古德萊德將課堂上實際實施的課程稱為（本題1.0分）

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2

［單選題］選擇課程內容的主要依據是（本題1.0分）

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3

［單選題］幼兒園課程是促進幼兒身心全面和諧發展的（本題1.0分）

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4

［單選題］幼兒園課程是促進幼兒身心全面和諧發展的（本題1.0分）

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5

［單選題］瑞吉歐幼兒教育體系的創始人是（本題1。分）

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6

［單選題］古德萊德將課程分為理想的課程、正式的課程、領悟的課程、實行的課程和經驗的

課程，依據的標準是（本題1.0分）

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7

［單選題］蘊涵各種教育目標的園內外有形和無形的各種因素稱為（本題1.0分）

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8

［單選題］下列更符合學生認知特點的課程是（本題1Q分）

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9

［單選題］''大自然、大社會都是活教材”的提出者是（本題1Q分）

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10

［單選題］幼兒園課程目標應是啟蒙性的，不宜追求過高的目標，尤其不應追求過高的（本題

1.0分）

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11

［單選題］既是課程實施的終點，又是深化課程實施的起點的是（本題1Q分）

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12

［單選題］更全面地看待課程，更大程度上發揮教育功能，要求要重視（本題1.0分）

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13

［單選題］在《什么知識最有價值》一文中提到“課程（curriculum）”一詞的西方教育家是（本題

1.0分）

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14

［單選題］幼兒園課程目標的制定要考慮幼兒的可接受性。這體現了制定幼兒園課程目標要遵

循（本題1.0分）

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15

［單選題］認為0-3歲兒童處于無意識吸收心理階段的是（本題1.0分）

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16

［單選題］幼兒園課程應充分遵循（本題1.0分）

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17

［單選題］堪稱課程“心臟”的是（本題￡0分）

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18

［單選題］幼兒園課程計劃中包括（本題1.0分）

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19

［單選題］在幼兒園課程評價中最實際的評價者是（本題1.0分）

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20

［單選題］按心理順序組織編排幼兒園課程內容的優點不包括（本題1.0分）

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21

［單選題］幼稚園行為課程的創編人是（本題1.0分）

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22

［單選題］幼兒園課程設計的第一步是確立（本題1.0分）

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23

［單選題］體現在幼兒園課程文本的編寫說明中，或隱含在課程文本的各方面中的是（本題1.0

分）

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24

［單選題］對課程實施結果的評價稱為（本題1.0分）

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25

［單選題］在課程體系中具有重要作用，彌散性地、深刻地影響著幼兒園課程各要素的狀況的

是體題1.0分）

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26

［單選題］幼兒園課程建設的起點是確立正確的（本題1。分）

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27

［單選題］《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確規定，教育活動內容的選擇應既適合幼兒的

現有水平，又有一定的（本題1.0分）

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28

［單選題］幼兒園課程應能促進幼兒的全面發展，因此在制定幼兒園課程目標時應遵循（本題

1.0分）

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29

［單選題］幼兒也是幼兒園課程的（本題1.0分）

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30

［單選題］由教育行政部門規定的課程計劃、課程標準和教材，也就是列入學校課程表中的課

程，指的是（本題1.0分）

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31

［單選題］年齡階段計劃就是依據幼兒的年齡，分別制定大、中、小班教育活動計劃，又可以

稱之為（本題1.0分）

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32

［單選題］提出“做中教、做中學、做中求進步”這一“活教育”的方法論的是（本題1.0分）

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33

［單選題］經驗課程又可以稱為（本題1.0分）

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34

［單選題］瑞吉歐教育體系認為兒童的學習是一種以相互關系為基礎的（本題1.0分）

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35

［單選題］蒙臺梭利認為，3?7歲兒童的發展是在（本題1.0分）

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36

［單選題］20世紀30年代，在我國幼教界被稱為“南陳北張”的兩位幼教家是陳鶴琴和（本題

1.0分）

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37

