PAGE19七上第六單元·發揮聯想和想象【寫作指導】聯想和想象是人類特有的思維活動。寫作文善于運用聯想和想象有助于打開思路，激發靈感，寫出內容豐富、形象生動的文章。如何運用聯想和想象，課本單元寫作指導中說到了一些方法，比如，“觸景生情”、“睹物思人”等等。除了方法，課文單元作文指導中也強調了進行聯想和想象時需要注意以下原則：一是聯想自然恰切；二是想象合情合理；三是聯想和想象要有新意。文中對此三點有詳細解說，大家可以看看課本內容，更好地領悟。不能適當發揮聯想和想象，作文內容貧乏，語言干癟，這是一般同學常見的毛病。想象類作文沒有想象自然寫不出文章，即便是“紀實”文章，也同樣離不開聯想和想象。比如，紀實文章寫眼前景物，我們總要對景物進行描寫，描寫中使用的比喻擬人等修辭手法就離不開聯想和想象。至于文章中使用插敘，或者對比等等，也往往需要聯想想象。因此，我們要認真學習聯想和想象，多多訓練自己進行聯想和想象。如何訓練聯想和想象，請參考《聯想和想象作文騰飛翅膀》（有刪改）。聯想和想象作文騰飛翅膀寫作時善于運用聯想和想象，就好比長了千里眼和順風耳，可以思接千載，神通萬里，有助于打開思路，激發靈感，寫出內容豐富、形象生動的文章。因此，可以毫不夸張地說，聯想和想象是我們作文騰飛的翅膀。下面就具體說說什么是聯想、什么是想象，以及它們在作文中的具體運用。一、聯想。寫作中，聯想的方法有四種：輻射聯想、類比聯想、縱向聯想、反向聯想。1.相似聯想：相似聯想是利用事物間某種屬性的相似而產生的聯想，這種相似可以是形象也可以是概念，如結構、形狀、性質、材料、意義或功能等。比如，課文《天上的街市》中，“遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。”這就是利用了街燈和天上星星的相似性進行的聯想。因為“遠遠的街燈”和“天上的明星”相連，看起來非常相似，進而產生聯想，引出了下文“我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。”類似這樣因為有相似性進行的聯想，在我們讀過的文章中舉不勝舉。比如《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》、《穿井得一人》、《杞人憂天》這些課文，它們的寓意無不都是通過相似聯想，讓人想到與故事中的神、人、動物相似的行為思想，從而寄托了深刻寓意。2.相近聯想：相近聯想是指以事物之間在時間、空間和秩序上相關聯，以此作為依據而產生的聯想。比如，看到水就會想到水里面游動的魚和蝦，看到司機就想到車，看到烏云翻滾就想到閃電等。在文學創作中，由于相近而產生聯想也非常多。比如，課文《女媧造人》原文言文只有幾句話，“俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土做人。務劇，力不暇供，乃引絙于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引絙人也。”袁珂先生在把這幾句話改寫成白話文故事時，就進行了豐富的聯想，特別是相近聯想用得特多。比如，“天地開辟，未有人民”，是一種什么情形？“女媧摶黃土做人”，怎么想起來這么做的？第一個小人兒做出來是什么樣？有什么行為舉止？女媧會有怎樣的反應？……一連串的相近聯想，把幾句話擴寫成了約千字文章。3.相關聯想：相關聯想是以事物之間的邏輯關系而產生的聯想。這種邏輯關系多種多樣，比如，因果關系、從屬關系、傳遞關系、依存關系和并列關系等等。因為事物之間有諸如此類的關系，而產生的聯想都是相關聯想。在文學創作中，這種因為相關產生的聯想也比比皆是。比如課文《天上的街市》，作者有街燈和明星相似緊接著就產生相關其他聯想，想到了天上有街市。既然有街市，就有“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇”，就有逛街的人，牛郎織女“我想他們此刻，定然在天街閑游。”一連串的相關聯想，構造美麗奇幻的天上街市情景。再比如課文《皇帝的新裝》中，全文故事都是想象。由皇帝的新裝具有神奇的特點——凡是愚蠢的人或者不稱職的人都看不見，進一步聯想到圍繞這一特點各人不同的反映。這是想象中包含了相關聯想，豐富了故事情節，刻畫了人物形象。4.