2021-2022學年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.拘泥哀悼嘩眾取寵首曲一指

B.禁錮簫索信手拈來拖泥帶水

C.璀璨倜儻漠不關心大相徑庭

D.典藉珊瑚忍俊不禁鍥而不舍

2.下列標點符號使用有錯誤的一項是（）

A.《縣委書記》就是“用現實主義精神和浪漫主義情懷觀照現實生活”的結晶，為報告文學這種文體的創新發展作出

了貢獻。

B.七百多年前，馬克?波羅游歷泰州，感慨“這城不很大，但各種塵世的幸福極多。”

C.時至今日，為什么美國一些政客還沉浸在“天選之國”的迷思當中？還在做著“山巔之國”美夢？

D.2019年5月亞洲文明對話大會在北京舉行，大會圍繞“亞洲文明交流互鑒與命運共同體”的主題，舉辦了開幕式

和六場平行分論壇。

3.下面語句中標點符號使用不恰當的一項是

A.尊老愛幼、妻賢夫安，母慈子孝、兄友弟恭，耕讀傳家、勤儉持家，知書達禮、遵紀守法，家和萬事興等中華民

族傳統家庭美德，銘記在中國人的心靈中，是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量。

B.今年以來，我國持續推進減稅降費、提高最低工資標準、促進就業，特別是年初開始實施的個人所得稅改革以及

專項附加扣除方案，有效增加了居民可支配收入。與此同時，不斷消除居民消費的后顧之憂，這些措施使居民消費需

求進一步釋放，消費市場亮點紛呈。

C.武漢實施“互聯網+居家養老”新模式，建設街道以專業養老機構為支點，社區小型化、連鎖化的嵌入式養老服務

設施為節點，網絡信息平臺為織線的養老服務骨干網，努力將全市打造成一座“沒有圍墻的養老院”。

D.創新是當今全球最熱門的話題，要創新就必須以時不我待的緊迫感，舍我其誰的責任感把握大勢、搶占先機，直

面問題、迎難而上；要真正創新就必須不斷加大力度，始終保持創新的定力，運用最先進的科學技術和管理手段，瞄

準世界科技前沿，攻克核心技術。

4.下列名著中的人物和情節對應不正確的一項是（）

A.孫悟空一一兜率宮盜食金丹（《西游記》）

B.宋江一一丹陽樓醉題反詩（《水滸傳》）

C.關羽一一荊州城白衣渡江（（三國演義》）

D.魯濱孫——荒島上獨木造舟（《魯濱孫漂流記》）

5.下列語句中沒有語病、表意明確的一項是（）

A.通過長沙黃花機場T1航站樓的正式啟用，使很多旅客朋友對新航站樓的投入使用既充滿期待又有些擔憂，自己

開車怎么進出T1?

B.執法人員近日加大了對上市蔬菜抽樣檢測，以防止不合格農產品出現在百姓的餐桌上，確保舌尖上的安全。

C.史鐵生以親身經歷為基礎，描寫了他多年來在地壇公園觀察到的風景、世態以及對人生獨特而深刻的感悟。

D.“國胖”劉國梁認為世乒賽期間的直播解說對于他而言只是一次嘗試，他期待自己努力學習、完成轉型，圍繞乒

乓球做出更大事業。

6.在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。

法國作家伏爾泰曾說：“使人疲憊的不是遠方的高山，而是你鞋里的一粒沙子。”如此細微的一粒沙子，影響的卻是

①______。人生道路很漫長，但成敗得失往往維系在細微之處。對于每個人來說，既要有②_______,又要有在細微之

處“戰戰兢兢、如臨深淵、如履薄冰”的自律之心——如果前者決定了我們能飛多遠，那么后者直接關系到我們能不

能飛得起來。

7.古詩文名句填空。慎終如始，?（老子《道德經》）參差存菜，o窈窕淑女，寤寐求之。（詩經《關

雎》），帶月荷鋤歸。（陶淵明《歸園田居》）幾處早鶯爭暖樹，。（白居易《錢塘湖春行》）,夜

吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）,留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）《江城子獵密州出》里“,

"兩句借歷史典故抒發了蘇軾渴望得到朝廷重用、報效國家的情懷。”非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”（《誡

子書》）這一思想貫穿諸葛亮的一生，他的《出師表》中最能體現這一精神品格的句子是：“,"。

8.名著閱讀。

（1）下列說法表述正確的一項是（）

A.“黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發揮如鐵刷，猙獰好似狡猊。天蓬惡煞

下云梯。”以上描寫的是《水滸傳》中的英雄劉唐。

B.《范愛農》通過一個愛國知識分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇，深刻批判了辛亥革命的不徹底性和軟弱性。

C.《紅巖》中，華子良是隱藏最深的共產黨員，是他在獄中利用裝瘋賣傻作掩護，挖了一條秘密通道，解救了眾多的

共產黨員和進步人士。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中麗達天真、淳樸，醉心于愛情，最后由小資產階級小姐完全變成時代的落伍者和寄生蟲。

