參考：英語教師教學(xué)工作總結(jié)模板合集六篇_英語教師期末教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一（1）班和班的英語教學(xué)。由于我是剛剛調(diào)進(jìn)本校的，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，教學(xué)閱歷頗淺，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。所以，本人對教學(xué)工作不敢怠慢，虛心請教同行、潛心討論教法、在實踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過半個學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)上的有用閱歷，也取得了應(yīng)有的成就。現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，盼望不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克制缺點，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上了一層樓。

一、培育英語學(xué)習(xí)興趣

要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我實行了一些方法，如開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；擅長發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，并賜予表揚(yáng)，樹立他們的自信念。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細(xì)備課、上課，注意教學(xué)反思

（1）作為一名年輕教師，我的體會是，上好一堂課難，但備仔細(xì)地備好一堂課更難。在備課之前，必需對全部內(nèi)容進(jìn)展熟識，參考多方面的資料，仔細(xì)深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不不僅僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段。

（2）仔細(xì)組織課堂教學(xué)。一堂課的45分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清楚、精確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好根底，培育力量，進(jìn)展才智，培育學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特殊留意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。在課堂上，依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信念，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

（3）本人堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固和提高。布置作業(yè)的時候，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)展聽寫。仔細(xì)準(zhǔn)時地批改好學(xué)生的作業(yè)、聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)狀況，仔細(xì)透徹地進(jìn)展講評，依據(jù)其狀況不斷改良教法。

（4）教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進(jìn)步。堅持每次授課后，仔細(xì)回想，進(jìn)展反思。記錄其教法、做法以及操作不大抱負(fù)的地方，準(zhǔn)時做改良。

三、虛心請教其他教師

教師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程。所以，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。仔細(xì)做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克制所短。并經(jīng)常與其他教師溝通，改良自己的教學(xué)方法。

總的來說，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西肯定不少，但缺乏之處也許多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改良缺點，不斷探究新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師。

英語教師教學(xué)工作總結(jié)【篇二】

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級（1）班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)xx初中，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教九年級，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心討論教法、在實踐中摸索前進(jìn)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)到了許多教學(xué)閱歷，也取得了應(yīng)有的成績。以下是對本學(xué)期教學(xué)狀況的簡要總結(jié)。

一、培育英語學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，我實行了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進(jìn)展教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;幫忙班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜愛英語，從而培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、仔細(xì)備課、上課，改良教學(xué)方式、注意輔導(dǎo)學(xué)法

在集體備課的根底上，我能自覺鉆研教材、討論學(xué)生，進(jìn)展二次備課。雖然很辛苦，但事實證明是值得的。課上教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照看全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。在早讀時，我堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后堅持仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。對局部不自覺的同學(xué)需要實行強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的根本根底。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往閱歷，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進(jìn)入肯定階段后，會消失好差分化現(xiàn)象，尤其是xx教材開頭啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了詳細(xì)的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”規(guī)劃和目標(biāo)，對這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有肯定根底，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這局部同學(xué)進(jìn)展急躁指導(dǎo)，多加鼓舞，漸漸提高他們的成績;第三組是紀(jì)律松散、根底不是很好、學(xué)習(xí)又不仔細(xì)的同學(xué)。對這局部人進(jìn)展課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強(qiáng)，效果比擬明顯。

一個學(xué)期的努力效果怎么樣，期末考試就是一種考驗了。無論成績凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期我的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好!

英語教師教學(xué)工作總結(jié)【篇三】

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級級(1)班、(2)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

一、備好課，備好學(xué)生，上好課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易承受，這是特別簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰學(xué)生的實際狀況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的力量相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(1)班的同學(xué)比擬沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，但是(2)班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但是中等生也有一小局部，我備課時也留意到這點，因此教學(xué)效果比擬抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，所以，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。

一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和教師都獲益不淺。我仔細(xì)討論了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為使教學(xué)生動，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。但相反，我沒有仔細(xì)備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。特殊是對英語這門學(xué)生不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。因此，教師每天都要有充分的精神。這樣，授課就事半功倍。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。

三、注意聽、說、讀、寫全面進(jìn)展。

英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓學(xué)生即時消化。此外，對局部不自覺的同學(xué)還實行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

以上就是本人在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力的工作!

