山東省濟寧市鄒城市2023年小升初語文試卷1．（3分）用“√”畫出加點字的正確讀音。燕山（yānyàn） 湯匙（chíshí） 咔嚓（cāchā）畜養（chùxù）2．（3分）看拼音，寫詞語。rán放 細nì 通xiāo 恐jù 侵xípì靜 mó鬼 領yù 殘bào 防yù3．（3分）下面“攤”字的四個意思，使用錯誤的一項是（）①擺開，鋪平；②分擔，落到（多指不如煮的拿情）；④設在路旁、廣場上的售貨處。A．“分攤”應選③。 B．“這事他攤上了”應選③。 C．“擺攤設店”應選④。 D．“攤牌”應選①。4．（3分）下面語段中依次填入的關聯詞語正確的一項是（）?有些人喜歡用顯微鏡去觀察葉子，有些人喜歡用肉眼去細看木頭的年輪。_____真正去認識一棵樹，_____必須從枝葉到根本，從過往的清風到枝干的神韻都注意到。同樣，當我們正視生命時，_____只從細枝末節著眼，_____是對自己生命的一種污蔑。A．但卻如果便 B．因為就如果便 C．而卻因為就 D．但就因為就5．（3分）下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）A．亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長江是世界四大河流。 B．他的那雙大頭皮鞋真是“空前絕后”——前面露出腳指頭，后面露出腳后跟。 C．據調查，讀過《紅樓夢》和《史記》的學生寥寥無幾，這樣經典的讀物大受冷落。 D．網絡讓人類有限的大腦實現任意鏈接，但是誰也不知道網絡搜索會不會讓人變笨？6．（3分）下列各句中，沒有語病的一項是（）A．每個小學生將來都希望自己成為有用之才。 B．經過朋友的開導，他開開心心高高興興地回家了。 C．我估計她今天肯定不去西湖公園了。 D．樹葉被秋風染成金黃，慢慢地飄落下來。7．下列加點字含義相同的一項是（）A．任爾東西南北風任人擺布 B．孔子不能決也決不后退 C．今我來思，雨雪霏霏文思如泉 D．雖與之俱學送鮑浩然之浙東8．句子訓練。（1）小米、大豆、棗、花生仁合攏來，在鍋里沸騰著。（改為擬人句）（2）根據句子特點，描寫“擁擠”的場面。例句：滿肚子的話想說又說不出來，淚水如雨，灑了一地。9．（3分）日積月累。（1）行道遲遲，。我心傷悲，！（2）《十五夜望月》一詩中的“，。”委婉地表達了詩人的思念之情。10．（3分）國學經典，源遠流長。請將下列對應的詩句或名言連一連。君子之守 德之棄也道聽而涂說 江城五月落梅花黃師塔前江水東 自將磨洗認前朝折戟沉沙鐵未銷 修其身而天下平黃鶴樓中吹玉笛 春光懶困倚微風11.【材料一】春節過后第一周，由中央電視臺推出的《中國詩詞大會》第二季徹底火了。人民日報等媒體都發布有關的消息。某知名網站對此做了統計。

中國詩詞大會關注人群的年齡特征分布年齡＜19歲19-24歲25-34歲35-49歲≥50歲比例41%21%18%9%5%【材料二】2019年11月10日，“我愛詩詞”第三屆番禺區中小學生詩詞大會圓滿落幕。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”……賽場上，選手們或急中生智，或冥思苦想；臺下觀眾或擊掌贊嘆，或搖頭惋惜。最終，大賽決出小學組和中學組狀元、榜眼各一名，探花各兩名。

【材料三】《中國詩詞大會》第二季的冠軍得主是復旦附中16歲高一學生武亦姝，人們對她紛紛表示贊賞，但也有人對此提出質疑：在升學考試殘酷的現實面前，是否有必要花大量寶貴時間去背誦古詩詞。（1）判斷題，對的打“√”，錯的打“×”。①春節過后，《中國詩詞大會》第二季徹底火了。②對中國詩詞大會關注的人群隨著年齡的增長而增加。③榜眼、狀元、探花依次是指第一、二、三名。④對于《中國詩詞大會》冠軍得主武亦姝，所有人都對她表示贊賞。⑤【材料二】中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自《過零丁洋》。⑥【材料二】中“落紅不是無情物，化作春泥更護花”這聯詩的作者是龔自珍。（2）“在升學考試殘酷的現實面前，是否有必要花大量寶貴時間去背誦古詩詞。”對此你有什么看法？至少提出一條理由。12．課外閱讀。兒子的魚?我環顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住，接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲，穿著高筒橡膠防水鞋站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷軸線飛快地轉動，一瞬間魚線被拉出很遠。

??看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一只王鮭，個頭不小。”伙伴童鑼悄聲對我說，“相當罕見的品種。”男孩冷靜地和魚進行著拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚有力地掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。（A）孩子的父親雖然早把自己的的竿插在一旁，但一言不發，只是站在原地關注著兒子的一舉一動。

??一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了。即使站在遠處，我也可以看到他發抖的雙臂正使出最后的力氣有力抓緊魚竿。

??即使站在遠處，我也可以看到他發抖的雙臂正使出最后的力氣有力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來越近了。魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了!

