2024廣東省成人高考專升本《教育理論》考試重點題型匯編（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.教育內部諸因素之間，教育與其他事物之間的內在的、必然的聯系稱為()。

A.教育規律B.教育法規C.教育原則D.教育政策

2.有機體借助中樞神經系統實現的，對環境中一定動因所做的一定的有規律的反應，叫（）

A.反饋B.反映C.反射D.感應

3.現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是（）

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

4.當前我國教育方針中明確規定的教育目的是()。

A.培養有社會主義覺悟的有文化的勞動者

B.培養又紅又專的社會主義建設者

C.培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人

D.培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人

5.認為教育起源于人與人之間的模仿這一本能的觀點是（）

A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.交往起源說

6.缺乏主見、易受他人影響者，或者盲目地自主決定、一意孤行的人，所缺乏的意志品質是()。

A.自覺性B.果斷性C.堅持性D.自制性

7.我國古代教育文獻《學記)中提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這反映出的教學原則是

A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發性原則

8.某中學規定女生不許留披肩發,否則責令限期改正，拒不改正將被強制執行。這種做法侵犯了學生的【】

A.受教育權B.健康權C.隱私權D.人身權

9.小明仰望天空，以藍天為背景看到白云像一座雪山，而以白云做背景看到天空像藍色海洋。這種對象和背景的轉換體現了知覺的

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

10.主要從事流浪犯罪兒童教育并著有《教育詩》等論著的教育家是()

A.加里寧B.克魯普斯卡婭C.凱洛夫D.馬卡連柯

11.整個教學工作的中心環節是()

A.備課B.上課C.課外作業D.成績評定

12.三結合的教育一般是指（）

A.家庭、環境和學校教育三結合

B.校長、教師和家長教育三結合

C.班主任、科任教師和家長教育三結合

D.學校、家庭、社會教育三結合

13.系統脫敏療法的理論基礎是（）

A.人本主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.理性情緒理論

14.小學階段設置課程的特點是（）

A.分科課程為主B.分科與綜合相結合的課程C.綜合課程為主D.活動和理論相結合的課程

15.《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年制義務教育，并把其責任交給（）

A.社會B.地方C.學校D.家庭

16.我國《基礎教育課程改革綱要》規定，在學校課程中設置綜合實踐活動作為必修課程。其設置的時段為()。

A.小學一年級到高中階段B.小學三年級到初中階段C.小學三年級到高中階段D.初中到高中階段

17.反映對立統一規律的德育原則是（）

A.知行統一的原則B.現實性與方向性原則C.依靠積極因素，克服消極因素的原則D.教育影響的一致性和連貫性原則

18.張老師為了提高數學教學質量，采用摸底考試的方式了解學生的學習基礎。這種評價屬于()。

A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.標準性評價

19.課堂教學的主要形式是（）

A.復式教學B.分組教學C.個別教學D.班級授課制

20.我國第一部用馬克思主義觀點闡述教育問題的著作是楊賢江的()。

A.《普通教育學》B.《新教育大綱》C.《論共產主義教育》D.《教育過程》

21.世界上最早的教育文獻是

A.《學記》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《理想國》

22.一個外表充滿魅力的人，其品行往往也會得到較高的評價。這種現象所反映的社會知覺效應是

A.刻板效應B.首因效應C.暈輪效應D.投射效應

23.通過實驗提出遺忘的進程是不均衡的、先快后慢的心理學家是()

A.斯皮爾曼B.艾賓浩斯C.斯騰伯格D.麥克里蘭

24.“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發展的影響?()

A.遺傳B.環境C.教育D.社會活動

25.明確提出“教育適應自然原則”的近代教育家是()。

A.夸美紐斯B.洛克C.烏申斯基D.第斯多惠

二、判斷題(8題)26.在我國當前基礎教育課程設置中，高中階段應以設置分科與綜合相結合的課程為主。

A.正確B.錯誤

27.心理學家耶克斯－多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。

A.正確B.錯誤

28.只要能教好書就是一名好教師。

A.正確B.錯誤

29.有專業知識和能力的教師一定是優秀教師

A.正確B.錯誤

30.提高全班學生成績是班主任的中心工作

A.正確B.錯誤

31.動作技能形成過程中,隨著練習次數增加,技能水平勻速提高。

A.正確B.錯誤

32.流體智力是后天形成的、以個體經驗為基礎的學習能力。

A.正確B.錯誤

33.心理健康與個體心理活動達到的功能狀態無關。

A.正確B.錯誤

三、填空題(2題)34.在影響人身心發展的因素中，____起主導作用

35.吃了糖之后再吃橘子感覺橘子更酸，這種現象是____

四、簡答題(10題)36.簡述現代化教學手段在教學中的作用。

37.短時記憶的特點

38.籬述教育目的個人本位論的基本觀點。

39.結合教學實例論述應如何培養學生良好的思維品質。

40.壓力事件的應對方式有哪些?

41.試析影響人格形成與發展的基本因素。

42.進行教學評價的主要原則有哪些?

43.美育對促進學生的全面發展有何意義?

44.簡述我國當前中小學德育的主要內容。

45.影響遺忘進程的因素包括哪些方面?