［單選題］在西方，“課程”一詞最早出現在1859年發表的《什么知識最有價值》一文中，

該文作者是（本題1.0分）

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38

［單選題］以下屬于“課程即知識”的觀點是（本題1Q分）

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39

［單選題］幼兒園課程內容主要源自（本題1.0分）

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40

［單選題］幼兒園課程的特質中包括課程目標的（本題1.0分）

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41

［單選題1按照課程資源的功能特點，幼兒園課程資源可以分為素材性課程資源和（本題1.0分）

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42

［單選題］廣義的幼兒園課程強調的是幼兒園（本題1.0分）

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43

［單選題］幼兒的基本活動類型包括生活、學習和（本題工。分）

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44

［單選題］以教育目標和教育內容的性質為標準，可以將課程分為（本題1Q分）

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45

［單選題］構成幼兒園課程的四大要素是（本題1.0分）

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46

［單選題］幼兒園課程理念往往反映出課程編制者的兒童觀和（本題1.0分）

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47

［單選題］蒙臺梭利認為秩序感發展的敏感期是（本題1.0分）

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48

［單選題］根據兒童的經驗、能力、興趣、需要來組織編排課程內容，這是遵循（本題1.0分）

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49

［單選題］在幼兒園課程內容的組織過程中，強調要將每一后續經驗都建立在先前經驗的基礎

上，且必須更廣泛、更深入地探究所涉及的事物。這遵循的標準是（本題1Q分）

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50

［單選題］強調根據兒童已有發展水平、興趣、需要組織課程內容的課程類型是（本題1.0分）

照課程資源的性質，課程資源可以分為自然課程資源和（本題1Q分）

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2

［單選題］從評價的作用和進行時間來劃分，課程評價的類型包括形成性評價和（本題1.0分）

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3

［單選題］在陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是（本題1Q分）

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4

［單選題］學生實際體驗到的東西，指的是（本題1.0分）

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5

［單選題］在課程計劃中，教師表述的課程目標一般可分為表現性目標和（本題1.0分）

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6

［單選題］幼兒園課程應充分遵循（本題1.0分）

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7

［單選題］“課程就是教學科目或者教學科目的總和”的課程觀是（本題1Q分）

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8

［單選題］幼兒園課程實施的重要途徑是（本題1.0分）

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9

［單選題］學期計劃是教師對一個學期教育工作的總體安排，其內容除了班級日常教育工作

安排之外，還包括家長工作和（本題1.0分）

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10

［單選題］根據兒童的經驗、能力、興趣、需要來組織編排課程內容，這是遵循（本題1.0分）

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11

［單選題］蒙臺梭利認為秩序感發展的敏感期是（本題1.0分）

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12

［單選題］瑞吉歐課程內容的特點是（本題1.0分）

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13

［單選題］幼兒園課程評價的客體不包括（本題1.0分）

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14

［單選題］幼兒園課程理念往往反映出課程編制者的兒童觀和（本題1.0分）

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15

［單選題］幼稚園行為課程強調“行為即課程”和（本題1Q分）

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16

［單選題］構成幼兒園課程的四大要素是（本題1.0分）

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17

［單選題］蒙臺梭利認為生命力不僅通過自發活動呈現和發展，而且還表現出生長的（本題1.0

分）

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18

［單選題］以影響學生的方式為標準可將課程分為（本題1.0分）

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19

［單選題］幼稚園行為課程采用以下哪種教學法（本題1.0分）

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20

［單選題］強調幼兒個體的興趣和需要，注重讓幼兒在生活情境中學習的課程是（本題1.0分）

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21

［單選題］在課程體系中具有重要作用，彌散性地、深刻地影響著幼兒園課程各要素的狀況的

是體題1.0分）

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22

［單選題］幼兒發展的任務與幼兒園教育的目標，決定了幼兒園教育的重要途徑是（本題1.0分）

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23

［單選題］幼兒的學習是以直接經驗為基礎的，其常見學習形式是游戲和（本題1.0分）