??一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。童鑼抓起漁網向那孩子走去。

??（B）“不要!”男孩的父親對童鑼說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的。”童鑼點點頭，站在河岸上，手里拿著漁網。

??不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線繃斷時刺耳的響聲。

??然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。

??我們三個大人都呆住了。（C）男孩的父親高聲叫著兒子的名字。但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。童鑼涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。

??他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下。掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。（D）男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結實后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰利品。童鑼隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。（E）男孩的父親毫不猶豫地說；“請問我兒子吧，這是他的魚!”（1）細讀全文，在下面的橫線上把男孩捕魚的過程補充完整。拉鋸戰一＞一＞與魚周旋一＞一＞捕魚成功（2）在男孩與鮭魚搏斗的過程中，本文對父來進行了多次精彩描寫，請認真閱讀A、B、C、D、E五處對父親的描寫，回答問題。①對父親形象的塑造主要是通過描寫和描寫來實現的。②通過對父親的描寫，你認為父親是一個怎樣的人？寫寫你的看法。③E處“男孩的父親毫不猶豫地說：‘請問我兒子吧，這是他的魚!’”這句話飽含了父親對兒子的尊重和充滿成功喜悅的情感，在文章結尾起到了的作用。④請從A、B、C、D四處中任選一處，結合語境作點評。我選處，（3）本文用“兒子的魚”做標題有什么含義？我的理解：（4）聯系自己的生活實際，談談這篇文章帶給你的啟示。13．習作表達。在小學六年成長的道路上，我們需要感恩的人很多：父母，老師，同學，所有關心幫助過我們的人。請以“感恩”為話題寫一篇習作，題目自擬。注意把事情的過程寫清楚，表達出真情實感。14．快樂寫作?現代科技發展已經改變了人類的生活方式與生存空間，未來的科技發展更值得期待。如果未來的科技可以賦予你一項特殊的能力，那可能是哪種能力？你最希望運用這種能力做哪些事情？請你放飛想象，創造一個屬于自己的神奇的科幻世界。注意內容要具體，語言要通順。（文中不要出現真實的姓名等）參考答案與試題解析1．【分析】考查了選擇正確的讀音，注意平翹舌的發音及聲調的不同，這樣才能選擇到正確的讀音，字音是和詞義聯系起來的，也可結合詞義來辨析。【解答】“燕山”中的“燕”應讀“yān”，指山脈名。“湯匙”中的“匙”應讀“chí”，指舀湯的小勺。“咔嚓”中的“嚓”應讀“chā”，形容折斷的聲音。“畜養”中的“畜”應讀“xù”，指飼養（動物）。故答案為：yānchíchāxù【點評】掌握漢語拼音，音節是中心，聲韻調是基礎，注意平時大量地練習，熟能生巧。2．【分析】考查了看拼音寫漢字。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可，拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。【解答】故答案為：燃膩宵懼襲僻魔域暴御【點評】本題為考查學生拼音及生字掌握情況的基礎知識，完成的關鍵是要在平時學習中重視生字詞的掌握。3．【分析】本題考查多義字的辨析，在不同的語言環境中有不同解釋的字，我們稱之為多義字。我們在理解這類字時，不能離開句子僅僅理解它的本意，而必須放在特定的語言環境里，聯系上下文來理解。碰到這類題目時，我們只要多作比較，認真分析，弄清它的表意和所指，就能較好的理解與把握。【解答】A項“攤”字解釋錯誤。