八年級政治教學反思15篇八年級政治教學反思1

我講《全國政治文化中心——北京》這節課的體會是，因為去年在北京剛舉行29屆奧運會，學生普遍對此比較感興趣，也對北京有個初步的印象。但是真正深入的去備課，發現原來這節課并不是很好上，因為本身在教材內容上來看，這節內容就有點散亂，重難點不是很突出。針對這樣的問題，我把教材的內容打亂，重新整合，就有了我這節課的內容。

這節課的亮點：

1.首先讓學生談談自己心目中、印象中的北京，對北京有個初步的印象，然后讓學生觀看一組北京風光的圖片，這組圖片反映到北京的方方面面，如有周口店北京人遺址、清華大學、還有像北京國際機場等，讓學生看完這組圖片后說出北京有哪些城市職能，把后面的內容提到前面來，而且是種很巧妙的結合。

2.在講完北京的城市職能后，我就問學生為什么北京有這些城市職能，這就跟它的地理位置、自然環境有關。這樣就很自然的過渡到北京的自然環境特征。在這部分，我采用學生分組討論合作的方法，我給出了幾道關于北京位置、地形、氣候等自然特征的題目，讓學生來討論分析，從而總結出北京的自然特征。

3.在講到北京水文這個自然要素的時候，我又聯系到了教材后面的`內容，把河流與北京城址的變遷聯系起來，造成北京歷史上城址不斷往北、往東擴展的一個重要的原因就是水源，所以我很自然的就把這部分內容提到了前面，使學生認識到水在城市發展過程中的重要作用。

不足之處：

1.雖然我已經把教材內容重新整合，但是感覺重點、難點還是不夠突出，重難點的講解還不夠深入。

2.給學生討論的題目還有點簡單，有些題目還沒有經過深入的推敲，感覺討論價值還不是很高。

八年級政治教學反思2

星期四第二節課，校內的普聽課，恰巧講到了《法律維護我們的生命健康權》，沒有更好的思路，沒有更多的技巧，時刻想著課程標準強調“三貼近”原則，想讓學生參與進來，能給學生更多的感受。

1、導入時使用了一首汪峰的《怒放的生命》，其實我對這歌也不是很熟悉，誤打誤撞，學生們很熟悉，還很喜歡，音樂一起，很多同學情不自禁的跟著哼唱起來，學生的情緒、興趣很容易被激發起來，課堂的氛圍也變得輕松而激昂。萬事開頭難，這讓我再一次認識到：課堂開始，氛圍的調控相當重要，一個積極的情緒奠定了整堂課的基礎。

2、選取了同學們熟悉、關注、能夠引起共鳴的典型案例用為素材，更突出了教材與生活的聯系。在講到“未成年人保護時”，選用了今年6月在黑龍江、萊蕪發生的中學生溺水事件，當時正值放假前期，學校對此事也專門進行了通報，以期引起學校及家長的關注。課堂之上同學們在心靈里也受到了觸動。在講到“提高自我保護意識，掌握自我保護方法”時，我專門找到了今年學校雙節前“給家長的一封信”，學生們很熟悉，也很有話說，有了這些基礎，同學們說出了生活中的很多自我保護的方法，再一次使學生受到了教育。

