山東省小升初語文試卷匯總六一、字詞天地。1．結合語境，根據拼音寫詞語。（1）能從sīkōngjiànguàn的現象中找到問題，jiànwēizhīzhù那才叫真本事。（2）2020年初，新冠疫情在武漢蔓延。無數黨員干部逆行而上，第一時間深入疫情fángkòng線陣地，積極投入到jiùyuán工作中去，不怕困難，不怕xīshēng。二、選擇題2．下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A．抽噎（yē）棲息（xī）丑惡（wù）摻和（cān）B．分外（fèn）蓄養（xù）依偎（wèi）藤蔓（màn）C．淚潸潸（shān）盡管（jǐn）憎惡（wù）柵欄（zhà）D．演繹（yì）嫻熟（xián）偏僻（bì）熾（zhì）熱3．下列各組句子中加點字意思相同的一項是（）A．為是其智弗若與？孰為汝多知乎？B．弈秋，通國之善弈者也。善哉乎鼓琴。C．一人雖聽之。送孟浩然之廣陵。D．我以日始出時去人近。一心以為有鴻鵠將至。4．下列句子中，加點詞語使用不正確的一項是（）A．曉倩在跳高比賽中名列前茅，獲得了第二名，高興地手舞足蹈。B．初一的光景與除夕截然不同。C．我的同桌以詩為內容編了一個有趣的故事，講得娓娓動聽。D．寧可人數少點，也不能再增加人手，這樣才符合精兵簡政的策略。三、解答題5．將下面四字詞語補充完整，并按要求完成練習。（1）將四字詞語補充完整得所江海喜若不舍隨所湯火追求無有（2）畫橫線的詞語所填的兩個字意思（相近相反），請你再寫兩個這樣的四字詞語：、。（3）選擇補全的四字詞語填空。a.由于人們地開發利用，土地資源遭到了嚴重的破壞。b.想要有一番作為，就要有的毅力，不能遇見困難就輕易放棄。四、句子練習。6．句子練習。（1）大家的目光一齊投向穿藍色背心年齡最小的運動員。（縮句）（2）用修改符號修改病句。革命英烈彭湃之子彭士祿，被譽為“中國核潛艇之父”，被追授為“楷模時代”。上世紀50年代，他隱姓埋名投身核潛艇研治事業，第一任核潛艇總設計師擔任。（3）有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。（注意加點的部分，仿寫句子）（4）住方家大院的八兒，今天喜得快要發瘋了。（判斷句子的修辭手法，并從給出的詞語中選擇一個發揮想象，用這種修辭仿寫句子。）傷心瘦弱寬敞（5）根據情境“起風了”，就心情“好”與“不好”這兩種狀態分別寫句子，表達出當時的真情實感。心情好：心情不好：五、知識回顧。7．知識回顧。（1）要做什么樣的人？習近平總書記引用王冕的詩句：“不要人夸好顏色，。”以詩言志，傳遞的是苦干、實干的務實精神；要做一個不畏艱難、堅貞不屈的人，不與世俗同流合污，正如《石灰吟》中所寫：“，。”（2）夏天的夜晚，奶奶總會指著星空給我講牛郎織女的故事，我也因此學會了《迢迢牽牛星》這首詩：“河漢清且淺，。盈盈一水間，。”（3）《為人民服務》是在張思德同志追悼會上所做的演講。他引用了中國古代文學家的名言“人固有一死，，。”（4）鄰居常常稱贊哥哥文采出眾，一字千金，那是因為他讀書肯下功夫，正所謂“，。”六、同讀一本書。8．同讀一本書。閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，在本學期我們接觸了英國作家的作品《魯濱遜漂流記》，請你根據自己的閱讀體驗，談談讀書心得。七、閱讀短文，回答問題。現代文閱讀我記得她二十五年了。如同二十五年前，我叩響了她的房門，我是她的學生；而今我帶著我的學生來到這所中學實習。我的學生肅立在我身后，我肅立在她門前。七十六歲的她，蒼顏白發，瞇眼打量著來客。我含笑摘下呢帽，我的學生也滿懷敬意：“靳老師！”她當然認不得我的學生——她的“徒孫”，卻也似乎認不得我了。啊，老師，我要喚醒你的記……“不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深……這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里……”如歌的行板，悅耳的清音，發自你的內心一一那旋律，構成一個美好的夢。這夢，并未遠逝，至今繚繞在我心潮的上空。現在我常給學生講：優美的朗讀，能拓展含羞不語的文學所蘊藏的意境。而當時的我，只有驚異：我怎么會聽見童話中小天使那銀鈴般的歌聲？“孩子們，想想，小朋友們看戲后劃船回家，那船頭的激水聲為什么更加響亮了呢？”“因為夜深了”“不，是因為他們肚子餓，想急著回家，就劃得快些……”對同學們的回答，我不以為然，舉起了小手。我是在家鄉的小河中長大的。“那是因為逆……逆水行……行舟。”而課文中并沒有寫明順水逆水的問題。也許沒有必要寫。也許靜靜的河流，無所謂順水逆……總之，我的回答是她始料未及的。她笑了，一如當時的笑容。“有很多聰明的孩子……”她說，顯然記不得我是其中的一個了……那么，老師，你總記得國難時期吧？你帶著我這個年紀最小的寄宿生到這里來，點燃小爐，一點鹽，一點油，熬了一鍋粥，叫我吃……滾燙的、醇香的粥，跟媽媽做的一樣；你的嘆息，也像媽媽愛憐的目光一樣。“孩子，你太瘦了……”她再一次笑了，沒有了嘆息：“熬粥的日子，不少……”她依然記不得我。我和我的學生告別了她，走在鄉間的小路上。我的學生不無惆悵：“怎么會記不得你呢，老師？”“我記得她。”我說。9．文中畫橫線的兩個“肅立”，表達了學生對老師的之情。10．第7自然段劃橫線的句子與前文的敘述關系密切，說明了什么？11．第15自然段中“顯然記不得”與前文和后文的內容相呼應，請用波浪線把相關語句畫出來。12．第16自然段中寫“我”又說了一個刻骨銘心的故事，靳老師卻“依然記不得我”，這說明了什么？至少寫出兩點。13．本文答非所問的結尾包含了哪些含義？請寫一寫。八、習作。14．“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”世界上讓我們感恩或感謝的人或事物有很多，請以“感謝”為題目寫一篇作文。要求：①結合自己的經歷將題目補充完整，橫線可以填：同學、老師、那次比賽、那次失敗的經歷……②內容具體、語句通順，寫出自己的真情實感。

