去參觀心得體會模板（完整文檔）

當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫忙我們總結積存閱歷。好的心得體會對于我們的幫忙很大，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

去參觀的心得體會篇一

一、課堂教學

課改的勝利是杜郎口中學最大的亮點，真正實現了學生在學習過程中的主體地位，變教學過程為學生的探究活動和展現過程。從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著黑板，這樣學生分小組合作，教師走在學生中間，學生有了充分、便利的活動空間。依據介紹，課堂教學主要有預習課、展現課、反應課三個模式。預習課由教師供應預習提綱，學生分小組合作完成;展現課主要是各組學生把預習的成果展現出來，溝通、共享、提升;反應課是對存在的共性和共性的問題再次爭論解決。一般是先預習課，然后展現課，再反應課，假如預習課完成了目標，就不再進展展現課、反應課，也可以一節課內完成預習、展現、反應。該校把預習單獨安排為一節課，可見預習局部是杜郎口課改的關鍵。去之前溝通時，就分析過課堂變成學生展現的場所，預習很必要，是保證。沒有觀摩到完整的預習課和反應課，據觀看和分析，預習課教師供應的預習提綱可能是概括了全課學問和訓練的系統的框架構造，還會供應一些相關資料，學生分小組合作進展，每組擔當其中的一局部任務，在此根底上藝術加工，以在展現課上表演。

我聽的一節公開課是語文展現課，課堂過程是這樣的：預習溝通—各組內溝通預習成果;明確目標—教師明確指出本節任務;分組合作—小組溝通，確定要展現的內容和方式;展現提升—學生把預習的成果以多樣的形式表演，期間有教師點評、學生互評，到達共享溝通提升的效果;穿插溝通—學生間跨組溝通，對學困生的幫扶;達標測評—學生對本課的概括總結，出名學生用“打油詩”來概括。還串教室觀看了初三幾個班的復習展現課。過程大致是：教師指出復習的內容，學生預習，同時每組出一名學生把教師給的紙條上的內容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學生到自己的黑板前爭論溝通，最終，各組逐次展現講解，教師適當點評。

幾點熟悉：1、這樣的課堂模式少了規法規矩坐姿等硬性統一的要求，給了學生適當自由的活動空間，符合學生好動、喜愛參加的年齡特點，學生可以根據自己喜愛的方式去學習，學習興趣和學習的主動性被有效地調動起來，課堂氣氛、學習效果、學問的穩固程度都比擬好。

2、把全班學生分成幾個小組，在學習中每個小組作為一個考核單位，為了小組的得分，組內成員分工合作，相互幫忙，優生幫扶學困生，使每名學生都參加，每個人都有了展現的時機，學生整體得到提高。

3、學生學到的不只是本課的學問，各方面的力量都得到提高，對學問的探究力量、語言表達力量、粉筆書寫力量、合作精神、用來展現的藝術(如快板、三句半、故事表演等)。

4、教師在課前要預備大量資料，做細心的籌劃，課堂上交給學生去表演，教師置身學生中間，賜予適當的引導、點評，要敏銳發覺問題，組織協調課堂。學生是要經過培訓和熬煉漸漸適應的。

5、教改的勝利經受一段時間的摸索，先形式后內容，對課堂做了一些硬性的規定，比方三不準(不站講臺、不抄黑板、純學問性的不講)、0+40分鐘等。

觀看了展現的優秀教案，對其中一篇層次清晰的教案認真看了一遍，該教案分三維的教學目標和教學過程兩局部，教學過程又分預習溝通、明確目標、分組合作、展現提升、穿插穩固、達標測評六局部，展現提升是篇幅最長的局部，其它局部比擬簡潔，有的一句話帶過。教學過程被豎線分隔成兩局部，多的那面是教學過程及學問內容，包括注明的關口設計和預見性問題，少的一面是對相應階段學生活動的說明。有的教案還有附頁，是補充的內容等。個人認為，該教案簡明有用，對課堂內容和活動過程籌劃細致，對課堂的指導作用大，預見性問題表達了對學生分析的側重，附頁充實了課堂學問容量。聽介紹是在集體備課根底上個人加工。從觀看看，沒有備課本，教案用一張八開紙，更象是一份講義。從電腦調出的一份原始教案上沒有做細致分解看，估量他們是從網絡或光盤找的教案，再進展加工的。

二、學校文化

進校門可以看到幾塊惹眼的展板，展現了學校辦學理念、教育思想、教學特點等，院內各處有提示牌，櫥窗內是按科目分類的手抄報。樓道文化牌有教師的語錄和局部學生語錄、學生作品等。教室內墻壁上有榮耀榜、學習園地、班旗、共性班名、各任課教師的寄語、學生口號等。但杜郎口中學的文化不是看這些形式，其文化核心滲透在學校治理、教學活動中。