3、課件的使用上，我特別注意到了細節：字號的大小、背景的顏色，最起碼的要做到清晰明了。

4、中間用到了一組圖片，生活中常見的輕松詼諧有些好笑的行為，但背后卻是讓人擔憂的安全隱患。愉快的教育，輕松的教育，相信還是能給學生們一點印象。

說到不足之處，如何讓小組的合作學習更有效，一直困擾著我。這節課上，開始進行的自主學習，學生先自己根據提綱勾畫重點內容，然后同位之間進行交流，時間大約四五分鐘，此類簡單的交流似乎效果一般，有和沒有其實區別不大。課堂中間，碰到一個需要討論的問題“面對不法侵害，你同意哪一種觀點，說說理由。”此類問題應該是比較適合進行小組合作學習的，學生的反應也相對比較強烈，只是回答問題時，更多時候由好學生代替了，往往只是那幾個人回答，出了少數倒的現象，這在學習的效果上大打折扣了，也不符合面向全體學生的教學原則。而最后，在“增強自我保護意識，掌握自我保護方法，提高自我保護能力”時，學生的生活經驗、是非觀念得到了強化，使學生由課本理論上升到實踐，但是學生的'回答基本是老師點名，按座次順序依次回答，缺少學生強烈的自我參與意識。如何激發學生的參與和思考熱情，如何將是很長久很迫切的任務。還有一點，也一直是自己努力的，那就是教師的課堂評價，這應該是一種智慧與機智的體現，教學功底與文化底蘊的融合，簡單的好與不好起不到作用，需要更多的探索與嘗試。培養學生的學習習慣與能力也是課堂教學中需要著力加強的，今后的課堂還應該注意精講多練，給予學生具體的方法指導，循序漸進的養成學習習慣，提高學習的能力，做會學習的學生。

課堂，應該是學生的課堂，只有心中有學生，一切為了學生的發展，主動傾聽學生的想法，才能走進學生的心靈，為學生的發展奠定基礎。

八年級政治教學反思3

本月教學中我繼續堅持上月反思中談到的認識——把課堂教給學生。以往的政治課要使學生明理，我大多都是照本宣讀，或是羅列大量的事例，而對對學生的情感體驗不夠重視。嚴重影響學生的主動自主學習。改變師生間的互動模式，我認為要把握好如下幾個方面：

第一、學生在課堂上，對學科學習的態度是更加積極還是消極？對學科學習的自信心是更加強烈還是弱化？這些必須高度關注，教師必須用“心”去與學生交流。教師必須以自己滿腔的熱情、樂觀向上的.精神狀態投身在課堂教學中，感染學生、激勵學生激情滿懷的參與課堂教學，成為學習的主人。

第二、引導學生大膽“論證”。我們要讓學生主動參與課堂教學，大膽地發表自己的觀點、見解，強調借助事實依據，尤其是學生課前自己收集的相關材料來論證自己的觀點，做到“言之有據”。我們不能教條的將結論先與學生的自主論證出現，我們也不該要求學生“迷信”教師或書本內容，要允許和鼓勵學生敢于提出不同的觀點，尋找、收集論證自己觀點的材料。

第三、在師生學習共同體中，教師既是學習者，同時要擔當好引導者的角色。在指導學生明理方法的選擇上，要尊重初中生身心的特點。本月學習內容為關愛生命、維護隱私等與生活聯系非常密切的話題，所以我就讓學生搜集關于生命的頑強、生命的脆弱、生命的偉大與渺小，我們的秘密等方面的材料使他們很容易就能發現尊重生命、維護隱私的重要意義。

八年級政治教學反思4

1、課堂上主動創設開放、寬松的學習氛圍，讓學生積極主動地參與課堂，輕松學習，快樂體驗，增長見識，提高覺悟，培養能力。

2、注重學生學習思想品德課的興趣培養。在情景教學中，目的就是為了充分調動學生學習知識的積極性，激發他們的'學習興趣，讓他們在愉快的心理狀態下主動學習，這是思想品德課教學獲得成功的關鍵。

3、教學中注重師生互動，生生互動。

相信學生，讓學生自己組織活動、模仿等各種活動，很多時候我們都是在愉快的情境中度過的，這樣既調動了學生的積極性，又讓學生很輕松地掌握了知識。

總之，在今后的教育教學此文轉自過程中，我要不斷學習，不斷創新，力爭快步成長。

八年級政治教學反思5

本次考試的內容為八年級下策第一到第三單元的內容，題目難易程度適中，題型符合中考的要求。主要考察學生對基本知識點的掌握，答題方法與技巧的運用。總的來說，試題注意體現了科學精神和人文精神，貼近學生的生活實際和社會實際，也體現了時代性，注意結合社會熱點問題，培養了學生人生觀、世界觀。但閱卷中發現了很多的問題，現分析如下：

