R·七年級下冊8木蘭詩

花木蘭代父從軍的傳奇故事千百年來一直廣為流傳。時至今日，現代人以它為題材打造了各種版本的文學或影視作品，有少兒版的動畫片，有成人版的電視劇，塑造出風格各異的花木蘭形象，給我們留下了深刻印象。今天我們一起來學習南北朝時期的樂府民歌《木蘭詩》，去見識見識最原始版的花木蘭形象。新課導入1.了解樂府詩的特點；熟讀并背誦課文，疏通文意。（重點）2.領會故事情節曲折、富于戲劇性、充滿傳奇色彩的表現方法；體會不同修辭手法對塑造人物形象、突出中心的作用。（難點）3.學習木蘭這位巾幗英雄自立、自強的高尚品質。（重點）學習目標

《木蘭詩》產生的時代背景眾說紛紜，但據其最早著錄于陳釋智匠所撰的《古今樂錄》，可證其產生之時代不晚于陳。詩中稱天子為“可汗”，征戰地點皆在北方，則其產生之地域在北朝。詩中有“旦辭黃河去，暮至黑山頭”，“但聞燕山胡騎聲寫作背景

啾啾”語。黑山即殺虎山，在今內蒙古呼和浩特市東南，距離黃河不遠。燕山指燕然山，即今蒙古境內的杭愛山。據此，《木蘭詩》中之戰事，當發生于北魏與柔然之間。柔然是北方游牧族大國，立國一百五十八年（394—552）間，與北魏及東魏、北齊曾發生過多次戰爭。而最主要之戰場，正是黑山、燕然山一帶。

作品簡介

花木蘭的故事源于《木蘭詩》，《木蘭詩》選自宋朝·郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌。敘述了古代英雄木蘭代父從軍、建功立業的傳奇故事。《木蘭詩》《孔雀東南飛》樂府雙璧何為“樂府詩”？樂府是漢朝的音樂機關，任務是制定樂譜、采集歌詞和訓練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。樂府詩的特點1.敘事性強，人物性格鮮明和完整的故事情節。2.運用多種藝術手法來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節的描寫等。3.形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創新。4.有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。機杼（）軍帖（）可汗（）金柝（）鞍韉（）戎（）機轡（）頭燕（）山胡騎（）傍（）地zhùkè

hánjiānpèiyānjìrónɡtuòtiěbànɡ字詞注音“二一二”節拍“二三”

節拍“二二一”節拍請同學們根據語意及句式劃分節拍。唧唧復唧唧昨夜見軍帖可汗大點兵萬里赴戎機歸來見天子天子坐明堂不聞機杼聲唯聞女嘆息問女何所思問女何所憶愿為市鞍馬從此替爺征將軍百戰死壯士十年歸∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕∕唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。字詞釋義嘆息聲。對著門織布。織布機發出的聲音。杼，織布梭子。只。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。想什么。軍中的文告。可汗大規模地征兵。和下文的“阿爺”一樣，都指父親。

阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。愿意為（此）去買鞍馬。為，介詞，為了，其后賓語省略。市，買。鞍馬，泛指馬和馬具。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。早晨。水流聲。胡人的戰馬。胡，古代對西北部民族的稱呼。馬鞍下的墊子。駕馭牲口用的嚼子和韁繩。馬叫的聲音。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。北方的寒氣傳送著打更的聲音。遠行萬里，投身戰事。戎機，戰事。像飛一樣地越過一道道關塞山嶺。度，越過。鎧甲，古代軍人穿的護身服裝。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。賞賜很多的財物。強，有余。不愿做。希望騎上千里馬。古代帝王舉行大典的朝堂。問（木蘭）想要什么。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。磨刀的聲音。指女子的艷麗裝束。外城。扶持。

開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙；同行十二年，不知木蘭是女郎。穿。像云那樣的鬢發，形容好看的頭發。同伍的士兵。當時規定若干士兵同一個灶吃飯，所以稱“火伴”。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？雌雄兩兔貼近地面跑，怎能辨別哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？傍地走，并排跑。據說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。撲朔，動彈。迷離，瞇著眼。對鏡帖花黃出門看火伴“帖”通“貼”，粘貼。“火”通“伙”，伙伴。通假字詞類活用愿為市鞍馬策勛十二轉市，名詞用作動詞，譯為“買”。策，名詞用作動詞，譯為“記下”。軍書十二卷卷卷有爺名朔氣傳金柝賞賜百千強胡騎表示多數，不是確指。古義指父親。北方。有余。戰馬。木蘭不用尚書郎愿馳千里足出郭相扶將著我舊時裳雙兔傍地走不愿意。希望。外城。穿。跑。

1.萬里赴戎機，關山度若飛。2.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

木蘭不遠萬里奔赴戰場，像飛一樣地跨過一道道的關，越過一座座的山。

北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰士們的鐵甲戰袍。翻譯句子

3.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

4.策勛十二轉，賞賜百千強。

雄兔的兩只前腳時時動彈，雌兔的兩只眼睛時常瞇著。雄雌兩兔一起并排著跑，怎能分辨得出哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？木蘭被記了很大的功勞，賞賜了很多財物。