（2）閱讀《西游記》選段，回答下列問題。

行者得旨，急抽身到壇所，扯著唐僧道：“師父請上臺。”唐僧道：“徒弟，我卻不會祈雨。”A笑道：“他害

你了，若還沒雨，拿上柴蓬一把火了帳！”行者道：“你不會求雨，好的會念經，等我助你。”那長老才舉步登壇，

到上面端然坐下，定性歸神，默念那《密多心經》。正坐處，忽見一員官，飛馬來問：“那和尚，怎么不打令牌，不燒

符檄？”行者高聲答道：“不用，不用，我們是靜功祈禱。”那官去回奏不題。……五鳳樓下聽事官策馬冒雨來報：

“圣僧，雨夠了。”

①選段出自四十五回《三清觀大圣留名，猴王斗法》（填地點），人物A是,他取經成功后被封為o

②選段中行者說“我助你”，請概述他是如何幫助唐僧祈雨的。

二、閱讀

9.閱讀下面這首詩，完成下列各題。

南湖早春?白居易

風回云斷雨初晴，返照湖邊暖復明。

亂點碎紅山杏發，平鋪新綠水獗生。

翅低白雁飛仍重，舌澀黃鷗語未成。

不道江南春不好，年年衰病減心情。①南湖：彭蠡湖，即鄱陽湖。這首詩作于元和十二年（公元817年），當時作

者被貶謫為江州司馬。

1.下列對詩的內容理解不正確的一項是

A.首聯呈現了一幅清新明澈的畫卷：暖風吹回，云彩散開，雨止天晴，陽光返照早春的鄱陽湖岸。

B.頷聯描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠、水蘋茂盛的美麗圖景。

C.頸聯描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鵬出展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉高歌之態。

D.尾聯間接抒情，點明詩人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。

2.下列對詩的賞析不正確的一項

A.頷聯中色彩對比鮮明，紅綠相映，是早春時節最富特征的景色，也是這幅畫中不可缺少的點綴。

B.前三聯都是寫景，先動后靜，動靜相生，使全詩視覺與聽覺。動景與靜景相映成趣。

C.詩歌著重選取了山杏、水蘋、白雁、黃鵬這些頗具江南風情的意象，惟妙惟肖地刻畫出了南湖早春的神韻。

D.詩歌以樂景襯哀情，用明麗動人、生機勃勃的南湖早春美景反襯了詩人內心的深切悲哀。

10.閱讀下面文言短文，完成后面小題

李牧

李牧者，趙之北邊良將也。常居代雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租皆輸入莫府，為士卒費。日擊數牛饗士，習

射肺，謹烽火，多間諜，厚遇戰士。為約日：“匈奴即入盜，急入收保，有敢捕虜者斬。”匈奴每入，烽火謹，輒入

收保，不敢戰。如是數歲，亦不亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，李牧如故。趙王怒,

召之，使他人代將。

歲余，匈奴每來，出戰。出戰，數不利，失亡多邊不得田畜復請李牧。牧杜門不出.固稱疾。趙王乃復強起使將

兵。牧日：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王許之。

李牧至，如故約。匈奴數歲無所得。終以為怯。邊士日得賞賜而不用，皆愿一戰。于是乃具選車得千三百乘，選

踴■得萬三千匹，百金之士五萬人，毅者十萬人，悉勒習戰。大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數千人委