答案解析部分1．【答案】（1）司空見慣；見微知著（2）防控；救援；犧牲【解析】【分析】（1）“司空見慣”的“慣”是豎心旁，左右結構；“見微知著”的“微”是“細微”的“微”；

（2）“防控”的“控”是提手旁，左右結構；“救援”的“援”是提手旁，左右結構；“犧牲”都是牛字旁，左右結構。故答案為：（1）司空見慣；見微知著；（2）防控；救援；犧牲；【點評】題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和機構，把每個字寫正確，即可順利作答。2．【答案】C【解析】【分析】A項中“丑惡（wù）”應讀chǒuè；“摻和（cān）”應讀作chānhuo；

B項中“依偎（wèi）”應讀作yīwēi，“藤蔓（màn）”應讀作téngwàn；

C項中詞語加點字讀音是正確的；

D項中“偏僻（bì）”應讀作piānpì，“熾（zhì）熱”應讀作chìrè。故答案為：C。【點評】題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。3．【答案】D【解析】【分析】A項中“為是其智弗若與？”中“為”是因為的意思，“孰為汝多知乎？”中“為”是認為的意思；

B項中“善弈者也”中“善”是擅長的意思，“善哉”的“善”是美好的意思；

C項中“一人雖聽之”中“之”是代詞，指“弈秋的講課內容”，“之廣陵”的“之”是去的意思。

D項中“以”都是認為、以為的意思。故答案為：D。【點評】題目考查學生對漢字字義的理解能力。作答時要結合句子表達的意思，根據句意體會這個字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗自己的判斷。4．【答案】A【解析】【分析】A項中“名列前茅”意思是名字排在前面，與后面“獲得第二名”矛盾，用詞不當；不符合語境；