相反聯想：相反聯想也叫“反向聯想”，是根據事物表現的方位、屬性、形態、結構和優缺點的相對（相反）特性進行的關聯聯想。比如，我們看到戰爭場面時往往關聯到和平，看到胖子往往聯系到瘦子等。它是逆向思維的一種具體表現。比如課文《皇帝的新裝》中，人人都贊美皇帝的新裝，人人都極力表達自己的聰明，唯恐別人說自己笨或者不稱職。這當中難道就沒有人不這樣做的嗎？作者安排了一個小孩子說出了真話，這就是一種“相反聯想”在作者創作中的體現。再比如課文《杞人憂天》，課后練習三“人們常說‘杞人憂天’諷刺那些不必要的擔憂，也有人認為其中傳達出強烈的憂患意識。你同意哪一種理解呢？”這個練習題的設計就是在提醒同學們運用“相反聯想”，從不同一般的思路出發看問題。需要注意的是，以上這些分類不同的心理學著作上表述并不相同，但基本上是大同小異，所以，我們不必太糾結于概念。另外，我們的頭腦中在進行聯想時，各種形式的聯想（包括想象）總是紛至沓來，是無所謂誰先誰后的，我們并不需要區分是哪類聯想。二、想象。想象是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進行加工，從而產生新的形象的心理過程。也就是人們將過去經驗中已形成的一些暫時聯系進行新的結合。它是人類特有的對客觀世界的一種反映形式。它能突破時間和空間的束縛，達到“思接千載”“神通萬里”的境域。想象分無意想象和有意想象。無意想象是指事先沒有預定目的、不由自主的想象，比如做夢。有意想象是指事先有預定目的，可以自我控制的想象。我們在寫作文中經常要用到的就是有意想象，主要包括再造想象和創造想象等。（1）再造想象。根據別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過程。我們閱讀他人文章就離不開這種再造想象。它能使人能超越個人狹隘的經驗范圍和時空限制，獲得更多的知識；使我們更好理解抽象的知識，使之變得具體、生動、易于掌握。（2）創造想象。不根據現成的描述，而在大腦中獨立地產生新形象的過程。比如，我們對未來的幻想，對從未經歷過的事情憑空設想等等，都屬于創造想象。在我們的作文中，要想把文章寫好，幾乎一時一刻也離不開這種創造想象。因此，要注意學習對創造想象的運用。如何進行創造想象，寫好作文呢？可從以下三個方面入手。1.情境想象：在一種特定的情境、氛圍中，由某人、某事、某物的觸發而產生相關想象。比如，2020年中考，四川眉山卷小作文題：下面是王維《山居秋暝》（節選），請將這首詩改寫為一篇寫景抒情散文，不超過200字。（10分）空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。這就是一道典型的情境想象題目。解答本題，考生必須讀懂這幾句詩，在詩歌提供的情境（情景）基礎上展開想象，才能準確解答本題。根據詩句展開想象，比如，“空山新雨后”，我們可以想象到空氣清新，林中鳥鳴；“天氣晚來秋”，我們可以想到傍晚、落日、秋涼；“明月松間照”則讓我們想到美好的月光，濃密的樹陰，林中的幽寂；“清泉石上流”則讓我們想到水的清澈，流動的樣子，還有潺潺的響聲……有了這樣一番想象，寫出的作文一定不會差了。2.虛擬想象：對于未曾體察過的生活的想象謂之虛擬想象。比如，本單元課文《皇帝的新裝》、《天上的街市》、《蚊子和獅子》、《赫爾墨斯和雕像者》都是非常典型的虛擬形象。這些課文所寫的人物、故事都是我們生活中完全沒有的人和事，作者借助想象，大膽發揮，把人物故事寫得栩栩如生，所有的人和事都是虛構的，這就是最典型的虛擬想象。在我們的平時作文和中考考場作文中，需要借助虛擬想象的就更多了。請看2021年安徽中考作文題：請閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)初中畢業后，你即將升入高一級學校。那是一片新的天地，在那里，你將會擁有更多機會，面臨更大挑戰，獲得更快成長。請展開想象，寫一篇作文，講述未來三年你在學校里一次可能的經歷，分享你所憧憬的多彩青春。這道題目明確要求“展開想象”，想象的內容則是“未來三年你在學校里一次可能的經歷”。未來可能的經歷完全是你沒有經歷的，就是最典型的“虛擬想象”。3.擴展想象：擴展想象是一種補充、延伸的想象，常見的是把簡潔概括的文字通過想象使之豐滿、生動起來；或者給原來的文章加以續寫。