二年級上冊語文第23課《紙船和風箏》同步練習一、基礎運用1．看拼音，寫詞語。zhǐchuánsōngshǔzhuāzhùshàngmiànkuàilènánguòwūdǐngdànshìgāoxìngzhézhǐ2．給下面的字選擇正確的讀音。松鼠（sǔshǔ）漂亮（piàopiāo）取下（qùq--ǔ）幸福（xìngxìn）扎風箏（zāzhà）扎實（zāzhà）3．填上合適的詞語。的小溪的樹枝的小熊的風箏的紙船的松鼠4．選字填空。（1）辛幸雖然爸爸工作很苦，但是他覺得很福。（2）漂飄山頂上再也看不到蕩的風箏，小溪里也再也看不到流的紙船了。5．下面詞語和“松鼠”是一類詞語的是（）A．地鼠 B．知了 C．喜鵲6．填入正確的標點符號。他在一只折好的紙船上寫了一句話（）如果你愿意和好，就放一只風箏吧（）A．：“！” B．，。 C．：！7．課文《紙船和風箏》體裁是（）A．寓言故事 B．神話故事 C．童話故事8．根據課文《紙船和風箏》內容填空。松鼠和小熊住在。松鼠住在，小熊住在，小熊撿到松鼠折的，之后松鼠也收到小熊扎的。他倆從此就成了告訴我們，人與人之間的交往需要建立，而友誼還需要不斷的去。二、閱讀理解閱讀課文選段，完成練習。小熊很難過。他還是每天扎（zāzhā）_______一只風箏，但是不好意思把風箏放起來，就把風箏掛在高高的樹枝上。松鼠也很難過。他還是每天折（zhézhē）_______一只紙船，他也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上。過了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”他把這只紙船放進了小溪。傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。9．選出括號內正確的讀音。扎（zāzhā）折（zhézhē）10．小熊很難過，但是他還是每天。松鼠也很難過，但是他還是每天。①折紙船②扎風箏11．把松鼠在紙船上寫的話找出來。____________________________________________________________________________________________12．松鼠為什么高興得哭了？（）A．因為他看到一只風箏飛來了。 B．因為小熊愿意跟他和好了。13．閱讀短文回答問題。小花貓看見人會出汗，覺得奇怪：“咦，我怎么沒汗呢？”它去問老牛。老牛指著自己汗淋淋的鼻子說：“汗？在鼻子上。”小花貓摸摸鼻子，沒汗！小花貓再去問小馬。小馬在涼快的地方打滾。它指著自己的身體說：“汗？在身上。”小花貓添添全身，沒汗！小花貓又去問小狗。小狗正吐著舌頭乘涼。它說：“汗？在舌頭上。”小花貓看不清舌頭。小花貓去找小豬幫忙看舌頭。小豬笑了：“你又不是狗，汗怎么會在舌頭上？”小豬把腳掌翻開，又叫小花貓把腳掌翻開。哈！兩個都笑了：“原來，我們的汗藏在這里！”21·世（1）短文共有自然段。（2）讀了短文，我知道老牛的汗在，小馬的汗在，小狗的汗在，小花貓和的汗都在。（3）在文中找出恰當的動詞填在下面橫線上。鼻子腳掌舌頭全身三、語言表達14．我會寫話。你平時跟朋友鬧過矛盾嗎？你們是因為什么事產生不愉快的？后來又是怎么和好的呢？寫一寫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】紙船；松鼠；抓住；上面；快樂；難過；屋頂；但是；高興；折紙【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼讀、書寫能力。解答本題，首先讀準字音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語。寫完后讀一讀，認真看看是否正確。書寫時注意生字的結構和易錯點。特別要注意“紙、船鼠、抓、面、難、屋、頂、折、紙”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構，還要做到規范、正確和美觀。

故答案為：紙船、松鼠、抓住、上面、快樂、難過、屋頂、但是、高興、折紙

【點評】本題考查對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區別同音字、形近字。2．【答案】shǔ；piào；qǔ；xing；zā；zhà【解析】【分析】本題考查了對于平時所學生字讀音的掌握情況。根據所學漢語拼音正確拼讀后，結合所在的具體詞語選擇正確讀音即可。

“松鼠”是一種動物，故選“shǔ”。“漂”[piāo]停留在液體表面不下沉。[piào]好看。故選“piào”。“取下”是拿下的意思，故選“qǔ”。“幸福”意思是境遇、生活愉快美滿。故選“xìng”。“扎”[zhà]刺。[zā]捆，纏束。故“扎風箏”“扎實”的“扎”分別讀“zā、zhà"。

