第頁共頁八年級語文老師教學工作總結(5篇)八年級語文老師教學工作總結篇一教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”從此，我明白備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經歷教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于承受。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新才能，已成為老師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養。1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我非常注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發興趣、設計懸念，引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。2、培養積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的經歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以進步他們的語感。農村的學生聽，說的才能相對較弱，有的學生答復下列問題語言不連接，他們語言表達才能較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作才能，所以我對這兩班的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能準確的使用普通話。2、選擇美文，讓學生感悟理解。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深化的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。八年級語文老師教學工作總結篇二忙繁忙碌，一個學期的工作又臨近了尾聲。我在本學期擔任八(1)、八(2)班的語文教學工作。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產生興趣。以下就是我在本學期的教學工作總結。全面貫徹執行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力表達新課程標準精神，面向全體學生進展知識和才能、過程和方法、情感態度和價值觀的教育。培養學生“學會學習、學會做人、學會生存、學會創造”，塑造學生健全人格，全面進步學生素質，讓學生認識語文與生活的聯絡，積極倡導自主、合作、探究的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，進步教育教學質量。(一)以閱讀教學為主，共完成六個單元共三十篇課文的閱讀教學。每個單元一個主題，到達相應的學習目的。(1)融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內涵，進而理解社會人生。繼續理解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。(2)加強了朗讀，注意課文中的聯想與想像，理解直接抒情與間接抒情的表達方式，學習抒情性語言。(3)在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時，引導學生樹立起環保意識。(4)學生理解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。(5)在優美的古文中漫步，在大致讀懂課文的根底上，結合自己的體驗評價作品的思想內容。理解古人寫景、敘事、議論的藝術，體會語言運用的妙處。積累了常見的文言詞語，增強了語感。(6)在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上，體會游記散文借景抒情的特點。品味了古詩文名句的思想感情，并結合親身體驗加深了理解。(二)完成了六次綜合性學習，繼續培養學生搜集資料、挑選信息的才能，開拓學生的視野，進步學生的'口語交際才能。1、獻給母親的歌(1)通過活動，讓學生多側面地認識了母親，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感。(2)讓學生學會了用適當的方式向母親表達感情，學會理性地考慮母愛以及“愛”的內涵。(3)培養學生用多種表達方式(口語交流或書面寫作等)來表達自己真情實感的才能。2、尋覓春天的蹤跡(1)通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學生深化認識了大自然的物候特征，理解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養熱愛春天的情感。(2)在欣賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養初步的自然欣賞和藝術欣賞的才能。(3)培養學生在觀察中勤于記錄的習慣，學會用適當的方式表達自己的感悟和感情，培養能將描寫與抒情相結合的語言表達才能。3、科海泛舟(1)通過活動激發了學生熱愛科學的興趣，培養崇真求是的科學態度。(2)引導并幫助了學生深化、全面認識科學，在追求科學的過程中具有人文關心意識。(3)培養了學生正確地把科技信息傳達給別人的口語交際才能和寫作粗淺的科學小品、科普短文的文字表達才能。4、古詩苑漫步(1)通過此次活動，引導了學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，開展思維才能，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，進步文化品位。(2)通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的根本方法，積累名言警句，開展語言才能，培養學生寫作和口語交際的才能。(3)通過此次活動，激發學生用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養交流與合作的才能。(三)結合單元教學要求，指導學生完成了八篇習作，完成情況良好。學生的作文程度得到了提升。1、建立教學方式，建構課堂活力教學課堂始終應當重視學生創新的動機、興趣、情感、意志，激活對前人所積累之經歷的生活體驗，激發求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學形式，驅動學生的好奇心和探究欲，培養學生主動考慮、質疑、求索以及擅長捕捉新信息的才能，并把這種才能的培養定為課堂教學的終極目的。為此，本人仔細研究教育心理，準確把握八年級學生的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發興趣、激活思維、鼓勵討論的課堂教學方法。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學形式，根據不同內容精心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。老師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氣氛中，學生的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或小組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的時機。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活潑的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。