口語交際我們與環(huán)境教案設計【四篇】以下是為大家整理的關(guān)于口語交際我們與環(huán)境教案設計4篇,供大家參考選擇。

口語交際我們與環(huán)境教案設計4篇

第一篇:口語交際我們與環(huán)境教案設計

口語交際：我們與環(huán)境

【教學目標】

1．引導學生熟悉哪些是破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，熬煉口語表達力量。

2．讓學生學會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。

3.談談環(huán)保小建議。

【教學重點】引導學生克制勸告時的焦躁心理，以文明的舉止、懇切的態(tài)度打動對方。

【教學難點】讓他們在自設情境中自我檢點、奉勸別人，從而遷移到生活中。

【教學課時】1課時

一課時

【課時目標】

1．引導學生發(fā)覺人類的一些破壞環(huán)境的做法，同時學會在與他人意見分歧時，正確與人溝通，熬煉口語表達力量。（重點）

2．讓學生學會關(guān)注生活，能充分意識到環(huán)保不是一句空話，每一個人都應從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。（重點）

3.引導學生克制勸告時的焦躁心理，以文明的舉止、懇切的態(tài)度打動對方。（重點）

4.讓他們在自設情境中自我檢點、奉勸別人，從而遷移到生活中。（難點）

【教具預備】榮德基小學課件資源

【教學過程】

板書設計

口語交際《我們與環(huán)境》

環(huán)境的重要性

怎樣愛護環(huán)境

參加環(huán)保活動

做環(huán)保小衛(wèi)士

獻計獻策

課后反思

勝利之處

1.本堂課上，學生學會細心觀看身邊以及四周好行為和壞行為，首先我明確口語交際的要求，使學生在心中確立目標；其次個環(huán)節(jié)中師生共同的評點歸納，在小組活動時，在學生展現(xiàn)后，包括最終我與學生間的對話，我始終力求保持糊涂的頭腦，隨時確定，隨時總結(jié)。

缺乏之處：

本堂課上，對于勸告者應持有的態(tài)度、勸告的方法技巧，以及說話時的舉止等學問點的講授的不到位。

其次篇:口語交際我們與環(huán)境教案設計

小學語文口語交際《什么是好禮物》教案設計

【設計理念】“禮物”是本期教學（北師大版五年級語文上冊）中第九單元的主題，本單元共安排了兩篇主講課文和兩篇拓展閱讀，后面暢所欲言中還設計了《千里送鵝毛》的故事以加深學生對“禮物”的理解。“禮尚往來”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，禮物也日常生活中常見的事物，設計這次口語交際不僅是教學的需要，更是學生將來生活的需要，現(xiàn)在讓孩子們學習“禮尚往來，真誠待人”很有必要。在本次口語交際教學活動中，盡量為學生創(chuàng)設交際情境，使學生進入情境表達、溝通，培育學生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，提升學生的交際力量，最大限度實現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。

【教學目標】

1、通過本次口語交際，讓學生明白禮物不分貴賤，真心實意相送的都是好禮物。

２、結(jié)合生活實際和身邊的事例，爭論溝通對“禮物”的熟悉。３、通過交際互動，增加表達，傾聽和樂于與人交往溝通的力量。

【課前預備】

1、教師：預備一至兩件自己收到的學生贈送的賀卡等簡易禮物。

２、學生：預備自己收到的禮物

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

1、復習引出主題“什么是好禮物”同學們我們從“禮物”單元學習中了解到了誰送給誰的哪些“禮物”？生答復后師引導學生動情的朗讀詩歌《微笑》，是呀“一個微笑花費很少，回憶卻終生美妙”你認為這些禮物中哪一件事最好的禮物呢？（生各抒己見）