我看的題目有：

一、是非判斷題，總分是10分。

學生的得分情況是8-9分，其中第23題做錯的比較多，題目是：“公有制經濟是我國經濟制度的主體和主導力量。”這題主要考查公有制經濟和國有經濟的地位，這是兩個不同的知識點，主體是公有制經濟，主導力量是國有經濟。另外29題做錯的也比較多，題目是：“在我國，一切權力屬于人民代表大會。”在這一題中，學生出錯的'原因主要是對人民和人民代表大會兩個概念混淆，不能區別。

二、材料分析題：總分15分

得滿分的是百分之85，這類題少部分學生回答不理想，失分現象多。

失分的原因有這些：

1、沒有看清材料說的是什么；

2、沒有明白材料蘊涵的觀點；

3、在回答時，觀點不明確，條理不清；

4、答題不完整。在以后的教學和練習中，我們要加強這類題的訓練，特別是啟示類的題型，要學生明白：先看清材料，明白材料說了什么，材料說明了什么觀點，你對這個觀點的認識，最后落實到我們在現實生活中應該怎么做。

三、探究活動題：總分15分。

這種題型開放性大，主要考查學生的綜合運用的能力。失分的地方在第三問闡述取得60周年輝煌成就的主要原因。（至少四個方面）學生在答原因時把同一個方面的原因分為了不同的方面。這樣就不足四個方面的原因，因此有部分學生被扣分。

八年級政治教學反思6

公平歷來是人們普遍關注的熱點問題，它關系到每個人的切身利益。作為初中生，每天也在關注這個問題，只是點不同。為了解學生的關注熱點，我在課前先布置作業，要求學生找出自己最關注的有關公平問題，以便在教學過程中，結合學生所想所做，解決學生實際問題，提高教學的科學性、針對性和實效性。

在教學思想上，采用任務驅動-------先設置教學目標、提出問題、學生閱讀材料、思考問題，完成任務，從而激發學生積極參與的熱情，提高學習興趣，培養學生發現問題和解決問題的能力。

在具體內容上，本課的重點是幫助學生理解公平的相對性，這個問題同時也是本課的難點問題。由于初中學生思維水平的局限性，部分學生容易產生兩極思維：認為要么是公平，要么是不公平，難于理解在公平與不公平之間，還存在著一系列的`中間狀態。為了突破這個難點，在上課時，選用學生搜集來的比較典型案例，普遍關心的問題，如：班級管理方面，由學生討論、分析、總結，最后再由教師加以分析講解，形成比較統一的、有利于班級發展的看法，這樣學生更能接受，并強調絕對公平做不到，但我們在現實生活中，應該努力追求、維護社會公平，而不是放棄公平。

本課教學體現學生認知發展為主線，學生活動為形式的互動學習方式，給學生較大發展空間，但也出現一些問題，如不能充分調動全體學生的參與積極性，有些學生參與活動的積極性不高，課后了解，部分學生是課前沒有積極準備課前預習、作業，導致上課跟不上教學節拍；由于學生回答、討論，占用較多時間，使上課時間安排上不夠合理；有些問題設計不夠深入，對引導學生回答發散性答案不夠明確，學生思考的知識太少，無法激發學生潛在的對話欲和表現欲。

八年級政治教學反思7

我今年擔任初二思想政治課教學，已經經歷了三年的思想政治新課程教育教學實踐，我感觸頗深。在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調動起學生學習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關鍵。誠然，在思想政治課的教育教學過程中，我們可以運用諸如音樂，電視，廣播，多媒體教室等許多現代化教學手段，以便激發學生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養起學生學習思想政治課的興趣，還得從課堂教學內容本身去下深工夫。

1、始終堅持啟發式教學。

堅持啟發式教學，是思想政治課教學的重要的歷史經驗教訓之一。特別是在實施思想政治新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發式的教學方法。啟發式教學作為思想政治課教學的總方法，是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經進行了不少有益的嘗試。在教學實踐中，我堅持深入鉆研教材，發掘教學內容中的啟發因素，設計富有啟發性的問題。問題本身是學生未知的新問題，且能體現教學的重點內容;與學生的認識能力，已有的知識和經驗水平相適應，不過難也不過易，是他們跳一跳后方能摘到的"桃子";問題的表述清楚明確，能引起學生的興趣和求知欲。