老師的授課既于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了才能。學生的整體素質有了質的進步，語文課堂真正煥發出它應有的活力。2、引進教學理念，改革課堂教學以施行課程改革的高標準為出發點，反復學習有關的教育教學理論，深化領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，堅持以老師為主導、學生為主體的教學理念，在教學理論中積極討論，研究探究煥發語文課堂活力，有助于學生才能進步與開展的語文課堂教學的新思路、新形式，以及啟發思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法，以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課運作方法等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。同時，作為探究的心得，本人也撰寫了教學論文(札記)。3、優化教學手段，強化學習效率現代教育技術日新月異的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學形式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中經歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現進步學生信息素養，開發學生的探究才能、學習才能、合作才能、創造才能提供了一個可操作的平臺。教學中，我一改正去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，構造上過于強調學科本位，施行中過于強調承受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網絡資，使他們可以在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。4、扎實多樣訓練，務實語文技能新課程改革促使老師由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變，用扎實多樣的訓練，多方面進步學生的語文素養，努力培養學生的語文理論才能，使學生獲得一定的終身學習的本領。由是，方法確實比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否可以靈敏運用，對學生而言，那么需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實根底——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環放映”。擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫。訓練才能——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉。作文訓練——循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創新，鼓勵放飛思想，大膽發揮……授之以魚,僅供一飯之需。授之以漁,那么終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的才能的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識構造。可見，方法確實比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否可以靈敏運用，對初中學生而言，那么需要一個較長時間的反復的訓練過程。一期來，在同行的大力支持下，在學生的良好配合下，教育教學任務得到圓滿完成。老師與學生關系更加融洽，學生的知識和才能得到長進。但學生主動學習、自覺學習、勤于學習的意識有待加強，朗讀程度也有待繼續進步，今后必須更加完善這些工作。教學有法，教無定法，從根底入手到進步才能直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊了視野，進步了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文理論才能。八年級語文老師教學工作總結篇三秋去春來，一年的光陰轉瞬即逝。在過去的光陰中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經歷，汲取教訓，總結前段工作如下：首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚奉獻精神，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、理解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作那么，為人師表。同時處處以《老師職業道德標準》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的進步自身的政治素質。其次，本人可以嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點，給學生做了極好的表率。第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探究合適班級的教育方法、教育形式。與此同時，向身邊的有經歷的老師學習，積極參加聽課、評課活動，努力進步自己的教育理論程度；同時在業務上精益求精，積極探究多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈敏多變的方法，例如作文競賽、演講朗讀會、讀書活動、改正錯別字比賽等活動，調動學生學習積極性，進步學生的學習成績。在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學習方法的轉變。第三，搞好班級衛生，樹良好形象，第四，積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒他校的經歷，采用成績名次與日常學習等相結合的方式，對學生進展量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活潑班級氣氛，融洽師生感情。第五，積極會同各學科老師積極備好學生，討論教育學生的方法，同時采用交流冊的方式積極同家長聯絡，及時理解、掌握學生情況，共同管理教育學生。應該說，班級管理到達了一定的高度。第四，成績方面：本人擔任八年級〔３〕、〔４〕班語文教學工作以及十五班的班主任工作，班級的文體活動及學習成績都走在前列。期終考試，我所教的語文學科平均成績到達了十個普通班中的第二名，校運會上獲得了“文明班級”的稱號，校內外舉行的比賽中，獲獎的學生大有人在。當然，成績的獲得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指導和各位同事。八年級語文老師教學工作總結篇四本學期我擔任八年級2個班語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了一定成績及珍貴教學經歷。現將我本學期教學情況總結如下：教學就是教與學，兩者是互相聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，因材施教對教學成功與否至關重要。一方面，我校的學生聽，說的才能相對較弱，另一方面，八年級的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。為了上好課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違背紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步學生的語文程度。即使我有9年的教學經歷，我都會繼續努