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初中九年級德育工作總結范文

一、充分發揮全體教師的作用，努力做到教書育人，治理育人，營造全員德育，全程德育的良好氣氛。

學期初，結合初三年級的特點，我們確立了：人人爭做合格畢業生為題的系列教育活動。

1、嚴格執行貫徹落實《北京市中學生守則》、《北京市中學生日常行為標準》，從學生的發型、著裝抓起，從學生的坐、立、行、走抓起，引導學生注意自身的外在形象，進而內化為自覺行動，全面提高綜合素養。

1)年級進展定期檢查與抽查，確保每一位學生具有良好的形象，為調動學生的積極性，我們把常規檢查結果準時反應給班主任、班長，這樣使得每一位學生都能夠自覺約束自己，一學期中，初三年級校服著裝、發型、自行車擺放、衛生、財產等各項工作有條不紊，良好的風氣為學習的順當完成奠定了根底。

2)班主任與任課教師之間的親密協作形成了一股強有力的教育力氣，為本屆初三各項工作的順當開展供應了保證。

本學期，為充分發揮任課教師的作用，我們主要做了以下二項工作：

第一，定期與任課教師座談，便于年級把握第一手材料，對癥下藥。

其次，實行班主任與任課教師“會診”制，即定期對班級的狀況，存在的問題進展研討、溝通，統一熟悉，統一思想，提高教育效果。

2、組織教師學習《中小學教師職業道德標準》，樹立正確的教育觀，擔當起時代給予的重托。

思想教育的主渠道在課堂，只有充分發揮每一位任課教師的作用，注意挖掘教材中，生活中思想教育的內容，才能真正落實教書育人的雙重責任。為此年級定期開展學生座談會，就教師的師表形象，課堂教學等進展問卷，使教師們能夠自覺標準自己的行為，真正做到學高為師，身正為范。

3、加強班主任隊伍建立，提高班主任工作水平，用現代教育思想，教育觀念武裝班主任。

班級是學校的根本組成，只有一個個班級秩序的`穩定，才能有年級學校的秩序的井然，班主任是班級工作的組織者，領導者，班主任的工作水平直接影響著班級治理的實效，為此，年級依據實際狀況，采納以會代訓的形式進展培訓學習，在3位班主任的努力下，在8位任課教師的支持下，我們平穩的把本屆學生送出西屯中學。

二、充分利用各種教育資源，抓住各種教育時機，開展符合年級學生特點，身心進展需要的教育活動。

1、織學生參與周一的標準化升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，提升學生的愛國主義情感。

2、發揮共青團組織的作用，引導學生形成正確的世界觀，人生觀，價值觀。

借進展團員這一契機，標準初三學生的言行舉止，標準他們的坐立行走，培育具有良好行為的初中畢業生。

3、豐富學生課余生活，提高學生審美力量，為

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