2、理論聯系實際，國內外重大時事政治穿插運用。

理論聯系實際，是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調動學生學習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結合，學生就會覺得，思想政治課的內容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產生要學好思想政治課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的'不同要求。

（1）在闡明教材理論知識階段，也就是新教材的教學，我們可以通過實際材料使學生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯系學生比較熟悉的，易于理解的，生動具體形象的，又能準確反映教材理論知識的實質的實際事例進行教學。

（2）在運用理論分析說明實際問題階段，即課本知識的應用。這時，我們要著重聯系與教材內容有關的，學生關心和感興趣的重大社會實際，以及學生中帶有傾向性的思想行為問題應用知識，鞏固深化所學理論知識。

八年級政治教學反思8

一、試卷評價

這次政治試卷檢測的范圍應該說是內容很全面，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際政治知識的掌握情況。從考試成績來看，基本達到了預期的目標。

二、試題分析

從卷面來看，大致分為兩大類，第一類是基礎知識，第二類是綜合應用，試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每課的知識，打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。

學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平。

1、在基本知識中，選擇題的答題情況較好。都屬于最基本的內容，面且學生也已練習過，因此正確率較高。個別試題出現問題，一方面是教師在對相關內容沒有講透，另一方面是學生對基本知識經點掌握不夠扎實。

2、簡答題的難度適中，學生在此題失分不是很多，但也有問題存在，如第1小題，與學生生活聯系密切，看起來很容易得分，但在說明判斷消費的理由上，學生們卻忽視了，不是不會，是不會答題，所以以后要多加強這方面的練習，幫助學生提高分析能力。

3、綜合探究題，最能檢測學生綜合能力的'一種題型。也是難度很大的，學生也有不同程度的失分現象。分析題意上存在著大問題，今后在這方面要加強訓練，使學生答題思維更嚴密。

三、今后努力措施

從試卷的方向來看，我今后在教學中將從以下幾個方面一改進：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的一些現象，用政治課的觀點來解釋生活中的問題。

2、教學中重要在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在運用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析。

3、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，多做一些與生活有關聯的題目，從而有效地培養學生解決問題的能力。

4、關注過程，引導探究創新。政治教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法，讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。

八年級政治教學反思9

通過《在交往中完善自我》的學習，同學理解了交往對于每個人的重要性，而且知道交到好的朋友是一個人一生的財富。在講到第二小節《我的朋友遍天下》時，講道一個人的交往圈分為內外兩個圓圈的話，青少年時期的交往關系可以稱之為內圈。踏上社會后，由于工作和職業的關系，需要更多的交往，交往關系將大為拓展，也就形成了交往的外圈。

而我在講到這一小部分內容是，是學生回想從小到大他自己的交往，然后以自己為圓心畫同心圓在每個圓里填寫與自己交往的人群（家人，朋友，老師，同學，社會上的人。。。。。）想以此來探究和了解我的學生中看看他們的交往范圍，引出內圈外圈的概念。

學生填寫完后。其中有個女同學的的'結果很讓我吃驚，在她的同心圓里只填了姐姐和社會上這兩個人群。但是我們都知道這個孩子是有父母的健全家庭的孩子，為什么在她的交往人群里就只有姐姐和社會上的人。于是我試探性的讓她來解釋，這孩子的回答是她不愿與自己的父母交流，也覺得自己沒有朋友，有什么煩惱或心事喜歡跟她說的所謂的社會上的人交流。我當時在沒有過多追問多。

看來一個孩子在她的成長過程中，家庭環境的影響很重要，尤其是父母教育孩子的方式尤為重要。在農村因為家庭環境影響的問題小孩現在很多。在此，再次提醒告誡家長們，一定要從小開始注意用正確、恰當的方式教育自己的孩子，鼓勵孩子多與人交往，讓他們成長成為一個擁有健康身心的人。

八年級政治教學反思10

由于一節課的時間有限,對于公民法定定義的具體內容的部分我只是向學生做了簡單的介紹.對于有些義務學生未必能理解,若增設一個“學生提問”的環節,對于不理解的那項義務提問,教師在作出適當解釋,我想這樣對于學生學習效果可能會更好.

