高三上冊英語教學設計范文教學設計：Unit1MyNewTeachers教學內容：聽力〔Listening〕、說話〔Speaking〕、閱讀〔Reading〕和寫作〔Writing〕教學目的：1.學生可以聽懂并理解關于新老師的簡介和評價；2.學生可以用英語描繪自己的新老師以及他們的特點和才能；3.學生可以理解并運用關于老師的詞匯和表達方式。教學重點：1.學生可以聽懂并理解與課程相關的聽力材料；2.學生可以用英語表達關于新老師的信息。教學難點：1.學生可以運用所學的詞匯和句型描繪自己的新老師；2.學生可以理解聽力材料中的關鍵信息。教學準備：1.老師準備一段關于不同老師的評價的聽力材料，并提供相應的文章；2.學生書本和練習冊。教學過程：Step1:Lead-in老師先通過問問題或引導學生的方式，引出關于新老師的話題，例如：Didyougetanynewteachersthisyear?Whatareyourfirstimpressionsofthem?然后老師分享自己對新老師的印象。Step2:Listening老師播放聽力材料，學生僅聽一遍。然后老師將關于新老師的簡要介紹和評價呈現給學生，并進展問題的提問，以檢查學生的理解程度。例如問題：1.Howmanynewteachersarementionedinthelistening?2.Whatsubjectsdotheyteach?3.Whataretheirspecialfeatures?Step3:Speaking學生與同桌或小組討論一下他們的新老師，并選擇一個代表進展匯報。鼓勵學生用英語進展描繪，可以提供一些適當的詞匯或表達方式來幫助學生。例如問題：1.Whoisyournewteacher?2.Whatsubjectdoeshe/sheteach?3.Howdoeshe/sheteach?〔給予幫助:Doeshe/sheuseanyspecialmethods?〕4.Whatdoyoulike/dislikeaboutyournewteacher?Step4:Reading學生閱讀課本上關于新老師的文章，并答復相關問題。老師可以適當給予幫助。例如問題：1.Howmanynewteachersarementionedinthetext?2.Whatsubjectsdotheyteach?3.Whataretheirspecialfeatures?4.Whichteacherareyoumostinterestedin?Why?Step5:Writing學生以自己所得到的信息為根底，撰寫一篇短文，描繪自己的新老師。可以提供一些寫作的提示，如所需表達的信息、所需使用的詞匯或句型。例如寫作提示：1.Introduceyournewteacher(name,subject).2.Describehis/herteachingstyle(methods,activities).3.Talkabouthis/herspecialfeatures.4.Giveyouropinionaboutyournewteacher.Step6:Conclusion通過這個單元的學習，學生可以更好地理解和描繪新老師，同時學會運用相關詞匯和句型。隨后可以進展復習和總結。教學反思：通過本節課的教學設計，學生可以在聽力、說話、閱讀和寫作等各方面都得到鍛煉。整個教學過程中，學生既有聽力和