杜郎口中學推行無制度化治理，辦公室和教室都看不到治理制度，沒有制度并不是說不治理，學校實行細致化分工，落實到人，每樣事情都有大家公認的標準，依靠大家自覺執行。各項工作也有專人督查，我跟著看了對一個教師宿舍的督查，兩個人拿著一張表格，記錄的比擬具體。可以說，杜郎口中學治理靠的不是制度而是文化。

展現文化：學生在課堂上展現，教師參與教研活動的結果在公示欄展現，各種工作的督查、評估結果隨時展現。展現這種形式對相互學習溝通、對工作促進作用很明顯。

反思文化：樓道里擺放著很多小黑板，標題是工作反思，每個教師一塊，反思一周教學中優點和缺乏的地方。

自罰文化：有幾塊張貼的紙上寫著，某某教師認為自己哪點做的不好，自己罰20元或30元交財務。這個也會影響到學生自己約束自己。

務實仔細：在課間觀看到一個評課過程，幾個教師站在車棚旁圍一圈，一個人組織記錄，主講者先自我評價，聽課的逐個評價。課間操有個班站隊不齊，別的學生解散后，該班留下當場改正。就是說發覺問題準時解決，不拖拉。

在杜郎口中學參觀學習，剛開頭印象是這就是個形式，認真觀看分析發覺，該校的革新是符合教育規律的。由于時間短，看的不全面，只是自己的一些熟悉。其中最大的感受是教師的敬業精神，臨回來時，想問一下該校教師的收入，看到兩個教師在操場交談，走過去問，才發覺兩個人是在溝通教學閱歷。正象該校報告會上說的，改革的阻力是教師，而不是學生，學校治理關注的是教師思想境地的提升。

去參觀的心得體會篇二

6月3日-6月4日我有幸到薛城區臨山小學學習和參觀，在歷時兩天的考察學習中，我們先后聽取了天津市河東區試驗小學董芠校長、薛城區臨山小學王棟校長關于特色辦學的工作報告，并實地參觀了薛城區臨山小學特色辦學及文化氣氛。聽取了王敏勤教授的專題報告，觀看了薛城區臨山小學才藝節目，聽了兩節高質量的課及說課。雖然這次考察學習活動已經完畢了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感受頗深，內心久久不能安靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。另外還學習了天津市河東區試驗小學的辦學理念“好習慣”、“負責人”、“高質量”深深地被打動;疏理了自己的思緒之后，使我更加清晰的熟悉到，新時期教師工作應具備肯定的技巧和素養。下面我就從以下五方面談談這次考察學習的一點感受和體會。

一、真正的教育是以學生為本的素養教育，素養教育才是教育的歸宿。

實施素養教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素養教育的助推劑，教師和教育教學治理者是教育進展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校(薛城區臨山小學)，集中優勢教育資源，辦優質教育，并取得了顯著成效;著眼于學生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特殊是才藝教育、美讀、美寫教育大力彰顯了辦學特色。學生的實踐力量與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不呈現著良好而又務實的育人氣氛，無不表達著素養教育旺盛的生命力。例如：學生的手工制作展現、各種功能室的利用、用系統論的觀點治理學校等使學校的進展步入良性循環的軌道，取得了很好的教育教學成績。教育就是塑造人，讓學生享受高起點、高品位的德育，培育學生良好的品質與頑強的意志，成為有人性的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學治理方面為學生德育方面的進展制造的條件還不夠。學校所形成的教育規模、治理風格和辦學特色無不滲透著教育者的教育才智，無不分散著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業，學校將素養教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

二、教育的勝利源自教育細節的勝利。

學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的損害。我們所參觀的薛城區臨山小學校園環境美麗，建筑設計布局合理，校園文化氣氛深厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在微小之處表達著教育者為學生才能的呈現和拓展所做的努力與良苦專心。這些做法對我們都是一種啟發和提示，假如我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的安康成長、才能的呈現無疑是一種促進。

三、提高自身根本素養，做學生的良師益友。

教師一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立典范。同時教師還要擅長創新，做到以德育德、以共性育共性、以創新育創新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學習有關學問，提高自身素養，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。聞名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本事。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以教師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。

四、教師要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業學問和廣博的科學文化學問。其次，教師還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這兩天的考察學習使我熟悉到作為學生教師，要用自己滿腔的愛去關懷，去敬重每一個學生，急躁細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關懷，表達出教師的責任心，學