英語教師教學(xué)工作總結(jié)【篇四】

依據(jù)十余年的教學(xué)閱歷，我認(rèn)為，一個稱職的英語教師，除了應(yīng)具有豐富的專業(yè)學(xué)問外，還應(yīng)擅長運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，去培育和開掘?qū)W生的語言力量，最大限度地發(fā)揮他們的潛力;而良好的教學(xué)效果，則來自教學(xué)活動，任何有效的教學(xué)活動，都必需是雙向的，且當(dāng)以學(xué)生為主，只有這樣，才有可能讓學(xué)生學(xué)好英語。于是，在職業(yè)高中英語教學(xué)中，我主要做了以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的教師，我們要讓學(xué)生學(xué)好英語，就要使他們對英語感興趣，有了興趣，他們才有學(xué)習(xí)的原動力，才能自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，順當(dāng)?shù)匕盐照n堂教學(xué)內(nèi)容。

首先，我告知他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已參加WTO，今后許多商業(yè)活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應(yīng)把它當(dāng)作死的語言來學(xué)，它應(yīng)建立在我們現(xiàn)代人的日常口語上。因此，在課堂上，我盡量用英語組織教學(xué)，這既提高聽說力量，又能制造語言環(huán)境，使他們有迫切講英語的欲望。教學(xué)中，采納直觀、情景、交際的手法，使課堂生動好玩。變換教學(xué)方式，如開設(shè)英語角、興趣小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引學(xué)生的興趣，又可提高語言應(yīng)用力量。

二、樹立學(xué)生的自信念，大膽訓(xùn)練

在課堂45分鐘里，我盡量精講多練，避開重教輕學(xué)，但學(xué)生在教師面前操練，往往會產(chǎn)生懼怕、緊急心理。所以我平常盡量和學(xué)生打成一片，常常表揚(yáng)和鼓舞學(xué)生，樹立他們的自信念，較少批判他們，擅長接受他們的意見。在講課過程中，留意他們的表情、反響，在回答下列問題時，不直接告知他們答案，而是啟發(fā)他們運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問來答復(fù)。發(fā)動他們參加課堂活動，氣氛活潑，使師生的教學(xué)關(guān)系成為幫忙促進(jìn)的關(guān)系，排解他們的心理障礙，并告知他們，在學(xué)習(xí)中消失錯誤是不行避開的，所以在課堂上允許學(xué)生的語言錯誤，放下包袱，大膽地進(jìn)展聽、說、讀、寫訓(xùn)練。使他們在錯誤中求進(jìn)步。

三、指導(dǎo)學(xué)生把握有效的學(xué)習(xí)方法

教師不僅要傳授給學(xué)生系統(tǒng)的文化學(xué)問，更主要的還在于要懂得開發(fā)學(xué)生的智力，開掘他們的潛力，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。

如：當(dāng)我們學(xué)一篇文章或做閱讀理解時，為了培育學(xué)生的快速閱讀力量，我要求他們做到以下幾點：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵遇到生詞，沒有必要每個都去查詞典，只有當(dāng)該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

⑷除非是個別難句，否則不要逐句分析語法構(gòu)造。

⑸通過課文的問答題，或閱讀理解的推斷題，也可幫忙對原文的理解。因此在“讀中”(while-reading)這個環(huán)節(jié)中，本人盡可能作到以下幾點：

1.任務(wù)設(shè)計目的明確;

2.任務(wù)對理解課文具有真實意義;

3.任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;

4.學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語;