請同學們仔細分析“將軍百戰死，壯士十年歸”一句，思考這兩句的確切意思，并說說在語意表達形式上有何特點？又該如何去翻譯這兩句呢？研讀賞析上下句的意思互相交錯、補充。這是互文的手法。（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。）翻譯：將軍和壯士身經百戰，有的不幸戰死了，有的轉戰數載勝利回來了。1.東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。文中運用互文手法描寫的句子還有哪些？找出來并解釋。

意思：跑遍了許多市集，購齊了出征所需之物，而不是在某一個集市上只買某一樣東西。2.開我東閣門，坐我西閣床。意思：打開每間房門，進去看看，坐坐。意思：當著窗子，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。3.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

請同學們看看下列句子劃線部分各有什么句式特點，從詩中再找些類似的句子出來。1.問女何所思，問女何所憶。2.軍書十二卷，卷卷有爺名。3.萬里赴戎機，關山度若飛。4.爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。明確：1.這兩句是復沓句。兩句文字基本相同，只更換少數詞語。“女亦無所思，女亦無所憶”，以及“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節八句，也是復沓。2.這兩句是頂真句，又稱“聯珠”，后一句開頭的詞語與前一句末尾的詞語相同，首尾相連。“壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”，也是頂真。

3.這兩句是很工整的對偶句。此外，“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”也是很工整的對偶句。另有“阿爺無大兒，木蘭無長兄”“開我東閣門，坐我西閣床”“脫我戰時袍，著我舊時裳”“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”等不是很工整的對偶句。4.這幾句是排比句。“東市買駿馬……北市買長鞭”一節四句，也是排比句。通讀課文，概括各段的內容。1-237456寫木蘭決定代父從軍。寫木蘭準備出征和奔赴戰場。概寫木蘭十年征戰生活。寫木蘭還朝辭官。寫木蘭還鄉與親人團聚。用比喻作結。整體感知首先，詩中花木蘭的形象，既富有傳奇色彩，又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。花木蘭是古今作品中難得一見的完美的婦女形象。一千多年來，花木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么？其次，與故事情節也密不可分。一個弱女子，女扮男裝，代父從軍，且建功立業，卻又要辭官還鄉。情節離奇曲折，扣人心弦。

木蘭當戶織時的心事重重，木蘭準備行裝時的活動，木蘭奔赴戰場時的心態，木蘭回家后家人的歡樂，木蘭重著“女兒裝”時的欣喜等。

這首詩歌中所寫的故事時間跨度大，內容豐富而復雜，作者是如何作出詳略安排的？

戰斗的過程。十年征戰，寥寥幾句就交代完了。詳寫略寫合作探究

作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩所要突出的正是對木蘭完美心靈的頌揚，所以，對戰爭的殘酷一筆帶過。這一詳一略之間，隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰爭的冷淡和遠離。本文作者是想表現一個什么樣的主題？板書設計木蘭詩替父從軍勤勞，善良機智，勇敢交代身份，揭示憂慮說明原因，決心應戰積極準備，踏上征途辭官歸鄉謝辭高官，功成身退喜歸故里，重著舊裳以兔為喻，解釋原因寫作鑒賞1.民歌風格。《木蘭詩》具有樂府民歌的獨特風格，開篇一問一答，是民歌中常見的。語言生動質樸，極少雕飾斧鑿。“小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”流傳千百年，至今仍是人們津津樂道的口語。而且語言豐富多彩，有樸素自然的口語，也有字句諧適的排比。排比如“東市”“西市”“南市”“北市”等句子，渲染了木蘭從軍準備工作的繁忙與有條不紊，表達了木蘭的樂觀精神。還有新奇幽默的比喻，如最后四句，體現了作者對女英雄的贊美之意。還有非常工整的對偶，如“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，這兩句形象地寫出了北方的苦寒，極言戰地生活的艱辛，用環境來烘托木蘭勇敢頑強的性格。2.詳略得當。本詩是一首敘事詩，有集中完整的故事情節，在敘事上有詳有略，詳略得當。詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉、家人團聚的內容寫得較詳細，對出征前的準備和幾十年的征戰內容則寫得較簡略。這樣處理詳略不只是為了求得行文的變化，使結構疏密有致，更重要的是為了更好地刻畫人物。

同學們，學習本文，我們了解了傳頌千古的花木蘭的完美品格，了解了古代民歌久遠的藝術魅力。其實，在現實當中，在我們的身邊，也有許多像花木蘭一樣的優秀婦女。請大家用自己的眼睛去發現現實中的“花木蘭”，用自己的文筆去歌頌這現實中的“花木蘭”吧！課堂小結小試牛刀1.如何理解“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”？

翻譯：到各處街市備辦鞍馬等戰具。

作用：渲染了木蘭戰前準備的緊張和忙碌而井然有序。

2.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣使用修辭及表達作用？

對偶，描寫了戰地生活的艱辛，烘托出木蘭勇敢堅強的性格。3.將軍百戰死，壯士十年歸使用修辭及表達作用？

對偶、互文概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯。烘托了木蘭英勇善戰，生還不易。4.策勛十二轉，賞賜百千強使用修辭？

表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐，并且還“問所欲”，意將封任高官。間接表現了木蘭英勇善戰，戰功赫赫。有力地襯托了“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉”。

表現出木蘭功成身退、眷戀家鄉耕織生活、不慕榮華富貴的純真性格、高貴品質。

5.開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。使用修辭及作用？排比、互文、對偶.展現了木蘭對故居的親切感和恢復女兒裝的天真