之。單于聞之,大率眾來入。李牧多為奇陣，張左右翼擊之，大破殺匈奴十余萬騎。滅襁襤，破東胡，降林胡，單于

奔走。其后十余歲，匈奴不敢近趙邊城。

1.解釋下列句子中加點的詞。

⑴趙王讓李牧（）

⑵趙王乃復強軍使將兵（）

⑶圉稱疾（）

⑷于是乃再選車得千三百乘（）

2.用“/”給文中畫橫線的句子斷句（限斷兩處）。

失亡多邊不得田畜復請李牧。

3.用現代漢語寫出下列句子的意思。

⑴牧日：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王許之。

⑵大縱畜牧，人民滿野。匈奴小入，佯北不勝，以數千人委之。

4.李牧作為“趙之北邊良將也”，具體表現在哪些方面？請結合文章簡要分析。

11.閱讀下列文段，完成后面小題

詩詞修養是高層次的文化修養

中央電視臺播出的《中國詩詞大會》，可能是大家都非常關心的電視節目。詩詞大會雖然是個知識類的競賽節目，

考量的是對古典詩詞的記憶和背誦能力，但在客觀上掀起了一個學習古詩詞的熱潮，讓更多的人提高了對傳統文化尤

其是對詩詞的審美情趣。

記得幾年前，在一次朋友聚會時，有一位先富起來的成功人士問我：，學詩有什么用？'我當時笑著回答說：，

學詩沒有什么用，詩既不能當飯吃，也不能當錢花，確實無用。蘇東坡說'人生識字憂患始，姓名粗記可以休。'但

是，學詩之人與不學之人的言談舉止給人的印象畢竟不同。孔夫子說'不學《詩》，無以言。'可見詩對于一個人的品

位有多么重要。從這個意義上說，詩詞的普及應該是一件功德無量的大事。毋庸諱言，學習詩詞不能發財致富，但一

個只知道發財的民族絕不是一個高雅的民族。

詩言志也。原以興、觀、群、怨抒發感情、考量得失、交流思想、抨擊時弊，從而體現其教育意義、認識作用和

美學價值。當今社會，人們大多重視美容，而忽略提高文化修養。著名電影演員方舒說過：，漂亮的面孔，僅僅是生

理結構的組合，而美則是內涵氣質的外露。這種氣質，不是具體能看到的現象，而是通過一個人的文化、道德和修養

使你感覺到的。'詩詞修養是最高層次的文化修養，詩詞修養會使你氣質高雅、談吐不俗。

有人說：，多一個詩人，就少一個腐敗分子。'此說雖略顯極端，但是，毫無疑問，多一個愛詩的人，社會就會

減少一個庸俗的人。有人說，很多人寫詩詞是附庸風雅。其實附庸風雅也是好事。附庸風雅的人多了，會讓不懂詩詞

的人、輕視詩詞的人和對詩詞有偏見的人受到影響，從而對詩詞刮目相看，對詩詞的弘揚、發展不無好處。

詩詞作為一門藝術，是要講究藝術質量的。任何時代的藝術都不是以數量取勝，而是以質量取勝。粗制濫造的作

品，必然會被歷史沖刷得干干凈凈。只有那些精品，才能經受歷史浪潮的沖洗積淀下來，成為傳之后世的優秀文化遺

產。

平心而論，學習寫詩并不困難，只要知道每個字的平仄（陰平、陽平：平聲；上聲、去聲、仄聲），按照格律的要

求組合，就可以寫詩。需要強調的是雖然學會寫詩并不困難，但是要想寫出好詩，真的很不容易。

現在有很多人想學習寫詩，但又有畏難情緒，其實大可不必。清代詩人和詩論大家潘德輿說：“詩有三境，學詩

亦有三境。先取清通，次宜警煉，終尚自然，詩之三境也。先愛敏捷，次必艱苦，終歸大適，學詩之三境也。”這段

話的意思是說：“詩有三種境界，學詩也有三種境界。先是清澄通暢，再是警策簡練，最后乃自然天成，這是詩的三

種境界。最初一味求快，其次感覺作詩艱苦，終至于靈活自如，這是學詩的三種境界。”

初學詩詞者的作品往往類似白描，白描式的寫法猶如照相，有物境而無意境。詩人在創

作過程中頭腦中涌現的意象或境界有三種，即物境、情境和意境。物境偏于自然景色，情境偏于作者情感，意境

是融合了物境和情境之長而形成的主客觀交融的境界。物境得其形，情境得其情，意境得其真。王國維說：“詩人之

言，字字為我心中所欲言，而又非我之所能言，此大詩人之秘妙也。”

文化修養的提高除了多讀書，別無捷徑，有深厚文化底蘊者，才能寫出好的作品。如果我們不斷加強詩詞修養，

就能寫出情景交融的好詩，就能提升我們的文化修養。

鏈接1:《中國詩詞大會》是央視首檔全民參與的詩詞節目，節目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為

基本宗旨，力求通過對詩詞知識的比拼及賞析，帶動全民重溫那些曾經學過的古詩詞，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，