5.學(xué)生必需通過主動參加(個人閱讀或小組爭論)來完成任務(wù);在問題的設(shè)計上照看到不同層次的學(xué)生，做到分層設(shè)計任務(wù)，分層教學(xué)。對較簡潔的表層問題，讓根底較弱的同學(xué)來答復(fù)，讓這些學(xué)生在課堂上體驗勝利的喜悅。在“快速閱讀”(Fast-reading)后的問題設(shè)計也是遵循這個原則。在“認(rèn)真閱讀”(Careful-reading)過程中，讓學(xué)生推斷句子正誤。采納抽取卡片的方式，讓一個同學(xué)讀，然后讓另外一個學(xué)生答復(fù)正確與否。這樣既能熬煉學(xué)生讀的力量，又能檢驗學(xué)生的聽力水平，同時有可以激發(fā)學(xué)生積極主動參加課堂活動的意識。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，目的是幫忙學(xué)生樹立主體意識，進(jìn)展共性化的獨(dú)立思索和學(xué)習(xí)探究，并能形成共性化的理解和結(jié)論。單獨(dú)解決不了的問題才有必要提交小組爭論，并在師生、生生的互動中解決問題。對于課文中比擬難的深層問題，讓英語程度好些的學(xué)生答復(fù)，或?qū)嵭蟹纸M爭論的方式進(jìn)展。例如分析每段的段落大意，就是實行小組活動的方式來進(jìn)展的，讓每位小組成員都能參加到活動中來，充分發(fā)揮學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。

四、利用多媒體幫助教學(xué)

目前，各級各類學(xué)校都大力提倡運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學(xué)多媒體課件并進(jìn)展了大量的教學(xué)實踐與討論，運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統(tǒng)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)以教師為中心，教師是取得教學(xué)效果的具有打算作用的因素，而學(xué)生未能參加掌握。這種“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望(愛因斯坦語)。”柏拉圖說：“興趣是最好的教師”。多媒體技術(shù)介入課堂教學(xué)能夠很好地解決這個問題，教師恰當(dāng)?shù)匕盐罩袑W(xué)生特殊奇怪、好動、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、艷麗的顏色、恰當(dāng)?shù)闹v解、感人的音響等豐富的媒體表現(xiàn)形式，采納故事、嬉戲、直觀、操作、設(shè)疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出一個引人入勝的情境，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把學(xué)問的學(xué)習(xí)融入到新奇別致的消遣形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松開心。這種深厚的學(xué)習(xí)興趣和留意力高度集中，正是學(xué)生把握學(xué)問的前提。

五、培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)的英語教育，是英語學(xué)習(xí)的根底階段，而在根底教育階段，要培育學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展的綜合力量，且著眼于使學(xué)生打下終身學(xué)習(xí)英語的良好根底。其中有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來講，是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我對學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程進(jìn)展有效的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們參加各種語言活動，使學(xué)習(xí)在對話、爭論、表演等活動中把握語言。教師的作用就如導(dǎo)演，詳細(xì)表演由學(xué)生自己來完成。詳細(xì)做法如下：

1、培育學(xué)生養(yǎng)成用英語聽、說的習(xí)慣。

首先是聽力的訓(xùn)練與測試，包括聽力仿照訓(xùn)練，聽音識別訓(xùn)練，聽說訓(xùn)練及綜合聽力訓(xùn)練與測試。其次是鼓舞學(xué)生敢于開口，由于語言是有聲的，而口語是首要的，則當(dāng)鼓舞學(xué)生盡量多說英語。

再次是聽說必需同時進(jìn)展，由于交際是雙方的思想溝通，則首先要聽懂對方的意圖，接著要表達(dá)自己的思想。

2、培育學(xué)生養(yǎng)成正確、流利的發(fā)言和朗讀習(xí)慣。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生做到：

a、仔細(xì)觀看教師的發(fā)音示范，擅長仿照;

b、留意語音、語調(diào)、把握幾種句子的語調(diào)規(guī)律。

c、大量朗讀，可加深他們對所學(xué)學(xué)問的記憶;

d、培育語感，提高口語水平，增加表達(dá)力量。

3、培育學(xué)生養(yǎng)成背誦句型和重點段落的習(xí)慣。

培育學(xué)生背誦的好習(xí)慣，就可以幫忙學(xué)生積存大量的語言素材，培育語感，為英語寫作打下堅實的根底。同時，也可避開了死記語法條目，生船硬套的不良做法。

4、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)恒心。

對于我們學(xué)生來講，培育毅力最重要的是從小事做起，克制惰性，比方，每天的晨練，遇到刮風(fēng)下雨、大雪紛飛的日子，就想“今日算了吧，明天再跑……”，學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題，就想“明天再說吧……”，結(jié)果就是這些一每天對自己的遷就，助長了自己的惰性，毅力的培育固然也就成了一句空話了。學(xué)習(xí)英語光靠一時的熱忱是達(dá)不到目的的，要有毅力與恒力，才能學(xué)好。教學(xué)過程中，發(fā)覺一個現(xiàn)象：有一些學(xué)生，特殊是男生，是看英語單詞(即學(xué)習(xí)英語時，拿著課本，不動手，不動口，只看)問起緣由，答是：寫了讀了，還是遺忘。