例如，“皇帝的新裝”續寫故事，也需要我們發揮創造性思維，想象以后的人物和情節，對原文故事進行“擴展想象”。總之，想象在作文命題考試中的重要性。因此，我們要重視想象，平時多加訓練想象能力。再進行想象訓練時，還需要特別注意一點，想象不是天馬行空，隨便創造。巴爾扎克說：“想象是雙腳站在大地上行進，他的腦袋卻在騰云駕霧。”這句話生動地闡釋了想象的兩個基本特征：一方面，想象大膽新奇；另一方面，想象要合情合理。那么，我們在作文中運用想象時應該注意些什么呢？（1）想象要新穎。想象即創造，要展開思維的翅膀讓想象新穎獨特。（2）想象要具體。想象作文要做到內容具體，要和作文題目要求一致，切忌說空話套話。（3）想象有中心。想象應該圍繞所要表達的思想展開，為表現文章的中心思想服務。無論我們把未來社會寫得多么奇妙，都是為了向人們展示一種理想，表達某種強烈愿望。（4）想象要合理。一定要從實際生活出發，合乎生活邏輯，展開合理的想象。那種脫離實際的胡思亂想，完全沒有科學依據和生活原型是不可取的。綜上所述，聯想和想象是我們閱讀和寫作的重要武器。二者緊密相連，常常交織一起，不分彼此。科學發現證實，想象力是人類創造性思維的重要源泉。正是因為聯想和想象有如此重要的作用，也受到文藝大家們的一致推崇，在我們九年級下冊課文中就有葉圣陶先生寫的《驅遣我們的想象》一文，告訴我們在文藝欣賞中如何驅遣想象，領略文藝作品的精妙。在我們日常作文訓練以及中考和平時的考場作文中，更要充分發揮聯想和想象，這樣，我們寫出的文章才能內容充實豐富，構思巧妙絕倫，充滿奇思妙想，吸引讀者閱讀。平時生活中，要做一個生活的觀察者，仔細觀察，勤于思考，積極探索，對世界始終保持旺盛的好奇心，這樣才有助于激發自己的想象力，培養想象力，寫出漂亮精彩的作文。【借鑒課文】本單元課文中豐富的聯想和想象可以作為我們學習的借鑒。比如課文《天上的街市》，作者由街燈和明星相似產生聯想，想到了天上有街市。既然有街市，就有“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇”，就有逛街的人，牛郎織女“我想他們此刻，定然在天街閑游。”一連串聯想，構造美麗奇幻的天上街市情景。再比如課文《皇帝的新裝》中，全文故事都是想象。由皇帝的新裝具有神奇的特點——凡是愚蠢的人或者不稱職的人都看不見，進一步聯想到圍繞這一特點各人不同的反映。這是想象中包含了聯想，豐富了故事情節，刻畫了人物形象。再比如課文《女媧造人》。原文言文只有幾句話，“俗說天地開辟，未有人民，女媧摶黃土作人。務劇，力不暇供，乃引絙于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引絙人也。”改寫成白話文故事時，就進行了豐富聯想。如，“天地開辟，未有人民”，那是一種什么情形？“女媧摶黃土做人”，是怎么想起來做的？第一個小人兒做出來是什么樣？有什么行為舉止？女媧有何感受？……一連串聯想，把幾句話擴寫成了約千字文章。【寫作實踐】（一）【審題指導】本題是一個“小活動”，訓練聯想和想象能力。參與的同學一方面要發揮想象——編故事，另一方面又要接續前面同學故事情節進行聯想。看起來簡單，其實很不容易完成。為了把活動順利進行下去，參與的同學可以慢一點，有一定的時間進行思考，進行聯想和想象。為了順利可以兩三人為一個小組，共同完成。當一個同學“卡殼”時，本組其他同學可以幫助。這樣效果可能要好一些。或者，另外選出一人專門做替補也可以。【精彩范例】（A）那一天發生了一件奇怪的事。（B）有人摔倒了，旁邊行人掃了一眼摔倒的老人，就匆匆離開了。這時，我站了出來。（C）我跑過去準備扶這位摔倒的老人。后來，我忽然想到，這會不會是碰瓷的？萬一不是呢？（D）猶豫不決，靈機一動，我胸有成竹……（E）我急忙過去，立刻將老人扶了起來。（F）老人一把抓住我，大聲說道：“是你把我推倒了，賠錢！”我趕緊掙扎掙脫，卻被老人死死抓住，根本跑不掉。（G）你推我搡，拉拉扯扯，旁邊也有人給老人幫腔——可能是同伙吧？（H）天氣炎熱，我又急又氣，滿臉通紅，大汗淋漓。（I）突然，我一頭栽倒，牙關緊咬，雙眼緊閉，不省人事。（J）“不好了！不好了！孩子暈過去了……”圍觀的人們大喊，“快報警，快報警……”（K）老人松開了手，臉上充滿了恐慌……突然老人站了起來，撒腿跑了。