幼兒園大班語言活動過河教學設計一、教學背景在幼兒園大班語言教學中，教師需要通過豐富多彩的教學活動幫助幼兒有效地掌握語言知識，提高語言表達和理解能力。針對大班幼兒的學習特點，我設計了一個語言活動“過河”，旨在通過情境化教學，通過幼兒園外游園活動中魚塘上的踏板游戲聯系到過河，啟發幼兒思維，提高語言能力，增強團隊合作精神。二、教學目標本活動的教學目標包括：1.語言目標說出“柚子樹”、“河”等與過河相關的詞匯；熟練掌握過河類童謠和手腳游戲；通過對游戲過程中的詢問和回答，提高語言表達和理解能力。2.思維目標啟發幼兒思維，提高推理和判斷能力；通過游戲制作，讓幼兒的雙手動起來，增強動手能力。3.情感目標培養幼兒的合作意識和團隊精神。三、教學準備1.教具準備紙板、剪子、膠水、顏色紙；童謠：小河流水嘩啦啦，橋上牛啊喜歡吃草，兩端的人輪流過河，注意不要弄濕了鞋襪；手腳游戲：模仿過河的動作，升降動作，扯胳膊，撥手指等。2.環境準備游戲過程中需要劃定“河”、“岸”、“樹”、“石頭”等區域，營造出“過河直通”、“不得淋濕”、“團隊合作”的氛圍；為幼兒提供良好的游戲背景，可以在教室中懸掛“渡口”、“小船”、“風景”等相關海報，激發幼兒的想象力。四、教學過程1.引入1.1導入情境教師帶領幼兒集體外出，來到游園活動中的魚塘邊，為小魚們鋪設了不同類型的踏板，相互間因為有不同高度和長度的關系，形成了不同難度系數的過河區域。1.2導入童謠然后，教師領唱“小河流水嘩啦啦，橋上牛啊喜歡吃草，兩端的人輪流過河，注意不要弄濕了鞋襪”，讓幼兒在童謠的節奏下感受“魚塘踏板游戲”帶來的過河樂趣。2.游戲制作幼兒前往教室，教師先帶領幼兒在黑板上演示過河的基本步驟和注意事項，然后提供基礎材料，引導幼兒動手制作“渡船”，“踏板”等過河所需器械。3.角色扮演幼兒分成不同組別，在游戲場地內，有一名幼兒是“愿意過河”的，而另外的幼兒則需要扮演過河上的踏板。4.游戲體驗教師按照游戲規則和步驟，依次點名其它同伴走過河，從而增加游戲難度和令其更有趣、更具挑戰性。在游戲過程中，教師與幼兒互動交流，鼓勵幼兒大膽表達而不是害羞。5.游戲反思教師與幼兒共同回顧游戲過程，并與幼兒一起找出游戲中存在的問題，并提出改進意見，增強幼兒的自主意識。五、效果評價教師評價幼兒在游戲過程中收獲的知識點和對課程的理解、貢獻等方面，以及幼兒在語言、思維和情感方面有哪些進步與提升。六、教學反思教學中，幼兒在做游戲之前，可能不知道相關詞匯，所以準備階段中需要多次提及相關詞匯，使幼兒能有些背景淵源。在游戲過程中，不少幼兒會被想象力帶入，表較歡躍，有高興，挑戰成功帶來的成就感。不過，可能不