對此，我總是讓學(xué)生給自己訂一個高于現(xiàn)實卻又不過高的目標(biāo)，自己努力去做，并登記每天的點滴進(jìn)步;經(jīng)常閱看進(jìn)步的記載，在感到進(jìn)步很大時自己“慰勞”一下自己，增加開心的體驗。

六、熱忱為學(xué)生效勞

首先要喜愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學(xué)生信任，以“愛心換真情”建立親切的師生之情。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我的做法是：

在思想上是開展心理詢問，在詢問工作過程中，遇到一些長期持消極態(tài)度的學(xué)生，他們往往不是通過一兩次詢問就可以轉(zhuǎn)變其處世態(tài)度。假如一味地與其爭論人生的態(tài)度應(yīng)如何如何，則會陷入爭辯的逆境之中，達(dá)不到詢問預(yù)期的效果。反之，如先對其所持的人生態(tài)度有肯定程度的認(rèn)可或理解，使對方產(chǎn)生認(rèn)同感，再引導(dǎo)對方說出產(chǎn)生這些消極觀念的深層緣由，然后與對方一起對其合理性進(jìn)展辯識、質(zhì)疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利于咨訪關(guān)系的建立，到達(dá)預(yù)期的詢問效果。有的學(xué)生來詢問中心承受2、3年的輔導(dǎo)，不僅消退了心理障礙，還使自己在安康心理上不斷得到進(jìn)展，成為出眾的優(yōu)秀學(xué)生。

在學(xué)習(xí)上供應(yīng)盡可能的幫忙,比方說，針對目前很多學(xué)生都有mp3、mp4現(xiàn)象，他們大多用來聽音樂的，看電影等。為了使得學(xué)生更好學(xué)好外語，本人無償為學(xué)生供應(yīng)音像效勞，利用業(yè)余時間把高中課文，課后單詞制成mp3格式，把英語教學(xué)視屏材料轉(zhuǎn)化成mv等可識別的格式讓學(xué)生在輕松開心環(huán)境下學(xué)英語，這樣使他們手中的資源為英語教學(xué)效勞。

以上是本人一點教學(xué)閱歷總結(jié)，肯定存在很多缺乏，但我愿在今后的教學(xué)崗位上不斷總結(jié)和積存。

七、各階段的詳細(xì)做法：

對于我們的學(xué)生而言，能否考上抱負(fù)的大學(xué)，找到適宜的工作，發(fā)揮自己的價值，對祖國作出奉獻(xiàn)，英語在各門學(xué)科中的地位和作用也是不少無視的。而對于中國的學(xué)生，特殊是象我們這樣的小城市和農(nóng)村學(xué)生來說，在母語的影響下，在沒有學(xué)英語的環(huán)境和氣氛的條件下，要把英語真正學(xué)好，是很困難的。

我們知道，高考英語試卷考察的是學(xué)生的語言學(xué)問和語言運(yùn)用。也就是說，假如學(xué)生能自如地應(yīng)付高考的話，以后走上社會也肯定能較好地運(yùn)用英語于實踐當(dāng)中。

那么，怎樣才能讓學(xué)生較好地把握英語呢?從事高中英語教學(xué)十年，帶了4屆高三畢業(yè)班，我自己摸索出了一套行之有效的方法。我認(rèn)為高中三年，我們就可以依據(jù)學(xué)年把英語教學(xué)分為三步走。第一步，高一階段，著重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對于剛接手的高一新生而言，英語成績參差不齊，共性差異很大，有的學(xué)生已有了較好的根底，而有的學(xué)生學(xué)的就是啞巴英語，連單詞都不會讀。在這個階段，教師作為課堂的駕馭者，要有飽滿的工作熱忱，課堂45分鐘，教師要精神百倍，熱忱奔放，學(xué)生才能興致勃勃，心情高漲。課堂用語要是流利的一般話和抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急的美麗的英語口語。要抓住學(xué)生的點滴進(jìn)步加以表揚(yáng)或鼓舞，使其心情保持在積極、主動、向上的狀態(tài)，要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