2、出示賀卡，激發(fā)興趣師示賀卡讓同學們猜一猜是誰送給教師的賀卡，之后教師介紹自己收到學生的賀卡雖然簡易，卻是最好的禮物。

二、組內(nèi)溝通，做好預備

1、小組成員逐一介紹自己帶來的禮物或者曾送給他人的禮物2、評價誰的禮物最好，做好上講臺發(fā)言的預備

溫馨提示：

1、嘗試說一說自己收或送“禮物”的過程

2、留意說話時或聽他人介紹時要講文明、有禮貌

三、班上溝通，學習交際

1、組內(nèi)推選代表，面對全班交際。（師回到發(fā)言學生的位置上，和其他學生一起參加交際）第一步：第一位學生發(fā)言完畢，讓學生評價

溫馨提示：

（1）你想補充什么，或有哪些好的建議可以與發(fā)言的同學溝通（2）嘗試評價發(fā)言同學的語氣、語調(diào)、儀表、態(tài)度等，可以提出合理化建議其次步：在學生和教師的相互評價和補充中漸漸完善交際的內(nèi)容和態(tài)度

2、舉手發(fā)言，鼓勵人人參加

4、課堂拓展，小結(jié)內(nèi)容

1、發(fā)動學生學習總結(jié)本節(jié)課的收獲，先在組內(nèi)溝通，在推選發(fā)言

2、師小結(jié)課堂，完成板書

什么是好禮物

禮物不分大小，輕重，貴賤

誠意誠意給人的祝愿都是好禮物

注：發(fā)言時儀表要端莊、大方；

語言要文明、禮貌、得體有說服力

第三篇:口語交際我們與環(huán)境教案設計

《勸告》口語交際教學設計

設計理念：

依據(jù)本課教材特點和學生身心進展特點，遵循“積極指導自學、合作、探究的學習方法”的教學理念，運用情景教學法，讓學生模擬角色，在相互溝通中學會勸告，引導學生主動學習、制造學習、議中感悟、角色體驗，多渠道承受信息。引導學生主動學習、合作學習、探究學習、體驗學習，把握從議到悟的學習方法。在小組溝通、在生生互動中激發(fā)學生交際的愿望，體會奉勸語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的語言習慣。

教學目標：

1、培育學生運用得體的語言進展表達的力量。

2、鼓舞學生回憶和了解生活中的詳細大事和情景，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸告。

3、了解和感悟勸告策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸告他人。

教學重難點：了解和感悟奉勸語言的和技巧，能動之以情，曉之以理地進展得體的勸告。

教學過程：

一、巧設情景，導入話題

1、導語：說實話，在教師心目中，你們個個能說會道，并且還很善解人意。所以，今日教師是帶著問題來請你們幫助的，你們情愿伸出熱忱的雙手幫忙我嗎？

2、好，同學們，請看大屏幕（大屏幕顯示不關(guān)水龍頭、洗手時水流開得很大、打水仗、玩水槍等鏡頭），這是我在校園里拍到的一些鏡頭，請同學們仔細看。3、師：你覺得他們這樣做對嗎？請大家?guī)臀页龀鲛k法，發(fā)生了這樣的事情該怎么解決？

4、學生暢所欲言，各抒己見。（建議書、告知教師、勸告、寫警示牌、開班隊會……）

5、教師小結(jié)：是的，你們的這些“告知”，都是想轉(zhuǎn)變別人的行為、做法，這種告知就叫勸告。（板書：勸告）

二、小組溝通，探究方法

1、同學們，依據(jù)你們已有的閱歷，你覺得什么樣的勸告最有效？（預設：我們勸告的要有道理），對，勸告別人的時候首先就要做到以理服人！（師板書：以理服人）

2、那么怎樣才能以理服人呢？我們就以鋪張水為例爭論一下。

3、師：以理服人確實是個好方法。但是，有時候有了道理也不肯定能說服別人，這又是為什么呢？讓我們一起來看下面的兩個短片。

4、請看大屏幕：

情景模擬1：

小東：小明，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那兒嘩嘩地流，太鋪張了！

小明：關(guān)你什么事？（一邊哼歌，一邊走.）

情景模擬2：

小紅：小華同學，剛剛你水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流著，我覺得很惋惜。

小明：噢，對不起，我忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，水聲停頓.）

5、師：同學們，看完了兩個短片，你們發(fā)覺了沒有，同樣都是勸告，結(jié)果卻不一樣，這是為什么？

6、學生溝通：

小東小紅

態(tài)度生硬和氣

語氣直接動聽

結(jié)果拒絕承受

小結(jié)：從大家的溝通中，我們可以看出，不同的態(tài)度、不同的語氣，勸告的結(jié)果大不一樣。所以說，勸告也是一種語言藝術(shù)，僅靠理由充分是不夠的，還要有懇切的態(tài)度及動聽的表達。（板書：態(tài)度懇切、表達動聽）

