如何有效開展初中英語語法教學方法王東芳【內容摘要】在初中英語教學中包括很多語法，教師在講解語法時，應改變灌輸式的教學方法，注重創設語境以及引導學生在角色扮演中運用語法造句。同時，教師在進行語法教學時，教師應對比分析不同的語法，能夠使學生區分不同時態的語法，且在區分語法后，學生才能夠靈活運用不同的語法造句，有利于提高學生運用能力和英語語言表述能力，以取得最佳的語法教學效果?！娟P鍵詞】初中英語

語法

教學效果前言初中英語語法中包括很多時態，不同時態的語法運用于不同語句中，教師在講解語法時態時，應注重對比分析語法，在分析過程中教師詳細講解語法的用法，并告訴學生在不同語境中運用不同時態的語法，從而使學生懂得區分、運用語法，同時使學生在教師的引導下歸納語法，以明確都有哪些語法。此外，學生也會清楚如何使用語法。可見，教學中運用有效的教學方法有利于提升教學效果。一、角色扮演中引導學生利用語法造句在初中語法教學中，教師應積極運用角色扮演法，以調動學生學習的積極性。教師可以將學生分為兩人一組，引導各組學生分別扮演買賣雙方，要求學生利用語法自編對話內容和句子，之后按照先后順序進行角色扮演，學生在明確要求后，主動根據教師提出的要求先用語法編寫對話內容，自編對話語句以后，學生兩人用語法表述問句，而對方用語法表述陳述句、肯定句等語句，整個過程中學生不僅主動扮演角色，同時還使學生在角色扮演中學會運用語法表述不同的句子，進而促使學生學以致用，有利于提高學生運用能力和口語能力。因此，教師除了講解語法以外，還應注重引導學生在角色扮演中利用語法造句，有效提高語法教學質量。二、對比分析語法初中英語教師在講解不同語法時，可以利用投影儀播放不同語句，邊播放邊講解不同句子中蘊含的語法，并在講解的過程中對比分析一般過去時、一般將來時、現在進行時的用法，以及對比分析不同語句用不同時態的語法，學生聽課過程中明確動詞后邊應根據主語的人稱加es或者s，如果忘記加助動詞和s，將導致語句不通順，出現語法錯誤，從而使學生明白學習過程中應區分語法，清楚過去將來時、過去進行時等語法的區別，在寫句子時，依據語法運用規律，寫出否定句、疑問句、陳述句等不同時態的句子，表明學生根據語法和英語語言的規律，分析不同語法的用法，從而懂得如何運用不同的語法，有利于增強學生運用能力、區分能力和語法時態的理解能力①。三、在語境中講解語法語法離不開語境，因此，教師在進行語法教學時，應注重引導學生利用語法構成語句，之后利用英語句子交流，以此創設語言交流語境，以調動學生主動在語境中用語法說出完整的英語語句，在此過程中，教師也能夠及時發現學生表述的句子語法運用不正確等問題，從而引導學生正確運用一般過去時，告訴學生運用語法之前，注意分析語句的時態，如果表述的句子為過去時，應注重將主語與did連接起來，而一般過去時為主語加willdo，并根據不同的語法寫出相應的語句，能夠使學生快速明白語句的用法，且學生在明確如何運用語法以后，在語境中認真回想不同語法的用法，進而在表述過程中依據不同語句的時態利用相應的語法做到正確運用幾種語法，確保學生學會運用多種語法，有利于提高學生英語表述能力和口語能力②。四、引導學生歸納語法初中英語語法有很多，教師引導學生學習多種語法時，要求學生自己歸納語法的用法和不同語法的時態、運用規律，學生按照要求認真分析英語句子，深入分析中總結句子中蘊含的語法，并歸納不同人稱后邊連接的單詞應加is、are，而疑問句be應放在句首，從而將總結的語法運用規律和運用要點整理到筆記本中逐一記憶語法，使學生養成自主歸納語法的習慣，在學習過程中學生也會自覺摘抄語句中的語句，同時歸納名詞、副詞、形容詞的用法，進而增強學生的歸納能力和對語法認知能力。因此，教學中教師應預留時間引導學生歸納句子中的語法和詞語用法，既發揮學生主觀能動性，同時促使學生在歸納過程中明白語法用法，表明引導學生歸納語法的重要性③?？偨Y初中階段需要學生記憶很多英語語法，為了幫助學生牢記語法，教師應積極改變傳統的教學方法，在進行教學時，注重運用對比分析教學法、角色扮演教學法以及注重創設語言交流的語境，學生在語境中積極運用所學的語法構成句子，并按照教師提出的要求歸納書本中的語法，學生歸納過程中區分、牢記語法，同時明確不同的句子應運用不同時態的語法，從而獲取理想的語法教學效果，進一步提高學生英語學習的質量，實現學生英語學習水平的快速提高，促進學生的長遠發展?！咀⑨尅竣賱⒂钚?如何有效地開展初中英語語法教學[J].課程教育研究，2018（27）：102-103.②席小愛.農村初中英語語法教學的有效開展[J].西部素質教育，2017，3（21）：243.③孫穎.初中英語語法有效教學方法的探究[J].科學咨詢（教育科研），2015（12）：79.（作者單位：甘肅省武山縣樺林初級中學）以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：