只要教師做到了這幾點，學(xué)生就能對這門學(xué)科產(chǎn)生從無到有的興趣，甚至興趣更濃。對于學(xué)生，無論如何要教他們正確的拼讀英語單詞，只有讀準(zhǔn)了單詞，才可以快速而堅固的記住單詞的拼寫，從而擺脫因單詞都寫不出來如何學(xué)好英語的困擾。對此,我的做法是，只要是我的學(xué)生，無論哪個年級，都必備一本聽寫本，每單元單詞必默兩次，按難易程度定不同的合格標(biāo)準(zhǔn)，不合格者重默，直至合格為止，對于屢次默寫優(yōu)秀者進(jìn)展全班傳閱，留意，默寫時應(yīng)報給學(xué)生英文，讓學(xué)生拼出單詞，寫出詞性和盡可能全的中文意思。

除了單詞以外，對學(xué)生的句子、文章的要求也不能放松，教學(xué)生如何正確的朗讀句子，即留意句子的意群停頓，布置學(xué)生每單元背肯定量的課文，并持之以恒始終到高三完畢。

單詞和句子的問題解決了，學(xué)生就不會覺得英語有多么的難，也就不會對它失去興趣。為防止局部學(xué)生會有厭倦心情，我們可以適時地進(jìn)行一些寓教于樂的活動。我曾經(jīng)帶高一的學(xué)生進(jìn)展過一次戶外的英語角活動，效果不錯。當(dāng)時是高一其次學(xué)期，正好是春天，我?guī)Я艘粋€班的學(xué)生去了公園，我說過這是一次EnglishCorner。請各位speakEnglish。不然就不要參與，參與的只要說英語，可以進(jìn)展任何消遣活動，放風(fēng)箏、踢足球、談天都行。學(xué)生一聽，人人都踴躍參與。于是進(jìn)了公園之后，我用英語和學(xué)生溝通，把學(xué)生分為幾個組，選了幾個英語較好也較活潑的學(xué)生做小組長，用英語給他們安排了任務(wù)，之后在整個過程中，雖然也聽到了不少同學(xué)說漢語，但還是講英語的學(xué)生較多，也有不少學(xué)生過來和我溝通。

活動之后，我鼓舞學(xué)生說，這次英語角很勝利，盼望有下次嗎?假如盼望，請把你的英語學(xué)好，不要玩的時候想說話都開不了口，學(xué)生聽后，都鼓足了勁學(xué)英語，盼望再忙里偷玩一次。這樣，學(xué)生對英語的興趣能不濃嗎?

其次步，高二階段，幫忙學(xué)生學(xué)會分析句子，分析課文。

學(xué)生走好了第一步，單詞的拼寫，詞組的把握，課文的正確朗讀已經(jīng)不在話下了。只要潛移默化地在課堂上多分析分析句子的成份，文章的構(gòu)成，讓學(xué)生養(yǎng)成在閱讀文章時，自己去發(fā)覺固定詞組、固定句型的習(xí)慣，學(xué)生就能在第一步的根底上，靠意群停頓，漸漸學(xué)會分析句子的構(gòu)成，然后教師幫著總結(jié)，學(xué)生自己再學(xué)著歸納，這樣特別有利于學(xué)生的書面表達(dá)，為以后高三打下很好的伏筆。

為使這兩步走得更加完善，我還實行了一些措施。由于高一、高二的課程還不算緊急，我始終堅持課上上課之前讓三分鐘給學(xué)生，按學(xué)號為序，每節(jié)課一位同學(xué)隨便使用這三分鐘，但必需是speakEnglish。在不帶任何提示性的紙條上講臺的前提之下，你可以給大家講一段故事，介紹某個人或某項活動，也可以背誦課外的某篇美麗的文章，甚至給大家講解一些你自己總結(jié)出來的英語現(xiàn)象，但都應(yīng)當(dāng)用英語講。這樣做，不僅能給學(xué)生制造肯定的英語氣氛，為上好這一堂課做好預(yù)備，也讓學(xué)生無意中了解到了一些從我這得不到的學(xué)問，更讓每一位學(xué)生有了為把握好這一學(xué)期只有一次到二次表現(xiàn)的時機(jī)，而更多去接觸英語的動力。

