

學具：課前分組收集制作材料，如玉米稈、易拉罐、飲料

瓶、木塊、木板、包裝箱等實物;制作工具，如稻草、刀、釘、

錘、小鋼鋸等。

【課時安排】1課時。

【教學過程】

(1)事先布置學習任務。

教師:把學生分成4人一組，分收集素材。

學生:可以請教物理名師或者:長，尋求技術指導。

(2)材料匯總展示。

各組把材料帶回，創意大此卜看哪一組的材料最讓人出乎

意有的準備用玉米稈和稻草做一巴"竹藤椅”，玉米稈做椅腿和

靠乳稻草編織成網狀的椅座;有的佳備用硬紙和棉花做一把”沙

發”;有的要用小木塊、木板做一把“仿真木椅”;還有的要用易拉

罐、飲料瓶做一把“花籃椅"等等。

)(3)作業設計制作。

動手制作，強調安全操作，尤其注意不要劃破手。

老師適當點撥:注意先要四腿平衡，求穩;再看結構是否緊

湊，求實;在平穩、結實中透出材料的新穎，你就成功了。

(4)作品展示評議。

從色彩、材料、制作、創意等兒方面評議，如最堅固的椅

子、最精制的椅子、最奇妙的椅子等等。

(5)拓展延伸。

欣賞課本上的圖例，結合自己的制作，反思：有哪些有待

改進？

【教后記】

第8課邊吃邊看的藝術

【教學目標】

體驗與發現：把家中的茶具帶來，向大家介紹它的獨特之

處；發現實用與美觀相結合的飲食用具中蘊涵的文化，調動視

覺、觸覺、味覺感受美；激發美化生活的愿望，培養學生積極

健康的藝術情感。

實踐與創造：收集一次性餐具，如碟、碗杯等，添加漂亮

的裝飾；收集生活中的廢舊紙盒、可樂或雪碧瓶等，用剪刀進

行藝術加工，再用記號筆畫上圖暗進行裝飾。

欣賞與評價：學會從實用與美觀的角度來評價制作，尋找

外形裝飾與內容物的共同之處，巧妙結合，體現出設計的形式

美。

【教學重點】

飲食用具的裝飾、造型設計。

【教學難點】

聯想與創意制作

【課時安排】1課時

【課前準備】

學具：帶一件美觀實用的飲食用具，收集一次性餐具，記

號筆、水粉、乳膠、剪刀等。

【教學過程】

(1)課前布置學習任務。

每人回家帶一件或一套與飲食有關的用具，如紫砂壺、水

壺等，了解它的來歷。同時準備白色質地的杯子和碟子各一個,

或者是白色的一次性廢舊紙杯和盤子餐具等。

(2)飲食用具介紹。

向同學介紹它，有何獨特之處？比如上面有書法作品、作

者的印章，有小動物造型，有圖案等。整體造型像什么？它有

什么獨特的功能？

你能為大家表演一下如何使用它嗎？學生的演示活躍了課

堂氣氛。

由視覺審美、觸覺把玩到味覺品嘗，立體地感受飲食文化

的魁力。

(3)設計點撥。

a?教師:我們來欣賞一下古今具有代表性的茶具(注意精選

材料、造型、裝飾都很獨特的)。這些作品引起你的遇想了嗎?

你有什么新的構思？

b?造型設計:越來越形象化的設計讓器物充溢情趣性，透

明的材料給人靈動的感覺，引發美好、有趣的聯想。

c?裝飾設計:可以把杯、碟看成一個整體來設計圖案。例

如杯子上畫魚鉤和線，碟子上畫群魚，黑白對比，趣味高雅;

