黃山記情境導入學習目標整體感知研讀課文課文小結21345布置作業6情境導入同學們知道中國的五岳是哪五座山嗎？分別有什么特點？中岳嵩山東岳泰山南岳衡山西岳華山北岳恒山前人說，“五岳歸來不看山”，但有一位飽覽中國名山大川的旅行家徐霞客卻說，“黃山歸來不看岳”！那么，黃山的勝景是如何的呢？現在，我們隨作家徐遲，一起來游覽一下吧。（峻）（雄）（秀）（險）（奇）學習目標1．了解本文獨具匠心的構思謀篇的手法以及描寫技巧；2．領略黃山峰巒奇險而美妙的壯麗景色，并了解作者對祖國河山和對社會主義的熱愛、贊頌之情；3．認識到人類與自然的關系，并能體會自然與人類怎樣和諧相處。作者簡介整體感知

徐遲（1914～1996），原名商壽，浙江吳興人。1934年肄業于蘇州東吳大學。1932年開始文學創作。1936年出版第一部詩集《二十歲人》抗戰爆發后，輾轉于上海、香港、重慶，曾與戴望舒、葉君健合編英文版《中國作家》，協助郭沫若編輯《中原》月刊，創作和翻譯了不少作品。

黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山，位于今安徽省，是我國最著名的風景區之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，惟妙惟肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。資料鏈接奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，明代徐宏祖贊譽為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。歷代文人學者多來此游覽。黃山四絕奇松怪石云海溫泉自讀課文，弄清字音1．前擁后簇（

）2.毫不慳吝（

）3．褶皺（

）4.糗（

）5．戰栗（

）6.氤氳（

）7．凝眸（

）8.喑嗚變色（

）9．翩然起舞（

）10.倏來倏往（

）11．菡萏（

）12.綺麗（

）cùzhělìpiānmóuhàndànqiānlìnqiǔyīnyūnyīnshūqǐ更詳細基礎字詞見優教通本課素材部分。研讀課文快速瀏覽課文，試概括各部分的主要內容一、大自然創造了黃山勝境。（“險”“奇”）二、回顧古人登黃山的歷史。（“險”）三、作者登山經過。（易）四、作者在黃山之巔所見到的奇觀：云海、松樹、日出、攝身光。（奇）第一部分中作者用擬人的手法把大自然作為主人來描寫它是如何安排黃山勝景的，這樣寫有什么好處？1、由自己介紹顯得一般化，把大自然作為主人來寫，就顯得獨辟蹊徑，經人耳目一新的感覺。2、更能突出黃山確實是人間仙境，是大自然“煞費苦心”安排的。3、便于以一種居高臨下的氣勢來寫黃山的概況及其細微之處。研討第二部分古人登黃山的歷史在第二部分中作者寫了黃帝飛升的“傳說”，有何作用？增加黃山的神秘色彩，使黃山更有魅力。第二部分中寫李白等人的詩文有何作用？引用的手法，表現黃山的險峻，同時也豐富文章的內容。作為全文的第二部分，它和全文的中心有何聯系？幾千年以來，只有少數像李白這樣不畏艱險的人才能登上黃山，其余的人都是乘興而來，敗興而歸，領略不到黃山的勝景，這樣就為下文歌頌我們偉大的時代和人民埋下伏筆。作為全文的第二部分，它和全文的其它部分有何聯系？承接第一部分的“險”而來，是大自然“不肯隨便把勝境給予人類”及“它封了山”的具體體現。與第三部分“勝境已成公園，絕處已經逢生”的現實情況進行對照。研討第三部分作者登山的經過課文第三部分是怎樣體現文章中心的？（1）對比：把前人攀緣險峰的石級與現在有鐵欄桿的寬闊的石級作對比；以古代旅行家的心情、遭遇與我們“直上，直上，直上”“卻無可戰栗”作對比。（2）詳略得當，詳寫登天都峰，其余略寫，重點突出。（3）記敘與議論相結合。寫天都峰之險，而今天卻化險為夷，這是石工們的功勞，所以引出議論，“我們這江山，這時代，正是這樣，屬于少數人的幸福已屬于多數人。雖然這里歷代有人開山筑道，卻只有這時代才開成了山，筑成了道。”研討第四部分黃山之巔見到的奇觀云海、松樹、日出、攝身光······第四部分承第一部分黃山景觀“奇”的特點而來，“奇”體現在何處？1．云海：“毫秒之間······一忽兒雨腳奔馳”“這云霧或散或聚······陽光一照，丹崖貼金”2．松樹：“從峰頂俯視······翩然起舞”3．日出：“從未見過這鮮紅······又匯聚起來”4．攝身光：“這時彩虹一道······攝身光！攝身光”課文小結

本文是一篇獨出心裁的游記文章，文章敘寫了黃山雄放瑰奇的景色，贊嘆大自然的崇高卓越，贊美祖國的大好河山，