再者就是學(xué)生互改書面表達(dá)。可以一月進(jìn)行一次，布置學(xué)生一篇書面表達(dá)，交上來之后再打亂發(fā)下去，讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色，給他們所發(fā)到的文章進(jìn)展糾錯，并改正，并署名，再交上來，我再進(jìn)展批改。

對于寫的好和糾錯好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)，并張貼。這樣學(xué)生不會亂改，會很仔細(xì)地找錯甚至爭論，無形中提高了書面表達(dá)的水平。

第三步，也就是最重要的高三階段，要培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和考試習(xí)慣。

由于英語教材的特別性，(在別的學(xué)科已進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)的時候，英語還有一冊書要教)學(xué)生很可能在第一次綜合考試時考不出好成績，從而丟失信念，有成績下滑的現(xiàn)象。針對這種狀況，要培育學(xué)生的心理承受力量，熬煉其考試時的心理素養(yǎng)，讓他們能做到經(jīng)受得住打擊，迎難而上，遇試不慌，從而發(fā)揮出其應(yīng)有的水平。我的做法是這樣的：

(一)除了完成我布置的作業(yè)以外，學(xué)生依據(jù)自己的狀況自備一本專項練習(xí)，完型填空或閱讀理解，每天至少做一篇，多做更好，我打上日期，我只看你做不做，至于仔細(xì)做還是抄答案，自己對自己負(fù)責(zé)。假如覺得兩項都要練，也行，但交給我看的只有一本，我看批改日期，有段檔的，找你算帳。這樣，有的學(xué)生想偷懶都不成，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生每天都做一篇以上，漸漸地，學(xué)生的閱讀力量就有了穩(wěn)步提高。

(二)即使到了高三，我還是會布置學(xué)生背誦肯定量的課文或書面表達(dá)的參考文章，且一一過關(guān)，學(xué)生名冊張貼上墻，背過的學(xué)生由組長打勾，因此背與不背者一目了然，規(guī)定時間內(nèi)，背不上的學(xué)生由我親自監(jiān)視，背好為止。其實背書也是讓學(xué)生多接觸英語的手段，更是培育學(xué)生語感，從而學(xué)好英語的重要途徑。

(三)高三上學(xué)期至少兩周考一次試，下學(xué)期每周必考，固然即考則必改、必講。雖然課本內(nèi)容還未完畢，但過程之中我還是會穿插綜合性的考試，考試時間定為英語晚自修時間，兩節(jié)課，比正常考試少非常鐘，實行不嚴(yán)格監(jiān)考，這樣既提高了學(xué)生的做題速度，也培育了其考試的自覺性和應(yīng)試時的心理素養(yǎng)。考完盡快批改，讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)，對考得好的和比前次進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)展點名表揚(yáng)。屢次考試之后，在學(xué)生馬上遺忘自己考試成績之時，把全部成績張貼，使學(xué)生對自己前幾次的成績進(jìn)展回憶比對，從而做出進(jìn)一步的準(zhǔn)備。這樣下去，學(xué)生對考試會即有緊急分?jǐn)?shù)的心理，也會有考試時心情放松的效果，必竟久經(jīng)試場了嗎!那么到高考時就會發(fā)揮出應(yīng)有的水平了。

長期以來，我始終堅持這些做法，教學(xué)效果還算不錯。固然，這只是我個人的一些心得，還望大家指教，感謝!