參考答案

1.A

2.C反射是指有機體借助中樞神經系統實現的、對環境中一定動因所做的一定的、有規律的反映。例如，窗外傳來聲音，我們立即向聲源轉過頭去；食物放進嘴里，立即引起唾液分泌等

3.D暫無解析

4.D我國社會主義教育目的的基本點：培養社會主義事業的建設者和接班人;使學生德、智、體等方面全面發展;教育與生產勞動相結合。

5.C

6.A意志的自覺性就是一個人能夠深刻地認識行動的正確性和重要性，并自愿地調節和支配自己的行動，使之符合行動目的的品質。凡能做到這點的，叫做自覺性高;反之，則為自覺性差。

7.B題干引文的意思是，如果教學不按一定順序而雜亂無章地進行,學生就會頭腦混亂而沒有收獲。這里體現了循序漸進原則。循序漸進原則是指教師要嚴格按感科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生掌提系統的科學文化知識，能力得到充分發展。

8.D本題考查學生的權利和義務

9.A暫無解析。

10.D

11.B上課是整個教學工作的中心環節，是教師教和學生學的最直接的體現。

12.D為了教育好下一代，要求結合學校、家庭、社會這三方面的力量，形成教育合力，使學校、家庭、社會三方面教育在方向上統一要求，作用上形成互補，協調一致。

13.C厭惡療法，系統脫敏療法，強化、懲罰與消退的理論基礎都是行為主義理論。

14.C我國基礎教育課程設置的特點有：小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主等。

15.B中共中央于1985年頒布了這項決定，在這項決定中，國家把普及九年制義務教育的責任交給地方，有計劃、有步驟地普及九年制義務教育。

16.A

17.C對立統一規律體現了矛盾觀。事物是既對立又統一的，德育原則中依靠積極因素克服消極因素的原則正體現了這一點。

18.A診斷性評價是指在某項教學活動開始之前對學生的知識、技能以及情感等狀況進行的預測。通過這種預測可以了解學生的基礎知識和準備狀況，以判斷他們是否具備實現當前教學目標所要求的條件，為實現因材施教提供依據。題干所述的情況就屬于診斷性評價。

19.D課堂教學的主要形式是班級授課制。它是把學生按年齡和文化程度分成固定人數的班級，教師根據課程計劃和規定的時間表進行教學的一種組織形式。

20.B

21.A本題考查教育學的確穿階段?！緫囍笇А课覈呵锬┠瓿霈F的教育文獻(學記)是世界上最早的一部教育署作，論運了中國奴隸社會的學校制度，教育留的，教學原則，教師的作風等

22.C暫無解析。

23.B最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，表明遺忘的進程是不均衡的，有“先快后慢”的特點

24.B

25.A

26.B高中階段應以分科課程為主。為使學生在普遍達到基本要求的前提下，實現有個性的發展。課程標準應有不同水平的要求，同時要設置豐富的選修課供不同的學生選修。初中階段設置的課程才是分科與綜合相結合的課程。

27.B心理學家耶克斯－多德研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據任務性質的不同而不同。學習任務簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平，學習任務比較困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。

28.B教師的根本任務是教書育人。教師的具體任務是：教師不僅要教好書，還要做好學生的思想品德教育工作，關懷學生的身體和心理健康，關心學生的生活。

29.B教師的專業素養包括：(1)職業道德素養，包括愛崗敬業、熱愛學生、團結協作、為人師表等；(2)知識素養，包括政治理論、學科專業、文化基礎、教育科學等知識；(3)能力素養，包括語言表達、教育教學的管理與組織、自我反思等能力.“有專業知識和能力”只能說明該教師具備一定的知識素養和能力素養，是否達到“優秀”也未可知，其職業道德素養如何更沒有體現，據此判定“一定是優秀教師”是錯誤的。

30.B組織和培養良好班集體是班主任的中心任務。

31.B技能需要通過練習形成。練習的效率受以下因素制約:(1)明確練習的目的和要求,增強學習動機。(2)幫助學生掌握正確的練習方法和知識。(3)循序漸進,由易到難,先簡后繁。(4)正確掌握練習速度，保證練習質量。(5)適當安排練習次數和時間。(6)練習方式要多樣化。(7)讓學生每次都知道練習結果,及時改進。

32.B流體智力是美國心理學家卡特爾提出的智力的一種形態。它是一種以生理為基礎的認知能力,流體智力的發展與年齡有密切關系,屬于人類的基本能力,在個體差異上,受教育、文化的影響較少。

33.B心理健康是個體心理活動在自身及環境條件許可的范圍內所達到的良好或最佳功能狀態。具體來說，心理健康包括兩層含義：一是無心理疾?。欢悄芊e極調節自己的心態，順應生活環境并有效地、富有建設性地發展與完善個人生活。

34.教育或學校教育

35.感覺對比/繼時對比

36.(1)教材建設的突破。(2)教學組織形式的突破。(3)師生關系的突破。(4)提高了教學質量和教學效率。(5)擴大了教學規模。

37.（1)信息保持時間也很短，一般不超過1分鐘（2）容量有限，一般為7±2個組塊（3）短時記憶中的信息是有意識的，可操作的（4）復述是短時記憶中的信息進入長時記憶的途徑。

38.(1)教育目的是根據個人的發展需要而制定的。(2)個人價值高于社會價值，社會價值只是表現在它有助于個人發展。(3)人生來就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的發展不受影響。

39.(1)加強科學思維方法論的訓練。(2)運用啟發式進行教學，提高學生學習的積極性。(3)加強言語交流訓練。(4)發揮定勢的積極作用。(5)培養解決實際問題的思考能力。

40.(1)根據應對方式的針對性，應對方式分為對抗、淡化、自控、求助、自責、逃避、計劃和自評。(2)根據應對方式的目的,應對方式分為兩種:一是改變應激源或個體與應激的關系,二是改變自我而不是改變應激源。(3)根據應對方式的表現形式,有積極的認知應對、積極的行為應對和回避應對三種。

41.(1)生物遺傳因素(2)家庭因素(3)學校教育因素(4)社會文化因素(5)個人主觀因素

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