根據教材的編排，我主要從權利和義務兩個內容為中心展開教學為了避免思想品德復習課出現枯燥的現象，在教學方法上，主要體現以下幾點：

1、創設情境，激發興趣，促進互動：

2、強化實踐環節，注重引導學生學以致用；

3、堅持內容活動化的活動內容化的統一；從學生的生活實際了出發，將問題融入活動；

4、落實互動探究，體現學生的主體性和主動性。尊重學生在學習中的主體地位，構建學生的自主學習、探究性學習的.學習平臺，讓學生主動參與學習，獨立分析、解決問題，提高學生自主學習的能力，使學生真正明確權利的義務的關系能正確行使公民的權利，自覺履行公民的義務，做一個負責任的小公民，做一名知法、守法、用法的好公民。

不足之處是學生在日常生活中，不能很好的保護自己的權利，履行自己應盡的義務。

在這節課中我覺得不足的地方有這些：課堂氣氛不夠活躍，學生討論不是很熱烈。我今后在教學過程中要不斷地改進，靈活使用多種教學方法調動學生的學習積極性，使課堂效率更高。

八年級政治教學反思11

我今年擔任初二思想政治課教學，已經經歷了兩年的思想政治新課程教育教學實踐，我感觸頗深。我漸漸認識到，在思想政治課的教育教學過程中，可以從以下幾個方面努力上好思想政治課。

1、充分樹立政治教學新理念，多多運用情景教學模式。

隨著課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學成為人的解放過程。這就要求我們要把學習的本質看作是學習者調適心理的過程，這種心理，既包括規范的擁有內在邏輯系統的，可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成，與具體情景直接關聯的不規范的非正式的知識和經驗；建構主義教學觀也要求師生分別以自己的方式建構對生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構起世界的`意義。在實際的教學過程中，我們可以采取以學習者和問題為中心的教學策略，充分運用情景教學或支架式教學的模式，主動創設開放的，充滿著意義解釋和建構的學習環境；這樣，學生在寬松的學習氛圍里，積極主動地參與知識學習，體驗快樂，增長見識，提高覺悟，培養能力。

2、注重學生學習思想政治課的興趣培養。

在情景教學中，運用各種情景的主要目的就是為了充分調動起學生學習知識的積極性和興趣，讓他們在愉快的心理狀態下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關鍵。誠然，在思想政治課的教育教學過程中，我們可以運用諸如音樂，電視，廣播，多媒體教室等許多現代化教學手段，以便激發學生的求知欲和新奇感。不過，我認為這只是解決了形式上的問題，要真正培養起學生學習思想政治課的興趣，還得從課堂教學內容本身去下深工夫。

①始終堅持啟發式教學。

堅持啟發式教學，是思想政治課教學的重要的歷史經驗教訓之一。特別是在實施思想政治新課程教學的過程中，我們更要堅持貫徹啟發式的教學方法。啟發式教學作為思想政治課教學的總方法，是思想政治課教學改革要達到的目標中的一部分，也是思想政治新課程的教學改革取得成功的必然要求，我們必須堅持。近幾年，一些有責任感的教師在這方面已經進行了不少有益的嘗試。在教學實踐中，我堅持深入鉆研教材，發掘教學內容中的啟發因素，設計富有啟發性的問題。

②理論聯系實際，國內外重大時事政治穿插運用。

理論聯系實際，是思想政治課教學中居于主導地位的基本原則，這對于調動學生學習思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結合，學生就會覺得，思想政治課的內容就在我們身邊，很實際，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題，學了之后有用，如此，自然就能產生要學好思想政治課的動機與興趣。不過，要貫徹這一原則，重要的是我們要正確把握它在不同教學階段上的不同要求。

3、倡導研究性學習，以問題解決貫穿課堂始終，抓好課堂教學這一中心環節。

研究性學習，要求學習者通過對所要學習的對象進行探索，體驗，分析，提煉，總結，以便獲得知識，并在這一過程中開發自己的各種潛能與技能。這顯然是一種學習方式的革命，它必然要求以問題解決為核心。要能解決問題，始終是學習的中心任務。思想政治課運用問題解決教學法，我們可以主導學生自己去通過閱讀教材發現問題，提出問題并列出提綱（搭起知識的支架），分析探索問題，尋求問題的最終解決，自主建構起對知識的理解和世界的意義。