英語教師教學(xué)工作總結(jié)【篇五】

本學(xué)年，我依舊擔(dān)當(dāng)高一年級一、二班的英語教學(xué)工作，在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，按時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參與市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，仔細(xì)備課、聽課、準(zhǔn)時反思，使教學(xué)工作得以有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我分析了我校學(xué)生實際狀況。

高一學(xué)生普遍英語底子差，根底薄，所以針對這個實際狀況，打算實行堅持“夯實根底，狠抓雙基，改良學(xué)法，激發(fā)興趣，提高力量”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

再次，我做到仔細(xì)備課。

作為一名新教師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必需對全部內(nèi)容進(jìn)展熟識，參考大量相關(guān)資料，仔細(xì)鉆研教材，確定重難點，同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段；除此之外，更要備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實際狀況（即學(xué)情）采納適合易于他們承受的教學(xué)手段，不斷培育學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，仔細(xì)寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后準(zhǔn)時對授課做出反思，總結(jié)其中缺乏。并根據(jù)單元內(nèi)容整理重點短語，歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓舞，少批判。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓舞性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信念授課之后，做到精講精練。在每單元完畢時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題，復(fù)印后供學(xué)生演練。

仔細(xì)批改作業(yè)。

堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的學(xué)問把握程度，都會在作業(yè)中得以直接表達(dá)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生消失錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一具體講評每個錯誤；對于學(xué)生不該消失的問題，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)時訂正。每隔兩天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)展聽寫。仔細(xì)準(zhǔn)時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫狀況，仔細(xì)透徹地進(jìn)展講評，依據(jù)其狀況不斷改良教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。

穩(wěn)固單詞

單詞始終是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合力量的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固、以及對詞匯的意義與用法的把握。使學(xué)生把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。并且搜集了大量的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，直接把單詞放到詳細(xì)的語境中去。鑒于學(xué)生的根底薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強(qiáng)穩(wěn)固練習(xí)。

以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克制其中的缺乏之處，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便在下個學(xué)年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學(xué)習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

做為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的仔細(xì)學(xué)習(xí)，英語成績有了顯著的提高，學(xué)生們在英語課上態(tài)度仔細(xì)，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，我個人認(rèn)為，英語是學(xué)生的一門主要功課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放下了它。究其緣由，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練時機(jī)少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不安康的心理。這使我不得不改善以往的教學(xué)方法。經(jīng)過一個學(xué)期的英語教學(xué)工作，在我個人的專心努力與廣闊同學(xué)的協(xié)作下，教學(xué)任務(wù)圓滿完成，現(xiàn)將個人工作總結(jié)如下。

一、留意高一與初中的連接過渡

高一新學(xué)期伊始，能夠透過摸底了解學(xué)生大致水平，準(zhǔn)時給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏學(xué)問。可利用上半學(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，詳細(xì)做法是：培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持用英語授課，要求并鼓舞學(xué)生用英語思索問題、回答下列問題；依據(jù)高考要求，從高一年開頭就需要培育學(xué)生的閱讀潛力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟識。

二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀看、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀看、分析、思索，從而明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成師生交往、專心互動、共同進(jìn)展的教學(xué)過程。

三、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際：

1、適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文資料。針對近期所學(xué)資料，布置學(xué)生課后進(jìn)展?fàn)幷撆啪殻缓笤谡n堂表演。

2、多鼓舞，少批判。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓舞性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參與交際的信念。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。詳細(xì)做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課能夠結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還能夠透過開拓其次課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。教師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一齊參與活動、體育運(yùn)動。課后還能夠布置學(xué)生聽英語播送、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)展溝通。

五、努力建立融洽的師生關(guān)系

相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀，正確熟悉學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重學(xué)生，急躁細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡送和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的教師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)心備至。

六、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，持續(xù)良好的教態(tài)

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想熟悉，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要持續(xù)良好的教態(tài)。教師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。教師的教態(tài)好，學(xué)生就喜愛，他們聽課的興趣就高，理解學(xué)問也快。反之，學(xué)生就不喜愛，甚至厭惡。共性是正處于青春期的初中生，看問題開頭有可獨(dú)立的見解，對他們更要留意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的凹凸，和必需的動作表情，盡量引起學(xué)生的留意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答下列問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到教師對他們的信任，這樣學(xué)生就增加了士氣，就能大膽地回答下列問題。

七、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的

要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生熟悉到學(xué)這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個布滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人。

英語教師教學(xué)工作總結(jié)【篇六】

初三是整個初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、樹立信念，明確目標(biāo)

信念是動力，目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進(jìn)展英語教學(xué)的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采納敏捷多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不行盲目，肯定要制定一個切實可行、周密有效的規(guī)劃。同時教師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，要加