古詩苑漫步綜合性活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)古詩苑漫步綜合性活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

古詩苑閑逛綜合性活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問與技能目標(biāo)：

（1）通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生閑逛古詩苑，感受中華源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌。

（2）積存古詩詞，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

2．過程與方法：合作探究。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這次活動(dòng)，培育學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的喜愛之情；培育學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品嘗。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑，分類積存古詩詞。教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生對古詩的感悟理解。

課前預(yù)備：

1、收集、鑒賞、吟誦自己喜愛的古詩詞。

2、教學(xué)課件及小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、歌曲《濤聲照舊》中歌詞依據(jù)的古詩

2、詠雪和詠柳名句

3、生活中我們用古詩抒情

二、分組古詩接龍競賽活動(dòng)。

1、各組推舉接龍學(xué)生。

2、各組代表分組進(jìn)展古詩接龍競賽（接龍的是七、八年級語文書中消失的名句，每組四句共十六句）。

3、教師準(zhǔn)時(shí)對活動(dòng)進(jìn)展點(diǎn)評。

4、全班齊讀所接龍的古詩句。

三、分門別類輯古詩活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)搜集資料的途徑。

（圖書館、實(shí)地調(diào)查、采訪、上網(wǎng)……）

2、學(xué)生活動(dòng)：分組分類上網(wǎng)或從書中收集相關(guān)古詩句

（第一組：描寫山水風(fēng)光；其次組：描寫春夏秋冬；第三組：抒發(fā)離愁別緒；第四組：表達(dá)人生哲理）

3、各組同學(xué)間進(jìn)展溝通。

4、各組指名一位同學(xué)到講臺上把收集到的古詩在小黑板中設(shè)計(jì)出。

5、教師引導(dǎo)對各組板報(bào)進(jìn)展點(diǎn)評。

四、誦古詩

1、各組派代表朗讀一首古詩。

2、任選一組所朗讀的詩全班齊讀并作朗讀指導(dǎo)，。

五、古詩今寫

1、學(xué)生自由寫古體詩。

2、每組指名一位同學(xué)誦讀自己寫的古體詩。

六：在《明月幾時(shí)有》的歌聲中完畢本次課堂教學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

幻燈片中的內(nèi)容及學(xué)生所辦的分門別類輯古詩小黑板板報(bào)。

古詩苑閑逛綜合性活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)課題:

中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的珍寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；觀賞中華詩詞，可以感受民族文化的絢爛。人教版八年級下冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑閑逛》就是圍繞這一目的安排的一節(jié)活動(dòng)鑒賞課。

1．通過這次活動(dòng)，培育學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的喜愛之情；培育學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞力量，提高審美情趣與文化品嘗。

2．通過這次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展搜尋，提高電腦運(yùn)用力量和合作探究意識。

教案背景:

1、面對學(xué)生：中學(xué)八年級學(xué)科：語文

2、課時(shí)：1課時(shí)

3、學(xué)生課前預(yù)備：

（1）學(xué)生能比擬嫻熟地輸入文字、下載和保存內(nèi)容、進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)搜尋自己所盼望獲得的信息，能查找并下載自己感興趣的內(nèi)容。

（2）把全班學(xué)生分成七組，完成分門別類輯古詩任務(wù)，組長搞好協(xié)調(diào)。

（3）學(xué)唱古詩詞歌曲

教材分析：

綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑閑逛》，是對課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延長，它能激發(fā)學(xué)生喜愛祖國古典文化的激情，培育學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的認(rèn)同、喜愛之情。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)展古詩詞教學(xué)，能給詩歌教學(xué)一種全新的.感受。

教學(xué)目標(biāo)

（1）通過這次活動(dòng)，培育學(xué)生對中華詩詞的興趣與愛好，提高對民族文化的喜愛之情；

（2）分門別類編輯古詩詞，增加學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等力量；

（3）詩詞唱歌與繪畫觀賞，培育學(xué)生跨學(xué)科力量。

（4）在搜集資料的過程中，讓學(xué)生們積極的主動(dòng)參加，培育自主合作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)1、對古詩詞相關(guān)內(nèi)容的查找和編輯、感悟和理解。

2、提高寫作、口語交際和動(dòng)手操作力量。

教學(xué)方法

教法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩詞，啟發(fā)學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中獲得學(xué)問和力量。

