單元寫作指導《十五從軍征》運用白描手法，僅僅八十個字，就生動地描述了一個少年從軍、暮年還鄉的老兵回家后的所見所聞。試充分展開想象，將這首詩改寫成一篇故事，題目自擬，不少于600字。要求：(1)可從老兵從戎經歷、家人的生活、將來的生活等方面展開想象；(2)有些細節可進一步豐富、拓展；(3)用第一人稱，要寫出“我”的內心感受。1.審題詩詞是運用形象、精練的語言，強烈地抒發感情，高度集中地概括和反映現實生活。而改寫后的記敘文則要求以敘述、描寫為主要手段，通過人物、景物的細致刻畫，把事情的來龍去脈表述出來。所以寫之前要明確這兩種文體的特點，按照記敘文的基本要素來改寫，不要寫成譯文。2.選材

(1)圍繞場景，凸顯中心。這篇敘事詩圍繞三個場景展開：老兵回家前和鄉人的對話、回家后燒飯做羹、飯菜熟后難以獨自進餐，寫作時可圍繞三個場景展開，凸顯勞動人民在當時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。

(2)尊重詩歌原意，適當展開想象，有創新。①運用聯想和想象把詩句濃縮的意義擴展開來；②把減少的成分補充出來；③把省略的過程連接起來；④把跳躍的情感連綴起來；⑤把詩中行與行、節與節之間的內在情愫彌補起來，再現詩歌的形象和畫面。3.寫法【名家睿語】

對那些需要戰爭的人來說，戰爭是正義的；對那些失去一切希望的人來說，戰爭是合理的。

——李維可憐萬里關山道，年年戰骨多秋草。——張籍【好句好段】

沿著曲折的小路，踩著地上厚厚的落葉。一道黃昏的殘陽灑在我身上，灑在路邊的老樹上。這時我才發現，沒有戰爭的黃昏原來是這么的美。黃沙滾滾，我已征戰過無數。我知道，年邁的父母在等著我回家，所以，我不能死。我殺敵無數，也立過很多戰功。只是，我與父母漸漸失去了聯系，一切關于他們的消息都斷了。15歲就離開了家鄉，走向戰場。每當在硝煙彌漫的戰場中奮力拼殺，徘徊在生死邊緣時，就禁不住想起了在家的爹娘。抬頭仰望皓月，不禁感慨萬分。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。”對酒當歌愁更愁，殊不知遠離鄉里之痛。幾十年揮手即逝。在馬嘶、鼓鳴、將士們吶喊的沙場上，我悟透了人生。雖然當年那個充滿朝氣的少年已老去,但心中那個歸家的愿望永遠不會改變,我天天盼,盼到了雙鬢已白。【好開頭】

如果沒有記錯的話，今年我已經是八十多歲了。這么多年來，南征北戰，輾轉流離，看花開花落，在刀山劍海中沖過，我已經記不清過了多少個年頭。十五歲那年,我離開了家鄉,離開了親人,走向那無情的戰場。到如今我已八十多歲了，才能回到我朝思暮想的家鄉,與離別已久的父母姐妹團聚，懷著這忐忑不安的心情我踏上了歸途。【好結尾】

我含著老淚走出家門，跪在一個個墳墓旁，向東望去，不禁淚如雨下！夕陽染紅了半邊天，看著紅如殘血的夕陽，我黯然淚下……

我突然想起了風華青年的瀟灑，戰爭風云的烈火，我又把酒瓶放在嘴邊。一仰頭，一滴酒也沒了。地平線上出現了久違的親人的慈祥笑臉，我仿佛又回到了意氣風發的年代……幸福的暖泉流遍了我的身體，我輕輕地閉上了眼，“老爹，老娘……”《十五從軍征》改寫一個深秋的早晨，一棵枝葉凋零的白楊樹下，一片片枯黃的落葉，伴著一陣疾風，無可奈何地從樹冠的頂端顛簸著、顫抖著，飄落下來，落在潮濕寒冷的地面上。①【批注評析】①環境描寫，渲染氣氛，奠定了全文的感情基調。