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24

［單選題］幼兒園課程內容的表現形式主要是（本題1.0分）

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25

［單選題］瑞吉歐幼兒教育課程沒有明確規定的內容，更沒有固定的“教材”或者預先設計好

的體題1.0分）

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26

［單選題］把靜態的課程方案轉化為動態的課程實踐的過程是指（本題1.0分）

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27

［單選題］按空間分布不同，幼兒園課程資源可以分為（本題1.0分）

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28

［單選題］在所有的評價主體中，幼兒園課程評價的核心力量是（本題1Q分）

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29

［單選題］課程評價的目的是要提供證據以便確定如何修訂課程計劃，而不是評定課程計劃的

優良程度。這類課程評價是（本題1.0分）

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30

［單選題］一種課程模式或一所幼兒園的課程是否成熟，關鍵看其是否有清晰、正確的（本題

1.0分）

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31

［單選題］不適合使用表現性目標的情況是（本題1.0分）

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32

［單選題］提出“表現性目標”概念的是（本題1.0分）

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33

［單選題］將兒童生活中可能接觸到的事物，按照性質和內容的深淺分布在各個不同年齡里,

這種幼兒園課程內容的組織方法叫作（本題1.0分）

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34

［單選題］“課程不僅僅是教學科目，還包括學校活動及其進程和安排”的課程觀是（本題1.0

分）

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35

［單選題］陳鶴琴認為幼稚園課程應實施（本題1.0分）

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36

［單選題］強調幼兒個體的興趣和需要，注重幼兒在生活情境中學習的課程是（本題1.0分）

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37

［單選題］課程單元計劃是（本題1.0分）

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38

［單選題］經驗課程又可以稱為（本題1.0分）

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39

［單選題］構建以生活為基點的幼兒園課程內容，要求我們將知識、技能及品德還原為（本題

1.0分）

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40

［單選題］判斷幼兒園課程組織得是否有效的標準不包括（本題1.0分）

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41

［單選題］《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出幼兒園教育的基本活動是（本題L0分）

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42

［單選題］從評價指向的對象、關注的問題來劃分，課程評價可分為內在評價和（本題1.0分）

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43

［單選題］沒有列入教育計劃，甚至教育者和受教育者都沒有意識到，但卻實際存在影響的課

程稱為（本題1.0分）

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44

［單選題］課程實施的本質是（本題1.0分）

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45

［單選題］在組織課程內容時根據學科本身的系統性來編排內容，這遵循的是（本題1.0分）

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46

［單選題］蒙臺梭利的教育目的可以歸結為兩個方面，即建設理想的和平社會幫助兒童（本題

1.0分）

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47

［單選題］幼兒園課程建設的起點是確立正確的（本題1。分）

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48

［單選題］使用表現性目標，教師期望的不是幼兒在活動中表現出的一致性，而是（本題1Q分）

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49

［單選題］幼兒、教師、家長及相關人員都是幼兒園學習環境的創設者，都應參與幼兒園學

習環境的創設，這是指幼兒園環境創設的（本題1.0分）

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50

［單選題］制訂幼兒園課程計劃時，體現兒童學習經驗發展漸進性與連續性的原則是（本題1.0

分）

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［單選題］瑞吉歐的項目活動是（本題1.0分）

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2

［單選題［張雪門認為教材有三個來源，不包括（本題1.0分）

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3

［單選題］五指活動的課程內容包括健康活動、社會活動、藝術活動、科學活動和（本題1.0分）

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4

［單選題］判斷幼兒園課程組織得是否有效的標準不包括（本題1.0分）

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5

［單選題］強調圍繞社會問題組織活動內容的課程類型是（本題1.0分）

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6

［單選題］幼兒園課程運行的“指南針”是（本題1.0分）

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7

［單選題］歐美一些國家把幼兒園課程內容分為游戲、工作、唱歌、律動、感覺訓練、故事、

實物觀察、烹飪等，這樣劃分是（本題1.0分）

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8

