知識點來源部編版小學語文四年級上冊第四單元習作《我和___過一天》知識點描述《我和___過一天》的開頭—設計完美“相遇”教學類型導入型講解型教學目標1.了解開頭對于文章的重要性，并明確在《我和___過一天》中設計開頭的重要性。2.能夠明確寫好《我和___過一天》開頭的3個要點，對其中的手法和思路掌握到位。3.能夠完成一份《我和___過一天》的開頭，在時間、方式和內容上符合要求。教學重難點教學重點：學會設計一個相遇時間巧、方式妙、內容有趣的開頭教學難點：能夠選擇合適的內容設計出優秀的開頭適用對象小學學段四年級學生教學過程內容時間片頭（秒）同學們，歡迎來到我的微課堂！5秒正文講解（秒）第一部分內容：設問引入今天，我為大家帶來的知識，是怎樣寫好“我和___過一天”這篇習作的開頭。俗話說：“良好的開頭是成功的一半。”做事如此，寫文章也是一樣。在進行《我和___過一天》這篇習作時，很多同學在開篇安排了我和**相遇的環節。但是，怎么才能設計出一次“完美相遇”呢？請同學們跟我一起來學習一下吧！41秒第二部分內容：要點學習首先，相遇的時間點——要巧。交代時間的時候，你常用的表達是什么？有一天？周三的早晨？這樣短語雖然能夠準確交代時間，但是卻缺少了一些美感。看，這兩位同學是這么寫的：生1：初冬的早晨，霧氣籠罩著大地，天灰蒙蒙的，大街上看不到一個人影……生2：落日的余暉灑滿大地，夏日的傍晚，天氣異常炎熱，溫度直線上升……像這樣添加了環境描寫，既交代清楚具體時間點的同時，也為下文的相遇做好了鋪墊，還能給文章增添一絲神秘的色彩。其次，相遇的方式——要妙。那么，你和**是怎么相遇的？請用想象力為相遇的方式插上奇妙的翅膀——翻開書，**蹦了出來；夢中驚醒，**竟然是真的；云霧散去，**顯現。有沒有更妙的表達？生1：周末的午后，我一個人蜷縮在沙發上，吃著零食看著電視，剛剛還是陽光明媚，一轉眼，窗外電閃雷鳴，緊接著一陣龍卷風呼嘯而過，一會兒工夫又消失得無影無蹤，地板上只留下了幾根猴毛……通過增加動作描寫，加上一系列地物象表達，就把現實中的“我“與神話人物巧妙地串聯在一起，為故事設置更多的懸念，像磁石一樣深深的吸引讀者往下看！最后，相遇時的“相見”——要鮮設計好了相遇時間點，構思好了相遇的方式，接下來，與神話人物相見時的所見所聞就是設計完美相遇的關鍵所在啦！雖然同學們選的神話人物可能是大家都知道并熟悉的，但是在描寫時依然要抓住這個神話人物的鮮明特點，讓讀者一見便知是誰，也能夠把人物寫“活”。生1：忽然，一道粉色的光圈掠過，我的眼前閃現出一個可愛的小天使，她那滿頭金燦燦的卷發配上潔白的翅膀，手里還握著一把愛心形狀的弓箭，忽閃著大眼睛，朝我露出甜甜的微笑。生2：也不知過了多久，我迷迷糊糊醒來，睜開眼發現橋頭欄桿上，站著一位身穿破爛衣裳的和尚，頭戴一頂僧帽，手里搖著一把破扇，腰間別著一個大葫蘆，腳上蹬著一雙舊草鞋，定睛一看，誒，這不正是活佛濟公嗎？這兩位同學的描寫分別抓住丘比特和濟公的外貌、穿著打扮，特點鮮明，讓讀者有一種身臨其境的觀感。當然，我們還可以從人物的動作、語言