從古人的智慧和情懷中汲取營養，涵養心靈。《中國詩詞大會》大膽創新比賽機制和計分規則，每位上臺的選手最多可

回答9道題，期間如果出現失誤，便停止答題，選手得分以每一題百人團中答錯的人數疊加計算。每場比賽，105位

挑戰者全部參賽，分為單人追逐賽、“飛花令”和擂主爭霸賽三部分。

鏈接2:在《中國詩詞大會》第二季總決賽中，16歲的武亦姝憑借強大的實力和淡定的氣魄，成功奪冠。網友紛

紛為她的才情所折服，稱其“這個00后美少女滿足了人們對古代才女的所有幻想。”武亦姝自我介紹里曾說過，她從

小喜愛讀詩詞，只要是一聊到古詩詞她就會抑制不住地興奮：“我覺得古詩詞里面有很多現代人給不了我的感覺。比

賽結果都無所謂，只要我還喜歡詩詞，只要我還享受詩詞帶給我的快樂，就夠了。”武亦姝令周圍師生印象深刻的不

僅是才華，更是其淡定的心態。“電視里在播放她的節目，家人在看，她也不看，只管自己寫作業，不是一般的淡定”，

她的鄰居說。武亦姝上一學期里讀的書有《浮生六記》、《人間詞話》、《聊齋志異》、《紅樓夢》、《莊子》等古代經典，

每星期還會交錯著讀《劍南詩稿》、《小山詞》、《放翁詞》。

1.閱讀上述材料，下列說法符合文意的一項是（）

A.《中國詩詞大會》是一個知識類的競賽節目，受到熱捧是因為它考量了選手對古典詩詞的記憶和背誦能力。

B.當今社會，人們都重視美容，而忽略了提高文化修養，過分重視外在美，而忽視了內在美的提升。

C.有人說，很多人寫詩詞是附庸風雅。作者認為附庸風雅的人多了，對詩詞的弘揚、發展有好處。

D.詩詞是一門講究質量的藝術，任何時代的藝術都不僅是以數量取勝的，而且是以質量取勝的。

2.下列關于學習寫詩的表述，符合文意的一項是（）

A.學習寫詩并不難，只要知道了每個字的平仄，就能進行詩歌創作。

B.潘德輿認為詩歌創作要經歷三個階段，分別為先愛敏捷，次必艱苦，終歸大適。

C.詩人在創作過程中頭腦中涌現的意象或境界有三種，即物境、情境和意境，初學詩詞者往往得其情而不得其真。

D.多讀書是提高文化修養的唯一途徑，不斷加強詩詞修養，才能寫出情景交融的好作品。

3.下列對材料中相關內容的理解和分析不正確的一項是（）

A.文章從成功人士之間一一“讀詩有什么用？”引出作者對詩詞的論述，強調詩詞對人的品味很重要。

B.文章引用電影演員方舒的話強調氣質比漂亮的面孔更重要，氣質是一個人的文化、道德和修養的呈現。

C.文章引用“多一個詩人，就少一個腐敗分子”這句話是為了說明懂詩詞的人就不會腐敗，就不會庸俗。

D.文章引用王國維的話強調詩詞創作的最高境界是融合了物境和情境之長而形成的主客觀交融的境界。

4.品味“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”一句的妙處。

5.有人說“武亦姝奪冠是對'腹有詩書氣自華'的最好詮釋”，你認同嗎？請簡述理由。

12.閱讀《性格即命運》，回答后面小題

性格即命運

①“性格即命運。”這絕對是一句發人深省的至理名言。

②在環環相扣的現代社會中，人與人之間惟有精誠合作才可以安身立命，性格的決定作用便日益彰顯。積極的性

格——諸如認真、勤奮、樂觀、沉著、剛強、果敢、大度、慷慨、坦誠、謙遜和熱情——無疑是上佳的粘合劑和酶母，

使人更具愛心和進取心，更具魅力和競爭力；消極的性格——諸如懶惰、陰郁、自私、狂妄、狡詐、懦弱、狐疑、狹

隘、怪吝和冷酷一則是可怕的隔離帶和鴻溝，使人與幸福生活總有一段難以搭界的距離。人要快樂，就必須終生不懈

地追求和保有牢固的棠情、真誠的友情和成功的事業，而遮些要素可以說沒有一樣不仰賴學積極憔格的通力成全。

③在莎士比亞的悲劇中，種種錯誤與罪行，憂愁與悔恨，絕望與瘋狂，均是由人物的性格所鑄成：奧賽羅若非猜

忌成性，又何至于昏愚到受賊子伊阿古的挑唆，親手殺害自己深愛的妻子苔絲狄夢娜?雅典的泰門若非揮霍成性，又何

至于大擺流水席，任由借大的家業被煌蟲似的賓客吃成一具空殼？蘇格蘭軍中大將麥克白若非暴戾成性，又何至于暗殺

鄧肯王，最終招致滅門之禍?丹麥王子哈姆萊特若非執拗成性，又何至于多年裝瘋賣傻，棄絕奧菲莉婭的真摯情意，僅

以復仇為人生的惟一目的？裘力斯?凱撒若非剛恒成性，不聽他人忠告，又何至于在羅馬元老院被叛臣布魯圖斯當眾刺

殺？李爾王若非慈懦成性，一味心軟，長期溺愛兩個自私自利的女兒，又何至于在晚年遭到她們冷酷無情的拋棄？“事

有必至，理有固然”，性格的種子播撒于廣衰的心田，從來都是種花得花，種刺得刺！

④先前，大家總自覺不自覺地抱有錯誤的看法，認為成功者之所以成功，是由于他們的智商QQ)要遠遠高過普

通人，可是科學的結論卻顯示出，成功者真正的優勢在于情商(EQ)出眾，而性格恰恰就是情商最主體的構成框架。

在現代社會當中，一個人若要從根本上改變自身的命運，就必須數十年如一日地精心塑造良好的性格，降低其負面指

數。無數事實證明，這的確是行之有效的成功途徑。假如狡詐的人還想在狡詐方面狠下功夫，貪婪的人還想在貪婪方

面多耍心計，懶惰的人還想在懶惰方面大玩花活，冷酷的人還想在冷酷方面猛破紀錄，就必定事與愿違，即使瞎貓逮

到死老鼠，僥幸吃到了一兩枚甜津津的“好果子”，也注定會消化不良。

⑤“江山易改，本性難移。”這甸老譜光分說明了修正自我和超越自我是一件多么艱難的事情。還有一句老話是

“浪子回頭金不換”，之所以稱回頭的浪子特別可貴，就在于他們除了迷途知返，痛改前非，還能自覺灌洗性格中的

種種污臟，將長年形成的惡習和劣根性兜底鏟除。誠如古代哲人所言，“自知者明，自勝者強”，那些洗心革面，脫

胎換骨的浪子不僅戰勝了自我，還超越了自我，難怪一向苛刻的命運女神會不計前嫌，對他們倍加青味。

⑥“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”良好性格的養成在于平日一點一滴持之不懈的積累。你要是不想成為

命運手上的牽線木偶，而想成為命運的主人，就該及早痛下決心，盡快完善自己的性格，大幅度提升情商指數。從這

一觀點出發，那些認定負面性格突出才叫個性鮮明的人，那些認定放浪形澈才是快樂之本的人，命運女神遲早會給他

們開出數額驚人的罰單。

1.本文的中心論點是什么？

2.請指出下列句子所運用的論證方法。(一個括號只能填寫一種論證方法)