B項中“截然不同”指一點都不一樣；符合語境；

C項中“娓娓動聽”話說得婉轉生動，使人喜歡聽；符合語境；

D項中“精兵簡政”指的是精簡機構和人員；符合語境。故答案為：A。【點評】題目考查學生對成語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對成語的理解，根據每個句子所表達的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。5．【答案】（1）死；其；翻；蹈；欣；狂；戀；戀；心；欲；赴；蹈；根；源；獨；偶（2）相反；上天入地；南轅北轍（3）隨心所欲；赴湯蹈火【解析】【分析】（1）“死得其所”指所得有意義和價值；“翻江倒海”指形容水勢浩大，多用來比喻力量或聲勢非常壯大；“欣喜若狂”指心里高興得要發狂；“隨心所欲”指一切都由著自己的心意，想怎么做就怎么做；“赴湯蹈火”比喻不避艱險，奮勇向前；“追根求源”指指追溯事物發生的根源；“無獨有偶”意思是雖然罕見，但是不止一個，還有可以配對的。

（2）“無獨有偶”中的“無”和“有”是反義詞，如“舍近求遠、上躥下跳、南轅北轍”等都是這樣的詞語。（3）結合句子中“開發利用”和“土地資源遭到了嚴重的破壞”，應選用“隨心所欲”這個詞語；結合“不能遇見困難就輕易放棄”這句，應該選用“赴湯蹈火”較為合適。故答案為：（1）死；其；翻；蹈；欣；狂；戀；戀；心；欲；赴；蹈；根；源；獨；偶；（2）相反；上天入地；南轅北轍；（3）隨心所欲；赴湯蹈火；【點評】題目考查學生對成語的掌握情況。作答時要結合平時的學習積累進行識記，同時書寫時應注意同音字和形近字的辨析，把每個字寫正確；對于特殊樣式的成語，更要加強積累和記憶，便于順利作答。6．【答案】（1）目光投向運動員。（2）革命英烈彭湃之子彭士祿，被譽為“中國核潛艇之父”，被追授為“楷模時代”。上世紀50年代，他隱姓埋名投身核潛艇研究事業，擔任第一任核潛艇總設計師。（3）商場里擺滿了商品，有的架子上一侓是生活用品，有的架子上清一色是|體育用品，有的架子上都是服飾。（4）他不好好吃飯，瘦弱得一陣風就能刮倒。（5）柳樹在風中搖擺著，像是在展示搖曳的舞姿；狂風怒吼著，吹亂了她的頭發，讓她感到十分煩心。【解析】【分析】（1）這句縮句應該把“大家的”、“一齊”、“穿藍色背心年齡最小的”這些起修飾說明作用的成分去掉，保留句子的主干；

（2）句子中“楷模時代”應改成“時代楷模”，“第一任核潛艇總設計師擔任。”應改成“擔任第一任核潛艇總設計師。”

（3）“一律”、“清一色”、“都”表示全部的意思，結合詞語意思，可以進行仿寫作答。

（4）“今天喜得快要發瘋了”這是運用了夸張的修辭手法，作答時要結合這種修辭手法的運用，進行正確作答；

（5）根據“起風了”這種現象，結合對景物不同特征的描寫，可以進行準確作答，借助精密描寫表達出人物不同的心情。故答案為：（1）目光投向運動員。（2）革命英烈彭湃之子彭士祿，被譽為“中國核潛艇之父”，被追授為“楷模時代”。上世紀50年代，他隱姓埋名投身核潛艇研究事業，擔任第一任核潛艇總設計師。（3）商場里擺滿了商品，有的架子上一侓是生活用品，有的架子上清一色是|體育用品，有的架子上都是服飾。（4）他不好好吃飯，瘦弱得一陣風就能刮倒。（5）柳樹在風中搖擺著，像是在展示搖曳的舞姿；狂風怒吼著，吹亂了她的頭發，讓她感到十分煩心。【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。7．【答案】（1）只留清氣滿乾坤；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間（2）相去復幾許；脈脈不得語（3）毛澤東；司馬遷；或重于泰山；或輕于鴻毛（4）讀書須用意；一字值千金【解析】【分析】（1）“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元代王冕《墨梅》，意思是不需要別人夸它的顏色好看，只需要梅花的清香之氣彌漫在天地之間。“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙《石灰吟》，粉身碎骨都不害怕，只要把高尚氣節留在人間。

