第21課

現代中國教育的發展1.識記人民教育的奠基、“文化大革命”對教育的破壞、恢復高考、“科教興國”戰略等基本史實。2.理解黨的路線、方針、政策與教育發展的關系，知道綜合國力的競爭實際上是人才和教育的競爭。3.認識教育與經濟發展和社會進步之間的辯證關系。人民教育的奠基1.拉開序幕

——第一次全國教育工作會議（1949年）(1)接管舊教育,創建人民教育事業(2)教育向工農敞開大門2.制定教育方針---全面建設社會主義時期（1957年）全面發展的教育方針（德智體）3.成就（1）大力發展全日制學校教育（2）建立半工半讀學校教育制度（3）初步建立起較完整的國民教育體系4.意義：培養了大批素質較高的勞動后備大軍和德才兼備的建設人才新中國前17年教育與舊中國教育發展的比較

高等學校4341947年的1.1倍67.4萬人1947年的3.3倍中等學校809931949年的14.1倍1432萬人1946年的6.9倍小學16810001949年的4.9倍11626.9萬人1946年的3.9倍比舊中國最多時增長1965年在校生比舊中國最多時增長1965年學校數新中國的教育事業取得什么成就？為什么？

答：新中國教育事業的較大發展主要表現在：逐步形成從小學到大學，從全日制教育到半工半讀教育等比較完整的國民教育體系;培養了大批素質較高的勞動后備軍和德才兼備的建設人才。原因是制定并全面貫徹了正確的教育方針。新中國教育獲得了怎樣的發展？為什么？〔學思之窗〕田頭識字學習偏遠貧因地區的小學20世紀五六十年代，我國經濟落后，政府辦了許多工農速成中學和文化補習學校，田頭識字教學等形式，這些形式為掃盲教育作出貢獻。“中華人民共和國成立后，在一個時期內國家主要發展全日制學校。在這個過程中發現，只是發展這種單一類型的學校有不少問題，如：由于國家經濟條件的限制，這種學校難于迅速發展，不能盡快普及教育；教育結構與經濟結構脫節，不能升學的大批中小學畢業生，缺乏一定的生產知識和技能，很難安排工作，同國民經濟的發展不相適應；還有許多已經走上工作崗位的人文化水平不高，需要學習知識，等等。

針對這些問題，1957年11月

8日，劉少奇建議試辦半工半讀學校。”既然新中國已經建立全日制學校教育制度，那么為什么還要建立半工半讀的學校教育制度？二、動亂中的教育（1966—1976年）1.原因：

“文革”的沖擊2.教育受沖擊的表現（1）文革開始后,師生卷入“掃四舊”活動（2）停課鬧“革命”,成立紅衛兵組織,批“走資派”（3）1966年，高考制度被廢除（4）高校招收“工農兵學員”（5）知識青年“上山下鄉”我國教育出現動亂的原因是什么？有何表現和影響？example“北大”紅衛兵批判校長陸平等“反動學術權威”學校一度停課，學生示威游行人民歡送工農兵學員上大學的情景70年代招收不需要文化課考試的“工農兵學員”。北京大學紅衛兵在批斗北大校長陸平文革中清華校門被砸。

據統計，十年間中國至少少培養200萬中專畢業生和100萬大學畢業生。據估算，十年中的中國國民經濟損失約5000億元。全國第二、三四五次人口普查的文盲人數文革期間，文盲人數沒有減少，說明在此期間教育處于停滯狀態。

1962年1982年1999年2000年3.教育受沖擊的危害（1）文革使中國教育事業受到極大破壞；（2）各行各業人才缺乏；（3）整個民族素質大大下降；（4）中國與發達國家的差距拉大了。教育的復興1、重歸正軌：肯定、整頓、恢復、組織、倡導2、蓬勃發展：科教興國；“三個面向”（20世紀80年代）⑴指導方針⑵具體措施加快教育改革“211工程”多渠道籌措教育經費加大西部地區教育發展的力度⑶成就1977年8月4日，在人民大會堂，鄧小平親自主持召開了有33位來自全國各地的著名科學家、教授以及科學和教育部門負責人參加的科學和教育工作座談會。在這次會議上，復出不久的鄧小平果斷決策——恢復中斷10年之久的全國統一高考制度。

介紹1977年恢復高考的情形及高校的恢復與創建/edu/ppt/ppt_playVideo.action?mediaVo.resId=55f0e95aaf508f0099b1ccbb恢復高考制度大家談：上海大學教授朱學勤：恢復高考意味著制度理性的回歸。廈門大學教授劉海峰：恢復高考成為全國思想解放的先導。西北農林科技大學教授樊志民：恢復高考為改革開放奠定了人才基礎。恢復高考制度的意義：對中國教育、科技領域產生了巨大影響；思想解放的先導性作用；直接推動了后來改革開放政策的全面實施；推動了“尊重知識尊重人才”作為社會主流價值觀的確立。黨和國家為什么要提出“科教興國”戰略？

答案提示：①工業革命以來科技日益成為第一生產力，是實現社會主義現代化的根本動力。②科技的進步，經濟的發展取決于勞動者的素質，在于培養人才。③教育是培養科技人才的基地。在“希望工程”實施后，貧困地區失學兒童重返課堂。加大對西部地區教育發展的力度。展望——人民教育的未來

更公平、更高效、更人性……怎么才能實現？深化改革、發展經濟、解放思想、借鑒經驗……1966年1949年教育是經濟發展的重要因素經濟是教育發展的物質基礎1978年經濟教育從今天中國經濟大國的地位，聯系現代中國教育的發展你能得到什么啟示？教育與經濟發展、科技發展息息相關國運興衰系于教育經濟的發展、政治環境、政府政策、科技進步、思想解放等，影響了教育的發展；教育的發展可以反作用于經濟、政治，要加快社會的發展，必須優先發展教育；1.關于新中國建國初期教育方針和政策的表述，不屬實的是（）A.新中國的文化教育是民族的、科學的、大眾的文化教育B.其重要內容是向工農和工農子女開門C.開展掃盲和工農識字教育D.工農業者脫產入學，接受正規教育D2.1970~1976年高校招生采用“自愿報名,群眾推薦,領導批準,學校復審”的辦法,帶來了學生文化素質差的弊端。鄧小平復出后,為改變這種狀況而采取的重大抉擇是(

)A.重新落實“雙百”方針

B.實施科教興國戰略C.恢復被停止的高考

D.大力發展職業教育C3.20世紀90年代以來黨和政府把教育事業擺在優先發展的地位，提出的戰略是（）A.科教興國B.教育革命C.三個面向D.信息高速公路A4.“百年大計,教育為本;國運興衰,系于教育。”改革開放后,國家重視教育,鄧小平同志為中國的教育發展提出的指導方針是(

)A.優先發展教育B.尊師重教C.“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”D.