(1)積極的性格——諸如認真、勤奮、樂觀、沉著、剛強、果敢、大度、慷慨、坦誠、謙遜和熱情一一無疑是上佳的

粘命劑和酶母，使人更具愛心和進取心，更典魅力和競爭力。(—)

(2)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”良好性格的養成在于平日一點一滴持之不懈的積累。()

3.根據上下文內容，理解第④段畫線句含義。

即使瞎貓逮到死老鼠，僥幸吃到了一兩枚甜津津的“好果子”，也注定會消化不良。

4.根據文章內容，說說在現代社會中，我們“從根本上改變自身的命運”的方法是什么？

13.閱讀下面文章，完成小題。

生命的功課

(中國臺灣)蔣勛

一月七日，從高雄坐高鐵到臺北，因為是直達臺中才停靠的快車，上了車就按斜椅背，準備休息看書。

車快要啟動前，忽然聽到喧嘩吵鬧的聲音，從七號車廂的后端入口傳來。許多乘客都被不尋常的騷動聲音驚擾，

回頭張望。

我坐在最后一排，聲音就在身邊，但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲叫著:

“你帶我去哪里呀——你帶我去哪里呀——”然后，七車的服務小姐神色倉皇地出現了，引導著兩位糾纏拉扯的乘客

入座。

車子緩緩開動了，這兩位乘客終于坐定，就在我座住的前方。

其中一位五十上下的婦人，很胖的身軀，有點變形的臉，繼續嘶吼咆哮著：“你栗帶我去哪里呀——我不要去——”

她像耍賴的孩子，雙腳用力跺著車廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去——"

許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動到其他較遠處的空位上。

我在斜后方，看著這智障的婦人，肥胖有點失了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，很寬而扁平的額骨，張著口，粗重的

喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。

這樣不安、這樣躁動、這樣倉皇，這樣懼怖驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無處可逃。她雙腳跺著地板，哭號著：“你

要帶我去哪里——”

我或許也被嚇到了吧，一直凝視著這智障的婦人，她忽然回過頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個婦人說：“我要

吃——“

另一個婦人大約七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，黛黑瘦削，但是身體看來硬朗堅強，她即刻從一個提

袋里拿出一包緡魚香絲，①遞給智障的婦人說：“吃啊，乖哦——”

智障婦人迫不及待，一把扯開包裝的玻璃紙袋，一條一條像紙屑一樣的魚絲飛散開來，撒落四處，老婦人趕快趴下

去，---拾撿，放進智障婦人的手中。

有一些飛散在我身上，我撿起來，交給老婦人，她回頭說：“謝謝。”我笑一笑，問她：“女兒嗎？”

她點點頭。

她的女兒把鰭魚香絲塞進口里，大口咀嚼，魚屑一片一片從口角掉落，母親為她擦拭著。

女兒好像安靜了下來，但不時會突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？”②母親很耐心地說：“出去走走啊，悶在家

里怎好？我們在大陸旅行不是也坐火車嗎？”

一個近八十歲的母親，照顧一個智障、近五十歲的女兒，那是多么漫長的一段歲月啊。

一個母親，也曾經怨悔過嗎？憤恨過嗎？厭煩過嗎？覺得羞辱過嗎？想要逃避過嗎？

我在斜后方，做著我應該做的功課，知道自己沒有能力做得比這一位母親好。

母親安撫了躁動驚惶的女兒，女兒仿佛沉睡了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從提袋里拿出像是女性刷睫

毛的小圓筒，抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發。車窗外夕陽的光，映照著挑起的一絲一絲的發絲，

發絲從白變成黑。

我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術更重要的功課，比藝術更重要的功課，比美更重要的功課。

（摘自《池上日記》長江文藝出版社）

1.根據文章內容填寫表格。

母女言行我的反應

女兒不肯上車被驚嚇到

母親給女兒吃鱷魚香絲②

③被深深打動，有所感悟

2.文中兩處畫線句描寫了母親的語言，試作賞析批注。

①______________________________________

②______________________________________

3.文章多次寫到智障女兒的哭號，有何作用？

4.本文和《秋天的懷念》都寫了母愛的偉大，從不同視角對“生命的功課”作了闡釋，試作簡要分析。

三、語言表述

14.解釋下列句中加點的詞。友人慚，下車引之，元方入門不顧。（）（《陳太丘與友期》）食馬者不知其

能千里而食也。（）（《馬說》）劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”（）（《曹劌論戰》）

四、寫作

15.閱讀下面的材料，按要求作文。

學如弓弩，才如箭鑲。這個比喻說的是：學問好比弓弩，才智好比箭頭；只有用扎實厚重的學問做基礎，才能使

聰明才智發揮更大的作用。

請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現真實的姓名或校名，請以化名代替。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解析】

