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文檔簡介

孫權勸學方正縣第二中學高志慧人教版語文七年級下冊學習目標1、積累文言詞語，翻譯課文2、體會文中的人物語言3、領會文章給人的啟示一、檢查預習情況

《資治通鑒》

司馬光友情提示：機會留給有準備的人二.多層次朗讀朗讀要求：第一步：讀準字音。第二步：讀出節奏。第三步：讀出句意第四步：讀出感情。（分角色）第五步：背誦全文。

初，權/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)涂(tú)/掌事，不可/不學！”蒙/辭以軍中多務。權曰：“孤/豈欲卿/治經/為博士邪(yé)！但當/涉(shè)獵，見/往事耳。卿言/多務，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更/(gēng)/刮目相待，大兄/何/見事/之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結友/而別。2.字音、節奏、大聲三、疏通文意1、參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的句子。2、質疑，共同討論

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。你當道，當權推托難道研究儒家經典粗略的閱讀了解誰比得上我（事務多）？于是，就從事古義：只。今義：轉折連詞，但是。古義：專管經學傳授的學官今義：一種學位名古義：指歷史。今義：過去的事。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。到了……的時候到才干和謀略重新認清事物于是，就吳下阿蒙：兩個成語：

用新的眼光來看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：

吳下，指現江蘇長江以南；阿蒙，三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙，后比喻人學識尚淺。合作探究

孫權是怎樣勸勉呂蒙讀書學習的？孫權勸說的效果怎么樣？通過三位人物的語言描寫感受三位人物各自說話時的口吻、神態、心理。

在你的記憶中，有哪些讀書的名言呢？請你用這些名言激勵自己及同學，好嗎？“讀書破萬卷，下筆如有神”

“書到用時方恨少”“書是人類進步的階梯”“知識就是力量”“少壯不努力，老大徒

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