八年級政治教學反思12

《我們享有“上帝”的權利》這一課題以第一人稱展開，闡述了我們作為“上帝”所享有的權利及應該履行的義務。在經濟生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權利，中學生也不例外。因此，在進行本節課教學時，我創設了貼近學生生活實際的情景，通過學生的主體參與、自主探究，學習“上帝”享有的權利，并明確應該怎樣做一個文明的“上帝”。本節課我能夠很好地注重青少年的心理特點，與具體的學習情境相結合，提供相應的任務，讓學生在任務的驅動下自主地學習，從而充分地發揮了學生的主體作用。

通過本課的教學實踐與反思，我認為有以下幾點成功之處：

1、課堂氣氛熱烈，學生興趣高昂，學生的主體作用得到充分發揮。學生的學習以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據，又不空背理論，使教學較好地實現了知、情、意、行的統一。

2、教學過程中，實現學生自主學習、合作學習、探究學習的有機結合。教學中運用多種手段拓寬學生視野，協調教材與社會實際的聯系，注重最佳教學情境的創設，激發了學生的學習興趣和求知欲，進一步引導學生進行“探究發現學習”，使學生在較為寬松的氛圍中自我體驗和感悟新知識。“問題”是啟動學生思維的火花，是創新思維的導火索。在問題的處理上，盡量做到老師啟發，學生自己解決問題，培養學生獨立思考的能力

3、活動內容化，內容活動化。由活動帶出知識點，知識點清晰，符合新課程要求。本課由“小調查”討論消費的問題引入，讓學生體驗什么是消費和消費者，引出消費和消費者的概念，由觀看flash《啞巴復讀機》，導出在現實生活中，顧客不但沒有得到上帝的待遇，還常常受到店家和廠家的戲弄，為什么顧客處于如此不利的地位？由觀察一組漫畫，來歸納出經營者侵害消費者利益的行為種類。由活動“聽我介紹”引導學生認識到消費者運動的發展離不開每個消費者的努力，激發學生作為消費者要增強維護自身合法權益的自覺性。活動設計和知識點的總結環環相扣，知識點之間的'過渡自然，簡潔，促使學生在活動中學到知識，在活動中體驗消費者需要保護的重要性。

教學是一門藝術，由于自身水平有限和準備時間倉促，本堂課也存在一些遺憾之處：

1、在問題的設計上，有的問題缺乏思維含量，具有一定的指向性，一定程度上束縛了學生的思維。這種問題的設計不符合新課程提倡的問題答案多元化和鼓勵學生探究創新的精神。

2、時間控制方面有待提高。表現在，知識點呈現時一晃而過，講得過快，應給學生時間做筆記和消化，還有在活動“聽我介紹”中，對學生所選材料沒有在課前認真挑選，以至有的學生發言時間過長，內容不夠精練，影響了最后課堂小結，使得課堂小結有些倉促。

通過這節課的教學實踐，我從備課環節到上課流程細微處的查缺補漏，我深刻感受到自己的缺失與不足，也看到自己的進步，從而更激勵我：用心鉆研教材，留心教學環節，耐心引導學生。爭取做一名優秀的人民教師。

八年級政治教學反思13

在學習面對發展變化的社會生活這一課時，我設計了一些社會現實、哲理小故事、學校生活等方面的內容，激發了學生的思維積極性，使學生在體驗中感悟面對復雜的社會生活時應該怎么做，培養學生參與社會實踐的興趣和積極性，正確認識從眾心理，養成獨立思考的習慣，提高自我控制能力，抵制社會生活中的消極影響。

健康的身體是學習和工作的`前提，由于天氣冷暖變化，很多學生感冒回家了，影響了學生的學習，希望以后學生多參加鍛煉身體活動，提高自己的身體素質。

八年級政治教學反思14

我從事了多年的思想品德課的教學工作，我一直在思考：學生在不同的情況下，一般會處于什么樣的心理狀態之中；當學生在學習、生活中遇到困難時，針對不同的學生，教師應采取