7、觀看短片，理解“動之以情”。

三、模擬情境，嘗試實踐

1、導語：看來，同學們已經(jīng)把握了勸告的技巧，下面就讓我們通過模擬表演，來感受勸告的魅力。

2、請看大屏幕：（屏幕出示模擬表演的題材）

a爸爸的煙癮很大，媽媽屢次勸爸爸戒煙，可他就是不聽。

b走到大街上，好朋友把果皮順手亂丟，其實不遠處就有果皮箱。

C星期一升旗，大家都在悄悄地聽中隊長講話，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了。

D好朋友在學校摘剛開出的艷麗的花朵。

3、嘗試體驗：

這是教師供應給大家的4個題材,請你們以小組為單位，選擇組內(nèi)最感興趣的一個情景，練習模擬表演，組長要留意角色的安排。另外，在勸告時，勸告者肯定要根據(jù)勸告的技巧來勸告，假如勸告不能勝利，可以請另外一個同學再次勸告。

4、小組練習模擬表演。

5、擂臺賽：

看大家表演得那么投入，那么動情，真有點不忍心打攪你們！這樣吧，咱們來個擂臺賽好不好？哪個小組先來？其他同學當評委，大家要留意觀看勸告者勸告時，態(tài)度是否懇切、理由是否充分、表達是否動聽，被勸者是否心悅誠服。

5、師示范評價，生評價。

6、引導評價，評出本小組的勸告王：

剛剛在這個小組的模擬表演中，你們覺得誰勸告的最棒？（生評出一位勸告王）好，今日的第一位勸告王在他們小組誕生了，咱們把掌聲送給他！（逐個小組表演）

7、小結(jié)：太精彩了！看來，勸告真是一門藝術(shù)啊！

四、拓展延長：

1、師：我知道咱們班是一個積極進取、團結(jié)向上的優(yōu)秀班集體，不過在咱們班上還存有一些不和諧的小問題，比方，有的同學抄襲別人的作業(yè)，上課不用心聽講，不愛惜環(huán)境，下課瘋打鬧、不寫作業(yè)、給別人起外號、亂吃零食等等，請你試著用我們本節(jié)課學到的勸告方法，懇切地去勸告一下這些同學，與他們進展心靈對對碰。（點大屏幕，放音樂）現(xiàn)在給大家2分鐘的自由練習時間。

2、學生伴著音樂自由練習。

3、抽局部學生展現(xiàn)自己的勸告本事，師適當點評。

4、總結(jié)：

同學們，你們這些發(fā)自內(nèi)心的、真誠的告白，深深地感動了我，我信任當這些同學聽了之后，肯定會心悅誠服地承受你們的勸說，改掉自己的不良的行為。雖然這節(jié)課要接近尾聲了，但我們的生活中還需要這樣真誠的勸說。留心身邊的事，留心身邊的人，我們會發(fā)覺，真誠的發(fā)自內(nèi)心的勸說，猶如明媚的春光，暖和人們的心靈。

七、板書設計：

動之以情

曉之以理

勸告態(tài)度懇切

表達動聽

教學反思:

1、口語交際中圍繞訓練主題選用的案例應以能觸動學生心靈為最正確。在本堂課中,我選用教師用書中關(guān)于戒煙的案例是針對了我們班的實際的。我們曾寫過《爸爸,我想對您說》的作文,文中有很多同學說到了爸爸愛吸煙,讓他們很擔憂。因此看到這樣的案例,他們很簡單進入角色,有話想說,激發(fā)起參加熱忱。