（L）我也站了起來說：“還敢碰瓷？看咱倆誰厲害！”【點評】故事講述簡明生動，開篇交代矛盾沖突，“靈機一動，我胸有成竹……”埋下伏筆，留有懸念，抓著讀者。過程敘述清楚，結尾出人意料，回應前文伏筆，故事情節完整生動。【寫作實踐】（二）【審題指導】本題要求給“《皇帝的新裝》續寫一個故事。不少于500字。”既然是續寫，一定是在前文故事后面接下來的故事。因此，要忠實于原文故事的人物性格和相關情節走向。這樣的續寫才是合理的“聯想和想象”，這是首先要做到的。其次，要發揮想象。因為，故事本身就是虛構的，我們的續寫更是虛構的，沒有想象幾乎不可能寫出來。要在熟讀原文故事的基礎上，根據個人可能的表現進行想象，而且想象要盡可能新奇。這樣寫出來的“續寫”才能不落俗套。此外，還要注意原文是童話故事，要保持講故事的語言風格統一。【精彩范例】《皇帝的新裝》續在路上，一邊走，一邊皇帝心里就想，接下來怎么辦？嗯，無論如何，不能承認被騙了，堂堂一個皇帝怎么能那樣？太丟臉了。（緊承原文，符合邏輯。）回到皇宮，立刻命人抬來了一口精致的箱子，讓內臣們脫下他的衣服一件一件放進去，結結實實鎖好。正在這時，有人來報告，守門官求見，說有要事。這守門官也是皇帝的親信，跟著皇帝去看過新裝。皇帝讓人把他帶進來，他請皇帝讓其他人退下，然后報告說，他早懷疑那兩個裁縫是騙子了，已經暗地里派人盯著很久了。現在兩個人都抓起來了，問皇帝怎么處置，又給皇帝提了一條建議。皇帝一聽，真是太好了，正合心意，馬上吩咐召集文武大臣。（故意賣關子，充滿懸念，符合故事寫法。）大臣們都來了，一個個面面相覷，特別是那些被皇帝派去看布料的人，建議皇帝穿這樣布料衣服參加游行的人，非常害怕，不知道皇帝會怎么處置他們。“來人！”皇帝吩咐，“把他們帶上來！”武士們押著兩個騙子走出來。大臣們一看，立刻嚇傻了，他們猜皇帝一定會把騙子千刀萬剮，然后再處罰他們。兩個騙子也早已臉色煞白，根本走不了路了，要靠武士們架著才能邁步。（情節高潮，扣人心弦。）皇帝親自走下寶座，來到兩個騙子跟前，解開了綁繩，并故意生氣對武士們說：“你們怎么能這樣對待我的客人？他們多么能干！給我做了多么漂亮的衣服？”大臣們一聽都懵了，騙子也懵了。皇帝回到寶座上。“說我什么衣服都沒穿的，都是什么人？”大家你看我，我看你，都不敢回答。（符合邏輯，引人入勝。）“是小孩子，是老百姓。”守門官回答。“這就對了嘛！”皇帝笑了，“小孩子的話能當真？老百姓懂個屁？你們都說我的衣服好看，正說明你們聰明嘛。老百姓為什么都是老百姓？就是沒你們聰明嘛！”“皇上圣明啊！”大臣們一下跪倒在地，山呼萬歲。（語言描寫，生動傳神。充滿諷刺意味，符合原著精神。）“這衣服太好了。我要把它好好收著，以后就用這來選拔官員。”“皇上圣明啊！”大臣們高呼。（揭露丑態，可笑之極。）從此以后，兩個騙子大搖大擺地出入宮廷，帶著“御聘織師”頭銜和勛章，到全國各地旅游，各地官員都客客氣氣接待他們。一次旅途中，在深山里遇到了強盜，被強盜殺死了。其實是守門官派的人，冒充強盜干的。盡管全國人都知道皇帝的新裝是假的，但是，誰也不敢在公開場合講，因為有好多人因為這樣講了，被當作藐視圣躬，抓起來殺掉了。（符合情理，諷刺現實。）不過，皇帝心里還是有點不舒服，因為這都是守門官的主意，守門官了解他的底細。后來，終于找了一個借口，把這守門官殺了，又在一天晚上故意放火，燒掉了存放新裝箱子的那座宮殿。從此以后，就再也不提新裝的事了。逢年過節，和大臣們一起吃飯喝酒，常常回憶當年穿新裝游行的盛況，感嘆新裝沒了，好可惜。幾個老大臣也逢人就說，跟皇帝一起回憶往事，一起感嘆。（揭示皇帝的陰險狡詐，大臣們的虛偽。）老百姓們都笑死了。（深化主題。）【點評】原著中的皇帝虛偽愚蠢至極，想借騙子的新裝來識別大臣的稱職愚昧與否，不肯承認自己的愚昧，而赤身裸體地參加游行大典。續寫的內容圍繞皇帝的愚昧一路發揮，不僅體現皇帝的虛偽愚蠢，還揭示他的狡詐殘忍。這正是一般腐朽統治者陰險狡詐的共同特點。續寫文字語言風格與原文一致，故事發展符合邏輯，情節安排合情合理。【寫作實踐】（三）【審題指導】本題審題沒有難度，需要注意的是本題要發揮想象。因此，首先就是想象合理。十年以后你多大？可能在干啥？是讀大學，還是已經走上工作崗位？只有這樣腳踏實地進行合理想象才是符合邏輯的。此外，也要特別注意布局謀篇，不能拉拉雜雜隨便說，寫的不像作文，成了流水賬。