［單選題］對課程的定義大致可以劃分為四類：分別是課程即知識、課程即計劃、課程即經驗

和（本題1.0分）

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9

［單選題］既是課程評價的“對象”，又是課程評價的“主體”是（本題1Q分）

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10

［單選題］幼兒園課程實施的本質是（本題1.0分）

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11

［單選題］為保證幼兒的行為是有價值的，張雪門認為行為課程必須選擇的教學法是（本題1.0

分）

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12

［單選題］在環境創設中，教師要充分了解幼兒年齡身心發展規律，把握不同年齡階段幼兒的

發展水平，熟悉本班幼兒的個體差異，這是為了使環境創設達到（本題1.0分）

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13

［單選題］幼兒園課程實施的針對性原則要求教師（本題1.0分）

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14

［單選題］在制定課程計劃時，除了要將所有的課程目標、課程內容及課程實施途徑都考慮在

內，還應考慮如何有機整合它們。這句話體現了制訂幼兒園課程計劃的（本題1.0分）

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15

［單選題［瑞吉歐教育方案課程實施的主要方式是（本題1.0分）

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16

［單選題］幼兒園課程的靈魂和支點是（本題1.0分）

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17

［單選題］把處于具體教育情境中的教師和幼兒在課程開發、課程創造中的主體性徹底解放出

來的課程觀是（本題1.0分）

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18

［單選題］被認為是傳遞知識技能最經濟有效的課程類型是（本題1.0分）

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19

［單選題］以學習經驗的性質或對學生心理發展的指向為標準，可將課程分為情意性課程和（本

題1.0分）

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20

［單選題］按照主體性原則，幼兒園課程實施的主體是（本題1.0分）

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21

［單選題］根據幼兒的學習特點，幼兒園課程的主要形式應該是（本題1.0分）

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22

［單選題］某種課程評價是對課程計劃本身的評價，不涉及課程計劃可能有的效果，它關注的

問題是“這個課程計劃好在哪里"。這種課程評價屬于（本題1.0分）

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23

［單選題］選擇幼兒園課程內容時要緊緊圍繞課程目標進行，目標為內容的選擇提供了基本的

范圍和標準。這說明課程內容選擇應遵循（本題1.0分）

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24

［單選題］行為目標敘述的要素包括（本題1.0分）

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25

［單選題］古德萊德將課程分為理想的課程、正式的課程、領悟的課程、實行的課程和經驗的

課程，依據的標準是（本題1.0分）

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26

［單選題］蒙臺梭利認為，課程方案中最重要的、也最有特色的教育內容是（本題1Q分）

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27

［單選題］課程評價的目的是要提供證據以便確定如何修訂課程計劃，而不是評定課程計劃的

優良程度。這類課程評價是（本題1.0分）

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28

［單選題］與游戲活動相比，幼兒園教學活動更注重目的性和（本題1.0分）

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29

［單選題］在瑞吉歐幼兒教育體系中，兒童最主要的表現手段是（本題1.0分）

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30

［單選題］幼兒園課程內容的重要來源和實施途徑是（本題1.0分）

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31

［單選題］在幼兒園課程評價中起著領導作用的是（本題1.0分）

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32

［單選題］幼兒園課程實施過程是教師主動引導的、幼兒積極參與的過程，這體現了幼兒園課

程實施的（本題1。分）

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33

［單選題］在幼兒園課程實施中，貫徹針對性性原則，需要做到（本題1.0分）

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34

［單選題］幼兒園的一日活動包括教學活動、游戲活動、學習環境、家園合作和（本題1.0分）

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35

［單選題］在蒙臺梭利的感覺教育中，感官訓練的重點是（本題1.0分）

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36

［單選題］以下關于技能指導，說法不正確的是（本題1.0分）

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37

［單選題］將靜態的課程方案轉化為動態的課程實踐的過程稱作（本題1Q分）

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38

［單選題］幼兒園課程內容選擇的原則有目的性原則、生活化原則、興趣性原則和（本題1Q分）

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39

［單選題］在教學活動結束階段，教師應當主要觀察的是（本題1.0分）

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40

［單選題）最先探討課程目標具體化、標準化的是（本題1.0分）

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41

［單選題］幼兒園課程必須以實現幼兒在身體、認知、情感、個性、社會性等諸方面和諧發展

為目標。這體現了幼兒園課程目標的特質具有（本題1.0分）

