2024年貴州省成人高考專升本《教育理論》考試重點題型匯編學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.編寫教科書的直接依據是()。

A.課程目標B.課程計劃C.課程標準D.課程類型

2.因勢利導，“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育原則中的()

A.從學生實際出發原則B.知行統一原則C.集體教育和個別教育相結合原則D.依靠積極因素，克服消極因素原則

3.沒有明確的目標和要求；既不鼓勵學生，也不反對學生。學生的反應：無目標，道德和學習往往差。這種師生關系類型是（）

A.漠視型B.專制型C.民主型D.放任型

4.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才的是（）

A.《關于學制改革的決定》

B.《關于教育工作的指示》

C.《中共中央關于教育體制改革的決定》

D.《中國教育改革發展綱要》

5.動作技能形成的條件包括動作概念掌握、動作示范、動作反饋和

A.類化B.練習C.聯想D.競賽

6.試圖在心理學基礎之上建立教育方*，并提出了的階段教學法的教育家是()。

A.夸美紐斯B.斯賓塞C.赫爾巴特D.杜威

7.我國第一部用馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的()。

A.《普通教育學》B.《新教育大綱》C.《論共產主義教育》D.《教育過程》

8.個體活動積極性的內在源泉是（）

A.興趣B.需要C.信念D.動機

9.整個教學工作的中心環節是（）

A.備課B.上課C.課外作業D.成績評定

10.教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規律中（）

A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

B.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

C.掌握知識與發展智力相統一的規律

D.傳授知識與品德教育相統一的規律

11.學校體育的根本任務是

A.掌握體育知識和技能B.增強學生體質C.養成體育鍛煉的習慣D.為國家輸送體育人才

12.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學家是()

A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

13.我國古代明確闡述教學相長辯證關系及“師嚴然后道尊”教師觀的教育文獻是

A.《中庸》B.《學記》C.《大學》D.《論語》

14.第一次提出普及義務教育的社會是()

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

15.系統闡述紳士教育思想的近代教育家是（）

A.夸美紐斯B.洛克C.赫爾巴特D.杜威

16.我國新型師生關系的特點是（）

A.尊師愛生、團結互助、雙邊互動

B.師生合作、長善救失、教學相長

C.尊師愛生、長善救失、雙邊合作

D.尊師愛生、民主平等、教學相長

17.了解智力活動的動作結構，明確活動的方向是智力技能形成哪一階段的特點（）

A.原型定向B.操作定向C.原型內化D.原型啟發

18.當前客觀事物的個別屬性在人腦中的直接反映，是指()

A.表象B.聯想C.感覺D.知覺

19.教師的主要任務是（）

A.做好思想品德教育工作B.關心學生生活C.關懷學生的身體和心理健康D.搞好教學

20.根據課程計劃，以綱要的形式編定的有關學科教學內容的指導性文件稱為（）。

A.課程標準B.課程綱要C.課程要素D.課程規范

21.小學階段設置課程的特點是（）

A.分科課程為主B.分科與綜合相結合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結合的課程

22.我國1922年頒布、以美國學制為藍本，一直沿用至新中國成立初期的學制是()。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制

23.小明同學不交數學作業，班主任邢老師占用體育課的時間批評教育他。邢老師的做法主要侵犯了小明的

A.名譽權B.健康權C.受教育權D.隱私權

24.人們看到黃色會感到溫暖，而看到藍色則會感到清涼。這種心理現象屬于

A.聯覺B.感覺C.錯覺D.幻覺

25.班主任工作的中心環節是（）

A.了解和研究學生B.組織和培養班集體C.做好個別教育工作D.做好工作計劃和總結

二、判斷題(8題)26.技能就是習慣

A.正確B.錯誤

27.提高全班學生成績是班主任的中心工作

A.正確B.錯誤

28.教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。

A.正確B.錯誤

29.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的

A.正確B.錯誤

30.氣質無好壞之分，性格有優劣之別。

A.正確B.錯誤

31.講授法是注入式的教學方法

A.正確B.錯誤

32.教學過程中強調教師的主導作用勢必會降低學生的主體地位。

A.正確B.錯誤

33.“給我一打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變，或者使他們成為律師、法官，或者使他們成為乞丐、盜賊?！?/p>

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.在視覺記憶中，外界信息經由感覺器官的登記后可以保持約300毫秒。這在記憶系統中被稱為____

35.教育活動中最基本的矛盾是____之間的矛盾

四、簡答題(10題)36.簡述情緒的定義及其功能。

37.教育的相對獨立性的主要表現有哪些?