我蹣跚地走在回家的路上，朝著記憶中的家鄉走去。我突然停住了腳步，我居然不認識回家的路了，六十多個春秋未曾踏上過故土，我該往哪走呢？這時，對面走來一位白發蒼蒼的樵夫，我趕緊上前詢問：“老哥哥呀，請問李老根家怎么走哇？”那樵夫疑惑地問：“你是誰啊？”“我是李鐵柱啊，我打仗回來了，可我不知該走哪條路啦。”“啊？！柱子啊？你……你怎么才回來啊？”“你是？”“我是張三啊！小時候咱們一起抓過螃蟹，掏過鳥蛋，咋了？不記得了？”“原來是你啊！”我不禁老淚縱橫，“六十多年了……六十多年沒見了……”“唉……你我都老了……”他也忍不住嘆息起來，“你一走就是六十多年……唉……這仗，總也打不完呀。”“唉……對了，我家中還有誰呀？我爹娘呢？我的弟弟妹妹呢？”“他們都死了。”“什么？都死了？”我的身子不由一顫。“這年頭兵荒馬亂的，誰活得長啊……你妹妹死的時候才二十多歲，你弟弟是十年前死的。”“啊……”我哽咽著。②

②運用聯想和想象把詩句濃縮的意義擴展開來。用生動細膩的語言表述出來，真實感人。

拜別張三，我懷著沉痛的心情向家里走去。一陣冷風吹來，我才發現自己已來到了似曾熟悉的村口。當年那個春天好像就是在這，母親一把鼻涕一把淚，緊握著我的手，對我千叮嚀、萬囑咐，希望我早點回來；弟弟為我提著包裹，妹妹摘了一束野花，他倆一左一右，與跟在后面滿臉惆悵的父親一同送我到此……③③往事歷歷在目，細節描寫感人至深。

我不知道是怎樣回到村中的，更不知道是怎樣回到闊別了六十多年的家中。家里的院墻已經坍塌，野兔從家里探出頭來，睜著發紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動。推開搖搖欲墜的屋門，房梁上幾只野雞驚叫一聲，扇動翅膀，噗噗地飛竄出去，掀起滾滾塵埃。陽光斜照進來，投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳，散了一地發霉的稻草，幾件扔在地上的破衣。破敗的景象使我驚訝：難道這就是我日夜思念的家？！我那總是忙碌的爹娘、我那疼愛我的兄弟、我小時候陪伴我的床炕呢？④在庭院后面，我找到了我的親人們……庭院后面，是一個接一個的墳墓：父親、母親、弟弟……他們都躺在泥土下面了，再也看不到他們的面容，再也聽不到他們的聲音了……我采下野葵做了一頓④溫馨的家已今非昔比，眼前之景令人觸目驚心。飯，篝火燃起，煙火中，往事歷歷在目：父親母親慈祥的面容，兄弟姐妹歡快的笑臉……如今，一切都無可挽回地走向了毀滅。我仿佛看到爹娘在一旁，兄弟在一旁，快樂地談笑。但一轉眼，卻什么也沒有了。只有野草在生長，只有風聲在吹響，只有鳥兒在凄唱。⑤⑤心理描寫生動細膩，令人動容。

走出門來，向四面望去，喧囂不復存在，空無一人。故人都已經離我而去。想著想著，言語不得，悲從中來，淚水便落滿了衣衫。夕陽西下，晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結。整個村莊像無人一樣的寧靜……⑥⑥借景抒情，渲染了蒼茫悲涼的氣氛，表達了作者的悲傷。

名師點評：這是一篇改寫極為成功的文章。開頭和結尾的環境描寫渲染了氣氛，烘托了人物形象。文章的情感之所以會如此充沛，在于作者緊緊扣住了老兵的語言、神態、動作的描寫，尤其是細膩、形象的心理描寫更進一步突顯了詩歌的主題。另外，多種表達方式的綜合運用也是本文的一個亮點。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發生的時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果要復述清楚。看圖復述課文內容自學指導(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學指導(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯系生活、學習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；