“分攤”的意思是分擔（費用等），應選②。B、C、D正確。故選：A。【點評】理解詞語的含義，需聯系詞語所處的具體語言環境。透過詞語的表面義，深刻體味其內涵。4．【分析】本題考查學生對關聯詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連貫。【解答】因為：表示原因。就：湊近。如果：連詞，表示假設，常用“那么”“那”“則”“就”等詞呼應，指順利。但：只。卻：表示轉折、可”的語氣略輕，結合本題語境。故選：A。【點評】在復句中用來連接分句并表明分句之間關系的連詞、副詞和短語，統稱關聯詞語。關聯詞語大致可分為：并列、遞進、轉折、承接、因果、條件、選擇和假設等八種。5．【分析】考查了標點符號。作答此類題要熟悉各種標點的基本用法，根據題干中的關鍵詞提示判斷正誤。【解答】A．正確。即“亞馬孫河、密西西比河”中間用頓號。B．正確，今后也不會再有。C．正確。D．不正確，故句末用句號，但是誰也不知道網絡搜索會不會讓人變笨。故選：D。【點評】不同的標點符號有不同的作用，逗號表示一句話中間的停頓；句號表示一句話的結束；引號多是用來引用人物的對話。根據不同句意使用不同的標點符號。6．【分析】考查了修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。【解答】A．有誤，應為“每個小學生都希望自己將來成為有用之才”。B．有誤，去掉一個。C．有誤，去掉“肯定”。D．正確。故選：D。【點評】修改病句要遵守兩條原則：盡量保持原句的基本意思不變，盡量少改。7．【分析】考查了多義字、字詞解釋、詩歌詞句理解。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現象。【解答】A．相同，還是嚴冬的西北風。任人擺布：聽憑別人操縱處置，任由別人指揮。B．不相同。決：判定。決不后退：無論如何都不退回。決：一定。C．不相同，雨雪霏霏：如今回來路途中。思：用在句末。文思如泉：形容人的文思如泉水涌出。思：想法。D．不相同。之：代詞。送鮑浩然之浙東：送好友鮑浩然去浙江東路。之：去。故選：A。【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養入手，讓學生養成查閱字典的習慣，培養能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。8．【分析】考查了改寫句子、情景寫話。改寫句子，作答此類題要求我們掌握各種句式的基本特點，明確題目要求，然后進行改寫。【解答】（1）考查改寫句子。要求改為擬人句，擬人是將事物賦予人的行為、語言等，例句中我們可將“小米、棗、花生仁”擬人化，寫出完整的句子即可。（2）考查情景寫話。原句中“淚水如雨”使用了夸張的修辭手法，要運用夸張的修辭手法描寫“擁擠”的場面、正確書寫即可。故答案為：（1）小米、大豆、棗，糊糊涂涂煮成一鍋，看它那嘆氣樣兒。（2）廣場上人山人海，擁擠得連根針都插不進去。【點評】改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點。9．【分析】本題考查了古詩文默寫。完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。【解答】（1）出自《采薇》。（2）出自唐代王建的《十五夜望月》。故答案為：（1）載饑載渴莫知我哀；（2）今夜月明人盡望不知秋思落誰家。【點評】在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養。10．【分析】本題考查的知識點有古詩文默寫，有名言警句。回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。【解答】“君子之守，修其身而天下平”出自孟子，是從修養自身開始。“道聽而涂說。意思是：在路上聽到傳言就到處去傳播。“黃師塔前江水東。“折戟沉沙鐵未銷。“黃鶴樓中吹玉笛。故答案為：【點評】做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。11．【分析】本題考查了學生閱讀非連續性文本的能力，文中的三個文本都與“詩詞大會”有關，認真閱讀題目中的文本，從中獲取信息解決問題。【解答】（1）考查了學生根據文本信息判斷正誤的能力。