故答案為：shǔ；piào；qǔ；xìng；zā；zhà

【點評】在日常用語中，一些字的讀音很容易被讀錯，所以平時要注意對這些字的積累，避免讀錯。3．【答案】流動；松樹；可愛；飄蕩；漂亮；跳動【解析】【分析】詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，應按照語言習慣合理搭配或結合課文找到答案。如：流動的小溪、松樹的樹枝。

故答案為：流動、松樹、可愛、飄蕩、漂亮、跳動

【點評】本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累。這些詞語都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來就不難。4．【答案】（1）辛；幸（2）飄；漂【解析】【分析】本題主要考查形近字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要先寫出一個形近字，認清字形，找出每組字的相同點和不同點，讀準字音，理解字義意思，掌握音形義才能正確作答。

（1）辛：xīn，勞累。部首：辛，組詞：辛苦。幸：xìng，福氣。部首：土，組詞：幸福。

（2）飄：piāo，隨風搖動或飛揚。部首：風，組詞：飄蕩。漂：piāo，浮在液體表面順著液體流動或風吹動的方向移動。部首：氵，組詞：漂流。

故答案為：（1）辛、幸

（2）飄、漂

【點評】給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學們平時認真學習，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。5．【答案】A【解析】【分析】“松鼠”是一種小動物，閱讀各項，與A項“地鼠”屬于同類；

B項“知了”屬于昆蟲；

C項“喜鵲”屬于鳥類。故答案為：A。【點評】題目考查學生的詞語分類能力。作答時要結合對詞語的認知進行分類；然后把屬于同類的詞語挑選出來，作答后要想想為什么選這個詞語，進行最終確定。6．【答案】A【解析】【分析】閱讀句子，“一句話”的后面應該填“冒號、上引號”，表示內容；句末應該用上感嘆號和下引號。故答案為：A。【點評】題目考查學生對標點符號的使用能力。作答時要根據平時學習對標點符號的認識，結合標點符號的用法和句子表達的主要意思，確定恰當的標點符號，進行作答。7．【答案】C【解析】【分析】《紙船和風箏》是一篇優美的童話故事。它講述的是發生在小熊和松鼠之間的動人友誼，小小的紙船和風箏是它們友誼聯結的紐帶。故答案為：C。【點評】題目考查學生對課文內容的理解和掌握。作答時要結合平時對課文內容的學習和理解，結合課文的結構對題目內容進行分析和判斷，即可順利作答。8．【答案】一座山里；山頂；山腳；紙船；風箏；朋友；友誼；維護【解析】【分析】《紙船和風箏》講述的是發生在小熊和松鼠之間的動人友誼。松鼠和小熊住在一座山里。松鼠住在山頂，小熊住在山腳，小熊撿到松鼠折的紙船，之后松鼠也收到小熊扎的風箏。他倆從此就成了朋友。告訴我們：人與人之間的交往需要建立友誼，而友誼還需要不斷的去維護。

故答案為：1、一座山里；2、山頂；3、山腳；4、紙船；5、風箏；6、朋友；7、友誼；8、維護。

【點評】本題考查對課文的理解能力，對重點語句的理解等，對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。【答案】9．zā；zhé10．②；①11．如果你愿意和好，就放一只風箏吧！12．B【解析】【點評】閱讀分析題目是小學語文中常見題型，考查了學生的閱讀分析能力，完成時要認真閱讀短文，了解短文內容及所表達的主題后，再結合后面的問題分析解答。9．本題考查多音字。根據多音字的讀音所表示的意義選擇正確讀音。

“扎”讀“zā”時，意思是捆；“zhā”意思是駐、扎。結合語境可知，應該選“zā”。“折”讀“zhé”時，意思是折疊；“zhē”意思是翻轉。結合語境可知，應該選“zhé”。

故答案為：zā；zhé10．考查了篩選信息的能力。結合句子“小熊很難過。他還是每天扎一只風箏”“松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船”可知答案。

故答案為：②；①11．考查了篩選句子的能力。結合句子“他在一只折好的紙船上寫了一句話：‘如果你愿意和好，就放一只風箏吧！′”可知答案。

故答案為：如果你愿意和好，就放一只風箏吧！12．考查了對文章內容的理解。結合文章內容可知，松鼠之所以高興得哭了，是因為小熊愿意跟他和好了。

故答案為：B13．【答案】（1）4（2）鼻子；身上；舌頭；小豬；腳掌（3）摸摸；翻開；吐著；添添14．【答案】有一天放學時，我的同桌因為著急回家，從我身后過的時候不小心碰了我一下，我很生氣，后來我就不理他了。過了幾天，在寫老師布置的作業時，我寫錯了字，在