38.簡述培養助人行為的方法。

39.美育的實施途徑有哪些?

40.簡述四種典型的氣質類型及其特點。

41.試論美育對促進學生全面發展的重要意義?

42.簡述五人格理論中的五種特質

43.簡述學科課程與活動課程各自的基本特點。

44.簡述引起和維持隨意注意的原因。

45.進行教學評價的主要原則有哪些?

參考答案

1.C學科課程標準是指根據課程計劃以綱要形式編定的有關課程教學內容的指導性文件，它規定課程的知識范圍、深度、體系、教學進度和教學法的要求，是編寫教科書的直接依據。

2.A每個學生都具有不同的個性特點和內心精神世界，教育者要在充分了解和認識學生的基礎上，因勢利導，做到“一把鑰匙開一把鎖”，以收到良好效果。這所體現的是德育原則中從學生實際出發的原則。

3.D師生關系類型主要分為專制型、放任型和民主型，其中題干所描述的就是放任型的基本特征。

4.C1985年頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。

5.B動作技能的形成條件包括動作概念掌握、進行有效練習、動作示范和動作反錯。

6.C

7.B

8.B

9.B上課是整個教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接的體現。

10.B暫無解析

11.B學校體育的根本任務是增強學生體質。體育的具體任務包括:(1)促進學生正常發育和身體各器官機能的發展，全面發展學生的身體素質和人體基本活動能力，提高適應環境的能力;(2)向學生傳授體育和衛生的基本知識和接能，使學生養成科學假熱身體的習信:(3)通過體育對學生進行器機品德教育:(4)向國家輸送優秀的體育運動員，促進我國體育運動水平的提高。

12.B最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點

13.B本題考查教育文獻。

14.D為了適應資本主義制度的要求，資本主義教育針對封建教育進行了一系列新的改革。其中包括改革受教育權，第一次提出普及義務教育問題

15.B

16.D暫無解析

17.A原型定向就是了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結構，即動作構成要素及動作次序。這一階段是智力技能形成的準備階段，可以使學生知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。

18.C感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。例如聽到聲音，看到顏色，嗅到花香等都是感覺

19.D教好書，即搞好教學，是教師的主要任務。它要求教師明確教育的目的，全面完成傳授科學文化基礎知識、培養基本技能、發展智力和體力、培養良好品德的任務。

20.A

21.C我國基礎教育課程設置的特點有：小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主等。

22.C1922年，在當時北洋軍閥統治下，留美派主持的全國教育聯合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，又稱新學制或六三三學制。此后，國民黨政府于1928年就學制做了些修改，但基本上繼承了“壬戌學制”，并一直沿用到新中國成立初期。

23.C學生的權利主要是從學生作為學校中的受教育者這一特定身份出發的。根據《教育法》規定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料等權利。題干中，小明的體育課時間被占用,他無法按教育教學計劃參加體育課學習活動。因此，小明的受教育權被侵犯。

24.A本題考查感覺現象

25.B組織和培養班集體是班主任工作的中心環節，也是班主任工作的目的和結果。

26.B技能是個體運用已有的知識經驗通過練習而形成的確保某種活動得以順利進行的合乎法則的活動方式而習慣是指人在一定情境不自動化地去進行某種動作的需要和特殊傾向所以技能不是習慣。