A“曲”應寫作“屈”；B“簫”應寫作“蕭”；D“藉”應寫作“籍”。

2、B

【解析】

B句中最后的句號應在引號外。

3、B

【解析】

B”居民消費需求”前的逗號改為句號。后面是前面各項政策措施的結果。

4、C

【解析】

C.呂蒙一一荊州城白衣渡江（（三國演義》）。白衣渡江是一次三國史上最成功最經典的奇襲戰之一。這是呂蒙策劃，由

呂蒙與陸遜共同實施的針對當時最負盛名的大將關羽的一次大陰謀。

5、D

【解析】

A缺主語，去掉“通過”或“使”。B成分殘缺，在“檢測”加上“力度”。C項動賓搭配不當，“描寫”不能與“感

悟”搭配，把“描寫”改為“寫”。

6、①對高山的止步；②壯志凌云的遠大理想。

【解析】

試題分析：考查句子的補寫。在整體閱讀文本材料的基礎上，結合上下文理解分析作答。（1）依據“使人疲憊的不是

遠方的高山，而是你鞋里的一粒沙子”可知，沙子將會影響到人對遠方高山的跋涉。據此，①填寫的內容可以是“對

高山的止步”或“對遠方高山的跋涉”等。（2）依據后文“前者決定了我們能飛多遠”可知，②空應該填寫的是與“人

的理想”相關的句子，可用“壯志凌云的遠大理想”作答。答案不唯一，言之有理即可。

7、（1）則無敗事（2）左右流之（3）晨興理荒穢（4）誰家新燕啄春泥（5）曉鏡但愁云鬢改（6）人生

自古誰無死（7）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（8）茍全性命于亂世，求聞達于諸侯

【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根

本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，

找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：啄，鬢。

8、（1）B

（2）①車遲國豬八戒凈壇使者

②唐僧祈雨時，孫悟空以揮動金箍棒為號，暗中讓風婆婆、巽二郎解袋放風，推云童子、布霧郎君施云布霧，雷公、

電母鳴雷閃電，龍王大雨傾盆。（意對即可）

【解析】

試題分析：（1）A.描寫的是《水滸傳》中的英雄李逵，不是劉唐。B.正確。C.小說《紅巖》中，在獄中用雙手挖出秘密

通道的是徐云峰（在他被害前，同志們都讓他從那條通道跑出去的，但是他不同意，堅持要把通道留給更多的同志）。D.

《鋼鐵是怎樣煉成的》中“冬妮亞”天真、淳樸，醉心于愛情，最后由小資產階級小姐完全變成時代的落伍者和寄生

蟲。不是麗達。據此，答案為B。（2）此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在

閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩

的故事情節、藝術特色等內容。①《西游記》的第四十五回是《三清觀大圣留名，車遲國猴王斗法》。文本中的A是

豬八戒，他取經成功后被封為“凈壇使者”。②文本敘寫的是唐僧師徒在車遲國與虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙比

“求雨”的故事情節。根據小說內容，概述孫悟空在唐僧在祈雨時暗助祈雨成功的過程作答即可。

二、閱讀

9、1.D

2.B

【解析】

1.要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析選項。ABC三項正確。D項錯誤。應為：直接抒情。

2.要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析選項。ACD三項正確。B項錯誤。應改為：前三聯都是寫景，首聯先動后靜,

動靜相生。頷聯是靜景，頸聯是動景。全詩視覺與聽覺。動景與靜景相映成趣。具體分析為：首聯“風回云斷雨初晴”

描繪了春風吹散陰云的動景，“返照湖邊暖復明”描繪了風回云斷雨初晴的靜景，動靜結合描繪南湖雨后陽光翻找的

優美景色；頷聯詩人運用“紅”借代紅花，“綠”借代水蘋的綠葉，描繪南湖早春萬物萌發生機的優美景象。是靜景;

頸聯“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鵬語未成"“白”、“黃”色彩對比鮮明，渲染生命勃發的氣息，是動景。

10、1.（1）趙王讓李牧（責備）（2）趙王乃復強起使將兵（起用）（3）囿稱疾（堅決）（4）于

是乃縣選車得千三百乘（準備）

2.失亡多/邊不得田畜/復請李牧。

3.⑴李牧說：“大王一定要任用我，（要讓）我像以前那樣做，我才敢接受命令。”趙王答應了他。⑵（李牧）大張

旗鼓地允許放牧，（讓）人民布滿山野。匈奴小股兵力入侵，（李牧）假裝敗逃，把幾千人丟給匈奴。

4.正直剛烈，審時度勢，足智多謀。趙王再請李牧出山，他閉門不出，堅持要趙王答應他的要求才肯再次為將，可看

出他性格正直剛烈。駐守雁門時，李牧對匈奴防守不戰、固守營壘的策略，不作無謂的犧牲，可見他善于審時度勢。

李牧采用欲擒故縱的策略，從思想上麻痹敵人，同時從物質和軍事上積極備戰，一旦時機成熟，便巧布奇陣，大敗敵

人，可見他組織多謀。

【解析】

1.此題考查的是文言詞語的意思。這兩個詞語難度較大，兩個詞語課內都沒接觸過，我們可以結合上下文的語言環境,

將句意疏通后，在確定詞語的意思。“趙王讓李牧”的意思是“趙王責備李牧”，“趙王乃復強起使將兵”意思是“趙王就又

強迫地起用他出任邊將，派他去統率軍隊”。所以“讓”是“責備”的意思，“起”是“起用”的意思。

2.此題考查的是文言文的斷句。解答此類試題首先要將文意疏通，然后結合意思斷句。“失亡多邊不得田畜復請李牧”

意思是“每次出戰，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、放牧，當時又請李牧出山”，結合語義應斷句