為此，可以設想十年后自己的生活，抓住生活中一件或幾件具體典型的事來寫。【精彩范例】十年后的我周末，午后，難得的片刻清閑。站在窗臺邊，眺望藍天白云，鴿子翱翔，思緒紛飛，把我帶進了十年后的世界……（開篇簡潔，扣題“十年后的我”，引出下文。）不知不覺走到了一家服裝廠，里面有許多工人。一個24歲左右的姑娘正拿著筆畫著什么，看著她胸前的工作牌。哦，和我的名字一模一樣，長相也一模一樣。（簡明生動有懸念。）啊？原來，十年后，我已經是一名服裝設計師！（扣住題目。）她手里拿著的筆并非“筆”，而是一種新型的多功能儀器。美麗的姑娘把自己的設計概念輸入儀器，點一下“筆”上紅色按鈕，這套衣服的設計圖就會在大銀幕上顯現出來；點擊儀器上的藍色按鈕，“筆”瞬間就變成了一把“激光刀”，姑娘拿起了布匹，刷刷兩下就縫好了衣服。眨眼間縫好了30件衣服。她將這些衣服發送給街頭無家可歸的人們。原來，她并不是這家工廠的員工，只是一名來廠里實驗新產品的大學生。她手里的“筆”就是自己設計制造的產品。（想象合乎情理。）鏡頭一轉（過渡巧妙），一張熟悉的面孔又出現在我的眼前：十年后的我是一名醫生，白色輕盈的外套昭示著我的使命，要用腦子里的知識，要用勤勞的雙手，要用專一的信念，要用無私的精神，幫助更多患病的人們。在醫院的走廊，更有許多“白衣天使”正匆忙地走向各個病房，他們身上也同樣承載著家屬的期望和患者的敬仰。（想象合理，描寫生動。）醫院里淡淡的藥水味，又將我帶到了一家科技公司的大門前。這公司的地方可真大，大的讓人摸不著邊，誤打誤撞闖進了會議室。統一的服裝，標準的領帶，讓我意識到，十年后的我，是一名科技公司的員工。身邊的員工和各級領導正在激烈的討論著新產品的設計。散會后，我跟著十年后的我，走進了她的辦公室，辦公室全是一些高科技產品，就連窗臺邊擺設的鮮花也都植入了電子芯片，不僅智能，色、香、味、型……與真正的鮮花一般無二，真是惟妙惟肖！（多次提到“十年后”扣緊題目，想象合情合理。）或許十年后的我是一個糕點師，是一名生物學家，又或是一名軟件開發者……無論十年后的我會是怎樣，會從事一份怎樣的職業，會有一種什么樣的生活，我今天都應該不懈努力，去追求一種屬于我的美。來吧，為十年后的我，加油！（總結全文，點明中心。）【點評】本文緊扣題目“十年后的我”展開想象，緊密聯系實際，想象了十年后可能的各種情形。作者不是平鋪直敘，而是采用電影鏡頭的形式，截取幾個畫面，每一個畫面都是“十年后的我”可能的一種情形，避免了一般此類作文的呆板。想象合理，切合實際，結構巧妙，敘述生動，開頭簡潔，結尾有力。【鏈接中考】我們一直強調，抓住課本穩操勝券。聯想和想象是作文騰飛的翅膀，也是我們寫好作文必須具備的基本功。歷年中考作文中，明確要求發揮想象完成的作文題非常多。僅僅以2021中考為例，就有安徽、海南、四川成都、四川瀘州、湖北黃岡咸寧孝感、浙江衢州、浙江杭州、甘肅武威、山東臨沂、內蒙古呼和浩特等很多地方的中考作文明確要求寫想象作文。本單元作文訓練主題就是“發揮聯想和想象”，由于受篇幅所限，課本單元作文指導講得還是不夠詳細，本文容量有限，也沒辦法細講。本單元作文“寫作實踐（三）”《十年后的我》是一篇需要充分發揮想象的作文。這道題也是歷年各地中考作文考察中最受青睞的命題。有的稍作變形，有的就是原題。請看下面2021真題：【2021年安徽省中考語文作文真題】17.請閱讀下面的文字，按要求作文。初中畢業后，你即將升入高一級學校。那是一片新的天地，在那里，你將會擁有更多機會，面臨更大挑戰，獲得更快成長。請展開想象，寫一篇作文，講述未來三年你在學校里一次可能的經歷，分享你所憧憬的多彩青春。[提示和要求]（1）自擬標題，文體不限（詩歌除外）。（2）文中不要透露你個人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。【解析】這是一篇想象作文，要求展開想象講述未來三年你在學校里一次可能的經歷，分享所憧憬的多彩青春。高中生活是多彩的，課堂上有故事，下課后也有故事；有些故事發生在集體活動之中，有些故事發生在一兩個人之間。可以想象與同學一起微笑著在校園的林蔭小道上散步，灑下快樂的笑聲；一次激烈的競爭，讓你體會到了團隊合作的重要；一次熱鬧的聚會，讓你感受到了同學間的真摯友誼；一次深切的談話，讓你理解了老師拳拳的關愛之心……根據需要，從校園生活中選取一兩件具有代表性、典型性的素材，構想未來高中三年的生活，表達積極健康的主題。