學(xué)法：誦讀法、自主合作探究法。

教學(xué)過程：

一、感受古典,導(dǎo)入新課：

（多媒體播放歌曲《大明宮詞》）同學(xué)們,中國是一個(gè)詩的國度，中華詩詞是民族文化的珍寶。古詩詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的價(jià)值觀念，還有音韻美、節(jié)奏美和繪畫美。今日，就讓我們在這個(gè)古詩的國度里閑逛，讓我們在鳥語花香中，品嘗古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟。

二、分門別類輯古詩

各小組分別展現(xiàn)從互聯(lián)網(wǎng)中搜集到的選定的主題內(nèi)容：關(guān)于四季、思鄉(xiāng)、動(dòng)物、植物、地名、顏色等的古詩句。（利用多媒體幻燈片展現(xiàn)例如，示意學(xué)生誦讀）

三、詩詞接龍用古詩

各小組綻開競賽，檢查學(xué)生詩詞積存狀況。

四、詩情畫意品古詩

師：詩中有畫，畫中有詩，是詩人在創(chuàng)作中追求的一種境地，下面我們來猜一猜，看看這幾幅畫描繪的是那首詩的意境？（出示幻燈片，學(xué)生舉手答復(fù)，答對即加分。）《竹里館》《靜夜思》《次北固山下》《》《天凈沙?秋思》《》《》

五、別出心裁賞古詩

依據(jù)精致的猜古詩詞，答對即得分。

《江雪》《楓橋夜泊》

六、詩苑閑逛樂其中：詩詞學(xué)問競賽，了解詩詞學(xué)問。

1、古詩猜謎

2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》就出自的一首詩。你知道哪首嗎？

3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”這兩句詩和地理上何種現(xiàn)象有關(guān)？另外，“平地三月花，深山四月花。”為什么平地與深山中開花時(shí)間不同呢？

4、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”這是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？請?jiān)僬f一首詠此物的名句。

5、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”請問這兩句是歌詠何物的？你能再吟一首含此物的詩嗎？

6、清·，詩中“紙鳶”我們稱作什么？

7、唐·，九月九日為民間什么節(jié)？我們稱“茱萸”為什么？懸掛門前有什么之說？

8、流行歌曲中《濤聲照舊》中有句歌詞“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲照舊不見當(dāng)時(shí)的夜晚”，這句歌詞依據(jù)什么而創(chuàng)作？

9、請說出“初唐四杰”的名字。

10、唐代的“詩仙”、“詩佛”、“詩圣“、“詩鬼”？

七、醉月聽花唱古詩

（1）聽歌猜名：音樂與文學(xué)永久都分不開，從中國的第一部詩歌總集到漢樂府、、宋詞、元曲，很多作品都被當(dāng)時(shí)人們改編成音樂進(jìn)展傳唱，在傳媒更為興旺的當(dāng)代，改編古人詩詞的佳作也不少。請同學(xué)們傾聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人或詞人的哪一部作品？（用幻燈片向全班展現(xiàn)歌曲，點(diǎn)學(xué)生說出最喜愛的曲子）

（5）同聲高歌師：聽了以上歌曲，不少同學(xué)“心有戚戚焉”，就讓我們也唱起來吧！（全班學(xué)唱依據(jù)李之儀《卜算子》改編成的歌曲《思君》）。

七、布置作業(yè)（任選一種）

1、給古詩詞譜曲（可串譜或找音樂教師幫忙），或?qū)懸粍t對某首詩的理解；

2、將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊，以32開版式打印；

教學(xué)反思通過這節(jié)別開生面的綜合性實(shí)踐活動(dòng)課，同學(xué)們對中華古詩詞有了一個(gè)更全面、更深刻的了解，而且提高了詩詞鑒賞、審美、品嘗力量。“授人于魚，不如授人于漁”，同學(xué)們通過信息的搜集和處理、作品的觀賞和詩歌傳唱，各方面的力量得到了進(jìn)一步地提高。特殊是提高了動(dòng)手力量，增加了合作探究意識。總之，這次活動(dòng)課根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的仆人，教師幾乎退居幕后。這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也充分地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。這些對他們持續(xù)進(jìn)展以至終身進(jìn)展都是大有裨益的。

古詩苑閑逛綜合性活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)三

【活動(dòng)目標(biāo)】

１、感受中華詩詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品嘗。

２、提高寫作編輯和口語交際力量。

３、培育溝通與合作的力量。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

１、詩歌賞析。

２、寫作編輯。

【活動(dòng)設(shè)想】

中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；觀賞中華詩詞，就可以感受民族文化的絢爛。

通過這次活動(dòng)，讓同學(xué)閑逛古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)會(huì)多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星燦爛的大家名人，掃瞄醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)廣博精深的思想內(nèi)容，感知奇妙絕倫的藝術(shù)特色。