再比如，碟子一圈畫上黑白相間的鍵盤，倒置的杯子上畫一只

彈奏的手，創意非凡。

(4)動手繪制。

a?可以把鐘表設計在碟子上，時針、分針畫在倒置杯子的

底部，創意如何？

h?可以把杯子倒置于碟子中心，整體當做一頂帽子，設計

上花紋。

c?可以在碟子上用皺紋紙剪貼花卉裝飾。

d,可以在杯子的外壁寫上)書法，勾勒山水小景。

注意繪制的工具可以采用油性的記號筆，著色力強，也可

以用水粉加乳膠增加附著力。繪制的形象要簡潔、概括，有疏

密聚散的變化，能產生黑白對比。

(5)相互交流、評述。

相互觀摩作品，向同學介紹你的作品，談一談你美好的設

想，解答同學的質疑。

【教后記】

第9課中國古代雕塑欣賞

【教學目標】

(1)使學生了解中國古代雕塑藝術的主要藝術成就及其藝

術特點，初步學會欣賞中國古代雕塑的方法。

(2)讓學生從惑受形象人手，在了解作品社會背景的前提

下，加深對作品思想性和藝術性的埋解，從而提高欣貫能力。

(3)激勵學生熱愛民族傳統文化藝術，激發學生的民族自

豪惑。

【教學重點】

中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術特點。著重介紹

秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑、敦煌石窟、

龍門石窟奉先寺等典型地域的代表性作品。

【教學難點】

中國古代雕塑的表現形式和時代特征。

【課時安排】1課時。

【課前準備】

教師:中國古代雕塑相關圖片若干或制作多媒體課件。

學生:查找相關文字、圖片材料（課前教師可讓學生分組查

閱有關中國古代雕塑的資料）。

【教學過程】

?提問式導人:（提間貫穿整節課，問題解決，即是課的結

束。）

什么是雕塑?你認為什么樣的作品可以稱做是雕塑？

你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學們舉些例子嗎？

關于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少？

漢代雕塑有怎樣的特點？

霍去病墓前雕塑整體鳳格是怎樣的?談談你認為最經典的

作品？

南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時期的作品？

中國四大石窟是哪兒個?著名的作品你了解多少？

能否用自己的語言談一談云岡石窟大佛？

龍門石窟奉先寺佛造像建造的歷史背景是如何的？

能否給我們介紹一下樂山大佛的簡況？

?學生回答。（由于學生查閱過資料，應該可以回答出一部

分問題，不完整或需要強調的部分，教師應注意重點解析。在

回答問題之前，可以小組綜合討論，拿出一個較為完整的答案,

然后推薦一位同學回答，其他組的同學也可以提出意見或不同

看法。最后教師點評。）

?問題回答及補充。

雕塑是以可塑或可雕刻的物質材料，通過不同手法制作的

能表達藝術家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術。

按其形態，一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上

雕塑、紀念碑雕塑和園林雕塑。按材質可分為泥、木、石、銅、

陶等。（展示圖片，區分不同材質的雕塑，區分圓雕和浮雕。）

秦漢時期是我國古代雕塑創作的成熟和繁榮時期。當時的

厚葬之風日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制

作發展更快。這一時期，數量可觀，規模宏大的當數1974年

陜西臨幢秦始皇陵東側的重大考古發現——秦始皇陵兵馬桶。

目前共發掘四個桶坑，面積達2萬余平方米，共出土與真人、

真馬相仿的陶桶、陶馬7余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣

勢磅磅的地下軍隊。發現如此龐大、逼真，數量眾多的陶誦群

震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱為“世界八大奇跡”之一。

這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的

權威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水

平。從全局看，盡管軍隊列降是嚴整的、肅穆的，但所塑造的

人物形象卻是模制與手塑相結合，人窯燒制后再加彩繪。個體

形象力求模仿真實，注重細節，如發式、服裝等，塑造得都很

具體。盡管那個時代距我們很遙遠，我們似乎仍然能真實地感

受到當年秦軍隊的雄威。

（多媒體圖片:秦始皇陵桶陣圖2—3張，局部圖片2張，

軍吏桶、將軍桶、跪射武士桶各一張，兵桶頭部特寫4張。）

漢代厚葬風日盛，封建統治階級中大小人物幾乎邵想把自

己生前享受的東西，統統帶到他們想像的死后“世界”中去享用,

除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護衛以及儀仗

隊、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂享用。

這些除了與封建統治者的迷信思想有關外，更重要的體現他們

對現實生活的戀戀不舍。

在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統制地位，炫

耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區里，耗費巨大的

人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古

代雕塑藝術最重要的部分。

霍去病墓前石雕的種類和布置方式，有別于后世帝陵前的

石像。石雕充分利用山石的自然形態，依石似形，梢加雕鑿求

之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風格渾厚。這些石

雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結合的手法，以關鍵

部位細雕、其他部位胳雕的寫意方法，突出對象的神杰和

動感，給我們留下了一組風格粗擴古樸、氣勢豪放的陵墓石雕

藝術珍品。其中“石刻立馬”為主題雕像，雕塑朋灰白紅砂石雕

鑿而成。石馬昂首站立，長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首、

長須仰面璧眉掙扎的人像。高大的戰馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇

惡的敵酋是最具有代表性的紀念碑式的作品。其余則圍繞這一

主題，與墳墓所象征的環境結合起來做全面性的烘托。

（多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒

《伏虎》等圖片若干。）

南京是六朝古都，在南京及其附近地區有32處南朝陵墓,

每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑

等。這些雕刻形象生動，氣勢宏偉，有菱形的石柱和有翼的石

獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術

的珍品。

蕭景墓現存辟邪長3.8米、寬1?55米，高3卜米。雄獸，

頭微南石專，向西而立，無角，長舌垂胸，須下拂，頭頂有四道

達干背上，胸前長毛鬃曲，兩翼刻云勾紋，襯以鳥翅紋，尾長

及地，足趾五爪。體形碩大肥短，各部分比例適當，昂首挺胸,

兩翼振奮，雕飾精英，為同期辟邪中的佳作。

（多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、

蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學生欣賞）

敦煌莫高窟修建于前奏二年，在以后的1多年里，人們陸

續在此開鑿石窟，隋唐時期達到高潮。開鑿的窟室有1多個，

保存到現在的洞窟有492個，是現存世