為“失亡多/邊不得田畜/復請李牧

3.此題考查對文言文語句的翻譯能力。在翻譯句子時，首先要注意重要的實詞、虛詞和用法特殊的字詞，在按照原句

的順序翻譯過來之后，再按照現代漢語的習慣調整語序即可。(1)句中“必”意思是“一定”，“臣如前”是一個省略句，

應譯為“允許我像從前那樣"，“乃”意思是“才"，"許”意思是"答應(2)句中“縱”意思是“放縱，不約束”，“佯”意思

是“假裝”，“委”意思是“丟棄兩個句子語序正常，據此翻譯即可。

4.此題考查的是文中人物形象的分析。文中的李牧可以說是一名難得的人才。他駐守邊疆，按兵不動，可見他不做無

謂的犧牲，善于抓住時機；“城市的稅收都送進將軍幕府中，作為士兵的費用。他下令每天殺幾頭牛犒勞士兵”，可

見他作為主帥愛護部下；面對趙王的責備，他依舊像從前一樣，可見他有主見；當邊疆吃緊，趙王請他再次統領軍隊

時，他“牧杜門不出，固稱疾”可見他正直剛烈；對待匈奴的進攻他巧用計策，大獲全勝，“其后十余歲，匈奴不敢

近趙邊城”，可見他對匈奴的震懾力，這都源于他的足智多謀。據此理解作答。

譯文：

李牧是趙國鎮守北部邊境的優秀將領，常年駐扎在代地，雁門郡，防御匈奴。他有權根據實際需要任命官吏，城

市的稅收都送進將軍幕府中，作為士兵的費用。他下令每天殺幾頭牛犒勞士兵，教士兵射箭、騎馬。謹慎地把守烽火

臺，多派偵察人員，優待戰士。制訂規章說：“匈奴如果侵入邊境來搶掠，應立即進入營壘堅守，有膽敢擅自捕捉俘

虜的處斬刑。”匈奴每次入侵，烽火臺就嚴謹地舉烽火報警，戰士們隨即進入營壘防守，不敢應戰。這樣過了好幾年，

也沒有什么傷亡和損失。可是匈奴認為李牧是膽小怕事，即使是趙國的邊防兵也認為“我們的將軍膽小怕事”。趙王

責備李牧，李牧仍然以前一樣。趙王發怒，調他回京，派另外的人替代他邊將的職務。

一年多，匈奴每次來侵犯，新將領都領兵出戰。每次出戰，多是失利，傷亡損失很多，邊境上老百姓不能耕種、

放牧。當時又請李牧出山，李牧閉門不出，堅持說自己有病。趙王就又強迫地起用他出任邊將，派他去統率軍隊。李

牧說：“大王一定要任用我，要讓我像以前那樣做，我才敢接受命令。”趙王答應了他。

李牧到達邊境，按照原來的法規、號令辦事。匈奴好幾年一無所得，但是人們始終認為李牧膽怯。守邊的士兵常

得到獎賞卻不被使用，都希望與匈奴一戰。這時李牧就準備了經過挑選的兵車一千三百輛，精選出戰馬一萬三千四。

還有曾經獲得百金獎賞的勇士五萬人，能拉硬弓的優秀射手十萬人，全部組織起來進行軍事演習。又大力組織放牧，

讓人民布滿山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部眾假裝敗逃，丟下幾千人給匈奴。匈奴單于聽到這個消息，率領大

批軍隊入侵。李牧大量布下靈活奇特的戰陣，從左右兩邊包抄反擊匈奴，大敗匈奴，斬殺匈奴十幾萬人馬。接著消滅

檐襤，打敗東胡，迫使林胡投降，單于逃跑。這次戰役以后的十幾年，匈奴不敢接近趙國邊境上城市。

11、1.c

2.B

3.C

4.用了排比的修辭，賞、尋、品三個動詞由淺入深逐層深入地寫出了詩詞大會的宗旨是引領人們欣賞詩詞，尋找

血液里的文化，品味生活中的美。語言精練、內涵豐富

5.示例：認同，讀書能提升一個人的氣質和修養，詩詞修養是高層次的文化修養，氣質是一個人的文化、道德和

修養的呈現，武亦姝就是最好的證明從她的書單我們可看出她確實讀了很多的書，而且以古典名著、詩詞書籍為主從

她在詩詞大會中奪冠可見她確實是很有實力，詩詞功底非常深厚，有很高的文化修養，從她賽場上淡定的氣魄和奪冠

后淡定的心態可見她有很好的道德修養，鎮定自若。

【解析】

1.本題考查學生對文本信息的篩選。A項，推測有誤，B項，范圍擴大，原文為大多重視美容；D項，無中生有，原

文講到都不是以數量取勝。故選C。

2.本題考查學生對文本的理解和把握。A項，還應有格律的要求；C項，初學詩詞者往往得其形而不得其真；D項，

不是“唯一途徑”?故選B。

3.本題考查學生對文本的理解和把握。說明“懂詩詞的人就不會腐敗”，說法極端絕對。故選C。

4.本題考查學生的賞析能力。賞析句子，從詞語的角度，從修辭的角度，從描寫的角度等賞析即可。本句話運用了排

比的修辭手法。結合對排比作用的理解回答即可。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語

言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。結合語境具體分析，賞、尋、品三個動詞由淺入深，逐層深入地寫出了詩詞

