高中英語跨文化教學(xué)探索摘要：在以往的英語教學(xué)中，英語知識(shí)內(nèi)容諸如詞匯、短語、語法等得到了過多的重視，但是卻忽略了語言不能脫離文化而單獨(dú)存在的事實(shí)。最終結(jié)果就是學(xué)生學(xué)了很久的英語，但卻沒有培養(yǎng)學(xué)生用英語語言進(jìn)行溝通和交流的能力。關(guān)鍵詞：文化意識(shí)中學(xué)英語課堂教學(xué)交際跨文化交際能力一、在英語教學(xué)中，英語國家文化背景教育的必要性、重要性和緊迫性在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，諸如詞匯、短語、語法等英語知識(shí)內(nèi)容受到了廣泛的關(guān)注，而英語作為一個(gè)民族的語言文化背景卻大大地被忽略了。學(xué)生學(xué)了幾年英語，對(duì)英語母語之間的文化差異以及英語民族的風(fēng)俗習(xí)慣一無所知。因此，我們經(jīng)常聽到學(xué)生說出典型的中國式英語就不足為奇了。在我就讀的大學(xué)課堂里曾經(jīng)發(fā)生過一件有趣的事：一次學(xué)校請(qǐng)美國的外教GeorgeHank給英語專業(yè)大一的學(xué)生做“英美文化的交流”講座，Hank先生站在了主席臺(tái)的中間準(zhǔn)備發(fā)言。我作為服務(wù)人員，默默地搬了一把椅子，放在了他的后邊，可是他卻向旁邊推去，于是我又把椅子湊了過去，他再次推開。我很不解，后來談及這個(gè)事情，他說：“你并沒有說讓我坐啊，而且你也沒有問過我需不需要椅子。”這次的文化沖突讓我明白了原來很平常的一件小事，由于英漢文化的差異而產(chǎn)生了誤解。再如，在公交車上有一位年約五十多的外國人上車，這時(shí)，一位小伙子出于尊老愛幼的文化習(xí)俗，給他讓座，沒想到外國人堅(jiān)持站著，小伙子再次讓座，外國人卻發(fā)火了：“DoyouthinkIamoldenoughtoneedaoffer?Iamnotthatold.”(你認(rèn)為我年紀(jì)大到需要?jiǎng)e人主動(dòng)讓座了么？我沒那么老！)英美國家文化中，外國人崇尚自由、年輕和活力，很忌諱別人把他們當(dāng)成需要?jiǎng)e人照顧的老人。二、中英(英語國家)文化差異及其在中學(xué)英語教材和日常交流中的體現(xiàn)中英(英語國家)文化在許多方面存在著差異，這些差異在中學(xué)英語教材中也得到了體現(xiàn)。下面談?wù)勚杏?英語國家)文化差異的幾個(gè)主要方面。1.問候習(xí)俗的差異。如祝愿式的問候：Wishyouagoodday!關(guān)心的問候：Howaregettingalongwithyourrecentjob?交談式問候：Itisafineday,isn′tit?而中國的問候方式普遍為：到哪去？吃了嗎？很顯然，如果不注意其中的差異而混用則會(huì)造成尷尬和迷惑。例如，我曾經(jīng)在高一的課堂上作過一次測(cè)試。教室外邊細(xì)雨綿綿，我突然說：“It′saniceday,isn′tit?”結(jié)果，大部分的學(xué)生看了看窗外，很認(rèn)真地回答：教學(xué)中，將文化教學(xué)同語言教學(xué)緊密地結(jié)合在一起，語言教學(xué)置于豐富多彩的文化背景之中，這樣的教學(xué)才是有利于學(xué)生的教學(xué)，才是真正的英語教學(xué)。把英語環(huán)境下，真實(shí)的人、真實(shí)的歷史介紹給學(xué)生，不但可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更可以使學(xué)生在愉快地交流中，掌握英語知識(shí)。加強(qiáng)文化教學(xué)能使外語教學(xué)在學(xué)生綜合教育中發(fā)揮更大的作用，并能提高外語學(xué)的社會(huì)影響力和地位。文化教學(xué)一方面可以促進(jìn)外語語言教學(xué)，同時(shí)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。學(xué)生可在文化學(xué)習(xí)的過程之中逐漸擺脫母語文化中心主義的狹隘思想，對(duì)異國文化更加寬容，在了解各種文化之間差異的同時(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。這一切對(duì)學(xué)生開拓視野、提高運(yùn)用語言的綜合能力是大有裨益的。外語教學(xué)的這一偉大使命在跨文化交際成為時(shí)代特征的今天顯得尤其重要。總之，語言和文化之間的必然聯(lián)系決定了語言學(xué)習(xí)中文化教育的重要性。在中學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)文化滲透教學(xué)勢(shì)在必行。因此，教師應(yīng)充分利用教材內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒▽?shí)施文化傳播，有效地培養(yǎng)學(xué)生文化差異意識(shí)。參考文獻(xiàn)：[1]鄧炎昌，《語言與文化》，外語教學(xué)與研究出版社，1989[2]杜學(xué)增，《中英(英語國家)文化習(xí)俗比較》，外語教學(xué)與研究出版社，19