①結合材料一中“春節過后第一周，由中央電視臺推出的《中國詩詞大會》第二季徹底火了。”這句話可知正確。

②結合材料一的中統計表可知，隨著年齡的遞增，收視比例分別為：41%、21%、18%、9%、5%，即對中國詩詞大會關注的人群隨著年齡的增長而減少，故錯誤。

③結合材料二中“最終，大賽決出小學組和中學組狀元、榜眼各一名，探花各兩名”可知，、狀元、榜眼、探花依次是指第一、二、三名，故錯誤。

④結合材料三中“《中國詩詞大會》第二季的冠軍得主是復旦附中16歲高一學生武亦姝，人們對她紛紛表示贊賞，但也有人對此堤出質疑”可知錯誤。

⑤考查了對詩歌的積累，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”出自宋代文天祥的《過零丁洋》，故正確。

⑥考查了對詩歌的積累，“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”出自清代龔自珍的《己亥雜詩》，故正確。

（2）考查了學生的表達能力，首選說明自己的觀點，重點將理由說清楚，注意語句通順，有條理。

故答案為：

（1）①√；

②×；

③×；

④×；

⑤√；

⑥√；

（2）有必要。古詩詞是中國優秀的傳統文化，背誦古詩詞不僅能陶冶我們的情操，還能豐富我們的語文知識，提高我們的語文素養，在當前“大語文”的學習環境下，對我們的學習是有幫助的。【點評】完成此類題目的關鍵是認真閱讀文本，從中獲取正確的信息解決問題。12．【分析】這篇文章為我們描繪了一個男孩憑借自己的力量釣上一條大魚的過程。全文可分為三個部分：第一部分（①～④），寫我和朋友在釣魚，看到旁邊一位父親冷眼看著兒子與釣上的大魚周旋去無動于衷；第二部分（⑤～⑦），寫朋友試圖去幫助男孩，卻遭到父親的拒絕；第三部分（⑧～?），寫男孩終于將魚捕捉上來，父親十分高興。小說以男孩釣魚的事，告訴讀者：在生活中要學會獨立，學會克服困難，戰勝自己。【解答】（1）本題考查內容理解與概括。解答此題的關鍵是在了解小說內容的基礎上來理清情節。接著題目中所給出的第一個情節往下，按時間順序去尋找事件，再按要求分別進行歸納概括。文章先寫孩子與魚之間展開拉鋸戰，接著鰱魚盡全力向深水區靠攏，孩子也沉入深水區。孩子與魚不斷的周旋，最后將魚拖入灌木叢，終于成功捕獲了魚。

（2）①考查描寫手法。“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的。”這是語言描寫，“男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結實后，彎腰把兒子抱上岸。”這是動作描寫。

②考查形象分析。A句，是對父親的語言描寫，他嚴厲地告訴保羅，讓他不要幫助孩子，表現了這位父親對兒子的理解，并懂理如何教育孩子。B句，還是對父親的描寫，將他的聲音與“急流”形成對比，一是突出環境的危險，二從“我們三個大人都呆住了”，可以看出父親此時也是無比的擔心，表現出了濃濃地父愛。

③本題考查句子的理解與作用分析。保羅想知道這魚有多重，父親說出了這句話，“他的魚”，明顯表現出對兒子獨自捕獲這魚自豪，表現出對兒子的肯定與贊美。句子的作用從內容與結構兩方面來分析。從內容上看，以“他的魚”，表達對兒子的贊美，點明文章的主旨；從結構上看，總結全文，戛然而止，讓人回味無窮。

④考查內容理解與概括。A.這句生動的描寫表明這位父親不但時刻關注著兒子，而且做好了隨時救援兒子的一切準備，體現了父愛的深沉。

（3）本題考查標題的含義。應結合文章答出其表層與深層含義。強調是“兒子的魚”，這是孩子獨自捕獲的勞動成果；也是父親對兒子捕魚能力的肯定與尊重。

（4）本題考查學生的閱讀體驗和感悟。做這類題目時，聯系文中的人物和事件，再結合自己的生活經歷，領悟作品的內涵，從中獲得對人生的有益啟示。

故答案為：

（1）沉入深水區拖入灌木叢；

（2）①語言動作；

②懂理如何教育孩子，有濃濃的父愛；

③總結全文；

④A這句生動的描寫表明這位父親不但時刻關注著兒子，而且做好了隨時救援兒子的一切準備，體現了父愛的深沉。

（3）表明這是兒子的勞動成果；強調這是父親對兒子的尊重、肯定、欣賞。

（4）爸爸教我學騎自行車時，看到我摔倒了，他也不扶我，而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領，學會騎車。在生活中要學會獨立，學會克服困難，戰勝自己。【點評】閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。13．【分析】本次習作為自命題作文，要求以“感恩”為話題寫一篇作文。在我們的成長過程中，很多人在伴我們前行，為我們付出。父母的養育之恩，老師的教導之恩，朋友的關心……我們每個人都要深懷感恩之心。回顧成長歷程，你最想感謝誰，在你成長過程中，他（她）給了你哪些關愛或幫助，選擇最想和同學分享的去寫。無論寫什么，都要表達出自己內心真摯的感恩之情。注意把內容寫具體，寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。【解答】范文：感恩

媽媽在我心目中是一位平凡的母親，同時也是令我十分敬佩的母親，她像“母雞呵護小雞”那樣關懷和愛護著我。

記得一個下著傾盆大雨的晚上，爸爸在單位值夜班，只有我和媽媽在家。夜里，我突然感到身體不舒服躺在床上呻吟著，媽媽聞聲趕來，用手摸了一下我的額頭說道：“怎么熱得這么燙手啊！是不是發燒了？”媽媽二話沒說，披了件雨披，把我抱在懷里，快步向醫院跑去。來到到醫院，媽媽一邊喘著粗氣，一邊對醫生說：“我女兒生病了……”醫生檢查后說我著涼得了重感冒，要掛吊針。當針頭扎進我的血管里我是又怕又疼，渾身發抖，嚇得直往媽媽懷里鉆。媽媽一邊用嘴對著我扎針的地方輕輕吹著，一邊用手輕輕拍著我身體，一會兒我就不知不覺睡著了。第二天，我醒來后就一下子撲到媽媽的懷抱里……

媽媽不僅關心我的冷暖，而且對我學習更加關心。有一次，我有道語文題不會做，問媽媽，媽媽當時也不知道。她就幫我找資料、查電腦，尋找最準確的答案。時間一分一秒很快就過去了，我等不及就睡覺去