（2）“河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。”出自漢樂府《迢迢牽牛星》，意思是只隔了道清清淺淺的銀河，他倆相界離也沒有多遠。相隔在清清淺淺的銀河兩邊，含情默默相視無言地癡癡凝望。

（3）《為人民服務》是毛澤東同志在張思德同志追悼會上的演講，文章圍繞“為人民服務”而寫；文中“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是漢代司馬遷的名言，意思是人本來就有一死，有的人的死比泰山還重；有的人的死比鴻毛還輕。

（4）“讀書須用意，一字值千金”意思是讀書要集中精力，用心去讀，每一個字都非常重要。故答案為：（1）只留清氣滿乾坤；粉骨碎身渾不怕第3空、要留清白在人間；（2）相去復幾許；脈脈不得語；（3）毛澤東；司馬遷；或重于泰山；或輕于鴻毛；（4）讀書須用意；一字值千金；

【點評】題目考查作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及讀書方法和課文理解的內容。作答時要結合題目要求，根據對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，答案要規范，書寫要正確。8．【答案】笛福；《魯濱遜漂流記》該作主要講述了主人公魯濱遜?克魯索出生于一個中產階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經過28年2個月零19天后得以返回故鄉。因為這是一本非常好看的、非常有趣的書，通過讀這本書我明白了要勇敢和樂觀地面對現實，解決問題，而不是逃避。【解析】【分析】《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的一部小說，主要講述了魯濱遜因為海難流落荒島，在島上自力更生，堅持生活了28年的經歷。寫作時要結合故事內容，根據自己對作品的閱讀理解，抓住最能打動自己的部分進行表達，寫出自己的讀書心得。故答案為：笛福；《魯濱遜漂流記》該作主要講述了主人公魯濱遜?克魯索出生于一個中產階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了段與世隔絕的生活。他憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來，經過28年2個月零19天后得以返回故鄉。因為這是一本非常好看的、非常有趣的書，通過讀這本書我明白了要勇敢和樂觀地面對現實，解決問題，而不是逃避。【點評】題目主要考查學生的語言表達能力。語言表達要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表達的意思想清楚，然后用流暢的語言表達出來。【答案】9．崇敬和愛戴10．說明了“夢”的美好和“我”記憶猶新的原因。11．卻也似乎認不得我了。她依然記不得我。12．一是說明時間久，老師教過的學生太多。二是說明靳老師對很多學生都很關懷，而且不圖報恩。13．從結構上看，這是點明中心，深化了主旨。從內容上看，老師不圖回報地培育我，我會永遠記得老師，不忘師恩。【解析】【點評】本題為現代文閱讀題，考查學生的現代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內容和題目要求，根據自己對短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。9．“我的學生肅立在我身后，我肅立在她門前。”這句中“肅立”是指嚴肅恭敬地站著，表現我們對老師的崇敬和愛戴之情。

故答案為：崇敬和愛戴。10．閱讀第七自然段，主要描寫了老師當年對課文的朗讀給我留下深刻的印象，讓我一直記憶猶新，說明了“夢”美好的原因，更說明了我心中一直對靳老師充滿崇敬的原因。

故答案為：說明了“夢”的美好和“我”記憶猶新的原因。11．閱讀短文，第15自然段中的“顯然記不得”與后面的“她依然記不得我。”意思相近，寫自己對沒有喚起老師記憶的遺憾，但是對老師的這份崇敬和尊重卻從未改變。

故答案為：卻也似乎認不得我了。她依然記不得我。12．第16自然段，“我”又向老師講起了另外一件事，雖然我刻骨銘心但是對老師來說，卻仍然沒有喚起老師的記憶，這說明老師一輩子較多的學生太多了，很多事情隨著歲月的流失都已經從老師的記憶中刪除了，更說明老師真的老了。這更激起了我對老師的崇敬和愛戴。

故答案為：一是說明時間久，老師教過的學生太多。二是說明靳老師對很多學生都很關懷，而且不圖報恩。13．結合最后一段，雖然我多次嘗試能喚起老師的回憶，讓老師記得我，但是都失敗了。這并不能影響我對老師的