第第頁(yè)課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料課堂教學(xué)改革匯報(bào)材料

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我校在教育局大力提倡教學(xué)模式改革的背景下，經(jīng)過(guò)深入討論，充分論證，決斷借鑒洋思中學(xué)教學(xué)閱歷，應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式。“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高同學(xué)學(xué)習(xí)技能，從而達(dá)到提高教學(xué)效益的目的。二、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)1．展示目標(biāo)：〔1分鐘〕講解并描述目標(biāo)，讓同學(xué)把握總體要求。2．自學(xué)指導(dǎo)：依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”，明確自學(xué)的內(nèi)容與范圍，明確自學(xué)的方法，明確自學(xué)的要求，明確時(shí)間。3．同學(xué)自學(xué)、對(duì)學(xué)，老師巡察：檢查同學(xué)預(yù)習(xí)，自學(xué)狀況。4．組內(nèi)小展示：檢查同學(xué)自學(xué)效果。5.

班內(nèi)大展示：老師引導(dǎo)更正，指導(dǎo)運(yùn)用。6．當(dāng)堂訓(xùn)練，完成作業(yè)：當(dāng)堂訓(xùn)練要分層，完成目標(biāo)堂堂清。三、領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參加開(kāi)學(xué)初，學(xué)校成立了高效課堂教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)多方論證，與老師座談，確立了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”高效課堂模式，以導(dǎo)學(xué)案為依托，同學(xué)依據(jù)成果優(yōu)中差編成小組，確立小組名稱(chēng)，制定小組的目標(biāo)，小組誓言等等。學(xué)校給每位老師下發(fā)學(xué)習(xí)材料，組織老師利用周日晚上集中學(xué)習(xí)材料，課外時(shí)間分散學(xué)習(xí)，記好筆記，做好爭(zhēng)論。每周堅(jiān)持收看高效課堂教學(xué)片，多種措施，掌控該模式的教學(xué)精髓。組

長(zhǎng)：楊*副組長(zhǎng)：郭*

馮*成

員：竇*

趙*

劉*

張*楊*

程*

周*

蔣*引領(lǐng)老師：語(yǔ)文學(xué)科組：白*數(shù)學(xué)學(xué)科組：馬*英語(yǔ)學(xué)科組：樊*理化生學(xué)科組：張*政史地學(xué)科組：范*四、實(shí)施過(guò)程〔一〕討論學(xué)習(xí)階段

2月份，組織全體老師學(xué)習(xí)相關(guān)資料，轉(zhuǎn)變觀念，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式是同學(xué)以學(xué)為主，重學(xué)輕教，老師是引導(dǎo)者，點(diǎn)撥引領(lǐng)者，而非灌輸者；同時(shí)基于我校同學(xué)的基礎(chǔ)，老師要認(rèn)識(shí)到任務(wù)的艱難性與長(zhǎng)期性。〔二〕確定模式論證階段3月份上旬，通過(guò)學(xué)習(xí)模式，領(lǐng)悟模式精髓，結(jié)合校情，確定適合我校實(shí)際的教學(xué)模式為“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，召開(kāi)學(xué)科組長(zhǎng)、骨干老師會(huì)議，進(jìn)行討論論證。〔三〕制定方案預(yù)備階段

3月下旬，對(duì)確定和通過(guò)論證的教學(xué)模式，蓮山~課件建立實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各學(xué)科的引領(lǐng)老師，制定實(shí)施方案對(duì)引領(lǐng)老師進(jìn)行培訓(xùn)。〔四〕初步實(shí)施探究階段4月份至今，各學(xué)科組需要完成對(duì)組員二次以上的聽(tīng)課，仔細(xì)指導(dǎo)，并有具體記錄，教案存檔，推舉參與鄉(xiāng)縣優(yōu)質(zhì)課賽講；各教研組每月需要開(kāi)一次階段性總結(jié)會(huì)議，依照模式對(duì)比，總結(jié)得失；學(xué)校教學(xué)模式實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開(kāi)一次匯報(bào)會(huì)，解決教學(xué)改革中的問(wèn)題，為課堂改革保駕護(hù)航；通過(guò)初步實(shí)施、探究，實(shí)時(shí)解決在新教學(xué)模式實(shí)施過(guò)程中所衍生出的新問(wèn)題、新課題，總結(jié)在實(shí)施過(guò)程中的新閱歷，新方法，對(duì)新的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整完善；通過(guò)對(duì)新的教學(xué)模式調(diào)整完善，每學(xué)期進(jìn)行一次示范課、公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課賽講活動(dòng)，促使教學(xué)模