大會的宗旨是引領人們欣賞詩詞，尋找血液里的文化，品味生活中的美，語言精練、內涵豐富。

5.本題屬于開放性試題，結合自己對文本的認識或啟示，分析闡述。首相要亮明觀點，認同或者不認同。然后結合文

本分析。言之成理，言之成文即可。

12、1.性格即命運。

2.比喻論證道理論證

3.如果不塑造良好的性格，即使偶爾人生會有某些小的成功，最終也終會失敗。

4.數十年如一日地精心塑造良好的性格，降低其負面指數（盡快完善自己的性格，大幅度提升情商指數）

【解析】

1.尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的

方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要

根據論題并結合文章內容自己來概括。結合文章內容和首尾段可知此文題目就是中心論點。

2.考查辨析論證方法。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①句“無疑是上佳的粘合劑和酶

母”將積極的性格比作粘合劑和酶母，運用了比喻論證；②句“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”引用名句，是

運用了道理論證。

3.考查對文中重要句子含義的理解。句子深層含義的把握，應從探究作者的寫作目的，結合中心思想要分析。“瞎貓

逮到死老鼠”比喻偶然遇上。“僥幸”的意思就是由于偶然的原因而得到成功，免去災害，很幸運。整個句子強調了

一個人若要從根本上改變自身的命運，就必須數十年如一日地精心塑造良好的性格。不要有任何僥幸心理，否則即使

偶爾人生會有某些小的成功，最終也終會失敗。

4.考查對文章內容信息的篩選有效信息的能力。這類試題，首先要明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次

要對原文語句進行加工，用凝練的語言來作答。根據第④段“在現代社會當中，一個人若要從根本上改變自身的命運,

就必須數十年如一日地精心塑造良好的性格，降低其負面指數。無數事實證明，這的確是行之有效的成功途徑。”稍

作提煉即是答案。

13、1.我幫忙撿拾魚絲母親為女兒刷染白發

2.①“吃啊，乖哦”一句語氣溫和，雖然女兒已近半百，母親卻還像對待孩子一樣寵愛她；簡單的話語還折射出

母親對智障女兒無微不至的照顧，即使歷經多年也始終不變。②用商量的口吻安撫女兒，同時也透露出母親經常

帶女兒外出散心甚至遠途旅游，可見母親并未放棄智障的女兒，希望她能正常生活。

3.通過多次對智障女兒哭號的描寫，突出女兒的狀態令人驚恐，更襯托出母親堅持照顧女兒的不易，以及對女兒的愛

之深。

4.《秋天的懷念》寫了母親不惜一切想喚醒殘疾兒子對生活的信心，用自己的生命換來了兒子的醒悟，明白了“要好

好活著”的道理；本文重點寫母親不計毀譽，默默堅持幾十年照顧智障的女兒，踐行著對生命的尊重與愛護。

【解析】

1.本題考查對文章內容的梳理概括。首先通讀全文，劃分結構層次，梳理情節。“仿佛有人趴在車門邊，一聲一聲

叫著：'你帶我去哪里呀一一你帶我去哪里呀——'”寫女兒不肯上車，“忽然聽到喧嘩吵鬧的聲音，從七號車廂的

后端入口傳來。許多乘客都被不尋常的騷動聲音驚擾“寫“我”和其他乘客一樣被驚嚇到；“她即刻從一個提袋里拿

出一包鱷魚香絲，遞給智障的婦人說：'吃啊，乖哦——'”寫母親給女兒吃鱷魚香絲，“有一些飛散在我身上，我

撿起來，交給老婦人”寫"我"幫忙撿拾魚絲；“抽出沾黑膏的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發”寫母親為女兒

刷染白發，“我知道自己有很多生命的功課要做，比藝術更重要的功課，比藝術更重要的功課，比美更重要的功課”

寫“我”被深深打動，有所感悟。梳理情節，仿照示例，用“人+事”的形式。

2.本題考查賞析句子的能力。解答這種問題，首先對句子進行定性，看句子運用了什么修辭手法或寫作方法，是環境

描寫句還是人物描寫句；其次結合句子的這一特點及內容分析句子作用，即寫出了什么。①句中，“吃啊，乖哦——"

運用了語言描寫，溫和的語氣寫出母親對待已近半百的女兒像對待未成年的孩子一樣，折射出母親對智障女兒歷經多

年也始終不變的無微不至的照顧，表現了母親的愛女之心；②句中，“出去走走啊，悶在家里怎好？我們在大陸旅行

不是也坐火車嗎？”運用了語言描寫，商量的語氣寫出母親對待智障女兒的耐心，“我們在大陸旅行不是也坐火車嗎”

寫出母親經常帶女兒外出散心甚至遠途旅游，表現了母親希望女兒能像正常人一樣生活，體現了一個母親對女兒的寵

愛。回答其作用，答題規范是：運用了XX描寫的手法，生動形象地寫出了……的情形，刻畫了人物……的心理（品質、

心情、情感）。

3.本題考查對材料的安排。多次寫某個內容是為了突出人物的形象，突出文章的主題。本文多次寫智障女兒的哭號，

是為了突出母親對智障女兒的耐心，堅持照顧女兒的不易，突出母愛的主題。

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