27.B組織和培養良好班集體是班主任的中心任務。

28.B此說法不全面。教育規律既包括教育內部各因素之間的本質的聯系，也包括教育與其他事物之間的必然聯系，如教育與社會政治、經濟的關系等。

29.B智力的個別差異在一般人口中都呈現常態曲線式的分布.智力的分布特點是兩頭小、中間大，即占兩頭的智力超常與智力低下的人在全人口中所占比例很小，絕大多數人的智力水平發展在正常范圍內。

30.A氣質具有先天性特點，更多地受人的高級神經活動類型的影響，表現為人在情緒和行為活動中的動力特征。只有類型差異，沒有好壞之分。性格是后天形成的，更多地受社會生活條件的影響與制約，表現為人對現實的穩定的態度體系和行為方式，因此有優劣之別。注意兩者的相同點和不同點。不同點主要有：氣質受生理影響大，性格受社會影響大；氣質穩定性強，性格可塑性強；氣質特征表現較早，性格特征出現較晚；氣質無所謂好壞，性格有優劣之分。

31.B講授法是教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法，它有利于學生系統地學習掌握科學知識、發展智力、接受思想品德教育，但學生的主動性、積極性不易發揮.注入式是一種“填鴨式”的教學方法思想，是指教師從主觀出發向學生灌輸知識，完全無視學生在學習上的主觀能動性.講授法只是不易發揮學生的主動性、積極性，與注入式無視學生的主觀能動性是有本質區別的.注入式和啟發式這兩種對立的教學方法思想都可以在講授法中體現。

32.B教師在教學活動中起主導作用。學生是教學活動的主體。教師的主導與學生的主體是相互依存缺一不可的。教學中要主要發揮學生的主動性,讓學生參與到學習中來。在這個過程中,教師應給學生指明方向,教導學生學習的方向性。貫徹教師主導與學生主體相統一的教學規律,必須注意兩個問題。在教學中，既不能只重視教師的作用,認為學生只要服從教師，就能學到知識,養成良好的品德，又不能只強調學生的作用,使學生陷人盲目探索狀態,學不到系統的知識,要把二者有機地結合起來。

33.B此說過分夸大了環境和教育的作用，易導致“環境決定論”和“教育萬能論”的錯誤。環境和教育在人的發展中雖然起著非常重要的作用，但它們并不是無條件的，還要考慮遺傳、人的身心發展的特點等影響。教育并不能任意決定人的一切發展方向。

34.瞬時記憶

35.受教育者和教育內容

36.(1)情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產生的態度體驗。(2)情緒的功能表現為以下三個方面：①適應環境的功能。②調節認知活動的功能。③信息傳遞的功能。

37.(1)教育具有自身的繼承關系。(2)教育要受其他意識形態的影響。(3)教育與政治經濟發展的不平衡。

38.(1)提高助人報酬。摩根和帕克認為，幫助別人時要付出的代價和可能得到的報酬之間的關系,是人們在決定是否做出助人行為時所主要考慮的,隨著助人報酬的提高，助人行為的發生率提高。(2)將社會規范內化。個人將利他的社會規范內化為個人的規范形成道德義務感、社會責任感、信念和價值觀,從而推動個人做出助人的行為。

39.(1)通過各科教學和課外文藝活動實施美育。(2)通過大自然實施美育。(3)通過社會日常生活實施美育。

40.（1）膽汁質：精力旺盛，反應迅速，情緒體驗強烈，易沖動，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。（2）多血質：活潑好動，思維敏捷，情緒發生快而多變，情感體驗不深，外向，容易適應新環境，興趣愛好廣泛但易變化。外膽多，強高低（3）黏液質：安靜沉著，老成持重，言語動作遲緩、不靈活，內向，自控力強，堅韌執著，感情比較淡漠。（4）抑郁質：感受性高，觀察仔細，對刺激敏感，多愁善感，情緒體驗深刻而持久，情緒很少外露，內向，謹慎，孤僻，對枯燥乏味的工作能夠忍耐。內黏抑，強低高。

41.美育能促進教育目的的實現，促進學生德智體全面發展。具體表現為：(1)美育可以促進學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效；(2)美