體裁上，較適合寫記敘文或散文。【答案】【例文】我的高中生活揮手作別了假期，遠離了父母無微不至的關懷，走過了初中多彩的三年，我到達了人生中一個新的彼岸——高中。新的生活帶給我許多不同的“高中初體驗”。花兒在烈日下綻放“汗流浹背”“揮汗如雨”……軍訓時，這些詞用在陽光下訓練的我們身上真是恰如其分。忘不了大家站軍姿時如小樹般挺拔的身影，忘不了響徹操場一聲聲振奮人心的口號，忘不了宿舍中疊得整整齊齊的方塊被，更忘不了閱兵式上一張張嚴肅而認真的小臉。高中初體驗，我學會了忍受，學會了堅強，我們痛而快樂著，正如一只只含苞待放的花朵，在烈日下經受陽光的洗禮，盡情綻放！風雨無畏地向前結束軍訓十一天的艱苦生活，我們真正迎來了緊張而繁忙的高中學習。宿舍、教室、食堂，三點一線，我的生活正徐徐展開。書多的連飛蛾都進不去的桌洞，著實讓我切身感受到了課程的繁重。教室里“風雨無畏，青春無悔”八個打字激勵我們奮勇拼搏，老師的諄諄教導引領我們走向知識的海洋。自習課上，傳入耳際的只是奮筆疾書的聲音，下課后，同學們討論問題的聲音更是不絕于耳。初入高中，面對學習的壓力的突然增量，我看到的不是大家自怨自艾，而是以最積極的態度面對高中初體驗，我體驗到緊張的氛圍，更感受到一份執著于拼搏。微笑著，唱生活的歌謠清晨，努力睜開那雙很不聽話的眼皮，預示著新一天的到來，跑操時，整齊的步伐，嘹亮的口號是我們蓬勃朝氣的完美體現。為了節省時間，下課后同學們“以飛一般的速度奔向食堂”，已成為校園中一道獨特風景。宿舍里時不時的笑聲裝點了我們的生活，遠離父母，對親人的思念讓我們學會自立，懂得感恩。高中初體驗，我體驗到，最美的不僅是我們的笑容，更是笑容背后那顆樂觀向上的心。時光一去不復返，我要打起精神，迎接戰火紛飛的三年，奏響人生的動人樂章……重生老李的語文課堪稱絕妙！總能給人意想不到的驚喜和刻骨銘心的記憶。（開門見山，設置懸念，引出所寫內容，定下全文感情基調。）剛入高中時第一節語文課上他就是用最特別的方式征服了我們，讓我們愛上語文、愛上寫作。（再次強調，突出老李的語文課堂很精彩，為下文寫高二時的開學第一課做鋪墊）轉眼一年過去了，今天的這節課是高二的第一堂語文課，我已經期待了整整一個暑假，此刻，我正靜靜坐在教室里等待老李的華麗開場。（再次設置懸念，引起閱讀興趣。）哪知老李今天一登場，竟滿臉憂傷！只見他手捧一個花盆，四周垂下長長的枯葉，幾乎看不見盆的顏色，那些枯葉在老李顫抖的手中搖搖欲墜。他走下講臺，述說著它的不幸遭遇。（情節出現第一次波瀾，出人意料。）這時我看清了它的“真面目”，一盆普通的吊蘭，它已經枯死了！不就是一盆花嗎？有什么大驚小怪的，我心想，老李這節課不是就讓我們欣賞這“藝術品”吧！我不免有些失望。（心理描寫，與上文的期待形成鮮明對比，進一步推動了情節的發展，為下文蓄勢。）這樣想著，老李已經再次站在了講臺上，只見他用手輕輕一捋，花盆四周的枯葉紛紛脫落，碎了一地，露出了殘破不堪的盆壁，已經看不出完整的盆邊，仿佛用手一碰就會碎作一堆，讓人立刻對生命又多了一份憐惜。枯葉落盡，老李再次捧著花盆走下講臺，走到每一位同學面前，這一次，他顯得很莊重，甚至帶有一種敬畏。（情節出現第二次波瀾，構思巧妙，“莊重”“敬畏”二詞更能給人情感沖擊。）天！同學們驚呼，后面的同學已經按耐不住好奇，一起沖到了講臺邊，教室里頓時沸騰了，有些同學已經爬在了桌子上，踩在了凳子上……這動靜甚至驚動了隔壁班的上課老師。（側面描寫，借同學們的表現，襯托岀那一抹綠色給人帶來的振奮，設置懸念，為下文主旨和情感的升華做鋪墊。）原來在枯葉的中間暗藏著一片綠葉，說是綠葉，實際上已經變黃，似乎是在痛苦煎熬中與干渴抗爭，又似乎在等待著生命的終結。我在贊嘆的同時不免有些同情那最后一片葉子。它將是生命的終結還是開始？不得而知！我十分好奇，接下來會發生什么？與以往不同的是，這節課老李沒有說太多話，沒有讓我們動筆，也沒有布置任何作業，他只是認真地、莊重地捧著那隨時可能會散架的花盆回到辦公室。此時，我意猶未盡。（設置懸念，推動情節發展。）日子就這樣一天天過去，老李還像往常一樣來給我們上課，那開學第一課好像從來就沒有發生過一樣。大約兩周后的一天，老李興奮地跑來教室，手里提著一個大大的紅色塑料袋，那袋子被空氣撐得圓鼓鼓的，像一個大大的氣球。