通過這次活動(dòng)，培育同學(xué)對中華詩詞的興趣與喜好，提高對民族文化的喜愛之情；培育同學(xué)古詩詞的閱讀理解與鑒賞力量，提高審美情趣與文化品嘗。

通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)親眼看一看，專心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立考慮力量和合作探究意識，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造效果的喜悅。

【活動(dòng)預(yù)備】

１、確立工程：

編輯、朗讀、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。

以上各項(xiàng)，詩詞編輯與詩歌朗讀是主項(xiàng)，每位同學(xué)必需參加；書法繪畫可由局部有專長的同學(xué)參加；音樂與舞蹈視同學(xué)而定；每人必需寫一篇作文５００字，題目就是“古詩苑閑逛”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。

詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。

２、分組并推選出組長。選出活動(dòng)主要籌劃人（或由班長、語文課代表代理）

３、組建評委（包括教師與同學(xué)，最好能聘請兄弟班級的同學(xué)和其他任課教師參加）

４、教師指導(dǎo)：

明確活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。

進(jìn)展活動(dòng)內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。

對小組長和總籌劃進(jìn)展必要的培訓(xùn)。

【課時(shí)布置】

１、活動(dòng)全過程四周。

２、效果展現(xiàn)一課時(shí)。

【活動(dòng)過程】

一、總籌劃提交活動(dòng)規(guī)劃安排任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)；通過各種渠道，查詢相關(guān)資料

１、可上網(wǎng)檢查“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容。

２、詩詞編輯。

⑴體例：書名、前言、名目、入選詩詞２０篇（題目、正文、解釋）、作家簡介、作品背景、賞析、評介、編后等。

⑵分類編排：可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友情等）、作家、流派（實(shí)際主義，浪漫主義）、時(shí)代（朝代）等分類。

（注：入選的詩篇可依據(jù)自身的`寵愛，盡量廣泛涉獵）

３、詩歌朗讀要扎實(shí)有效地訓(xùn)練，所選篇目不宜太短。

４、書法繪畫可聯(lián)系有關(guān)教師與專家懇求指導(dǎo)。多出作品，以便選優(yōu)參賽。

５、全部同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評介，更要有自身的創(chuàng)見，為寫作供應(yīng)素材。

階段性效果溝通（兩周后）

二、總籌劃實(shí)施督導(dǎo)

１、詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改，并就頁面設(shè)計(jì)、裝潢、打印等問題商討詳細(xì)意見。

２、詩歌朗讀：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。

３、書法繪畫：可將自身的創(chuàng)作展現(xiàn)給同學(xué)和教師們觀賞，請他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。

４、作文：作文溝通，選出上佳作文預(yù)備展現(xiàn)。

三、最終預(yù)備（一周）

１、完善活動(dòng)效果。

２、籌備課堂效果展現(xiàn)。

四、總籌劃主持籌備

１、推選主持人，以節(jié)目主持的形式進(jìn)展效果展現(xiàn)。

２、落實(shí)參展作品。

３、布置展現(xiàn)程序。

４、展現(xiàn)過程演練。

五、效果展現(xiàn)

六、主要程序

１、詩詞編輯：

⑴作品展現(xiàn)，資源共享。

⑵評比：依據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、頁面裝飾等，由評委確定等級。

⑶報(bào)請學(xué)校展覽。

２、詩歌朗讀：

⑴優(yōu)秀選手進(jìn)展詩歌朗讀。

⑵評比：由評委評出三甲。

３、書法繪畫：

⑴通過多媒體進(jìn)展作品展現(xiàn)。

⑵評比：評委評出等級，推出優(yōu)秀作品報(bào)請學(xué)校展覽。

４、作文：

⑴獲優(yōu)宣讀作文。

⑵自由評析。

５、籌劃人總結(jié)：

七、活動(dòng)小結(jié)

通過這別具一格的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們對中華詩詞文化有了一個(gè)更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關(guān)的學(xué)問，增加了民族驕傲感，而且提高鑒賞力量、審美力量和文化品嘗，更重要的是全面展現(xiàn)了同學(xué)的才氣，培育了同學(xué)的才藝。

在活動(dòng)中，同學(xué)們通過信息的搜集和處置，作品的觀賞和評析，詩歌理解和朗讀，詩意的繪畫和書法以和撰文等，各方面的力量得到了進(jìn)一步地提高。特殊是提高了獨(dú)立考慮的力量，增加了合作探究的意識。這些對他們持續(xù)進(jìn)展以至終身進(jìn)展都是大有裨益的。