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42

［單選題］在皮亞杰看來，幼兒學習和發展的動力是（本題1.0分）

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43

［單選題］研究表明，幼兒和教師之間關系的好壞，是未來幼兒社會關系和學業成就的（本題

1.0分）

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44

［單選題］幼兒園課程實施過程是幼兒通過各種感官來操作、擺弄、探索等，積極地與客觀環

境相互作用，在獲得豐富的感性經驗的基礎上，來理解事物的關系，形成較為抽象的（本題

1.0分）

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45

［單選題］對于幼兒來說，最有效的學習內容就是他們可以感知的、具體形象的內容。這決定

幼兒園課程內容應具備的特質是（本題1.0分）

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46

［單選題］按照課程資源的性質不同，課程資源可以分為（本題1.0分）

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47

［單選題］建構以生活為基點的幼兒園課程內容，要求我們關注幼兒的興趣和（本題1.0分）

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48

［單選題］制定幼兒園課程計劃應遵循全面性原則、統整性原則、靈活性原則和（本題1.0分）

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49

［單選題］幼兒園課程評價的發展性表現在對幼兒園課程的（本題1.0分）

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50

［單選題］瑞吉歐幼兒教育體系中，教師扮演著的多種角色之一是傾聽者和（本題1.0分）顯性課

程體題3.0分）

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2

［簡答題］幼兒園學科活動（本題3.0分）

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3

［簡答題）學前計劃（本題3.0分）

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4

［簡答題］幼兒園課程實施（本題3.0分）

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5

［簡答題］幼兒園課程實施的針對性原則（本題3.0分）

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6

［簡答題］幼兒園課程實施中的主體性原則（本題3.0分）

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7

［簡答題］幼兒園課程內容的組織（本題3.0分）

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8

［簡答題］幼兒園課程實施中的活動性原則（本題3,0分）

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9

［簡答題］垂直式介入（本題3.0分）

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10

［簡答題］行為目標（本題3.0分）

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11

［簡答題］交叉式介入（本題3.0分）

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12

［簡答題］幼兒園課程方案（本題3.0分）

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13

［簡答題］交叉式介入（本題3.0分）

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14

［簡答題］主題活動設計的適宜性原則（本題3.0分）

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15

［簡答題］幼兒園課程資源（本題3.0分）

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16

［簡答題］總結性評價（本題3.0分）

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17

［簡答題］內在評價（本題3.0分）

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18

［簡答題］效果評價（本題3。分）

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19

［簡答題］量化評價（本題3.0分）

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20

［簡答題］主題活動設計的均衡性原則（本題3.0分）

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21

［簡答題］檔案袋評價（本題3.0分）

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22

［簡答題r評價準則（本題3。分）

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23

［簡答題］隱形課程（本題3.0分）

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24

［簡答題］幼兒園課程效果（本題3.0分）

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25

［簡答題］行為目標（本題3.0分）

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26

［簡答題］主題網（本題3.0分）

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27

［簡答題］表現性區域（本題3.0分）

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28

［簡答題］彈性計戈IJ（本題3。分）

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29

［簡答題］主題活動設計的目的性原則（本題3.0分）

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30

［簡答題］區域設置的行動性原則（本題3.0分）

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31

［簡答題］簡述幼兒園課程的四要素及其關系。（本題5。分）

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32

［簡答題］簡述幼兒園課程內容的范圍。（本題5.0分）

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