老李小心翼翼將它放在講桌上，好像是要展示一件稀世珍品。（情節出現第三次波瀾，為下文情感和主旨升華鋪墊。）同學們一臉懵相，面面相覷。但從老李興奮的表情上，大家猜到是有什么喜事，這事似乎比去年他兒子考上大學還要令他興奮！打開袋子的那一刻，同學們個個目瞪口呆，大家似乎想起了什么，不約而同地尖叫起來。（神態描寫，運用側面烘托的方式寫出了同學們的驚訝。）“沒想到吧！還是那盆吊籃，我換了一個青花瓷盆而己，那片綠葉最終戰勝了死亡，也戰勝了自己，現在，它擁有了整片綠洲……”老李滔滔不絕起來。他再次手捧花盆，走下講臺，走到每位同學面前，同學們個個投去贊嘆的目光，那吊蘭郁郁蔥蔥、蓬勃而旺盛……此時，我深受觸動，滿心敬佩。（第三次走下講臺，運用語言、動作等描寫方法，既照應前文，也推動了情節發展，突出了“我”的情感轉變。）詩人艾青曾說：“時間是順流而下，生活如逆水行舟。”在時間車輪的痕跡中，我漸漸懂得了生活的真諦。那盆吊蘭，它重生了！而我仿佛也獲得了一個全新的生命！（由花及人，結尾點題，點明中心，升華主旨。）我提起筆，在書上寫下一句話：生命可能會自我凋謝，但絕不會被外界摧毀。【總評】“好題一半文”強調的是標題之于文章的重要性。自命題作文不僅要精心擬題，更要細心審題，審得好題才能擬得準題。從某種程度上說，審題決定了寫作的成敗。審題是定寫作的方向，方向錯了，豈不南轅北轍。中心是文章的靈魂，寫作就像射箭，要有的放矢，不可漫無目的。本文緊扣提示語來寫，標題一語雙關，課堂和情感雙線并行，情節起伏有波瀾，懸念設置有層次，主旨、情感有升華，內容切題、構思巧妙。巧婦難為無米之炊。素材就好比文章的血液，運用的好，文章才能有血有肉、豐滿充實，才能與眾不同、不落俗套，才能觸動人心、精彩紛呈。寫作時要避免素材老套，文章千篇一律。本文作者選取“開學第一課”為素材，寫作內容不落俗套，通過層層步步設疑、層層鋪墊的方式，既貼近生活實際，突出了老李課的精彩，表達敬佩、贊嘆之情，又不止于此，通過反復渲染，將課堂拉長，最后升華主旨，上升到生命的高度，將平常的素材寫出了新意。【2021年山東省臨沂市中考語文作文真題】三、寫作表達（50分）21．從下面兩題中任選一題寫作。（50分）（1）中考結束之后，你將擁有一個漫長的暑假，你設想如何度過？是開啟一次夢寐以求的探險之旅，還是去探訪久未謀面的親朋好友？是去參加一場別開生面的聚會，還是和理想大學來一次親密接觸？是擺脫父母束縛靜享一個人的美好時光，還是和小伙伴一起去追尋歷史人物的蹤跡？……請發揮想象，選擇你最想做的一件事，以“暑假，我這樣度過”為題，編寫故事。要求：不少于600字；文中不得出現真實的人名、校名。【解析】這是一篇命題作文。以“暑假，我這樣度過”為題，編寫故事。中考結束之后，你將擁有一個漫長的暑假，你設想如何度過？是開啟一次夢寐以求的探險之旅，還是去探訪久未謀面的親朋好友？是去參加一場別開生面的聚會，還是和理想高中來一次親密接觸？是擺脫父母束縛靜享一個人的美好時光，還是和小伙伴一起去追尋歷史人物的蹤跡？……請發揮想象，選擇你最想做的一件事，按照記敘文的六要素進行寫作即可。【答案】【例文】暑假，我這樣度過暑假到了，我最想做的一件事就是為唐朝偉大的浪漫主義詩人——李白做導游。我們先到國際機場。穿過熙熙攘攘的候機大廳，來到寬廣的停機坪，一架架客機伴隨著巨大的轟鳴聲直沖運霄。我告訴目瞪口呆的李白，這是現代的客機，我們可以坐著飛機到世界各地旅游，就算到四川也僅需要半天功夫。李白一驚，激動地說：“真的嗎？那去蜀道也不怕難了？”我自豪地介紹，這樣的大型機場在全國有近300家，游客們可以隨時到任何地方去游玩，除了飛機，我國還擁有全世界最長的高速鐵路線，最完善的高速公路網，“蜀道難，難于上青天”早就成歷史了！我們一路逛到了超市。超市的商品琳瑯滿目，有紅撲撲的蘋果，水靈靈的鴨梨，還有很多不知名的水果讓李白看的眼花繚亂，李白拿著一串瑪瑙一般鮮艷的荔枝，嘆了口氣說：“想當年，我們楊貴妃想吃荔枝，需要耗盡多少的人力物力呀！沒想到在這里就能看到這么多。”我點頭：“是啊，荔枝就是我們日常吃的普通水果。改革開放以來，我們的生活越來越美好，各種美食都出現在我們的生活中，從前皇帝貴族才能品嘗到的山珍海味早已飛入我們尋常百姓家啦！”我帶李白來到了學校。