2024年度北京市成人高考專升本《教育理論》考試自測卷學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.使用標準化的測量工具研究個體的心理特性，這種方法稱為

A.實驗法B.觀察法C.測驗法D.調查法

2.班主任工作的主要任務是()

A.評定學生操行B.教育學生努力學習C.做好家長工作D.對學生進行品德教育

3.系統脫敏療法的理論基礎是（）

A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論

4.教學的教育性主要體現在教學過程的哪一條基本規律中（）

A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

B.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

C.掌握知識與發展智力相統一的規律

D.傳授知識與品德教育相統一的規律

5.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質（）

A.注意的轉移B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的分散

6.教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是（）

A.榜樣示范法B.陶冶教育法C.實際鍛煉法D.指導自我教育法

7.蘇聯教育家沙塔洛夫提出的教學方法是（）

A.“掌握學習”教學法B.“綱要信號”圖表式教學法C.“導學式”教學法D.情景教學法

8.我國于1985年頒布的，旨在“提高中華民族素質，多出人才，出好人才”的教育改革文件是

A.《中共中央關于教育體制改革的決定》

B.《基礎教育課程改革綱要(試行)》

C.《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》

D.《中國教育改革和發展綱要》

9.對于做事猶豫不決、優柔寡斷的學生，應著重培養的意志品質是()。

A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅韌性

10.課堂教學的主要形式是（）

A.復式教學B.分組教學C.個別教學D.班級授課制

11.學校對學生進行德育的最基本、最經常的途徑是()

A.校外活動B.課外活動C.社會實踐活動D.教學

12.我國學校教學的基本組織形式是

A.班織稅課B.分組教學C.個別教學D.現場教

13.教師以自身作為教育手段是教師勞動的（）

A.主體性B.連續性C.示范性D.間接性

14.課程計劃的首要問題是（）

A.學科開設順序B.教學時數C.課程設置D.學年編制

15.在建立良好師生關系的過程中起決定性作用的是()

A.學生B.教師C.家長D.校長

16.真正實現人的全面發展的社會條件是（）

A.機器大工業B.社會主義制度C.教育與生產勞動相結合D.市場經濟

17.我國第一部試圖用馬克思主義觀點論述教育問題的著作是

A.舒新城的《教育通論》B.孟憲承的《教育概論》C.莊澤宣的《教育概論》D.楊賢江的《新教育大綱)

18.在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調的哪一功能（）

A.甄別與選拔B.促進學生發展C.促進教師專業發展D.促進教學過程

19.進意具有兩個特性，它們是

A.準各性和敏境性B.間接性和鋇犧性C.則量從本新班D.指向性和果中性

20.能夠同時把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或活動的注意品質稱為()。

A.注意的穩定性B.注意的廣度C.注意的分配D.注意的轉移

21.明確提出教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才的是()

A.《關于學制改革的決定》

B.《關于教育工作的指示》

C.《中共中央關于教育體制改革的決定》

D.《中國教育改革發展綱要》

22.在抽象邏輯思維中起重要作用的是()。

A.動作B.形象C.語言D.表象

23.中小學教材編寫、教學、評估和考試命題的基本依據是()。

A.教學目標B.課程目標C.課程計劃D.課程標準

24.小雨過現察和思考，總結出飛機，輪船、汽車、火車等那維法確物資或乘客，他的這種心理活動屬于

A.抽象B.知覺C.聯想D.想象

25.學校體育的根本任務是

A.掌握體育知識和技能B.增強學生體質C.養成體育鍛煉的習慣D.為國家輸送體育人才

二、判斷題(8題)26.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

A.正確B.錯誤

27.我國明確規定當前九年制義務教育須實行“六三”分段。

A.正確B.錯誤

28.給學生請家教就是家庭教育。

A.正確B.錯誤

29.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。

A.正確B.錯誤

30.技能就是習慣

A.正確B.錯誤

31.學生在教學過程中只要掌握了知識，其能力自然就會得到發展。

A.正確B.錯誤

32.“給我一打健全的兒童，我可以用任意方法使他們改變，或者使他們成為律師、法官，或者使他們成為乞丐、盜賊。”

A.正確B.錯誤

33.一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.在班杜拉的自我效能理論中，強化有三種形式，即直接強化、____和自我強化。

35.在視覺記憶中，外界信息經由感覺器官的登記后可以保持約300毫秒。這在記憶系統中被稱為____

四、簡答題(10題)36.簡述隨意后注意的特征。

37.結合教學實例論述一堂好課的基本標準。

38.我國當前的教育方針是什么?

39.簡述意志行動的特征

40.籬述教育目的個人本位論的基本觀點。

41.如何進行情緒的自我調節與控制?

42.學校美育的主要任務有哪些?

43.教育要適應人的身心發展的哪些特征?如何適應?

44.簡述學科課程的特點。

45.如何培養學生良好的思維品質?

參考答案

1.C心理學研究的方法有很多，主要包括觀察法、實驗法、調查法、測驗法。其中，測驗法是采用標準化的測驗來測查個體發展的特點和水平的一種方法，主要有成就測驗、智力測驗、人格測驗。

2.D對學生進行品德教育是班主任的主要任務，也是班主任的工作重點。學校中的經常性德育工作主要是通過班主任來進行的

3.C厭惡療法，系統脫敏療法，強化、懲罰與消退的理論基礎都是行為主義理論。

4.B暫無解析

5.C在日常生活中，經常要求人們同時去注意更多的事物，即所謂“眼觀六路，耳聽八方”。這就叫注意的分配。它是指把心理活動指向兩種或兩種以上的對象或任務的注意特征。

6.B陶冶教育法是教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教育法直觀具體，形象生動，情理交融。它的影響方法帶有愉悅性、非強制性、無意識性等特點，能使學生在潛移默化中受到熏陶、感染。