2、教師創(chuàng)設的問題要盡可能符合學生的最近進展區(qū)，讓他們能通過自己的努力或與伙伴合作,找到最正確解決問題的方法,這樣學生才能享受到勝利喜悅,才能讓他們始終保持深厚的興趣。

3、最重要的一點，就是要為學生制造以致用的時機.學生們在課堂上學到的學問技能,要給他們拓展一個能夠?qū)嵺`的平臺，這樣,讓他們在用語文的過程中學語文,所學的學問才能最終轉(zhuǎn)化為力量.本課例中最終設計的“勸告同學”環(huán)節(jié)，之所以能讓學生興致昂揚，就是由于在生活中，在和同學的相處中，他們對同學有自己的看法，有話想說。此時他們找到了表達的時機，又剛學了勸告的方法，所以大家都躍躍欲試！

總之，在口語交際教學中，既要讓學生帶著熱忱，走進“交際情景”，體驗交際過程，又要為他們供應學以致用的實踐時機，這樣，我們的口語交際教學才會更有效。

第四篇:口語交際我們與環(huán)境教案設計

第一單元口語交際

《應對》教案設計

侶俸中學陶鴻中

教學目標

1.通過有序地觀看，能依據(jù)設計的意圖，聯(lián)系生活實際想出方法，并樂于與同學使用一般話進展完整、清楚的溝通；

2.通過本次口語交際，培育參加者合抱負象，完整敘述個人意見的力量，培育仔細傾聽和樂于表達、擅長溝通的好習慣；

3.在進展語言的同時，使參加者樹立自我愛護的意識，初步學會根本的自我愛護、互動溝通的方法，懂得禮貌待人、有序應對。

教學重點：培育仔細傾聽和樂于表達、擅長溝通的好習慣。

教學難點：通過有序地觀看，依據(jù)設計的意圖，聯(lián)系生活實際想出方法，并樂于與同學使用一般話進展完整、清楚的溝通。

教學課時：2課時（1課時重在方法指導，2時學生完成口語交際）（總12、13課時）

教學方法：指導與訓練結(jié)合

課前預備：自由分成學習小組，做好活動規(guī)劃，安排小組成員交際任務，圍繞“應對”的這個交際主題，做好本次口語交際。

教學步驟：

一、新課導入

據(jù)說，歌德在公園漫步，遇見了一個高傲的批判家，雙方在一條僅能容一人通過的小路里僵持著，批判家說：“我從不給蠢貨讓路。”結(jié)果，歌德說了什么呢？同學們猜一猜，試著想象一下當時的場景并答復。（“我卻正好相反。”）假如是你們，會怎樣應對呢？

二、重點解讀

看課文明確：

應對就是對別人所說的話語做出回應，或?qū)e人提出的問題賜予解答。廣義的應對包括全部的談天、問答、爭論等，這里則主要指面對別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、刁難時隨機應變的話語力量。那么，怎樣才能做到隨機應變、奇妙應對呢？

1.精確推斷對方的態(tài)度。是善意的玩笑、提問，還是惡意的譏諷、挑釁？對方的態(tài)度不同，應對的方式也應有所不同。假如是善意的玩笑、懇切的致歉，可報以善意的幽默、自嘲；假如是惡意的刁難和譏諷，就要選擇恰當?shù)姆绞剑n予有力的回應，積極應對，不給對方以可乘之機。

2.把握肯定的應對技巧。特殊是面對一些特別場合，如國際交往、答記者問或其他正式場合的溝通等，或者遇到一些有意的刁難，就要留意采納肯定的應對技巧。常用的應對技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對、轉(zhuǎn)換話題等。

三、研討練習

題一（課后一）：參考答案：1.針鋒相對2.歸謬3.自嘲

題二：在我們的生活當中，常常會遇到別人有意的嘲諷。閱讀下面的情境，機靈應對。

一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意間看到總理桌子上有一支美國產(chǎn)的派克鋼筆。那記者便用帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂中國人，為什么還要用我們美國產(chǎn)的鋼筆