剛進校園，映入眼簾的是七彩跑道上同學們生龍活虎的鍛煉；寬闊明亮的教室里同學們全神貫注的聽課；現代化的多媒體教室同學們熱火朝天的討論……我驕傲地說：“不光是我們這個學校有這樣的設備，其他的學校也都非常優秀。特別是全國開啟了九年義務教育以來，同學們的學費都由國家支付，人人都可上學！”李白大笑：“壯哉！我中華！我現在詩意大發，突然想寫一首詩……”我也跟著笑了起來……正高興的時候，一陣急促的鬧鐘把我吵醒了，原來這竟是個夢啊！回味夢里的故事，我不由感嘆：“厲害了，我的國！”【點評】本文以“暑假里我給李白當導游”為題進行寫作，文體緊扣材料，寫了“我”帶領李白游了三個地方，分別采用了語言描寫、神態描寫等方法，突出人物的心理活動，環境描寫更是增添氛圍。想象合理，通過此事，表達“我”對祖國日益強大的贊嘆。這兩道題目都是以“我”為視角，對未來生活的想象，屬于“現實想象”。此外，還有很多科技視角的想象，對科技未來的大膽想象。請看真題：【2021年湖北省黃岡市，孝感市，咸寧市中考語文作文真題】五、寫作展示（50分）從下面兩題中任選一題作文。25.根據要求作文。“人的想象有多么豐富，我們的未來世界和生活就有多么精彩。”目前空間站只“飛”400公里高。但我們相信，隨著科技日新月異地發展，空間站一定會突破限制，飛得更高。請發揮合理想象，自擬題目，寫一篇文章。提示：可設想未來科技進步狀況，可想象將來生活圖景……要求：寫一篇700字左右的文章，文體自選（詩歌除外），不得抄襲和套作。文中不得出現真實的人名、校名和地名。【解析】這是一篇材料作文。這次習作要求我們寫一篇科技想象作文，可自由發揮的空間非常廣。要寫好這篇科技想象作文，需從以下三個方面做起。（1）選好對象。這次習作選材的范圍十分寬泛，可以寫的事物實在是太多！航天、生物、計算機、新能源……衣、食、住、行……樣樣均可，可以寫想象中的一種生活用品、一種玩具，也可以寫想象中的一種公共設施……只要是你感興趣的、熟悉的一種事物，都可以把它作為寫作的對象。（2）大膽想象。選好了想要寫的事物，還不能馬上動筆去寫。在動筆之前，要展開想象的翅膀，大膽地去想象。想象要合理，要以現有的科學知識為基礎，以當今社會科學技術的發展水平為依據。在此基礎上，想象得越大膽越新奇越好。還要將自己的美好愿望包含其中。（3）精巧構思。習作的開頭可直接說明所要想象的事物，也可描述一種情景，引出所要想象的事物，還可提出問題，引起讀者的閱讀興趣，再過渡到所要想象的事物。習作的主體要詳細地介紹所要想象的事物的具體情形。文末可用一句話自然結束，也可直接抒發自己的感情，總結全文，還可用一句話來總結所要想象的事物的特點。【答案】【例文】未來的學校現代的科技日新月異，你能想象20年后的學校會變成什么樣呢？那就請你和我一起乘上時光穿梭機，到20年后的學校去看看吧。“叮呤呤……”我揉揉眼睛，一看鬧鐘，已經七點了。我馬上從床上跳起來，急忙刷牙洗臉，匆匆吃了兩口早餐，就跑向了學校。來到學校，展現在眼前的是一座豪華的教學樓，教學樓是大理石砌成，共有15層。奇怪的是教學樓沒有樓梯，只有一串用不銹鋼串起的大星星。這些星星像電梯一樣，我坐上了其中的一顆，轉眼就到了七（3）班的門前。上課鈴響了，我坐在座位上等了一會兒，也不見老師的影子。這時，一個聲音響了：“同學們，請把昨天布置的作業交上來。”原來是一臺電腦發出的聲音。同學們一個個把作業交了上來。一位同學把作業放到“作業檢查機”里，只見機器的紅燈亮起來，并且發出聲音：“小同學，你還需要努力啊。”作業就自動地退了出來。那位同學嘆了一口氣，拿回了自己不合格的作業，跟著我們就觀看大屏幕，屏幕里教我們怎樣去學習和探討新知識，而且還教我們玩起了游戲。很快就下課了，第二節我到了電腦室。電腦室的電腦不是用手控制的，而是用眼睛和大腦來控制--只要把一個像帽子似的東西戴在頭上，電腦就會自動啟動。這個像帽子似的東西能感應人的意愿，根據人的意愿而出現想要的東西，而且這些顯示屏幕不會傷害人的眼睛。我從電腦里學到了很多東西，很快時間就過去了，我也該回家了。你喜歡這個未來的學校嗎？雖然這個夢想看起來似乎有些遙不可及，但是我想只要我們好好學習，掌握更多的科學知識，這個夢想一定會早日實現，今后的孩子們一定會在這樣的智能學校里快樂地學習。【點評】本文想象奇特、大膽，反映了小作者探索奧秘、征服自然、推動科技發展的美好愿望。對未來學校的想象充滿了先進科技的神秘色彩，思路清晰、連貫。【2