7.B蘇聯教育家沙塔洛夫針對許多學生善于用教師板書這一特點，提出了“綱要信號”圖表式教學法。“綱要信號”圖表式教學法是以簡單的符號、單詞、數字、關鍵性的語言等各種形式把教科書中需要掌握的內容概括成簡明的綱要信號。

8.A本題考查新中國的學制改革，1985年我國正式頒布《中共中央關于教育體質改革的決定》。

9.B意志的果斷性是一個人善于迅速地辨明是非，合理地采取決定和執行決定的品質。對于做事猶豫不決、優柔寡斷的學生，應著重培養他們的果斷性。

10.D課堂教學的主要形式是班級授課制。它是把學生按年齡和文化程度分成固定人數的班級，教師根據課程計劃和規定的時間表進行教學的一種組織形式。

11.D教學是學校的中心環節和主要工作，在學校全部工作中占時間最多。學生在校的主要活動是學習，所以教學是對學生進行德育工作最基本、最經常、最有效的途徑。

12.A暫無解析。

13.A教師的勞動手段是教師自身，是凝結在自身的知識、智慧、才能、思想品德。這是教師勞動的主體性。

14.C暫無解析

15.B由于教師是教育過程的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用，因此，能否建立良好的師生關系，矛盾的主要方面在教師。

16.B暫無解析

17.D1930年出版的(新教育大綱》(楊賢江著)是我國第一部用馬克思主義觀點來闡述教育原理，理論緊密聯系中國實際的不朽名著。本書闌述了教育的本質和作用，批判了教育超政治、超階級的觀點和教育萬能論。

18.A在我國當前的基礎教育課程改革中，要改變長期以來課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

19.D注意有兩個特紅；招向注和是中性。注意的指向性表現出人的心理活動具有選排性。注意的集中性不紋相高開一初與潔確對象無關的東向，而且也相時各種十機村基進行標制，以焦注險意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。

20.C在一般情況下，人們的注意在一定時閥內，只能指向和集中于一定事物。注意分配是指人們把自己的心理活動指向于兩種或兩種以上的對象或任務上的注意品質。

21.C1985年頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》中明確提出，這次教育體制改革的根本目的就是提高中華民族素質，多出人才，出好人才

22.C暫無解析。

23.D

24.A暫無解析。

25.B學校體育的根本任務是增強學生體質。體育的具體任務包括:(1)促進學生正常發育和身體各器官機能的發展，全面發展學生的身體素質和人體基本活動能力，提高適應環境的能力;(2)向學生傳授體育和衛生的基本知識和接能，使學生養成科學假熱身體的習信:(3)通過體育對學生進行器機品德教育:(4)向國家輸送優秀的體育運動員，促進我國體育運動水平的提高。

26.B高中階段應以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現有個性的發展。課程標準應有不同水平的要求，同時要設置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設置的課程才是分科與綜合相結合的課程。

27.B我國規定當前九年制義務教育可以實行多種分段，既包括“六三”分段、“五四”分段，還有九年一貫制等。

28.B家庭教育是學校教育的基礎和補充，有不可替代的教育作用。

29.B“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的因材施教原則。

30.B技能是個體運用已有的知識經驗通過練習而形成的確保某種活動得以順利進行的合乎法則的活動方式而習慣是指人在一定情境不自動化地去進行某種動作的需要和特殊傾向所以技能不是習慣。

31.B學生掌握了知識，其能力未必能夠得到發展。因為從掌握知識到發展能力是一個復雜的過程，它不僅與知識的數量有關，還與掌握知識的方法、手段等有關。

32.B此說過分夸大了環境和教育的作用，易導致“環境決定論”和“教育萬能論”的錯誤。環境和教育在人的發展中雖然起著非常重要的作用，但它們并不是無條件的，還要考慮遺傳、人的身心發展的特點等影響。教育并不能任意決定人的一切發展方向。

33.A教育制度的建立要受社會政治經濟制度的制約。學制中關于學校專業的設置，各級各類學校教育目的、學制年限、入學條件等要直接受統治階級的有關方針、政策的制約，反映統治階級的愿望和要求。

34.替代強化

35.瞬時記憶

36.(1)隨意后注意服從于當前的活動目的與任務，但不需要意志努力。(2)隨意后注意是個人的心理活動對有意義、有價值的事物的指向和集中，它是在隨意注意的基礎上發展起來的。(3)隨意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的穩定性，是人類從事創造性活動的必要條件。

37.(1)教師教的標準：①教學目的明確;②內容正確;③結構合理;④方法恰當;⑤語言藝術;⑥板書有序;⑦教態從容自如。(2)學生學的標準：①注意力集中;②思維活躍;③積極參與;④個別學生得到照顧。(3)上述要點要求結合實例論述。

38.堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

39.（1）意志行動是有明確目的的行動。（2）隨意運動是意志行動的基礎。（3）意志行動與克服困難相聯系

40.(1)教育目的是根據個人的發展需要而制定的。(2)個人價值高于社會價值，社會價值只是表現在它有助于個人發展。(3)人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發展不受影響。

41.(1)覺知自己的情緒狀態；(2)轉移自己的注意；(3)合理宣泄負面情緒；(4)主動運用語言控制自己的情緒。

42.(1)培養學生正確的審美觀，具有感受美、鑒賞美的知識和能力.(2)培養學生表現美、創造美的能力.(3)培養學生的心靈美和行為美.

43.(1)教育要適應人的身心發展的順序性和階段性:教育要循序漸進地促進人的發展。(2)教育要適應人的身心發展的不均衡性:應在兒童身心發展的某一關鍵期施以相應的教育。(3)